高二上期物理教学心得体会（共5篇）

第37页共37页高二上期物理教学心得体会〔共5篇〕第1篇：高二上期物理教学工作总结2023-2023学年第一学期高二物理教学工作总结总结学校：姓名：时间：第六师农场中学马恒2023-1-6教学工作总结总结本学期本人担任高二理科〔1、2〕班物理教学工作。在这一学期中，针对所教班级的实际情况，我采取了一系列措施，使这些班级的教学获得圆满完毕，下面就我在本期的教学工作作如下总结：一、获得的成绩1、因材施教，制定了一系列的补差方案：这些班物理成绩不好，根底较差，学生反响慢。针对这种情况，本人采取了“低起点，低难度，注重根底”的教学方针，对学生的问题尽量做到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到大多数学生弄懂为止。2、及时检查，对理科班学生的作业做到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处分。3、课前反复研究教材，课后认真反思上课的教学过程，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题及时加以强调，让学生对教材中的每一个知识点都纯熟。二、存在的问题1、对学生学习中的重点、难点侧重度不够，容易引起学生知识树干与树枝的关系不是很清楚。2、对物理实验这块，由于无法做演示实验，只能用讲授法讲解物理实验，这在形象和生动性上不够突出，不易引起学生的兴趣，所以实验讲授课收效不是很好！做实验题时，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的考前须知、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进展转换，进展实验的设计。三、分析^p原因及整改措施出现这些问题，是一个新老师教学经历欠缺的主要表现，第一次接触新教材，对新教材知识构造把握不透，对学生的学情分析^p还不到位。要解决这些问题，只有靠自己平时多学习，多积累，包括知识和经历的积累，多听课，虚心向老老师学习。在物理实验这块上，应仔细给学生讲解实验的原理、步骤和操作等，让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让他们逐步克制心理障碍，掌握实验题的根本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。四、努力方向针对当前高考的特点，在注重根底考察的同时，特别注重才能的考察。在平时的教学工作中，特别注重才能的培养，让学生从繁重的作业中解脱出来，进展一种愉悦式的学习。采取抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在平时的教学工作，让他们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度较大的习题，以便进步学生的才能；对学习比拟困难的学生，让他们根据自己的实际情况，重在双基的落实，最终克制在大多数学生心目中物理难学的心理障碍。马恒2023-1-6第2篇：高二上期物理教学工作总结总结梁隆畔本学期本人担任高二〔3、4、6、7〕班物理教学工作，其中只有三班是理科班。在这一学期中，针对所教班级的实际情况，我采取了一系列措施，使这些班级的教学获得圆满完毕，下面就我在本期的教学工作作如下总结：一、获得的成绩1、因材施教，制定了一系列的补差方案：这些班物理成绩不好，根底较差，学生反响慢。针对这种情况，本人采取了“低起点，低难度，注重根底”的教学方针，对学生的问题尽量做到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到大多数学生弄懂为止。2、及时检查，对理科班学生的作业做到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处分。文科班的学生检查出勤情况，在课堂上保证良好的课堂秩序。3、课前反复研究教材，课后认真反思上课的教学过程，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题及时加以强调，让学生对教材中的每一个知识点都纯熟。二、存在的问题1、对学生学习中的重点、难点侧重度不够，容易引起学生知识树干与树枝的关系不是很清楚。2、对物理实验这块，由于无法做演示实验，只能用讲授法讲解物理实验，这在形象和生动性上不够突出，不易引起学生的兴趣，所以实验讲授课收效不是很好！做实验题时，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的考前须知、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进展转换，进展实验的设计。三、分析^p原因及整改措施出现这些问题，是一个新老师教学经历欠缺的主要表现，第一次接触新教材，对新教材知识构造把握不透，对学生的学情分析^p还不到位。要解决这些问题，只有靠自己平时多学习，多积累，包括知识和经历的积累，多听课，虚心向老老师学习。在物理实验这块上，应仔细给学生讲解实验的原理、步骤和操作等，让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让他们逐步克制心理障碍，掌握实验题的根本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。四、努力方向针对当前高考的特点，在注重根底考察的同时，特别注重才能的考察。在平时的教学工作中，特别注重才能的培养，让学生从繁重的作业中解脱出来，进展一种愉悦式的学习。采取抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在平时的教学工作，让他们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度较大的习题，以便进步学生的才能；对学习比拟困难的学生，让他们根据自己的实际情况，重在双基的落实，最终克制在大多数学生心目中物理难学的心理障碍。第3篇：高二物理教学的心得体会高二物理教学的心得体会进入高二的教学后，文理分科后学生学习物理的态度发生了一定的变化，方向方向更加明确了，干劲似乎也足了一些，苦耐局部同学前面丢掉的东西有些多了，根底不牢，兴趣逐渐消失，这时我想我们该怎么教呢一方面、从学生学习物理的角度来说，多数高中生感到高中物理内容多、难度大。随着高考物理更加注重对学生才能的考察，高考成绩偏低，使大多数学消费生了害怕心理，有些学生认为高中物理难学，因此，学习还未开场，已对物理课存在畏惧心理，在心理上打了败仗。思维定势也阻碍了学生进一步的学习。由于不少初中知识的局限性大，严密性差，使学生形成思维定势。例如，重物被绳悬挂起来，重物对绳的拉力等于物体的重力。有些学生形成“重物对绳的拉力总等于重力”的思维定势。日常生活中的一些错误的感性认识也会有同样的情况，例如，“物体越重，下落得越快”，“力是维持物体运动的原因”等错误认识，在高中阶段还会顽强地表现出来。在学习物理知识时，女生往往更感困难，一般说来，女生的平均成绩低于男生。从心理因素来说，多数女生生性羞怯，有问题不敢问，怕人耻笑。女生在智力方面形象思维较好，考虑问题细致，记忆才能、模拟才能强，但抽象逻辑思维和创造思维较差。大多数女生不像男生那样好动，做实验时不够大胆，表现出动手才能较差。此外，女生在考试时情绪易紧张，以致造成反响阻滞，记忆破坏，影响正常发挥和成绩。此外，学生学习的动机、意志和自制力等因素对学习物理知识的影响也是很大的。例如局部学生学习目的不明确，每天混日子，无所作为，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些学生认为初中已苦读了三年，如今进入高中阶段可以轻松一下，渐渐来，不求学得好，只求过得去，学习出现松散疲沓现象。有的学生对学习的艰巨性和持久性缺乏足够的认识，在学习中一遇困难，便情绪低落，自暴自弃。高中学生在学习物理知识的过程中，还容易产生不安康的心理状态。如“差生”在班内容易被其他学生瞧不起，产生自卑心理。而“尖子生”那么成绩好，往往表现出高人一头的样子，不愿与其他学生交流学习体会，甚至会忌妒别人进步。此外，还有局部学生存在依赖思想，缺乏独立地获取知识的才能。值得注意的是，高中学生学习物理知识的心理状态是随着情况和条件的变化而变化的。某局部教材实验多，学生兴趣就浓，假设理论多，学生感到难学，学习兴趣就会减弱；某位老师上课教态和蔼，亲切，又不摆老师架子，经常表扬学生，学生学习积极性就高，会产生浓重的兴趣；假设老师对学生的要求不切合实际，或者师生之间感情不融洽，学生容易产生厌学心理。从老师的角度来说，我们不能一味的说学生这儿差，那里差，关键还是要理解学生，没有哪个学生一开场不想把学习搞好，关键是随着知识难度的增加，学生的为难情趣加重，也不是学生不做题，一座就错怎么办呢？他们还能提快乐趣吗？渐渐的学生也就没有学习物理的兴趣了，上课就听不懂了。所以从学生的实际出发，老师要关注学生的变化，调整好心态和教学方法方式，培养信心，锻炼意志。作为一名物理老师，要激发学生的求知欲，从培养兴趣出发，让学生树立正确的学习观，并知道学好物理与自己成才的关系，培养学生为祖国的建立而努力学习的志向。在这方面，自己通过介绍著名物理学家对人类所作的宏大奉献，激发学生的学习兴趣，并通过介绍自己历届教的物理学得好的同学的事迹；介绍当年进校的根底较差的但通过三年不懈的努力学习，进步特别大的学生的情况，鼓励他们上进，增强他们学好物理的信心，使学生克制畏难情绪。特别是对女生，那么引导他们扬长避短，消除自卑感，课内多提问，锻炼她们的分析^p问题的才能和表达才能，增强她们的自信心。在教学过程中，自己采取的另一个有效措施是：合理安排教学内容，重视学生才能培养。在教学进度方面，采取先慢后快的方法，对关键性内容舍得花时间和精力。例如，物体受力分析^p，牛顿运动定律，动量，机械能，电磁感应等内容，都让学生反复讨论、考虑、练习和总结。在教学内容方面，以讲授必修内容为主，适当穿插选修内容，既重视物理知识的传授，又兼顾学生的智力、才能和品德、情操的教育。在教学方法上，从学生的实际出发，掌握学生的心理特点，采取不同的方法，分层次要求。对根底较好的班级，做到课堂容量大，节奏快，深度广，进步课堂教学效率，着重促进学生思维才能的开展，培养学生分析^p问题、解决问题的才能。对局部尖子学生，那么利用课外活动，开设竞赛辅导讲座，增强他们的竞争意识，让他们进一步得到开展和进步。对那些根底较差的班级，那么适当降低教学重心，使学生学有所得，激发学消费生进一步学习的愿望，对学生在学习中获得的一点进步，都给予肯定的评价，这既可以让学消费生学习的兴趣，而且也起到了学习成功的鼓励的作用。心理学家盖滋曾经说过：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力”。因此，学生在学习上的成功对学生的鼓励作用是宏大的，这可以激发学生的求知愿望，促进学生的学习，加深师生之间的情感。针对现行高中物理教材包含了文字、图象、声音以及详细的操作活动讯息，不仅面广，而且互相穿插浸透等特点，在教学过程中，自己着眼于利用各种教学手段充分调动学生的学习主动性，在集体教学中注意照顾个别学生，并在教学中把单纯的老师传授知识转变为在老师指导下学生自己获取知识。我认为，在高中一年级开场的第一学期，不要在知识的多少上争一日之长短，而是着眼于进步学生的各种才能，转变学生的学习方法，并结合高中物理的特点，标准学生的学习行为和科学的学习方法，鼓励学生开动脑筋，引导学生一题多解，一题多变，灵敏应用，总结解题经历，培养学生的发散思维才能、创造性才能和收敛思维才能。我想一节物理课，作为老师要完成备课中所设计的知识、才能、情感态度价值观等目的外，更重要的是要不断进步将知识化难为易，至少应该是学生能听懂，一节课下来有所收获，哪怕就那么一点点，这样才能谈的上增强学生的兴趣，有了兴趣就好办了。第4篇：高二物理教学心得进入高二的教学后，文理分科后学生学习物理的态度发生了一定的变化，方向方向更加明确了，干劲似乎也足了一些，苦耐局部同学前面丢掉的东西有些多了，根底不牢，兴趣逐渐消失，这时我想我们该怎么教呢一方面、从学生学习物理的角度来说，多数高中生感到高中物理内容多、难度大。随着高考物理更加注重对学生才能的考察，高考成绩偏低，使大多数学消费生了害怕心理，有些学生认为高中物理难学，因此，学习还未开场，已对物理课存在畏惧心理，在心理上打了败仗。思维定势也阻碍了学生进一步的学习。由于不少初中知识的局限性大，严密性差，使学生形成思维定势。例如，重物被绳悬挂起来，重物对绳的拉力等于物体的重力。有些学生形成“重物对绳的拉力总等于重力”的思维定势。日常生活中的一些错误的感性认识也会有同样的情况，例如，“物体越重，下落得越快”，“力是维持物体运动的原因”等错误认识，在高中阶段还会顽强地表现出来。在学习物理知识时，女生往往更感困难，一般说来〔局部女生外〕，女生的平均成绩低于男生。从心理因素来说，多数女生生性羞怯，有问题不敢问，怕人耻笑。女生在智力方面形象思维较好，考虑问题细致，记忆才能、模拟才能强，但抽象逻辑思维和创造思维较差。大多数女生不像男生那样好动，做实验时不够大胆，表现出动手才能较差。此外，女生在考试时情绪易紧张，以致造成反响阻滞，记忆破坏，影响正常发挥和成绩。此外，学生学习的动机、意志和自制力等因素对学习物理知识的影响也是很大的。例如局部学生学习目的不明确，每天混日子，无所作为，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些学生认为初中已苦读了三年，如今进入高中阶段可以轻松一下，渐渐来，不求学得好，只求过得去，学习出现松散疲沓现象。有的学生对学习的艰巨性和持久性缺乏足够的认识，在学习中一遇困难，便情绪低落，自暴自弃。高中学生在学习物理知识的过程中，还容易产生不安康的心理状态。如“差生”在班内容易被其他学生瞧不起，产生自卑心理。而“尖子生”那么成绩好，往往表现出高人一头的样子，不愿与其他学生交流学习体会，甚至会忌妒别人进步。此外，还有局部学生存在依赖思想，缺乏独立地获取知识的才能。值得注意的是，高中学生学习物理知识的心理状态是随着情况和条件的变化而变化的。某局部教材实验多，学生兴趣就浓，假设理论多，学生感到难学，学习兴趣就会减弱；某位老师上课教态和蔼，亲切，又不摆老师架子，经常表扬学生，学生学习积极性就高，会产生浓重的兴趣；假设老师对学生的要求不切合实际，或者师生之间感情不融洽，学生容易产生厌学心理。从老师的角度来说，我们不能一味的说学生这儿差，那里差，关键还是要理解学生，没有哪个学生一开场不想把学习搞好，关键是随着知识难度的增加，学生的为难情趣加重，也不是学生不做题，一座就错怎么办呢？他们还能提快乐趣吗？渐渐的学生也就没有学习物理的兴趣了，上课就听不懂了。所以从学生的实际出发，老师要关注学生的变化，调整好心态和教学方法方式，培养信心，锻炼意志。作为一名物理老师，要激发学生的求知欲，从培养兴趣出发，让学生树立正确的学习观，并知道学好物理与自己成才的关系，培养学生为祖国的建立而努力学习的志向。在这方面，自己通过介绍著名物理学家对人类所作的宏大奉献，激发学生的学习兴趣，并通过介绍自己历届教的物理学得好的同学的事迹；介绍当年进校的根底较差的但通过三年不懈的努力学习，进步特别大的学生的情况，鼓励他们上进，增强他们学好物理的信心，使学生克制畏难情绪。特别是对女生，那么引导他们扬长避短，消除自卑感，课内多提问，锻炼她们的分析^p问题的才能和表达才能，增强她们的自信心。在教学过程中，自己采取的另一个有效措施是：合理安排教学内容，重视学生才能培养。在教学进度方面，采取先慢后快的方法，对关键性内容舍得花时间和精力。例如，物体受力分析^p，牛顿运动定律，动量，机械能，电磁感应等内容，都让学生反复讨论、考虑、练习和总结。在教学内容方面，以讲授必修内容为主，适当穿插选修内容，既重视物理知识的传授，又兼顾学生的智力、才能和品德、情操的教育。在教学方法上，从学生的实际出发，掌握学生的心理特点，采取不同的方法，分层次要求。对根底较好的班级，做到课堂容量大，节奏快，深度广，进步课堂教学效率，着重促进学生思维才能的开展，培养学生分析^p问题、解决问题的才能。对局部尖子学生，那么利用课外活动，开设竞赛辅导讲座，增强他们的竞争意识，让他们进一步得到开展和进步。对那些根底较差的班级，那么适当降低教学重心，使学生学有所得，激发学消费生进一步学习的愿望，对学生在学习中获得的一点进步，都给予肯定的评价，这既可以让学消费生学习的兴趣，而且也起到了学习成功的鼓励的作用。心理学家盖滋曾经说过：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力”。因此，学生在学习上的成功对学生的鼓励作用是宏大的，这可以激发学生的求知愿望，促进学生的学习，加深师生之间的情感。针对现行高中物理教材包含了文字、图象、声音以及详细的操作活动讯息，不仅面广，而且互相穿插浸透等特点，在教学过程中，自己着眼于利用各种教学手段充分调动学生的学习主动性，在集体教学中注意照顾个别学生，并在教学中把单纯的老师传授知识转变为在老师指导下学生自己获取知识。我认为，在高中一年级开场的第一学期，不要在知识的多少上争一日之长短，而是着眼于进步学生的各种才能，转变学生的学习方法，并结合高中物理的特点，标准学生的学习行为和科学的学习方法，鼓励学生开动脑筋，引导学生一题多解，一题多变，灵敏应用，总结解题经历，培养学生的发散思维才能、创造性才能和收敛思维才能。我想一节物理课，作为老师要完成备课中所设计的知识、才能、情感态度价值观等目的外，更重要的是要不断进步将知识化难为易，至少应该是学生能听懂，一节课下来有所收获，哪怕就那么一点点，这样才能谈的上增强学生的兴趣，有了兴趣就好办了。高二物理教学心得〔2〕：从XX到如今，我屡次担任家教任物理教学，在这段时间里，我带过高一的也带过高二的学生。我们这些在校大学生正逢高中新课程改革，和我们那是不一样，对我们来说，既是机遇，又是挑战。根据我在教学上的所思所想，总结了一点教学方法和教学注意点。一．老师首先要在教学中养成不断反思的习惯一位优秀的物理家教或物理老师，决不会教死书，只会在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立考虑才能、发现问题与解决问题的才能以及探究式学习的习惯。可是，假如物理老师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收别人的教学思想，自己对教学又不做认真考虑，上课时，只是就事论事地将根本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们考虑分析^p，那么，就不能转变学生被动承受、死记硬背的学习方式二．充分理解学生物理根底和承受才能新课程改革要求以学生为主体，课堂上注重启发引导，老师对课堂内容的把握很重要，讲到什么程度，怎样可以最大程度得启发学生。把握不好，会出现学生目瞪可呆、不知所搓，还有可能会出现一讲到底的情况，那就变成了旧的教学形式——灌输式。这种古老的教学形式不利于21世纪的中学生才能的培养。对以上出现的情况，我有以下几点想法：1．中间休息时经常找学生聊天，理解学生的听课情况，一段时间后就会知道学生需要什么样的授课方式了。2．注意观察学生对提出问题的反映，理解学生的思维动向3．注重举生动形象直观的事例来说明问题，还应该多用实验器材，这样可以调动学生学习物理的兴趣，启发学生考虑4．认真检查学生作业，作业完成情况可以反映学生的存在的问题。5．一切从学生的实际出发。我辅导的学生根底比拟差，经常不勤于考虑，所以假如以全部的新课程理念进展授课，学生一时难以承受，我觉得对于根底比拟差的学生，应循序渐进，逐步培养他们的考虑才能三．认真准备每一节课备课的出发点应该从学生的实际出发，从学生承受才能出发，由易到难、由简到繁１．注重设计问题，启发学生考虑根据新教材对物理概念表达通俗、简洁、粗浅的特点，在教学上可以有目的地引导学生进展自学。为了使学生的自学目的明确，老师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、兴趣性，在学生自学的过程中，老师要及时根据学生的自学的情况进展点拨，引导学生自学，进而进步学生分析^p问题和解决问题的思维才能。２．注意使教学环节逐层深化，让学生易承受、感兴趣。物理概念、规律比拟抽象，要求物理老师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强兴趣性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓重兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。3．注意对教材的整体把握以书为本，这就要求老师要对教材充分理解，课本上的每一节在整个章节中有什么作用，这一节到底要掌握到什么程度，老师心中应该有底，这样可以防止浪费时间或留下后遗症。我认为应该从以下几个方面入手：1．认真阅读整套物理课本，注意观察知识点之间的联络。物理选修班学必修1、2及选修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5选4。看的时候主要注意知识的衔接，比方我们在3-1上学到磁通量这一内容，书本上只有很少的一段文字，假如新老师不注意阅读3-2电磁感应局部就不会知道这一内容的重要性，电磁感应主要就是围绕磁通量变化，假如在3-1把磁通量讲透，3-2的电磁感应这一局部学生就水到渠成的掌握了。2．多做题目。要想教好物理，把握好重点难点内容，做题是少不了的，理科老师必须通过做题来把握重点难点以及获得新信息新知识。多做题还可以进步自己的业务程度和解题才能3．多向老老师请教。在自己努力进步自己业务程度的情况下，向老老师请教，多听老老师的课，这样可以汲取教学经历，把握重点难点内容，还可以让自己走捷径，到达事半功倍的效果，早点成熟，成为一位优秀的物理老师。以上几点是我对物理教学的几点反思，也是我对教学方面的总结。由于经历尚少，内容上或多或少会有些缺乏和片面性，在以后的学习和教学生涯中，我将会不断的学习新知识并反思总结，努力进步自己的物理程度和教学才能，使自己合适不同层次学生的物理教学，毕业后做一名优秀的物理老师。第5篇：高二物理教学心得思维定势也阻碍了学生进一步的学习。由于不少初中知识的局限性大，严密性差，使学生形成思维定势。例如，重物被绳悬挂起来，重物对绳的拉力等于物体的重力。有些学生形成“重物对绳的拉力总等于重力”的思维定势。日常生活中的一些错误的感性认识也会有同样的情况，例如，“物体越重，下落得越快”，“力是维持物体运动的原因”等错误认识，在高中阶段还会顽强地表现出来。在学习物理知识时，女生往往更感困难，一般说来，女生的平均成绩低于男生。从心理因素来说，多数女生生性羞怯，有问题不敢问，怕人耻笑。女生在智力方面形象思维较好，考虑问题细致，记忆才能、模拟才能强，但抽象逻辑思维和创造思维较差。大多数女生不像男生那样好动，做实验时不够大胆，表现出动手才能较差。此外，女生在考试时情绪易紧张，以致造成反响阻滞，记忆破坏，影响正常发挥和成绩。此外，学生学习的动机、意志和自-制力等因素对学习物理知识的影响也是很大的。例如局部学生学习目的不明确，每天混日子，无所作为，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些学生认为初中已苦读了三年，如今进入高中阶段可以轻松一下，渐渐来，不求学得好，只求过得去，学习出现松散疲沓现象。有的学生对学习的艰巨性和持久性缺乏足够的认识，在学习中一遇困难，便情绪低落，自暴自弃。高中学生在学习物理知识的过程中，还容易产生不安康的心理状态。如“差生”在班内容易被其他学生瞧不起，产生自卑心理。而“尖子生”那么成绩好，往往表现出高人一头的样子，不愿与其他学生交流学习体会，甚至会忌妒别人进步。此外，还有局部学生存在依赖思想，缺乏独立地获取知识的才能。值得注意的是，高中学生学习物理知识的心理状态是随着情况和条件的变化而变化的。某局部教材实验多，学生兴趣就浓，假设理论多，学生感到难学，-学习兴趣就会减弱；某位老师上课教态和蔼，亲切，又不摆老师架子，经常表扬学生，学生学习积极性就高，会产生浓重的兴趣；假设老师对学生的要求不切合实际，或者师生之间感情不融洽，学生容易产生厌学心理。从老师的角度来说，我们不能一味的说学生这儿差，那里差，关键还是要理解学生，没有哪个学生一开场不想把学习搞好，关键是随着知识难度的增加，学生的为难情趣加重，也不是学生不做题，一座就错怎么办呢？他们还能提快乐趣吗？渐渐的学生也就没有学习物理的兴趣了，上课就听不懂了。所以从学生的实际出发，老师要关注学生的变化，调整好心态和教学方法方式，培养信心，锻炼意志。作为一名物理老师，要激发学生的求知欲，从培养兴趣出发，让学生树立正确的学习观，并知道学好物理与自己成才的关系，培养学生为祖国的建立而努力学习的志向。在这方面，自己通过介绍著名物理学家对人类所作的-宏大奉献，激发学生的学习兴趣，并通过介绍自己历届教的物理学得好的同学的事迹；介绍当年进校的根底较差的但通过三年不懈的努力学习，进步特别大的学生的情况，鼓励他们上进，增强他们学好物理的信心，使学生克制畏难情绪。特别是对女生，那么引导他们扬长避短，消除自卑感，课内多提问，锻炼她们的分析^p问题的才能和表达才能，增强她们的自信心。在教学过程中，自己采取的另一个有效措施是：合理安排教学内容，重视学生才能培养。在教学进度方面，采取先慢后快的方法，对关键性内容舍得花时间和精力。例如，物体受力分析^p，牛顿运动定律，动量，机械能，电磁感应等内容，都让学生反复讨论、考虑、练习和总结。在教学内容方面，以讲授必修内容为主，适当穿插选修内容，既重视物理知识的传授，又兼顾学生的智力、才能和品德、情操的教育。在教学方法上，从学生的实际出发，掌握学生的心-理特点，采取不同的方法，分层次要求。对根底较好的班级，做到课堂容量大，节奏快，深度广，进步课堂教学效率，着重促进学生思维才能的开展，培养学生分析^p问题、解决问题的才能。对局部尖子学生，那么利用课外活动，开设竞赛辅导讲座，增强他们的竞争意识，让他们进一步得到开展和进步。对那些根底较差的班级，那么适当降低教学重心，使学生学有所得，激发学消费生进一步学习的愿望，对学生在学习中获得的一点进步，都给予肯定的评价，这既可以让学消费生学习的兴趣，而且也起到了学习成功的鼓励的作用。心理学家盖滋曾经说过：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力”。因此，学生在学习上的成功对学生的鼓励作用是宏大的，这可以激发学生的求知愿望，促进学生的学习，加深师生之间的情感。针对现行高中物理教材包含了文字、图象、声音以及详细的操作活动讯-息，不仅面广，而且互相穿插浸透等特点，在教学过程中，自己着眼于利用各种教学手段充分调动学生的学习主动性，在集体教学中注意照顾个别学生，并在教学中把单纯的老师传授知识转变为在老师指导下学生自己获取知识。我认为，在高中一年级开场的第一学期，不要在知识的多少上争一日之长短，而是着眼于进步学生的各种才能，转变学生的学习方法，并结合高中物理的特点，标准学生的学习行为和科学的学习方法，鼓励学生开动脑筋，引导学生一题多解，一题多变，灵敏应用，总结解题经历，培养学生的发散思维才能、创造性才能和收敛思维才能。我想一节物理课，作为老师要完成备课中所设计的知识、才能、情感态度价值观等目的外，更重要的是要不断进步将知识化难为易，至少应该是学生能听懂，一节课下来有所收获，哪怕就那么一点点，这样才能谈的上增强学生的兴趣，有了兴趣就好办了。高二物理教学心得：从xx到如今，我屡次担任家教任物理教学，在这段时间里，我带过高一的也带过高二的学生。我们这些在校大学生正逢高中新课程改革，和我们那是不一样，对我们来说，既是机遇，又是挑战。根据我在教学上的所思所想，总结了一点教学方法和教学注意点。一．老师首先要在教学中养成不断反思的习惯一位优秀的物理家教或物理老师，决不会教死书，只会在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立考虑才能、发现问题与解决问题的才能以及探究式学习的习惯。可是，假如物理老师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收别人的教学思想，自己对教学又不做认真考虑，上课时，只是就事论事地将根本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们考虑分析^p，那么，就不能转变学生被动承受、死记硬背的学习方式二．充分理解学生物理根底和承受才能新课程改革要求以学生为主体，课堂上注重启发引导，老师对课堂内容的把握很重要，讲到什么程度，怎样可以最大程度得启发学生。把握不好，会出现学生目瞪可呆、不知所搓，还有可能会出现一讲到底的情况，那就变成了旧的教学形式——灌输式。这种古老的教学形式不利于21世纪的中学生才能的培养。对以上出现的情况，我有以下几点想法：1．中间休息时经常找学生聊天，理解学生的听课情况，一段时间后就会知道学生需要什么样的授课方式了。2．注意观察学生对提出问题的反映，理解学生的思维动向3．注重举生动形象直观的事例来说明问题，还应该多用实验器材，这样可以调动学生学习物理的兴趣，启发学生考虑4．认真检查学生作业，作业完成情况可以反映学生的存在的问题。5．一切从学生的实际出发。我辅导的学生根底比拟差，经常不勤于考虑，所以假如以全部的新课程理念进展授课，学生一时难以承受，我觉得对于根底比拟差的学生，应循序渐进，逐步培养他们的考虑才能三．认真准备每一节课备课的出发点应该从学生的实际出发，从学生承受才能出发，由易到难、由简到繁１．注重设计问题，启发学生考虑根据新教材对物理概念表达通俗、简洁、粗浅的特点，在教学上可以有目的地引导学生进展自学。为了使学生的自学目的明确，老师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、兴趣性，在学生自学的过程中，老师要及时根据学生的自学的情况进展点拨，引导学生自学，进而进步学生分析^p问题和解决问-题的思维才能。２．注意使教学环节逐层深化，让学生易承受、感兴趣。物理概念、规律比拟抽象，要求物理老师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强兴趣性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓重兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。3．注意对教材的整体把握以书为本，这就要求老师要对教材充分理解，课本上的每一节在整个章节中有什么作用，这一节到底要掌握到什么程度，老师心中应该有底，这样可以防止浪费时间或留下后遗症。我认为应该从以下几个方面入手：1．认真阅读整套物理课本，注意观察知识点之间的联络。物理选修班学必修1、2及选修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5选4。看的时候主要注意知识的衔接，比方我们在3-1上-学到磁通量这一内容，书本上只有很少的一段文字，假如新老师不注意阅读3-2电磁感应局部就不会知道这一内容的重要性，电磁感应主要就是围绕磁通量变化，假如在3-1把磁通量讲透，3-2的电磁感应这一局部学生就水到渠成的掌握了。2．多做题目。要想教好物理，把握好重点难点内容，做题是少不了的，理科老师必须通过做题来把握重点难点以及获得新信息新知识。多做题还可以进步自己的业务程度和解题才能3．多向老老师请教。在自己努力进步自己业务程度的情况下，向老老师请教，多听老老师的课，这样可以汲取教学经历，把握重点难点内容，还可以让自己走捷径，到达事半功倍的效果，早点成熟，成为一位优秀的物理老师。以上几点是我对物理教学的几点反思，也是我对教学方面的总结。由于经-验尚少，内容上或多或少会有些缺乏和片面性，在以后的学习和教学生涯中，我将会不断的学习新知识并反思总结，努力进步自己的物理程度和教学才能，使自己合适不同层次学生的物理教学，毕业后做一名优秀的物理老师。高二物理教学小结一．教学内容标准考试说明要求电场理解静电现象及其在生活和消费中的应用。用原子构造和电荷守恒的知识分析^p静电现象。知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷间互相作用的规律。通过静电力与万有引力的比照，体会自然规律的多样性与统一性。理解静电场，初步理解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。会用电场线描绘电场。知道电势能、电势，理解电势差。理解电势差与电场强度的关系。观察常见电容器的构造，理解电容-器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况电路观察并尝试识别常见的电路元器件，初步理解它们在电路中的作用。初步理解多用电表的原理。通过实际操作学会使用多用电表。通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。知道电的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。测量电的电动势和内阻。知道焦耳定律，理解焦耳定律在生活、消费中的应用。通过实验，观察门电路的根本作用。初步理解逻辑电路的根本原理以及在自动控制中的应用。初步理解集成电路的作用。关注我国集成电路以及元器件研究的开展情况。实验1：测定金属的电阻率实验2：描绘小电珠的伏安特性曲线实验3：测定电的电动势和内阻实验4：练习使用多用电表二．我的小结如下：1.教案的编写和使用：我们高二物理使用的统一教案教学内容比拟完好，教案还是比拟标准，教学过程明晰。我们高二物理老师能根据所教班级实际，制定了二次教学方案、并统一安排了教学进度。2.课堂教学中重视探究、体验式学习方式新课程所倡导的理念之一就是“探究式”的学习方式，在此再加上“体验式”学习。学生的学习，特别是物理学科，很多是“只可意会不可言传”的东西，对这种知识的理解，学生只有在探究中不断的考虑才能获得，即所谓的“自悟”，而单靠听我们老师讲是不行的。再者，学生在自身探究中所获得的知识、体验中所得出的感悟，对知识理解的更深化，-记忆的更牢。自身的探究和体验，最能针对自身问题，防止时间和精力的浪费，学习效率最高。该做的实验，必须让学生动手亲自做，再听老师的总结或点拨。本学期我们物理备课组人手一本2023年的《三年高考五年模拟》，每周有课时训练和综合测试。学生的学习情况得以进步。3、备课组活动情况：1)、坚持每周开展教学常规工作，发现问题及时反响，及时纠正。2)、每位老师上课前都能精心备课，上课认真组织教学。3)、老师在教学活动过程中，既要教书，又要育人，对根底较薄弱的学生要有耐心和爱心，物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识根底，然后根据学生的详细情况选择进步。高二物理教学工作总结本学期担任高二2,5班物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：一、教学任务完成情况：本学期进展物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要如下：教学内容：完成了①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。②选修3-2中的：电磁感应、交变电流的教学。作业修改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成情况进展统计，完成质量进展分析^p，对错误解法进展剖析，对不同问题进展归类，对不同的解法进展归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的进步。测试情况:①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进展试卷中各题得分情况统计、卷面分析^p和讲评。并找同学谈话，分析^p每个同学的得失。②期中考试一次。并进展试卷中各题得分情况统计、卷面分-析和讲评，并对学生的学习情况进展评价，给出学分。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，积极进展教学科研,总结教学经历,讨论教学方法，努力进步自身的教科研程度。二、主要经历和体会：根据本学期新分班级的特点，并在理解每个学生在高一详细学习根底和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。首先我决定在一开场多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别根底很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的气氛，推动全班学习成绩的进步。2023工作总结范文工作总结格式周工作总结范文月工作总结范文季度工作总结范...老师年终工作总...其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强催促检查，抓好知识才能的落实。努力进步课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松-散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂气氛，进一步进步学生对物理课的热爱,让学生