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第19页共19页七年级地理上期末教学工作总结〔共3篇〕第1篇:上学期七级地理教学工作总结上学期七年级地理教学工作总结一、思想上忠于职守认真学习有关的教育教学理论,深入领会新课标精神,认真反思教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想,树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学理论中积极探究焕发地理课堂活力,有助于学生才能进步与开展的地理课堂教学的新思路、新形式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究〔活动〕――反思――延伸为主线的重点章节学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的地理活动课等,激发了学生学习语地理的积极性,以收到较好的课堂教学效果为目的。用生动灵敏的教学方式,焕发课堂活力。课堂教学以围绕知识目的而展开,储存继承前人积累下来的经历和体验,以学生创新的动机、兴趣、情感、意志为动力,激活所需的先前经历,建立以自主、合作、探究为主的教学形式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能,并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点章节时,采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学形式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。表达一种亲切、和谐、活泼的气氛。让学生的个性得到展现与培养,师生互动,生生互动,组与小组互动,环境互动,在有限的时间内,让每一位学生都得到锻炼和表现的时机。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质会有了质的进步,让地理课堂真正焕发出它应有的活力。用先进的教学手段,进步学习效率。借助媒体和教学资让学生自主体验、感受,使师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现进步学生信息素养,开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供了一个的可操作的平台。教学中,一改正去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,构造上过于强调学科本位,施行中过于强调承受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资,使他们可以在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。用扎实多样的训练,培养学生的地理理论才能。二、工作上尽职尽责认真参加形式多样的学习教育活动,按要求认真学习了以下内容:《中小学老师职业道德标准》、县教育局文件精神、县老师八条禁令、《教育法》、《老师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等,并按要求记好了学习笔记,完成了个人论文、自查报告、心得体会、工作反思、教育随笔、教育案例等内容。通过学习,严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。坚持以身作那么、严以律己,增强自身的自控才能,控制自己的情绪,始终保持良好、平和的心境精神饱满地投入工作。初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续开展观念的一门必修课程,兼有人文学科和自然学科的性质。初步培养学生对地理的探究兴趣,让他们理解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之“迷”、地理问题,从而使他们关注学习身边的地理知识、动态的地理知识和开展中的地理知识。激发他们学习地理的兴趣和情感,使他们树立正确的人生观、资观、环境观以及可持续开展观,热爱并亲近地理学科打下根底。课堂教学要“有效”,就是在有效的教学时间内表达出的教学效果和教学效率。教学要讲求效率,教学方法要讲求效果。要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法,让课堂的每一分钟都表达出价值,是每一个老师所追求的境界。本学期所任教的学生,均系一年级学生,对地理知识有所理解,但不是很全面,对一系列地理概念都非常生疏,因此,教学中应采取多种形式,引导学生的学习兴趣,并在教学中将知识地理与生活地理相结合,使学消费生对学习地理的强烈愿望,以促进地理教学。“领”、“扶”、“放”让课堂活起来在课堂上,紧紧围绕教学主题,提出恰当的探究性问题,引导学生分析^p,归纳、概括知识,使知识系统化。在地理教学中,要注重学生动手才能的培养,变单向的传输知识为学习知识的同时,培养学生的创新精神和理论才能;变老师讲学生听的封闭式静态教学为学生个体主动参与学习、活动的开放式教学。运用讲解式、启发式、讨论式、等多种方法,来引导学生认真考虑,积极答复下列问题,同时鼓励学生发表个人见解,必要时,可以让学生自己讲授和演示。同桌为组讨论,让学生自己去讲解,同学各抒己见发表自己的见解,进展归纳、总结。这样既活泼课堂气氛又做到学生积极主动参与课堂,使学生明确课堂教学的重点和难点,对教材的知识点到达较为深入的理解,形成理解记忆,最终实现教学有效之目的。课堂上,对于大多数学生我都采取了放开手的态度,对于个别有困难恳求帮助的学生,我和他们一起讨论。通过互相发问、争论,合作分析^p,让学生可以自己揭开答案的面纱。对于问题讨论,有许多好的见解。在这一环节,学生的思维得以拓展,创新才能和表达才能得到了很好的锻炼。把课堂交给学生,让学生主动的学,互助的学,极大地激发了学生的学习积极性和学习热情。怎样让学生学得有序、有理、有利;让学生在获得了自主后,不因过度自由而吃不饱,真正能放开手脚,发挥潜能,在发现问题、解决问题的过程中激发钻研兴趣,进步钻研才能,获得知识,这些问题都需要在今后的教学理论中不断揣摩、探究。三、成绩与反思通过上学期县级统考,所任地理学科七年级〔2〕班,获得了一定的成绩,但离教学目的如平均分、及格率、优生率,没有到达满意的效果。因此,教学工作任重道远,面对成绩,值得反思的很多。老师应由知识的传递者转化为学习的促进者,用扎实多样的训练,多方面进步学生的地理素养,努力培养学生的地理理论才能,使学生获得一定的终身学习的本领。那么,学生对于传授的方法是否可以灵敏运用,对七年级的学生而言,那么需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实根底――每章每节的熟悉;扩大积累――课外阅读;训练才能――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;循序渐进,依课文教材内容布置,借“题”发挥,紧扣教材。鼓励学生放飞思想,大胆发挥……教学有法,教无定法,从根底入手到进步才能直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野,以进步学习效率。认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进展教学改革,施行“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生地理素养的进一步进步,为其他学科的学习打好坚实的根底。农村中学的学生成绩参差不齐,才能低,很多学生不可能自主完成一堂课的学习任务,而过多的讲解代替了学生的考虑,这样做的结果是,束缚了学生的手脚。因此,大胆放手,让学生自主学习,主动考虑,激发他们探求知识的欲望,才能真正培养学生的阅读、分析^p才能,进步学生的地理素养。老师是教育活动的主导者,决定着教育活动的方向与目的。课堂教学要“有效”,可以使老师与学生双方都受益,应该成为老师教学追求的目的。课堂教学要“有效”,不是指老师讲了多少,而是学生学了多少。如何在有限的45分钟内使学生最有效地获取知识,进步教学效率,这就是课堂教学“有效”之目的。构建开放式地理课堂教学,仁者见仁,智者见智,课堂教学要“有效”,课外要延伸,让学生始终保持每天进步一厘米的心态,成功在于积少成多。让学生懂得,多阅读课本让大脑变得更合适学习,坚持读书习惯,学烦可以通过阅读、看书放松。要进步成绩,养成提早预习;学会摆脱低潮期的学习法;上课学习时没有跟学习无关的东西,懂得如何可以防止开小差;学习力不从心的时候,懂得掌握要领,集中注意力;课堂上最大限度细化目的;课堂上让学生警觉打盹,不要成习惯等等,那么,大面积进步教学成绩指日可待。为进步七年级〔2〕班地理教学工作,全面进步学生学习地理的主动性和积极性,实行以点带面,全面进步.通过培优帮扶使每一个学生转变观念,认真对待学习,开展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,学生活泼起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克制自卑的心里。在学生学习地理中形成”赶、帮、超”浓重的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。平时教学工作要细,制定详细工作目的如:1、加强对培优帮扶工作的常规管理2、认真挑选好培优帮扶的对象。3、通过培优帮扶,使学生能充分认识到学习地理的重要性。4、做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。详细的措施要有针对性,如:1、认真制订辅导方案,对每次辅导的内容要做好记录,以便在以后的检查中容易查找。2、定时对辅导的学生进展考试和检测,及时理解情况,以便对症下药。3、与各课任老师协助,理解学生的课下情况,沟通家校之间的联络,对学生每获得一分进步,都及时告知家长,争取家长们的配合。4、要求辅导的学生对每周或每次辅导的内容做好分析^p与总结。5、建立培优帮扶学生的学习档案,依此进展分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目的。6、实行培优辅差,面向全体学生。7、通过检测,确定培优帮扶对象;8、让优生帮差生,实行一帮一学习地理。等等工作,相信下一学年,一定会获得好的成绩而努力工作着.第2篇:七级地理上册教学总结2023-2023学年度上学期七年级地理教学工作总结驻市一高分校向家明星转斗移,转眼又到期末完毕时,回忆本学期的教学工作,既有冲动和喜悦,也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好,现总结如下。一、根本情况:本学期我主要担任七年级三个班的地理教学任务。七年级同学刚刚踏入中学课堂,本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中,已经理解一局部地理知识,但马上要完好、系统地学习地理知识,同学们显得力不从心、无从下手。因此,在本学期地理教学过程中,我注意充分发挥地理兴趣性的功能,从七年级学生的年龄出发,尊重他们的语言习惯和审美情趣,尽量避开生涩的地理专业术语,摒弃板着面孔说教的教风,尽可能多地联络学生的生活经历,使学生感受到地理就在是鲜活的,就在身边。一学期下来,同学们对地理知识有了初步的认识,并逐渐产生了兴趣,他们开场理解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、开展与合作等自然地理知识,也开场渐渐认识到学习地理与生活的关系,认识到了学习地理的重要性。二、教学目的:1.坚持以学生开展为本,引导学生“学习生活中的地理”和“对终身开展有用的地理”。教学内容的选择要亲密联络生活和消费实际,表达地理学的实用价值,反映地理学和社会的新开展。2.加强理论和探究活动,开展学生的理论才能和创新意识。教学内容的组织以学生的活动为重要形式,启发学生在观察、考虑、分析^p中灵敏运用地理知识。3.重视爱国情感、环境保护意识、科学态度和科学精神,以及人文精神的培养。三、钻研教材:1.教材在构造设计中加大了“活动”的力度。教材中的“活动”是教学内容的重要组成局部,其功能已经从复习稳固课堂知识,转而承当一局部新知识的教学。通过“活动”这种形式,实在让学生参与到教学活动中,增强了教材的探究性和理论性。2.教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式,例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等,不断给学生以新颖感,激发他们对地理课的兴趣。3.亲密联络生活和消费实际,尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材非常重视对每一个教学内容的引入,尽可能多地联络学生的生活实际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的。4.平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语,鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如,尝试在表现学生对话的对话框中,使用学生的语言。此外,一些小标题也比拟活泼,富有启发性。5.版式设计生动活泼。四、教学方法:1.自学法:学生按照老师提出的要求阅读教材掌握知识要点。2.讨论法:在老师的引导下让学生围绕一定的问题,通过各种形式的讨论各抒己见,多向交流,到达理解、稳固知识的目的的方法。3.游戏法:老师根据教材的内容课前编排课上导演打破老师讲台站学生坐着看的4.常规教法,组织学生通过一系列有趣的活动从而获取知识的方法。5.情境法:老师用明晰简明艺术生动的语言和直观的教具挂图等进展教学的一种方法。6.比照法:老师通过各种类型的比拟,通过学生的积极思维使学生获得地理事物和现象的共性和个性。五、教学过程认真备课,努力上好每堂课。1、能认真钻研教材,吃透教材,把握全册教材的知识体系、教学要求,对教材的根本思想、根本概念都弄清楚,理解教材的构造,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好学生。为此,我除了读好老师用书之外,经常上网搜索有关地理方面的知识,包括课例,反思,经历,课件,试题和知识材料等等。2、教学的主阵地在课堂,上好每节课是进步教学质量的有效途径。因此,我紧抓课堂教学不放松,向45分钟要质量。采用多种方法〔谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等〕来激发同学们的学习兴趣,调动他们的学习积极性;紧紧抓住地图辅助教学的功能,引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法,把知识点落实到图上,帮助学生掌握学习地理的方法,培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”;紧紧抓住教材中安排的“活动”内容,“活动”是教学内容的重要组成局部,既能复习稳固课堂知识,又能承当一局部新知识的教学,通过师生互动、生生互动,使同学们在生动活泼、不受拘谨的气氛中到达对知识的掌握;紧紧抓住根底知识的记忆,地理属于文科,文科的特点就是要背诵记忆,因此,我在课堂上,利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法,帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是:“上下低高”,七大洲按大小排列是:“亚非北南美,南极欧大洋”地图辨方向是地图方向辨,摆正放眼前;上北下为南,左西右东边。标图易分辨,经纬网较难;纬线指南北,东西经线圈。极地投影图,定向较特殊:对于北半球,心北四周南;北纬圈东西,自转反时走。对于南半球,心南北四周;南纬圈东西,自转顺时走。通过不断操练,进步了大家的记忆才能。3、重视对学生进展爱国情感、环境保护意识、科学态度和科学精神,以及人文精神的培养。4、本学期教学秩序正常,教学情况良好,学生成绩在不加重负担的情况下有所进步。在以后的教学工作中,我还要加强理论知识的学习,不断提升自己的理论程度和业务才能,争取更上一层楼。2023、12.31第3篇:七级地理上教学工作方案2023年秋季期七年级地理教学工作方案于芬芬一、学生双基、才能、学习方法和非智力因素的根本分析^p本学期,本人承当七年级一班的地理教学任务,每周每班方案二个课时。新课标,新教材,高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。通过小学阶段的学习,学生对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析^p、判断的才能。对世界概况有了一定地理解。大多数学生对地理学科怀有浓重的兴趣,计算机辅助教学,网络环境,完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。少数学生学习兴趣不是非常的浓重,认为比枯燥;有些学生甚至认为地理科比拟难,难以理解;有些学生认为读图比拟难;有些学生认为地理科学习的作用不大。但是,大多数的学生还是兴趣比拟浓重,也热爱地理这个学科,且根底还行。二、本教材的主要特点是:1.对教材内容的分析^p及补充、增删、改良意见教材设计较合理,尤其是图比拟多,能直观形象的表达出来。我个人认为,文字描绘太少,有些知识过于粗浅,不能为优生开拓视野。在第一章活动中,例如在地球的运动中,对于太阳光对地面的直射介绍太少,要老师去做大量的补充,假设不是老老师或是非常专业的老师,都是很难教好的。在大洲和大洋中,对于各大洲大洋的分布,除了图之外,没有一点文字介绍。这样不利于学生自学。2.教学资开发充分利用教材、教学资料、地理方面图书,使之为教学效劳。指导学生究研我县、我乡地理,使之学以致用。3.教学任务或目的优质地完成教材的教学任务,尽量多的辅导学生。要求学生学得轻松,课堂气氛和谐。让学生学会学习,学会分析^p问题,能客观的对待事物,学会做人。4.减轻课业负担,进步教学质量的措施精心钻研教材,科学设计教案,认真备课,认真教学,适时总结教学中的得与失。5.教材在构造设计中加大了探究活动的力度,教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成局部,其功能已经从复习稳固课堂知识,继而承当一局部新知识的教学。1通过“活动”和“综合探究”这两种形式,实在让学生参与到教学活动中,增强了教材的探究性和理论性;6.教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式,例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等,不断给学生以新颖感,激发他们对地理课的兴趣。7.亲密联络生活和消费实际,尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材非常重视对每一个教学内容的引入,尽可能多地联络学生的生活实际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的。8.平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语,鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如,尝试在表现学生对话的对话框中,使用学生的语言。此外,一些小标题也比拟活泼,富有启发性。9.版式设计生动活泼。本教材的主要内容:本教材共分为五章:第一章地球和地图第二章陆地和海洋第三章天气和气候第四章居民与聚落第五章开展与合作教学重点:第一、二、三章教学难点:第一、二、三章三、浸透法制内容目的:第二章第二节海陆的变迁—板块的运动《中华人民共和国防震减灾法》第一条:为了防御和减轻地震灾害,保护人民的生命财产平安,促进经济社会的可持续开展,制定本法。第八条:任何单位和个人都有依法参加防震减灾活动的义务。第十三条:编制防震减灾规划,应当遵循统筹安排、突出重点、合理布局、全面预防的原那么,以震情和灾害预测结果为根据,并充分考虑人民生命和财产平安及经济社会开展、资坏境保护等需要。第三章第四节世界的气候《中华人民共和国大气污染防治法》第一条:为防治大气污染,保护和改善生活环境和生态环境,保障人体安康;促进经济和社会的可持续开展,制定本法。第五条:任何单位和个人都有保护大气环境的义务,并有权对污染大气环境的单位和个人进展检举和控告。第四章第二节世界的语言和宗教—世界三大宗教《中华人民共和国宪法》第三十六条:中华人民共和国公民有种教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强迫公民信仰宗教或者不信仰宗教,不得其实信仰宗教的公2民和不信仰宗教的公民。国家保护正常的。任何人不得利用宗教进展破坏社会次序,损害公民身体安康,阻碍国家教育制度的活动。宗教团体和宗教事务不受外国权力支配。四、教学目的和要求1.理解地球和地球仪的有关根底知识,认识地球的运动及其对人类活动的影响,掌握地图的根本知

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