部编版《母鸡》教案1

14.母鸡【教学目标】1.认识课文中的生字，理解“讨厌、可恶、警戒、欺侮、趁其不备、凄惨、慈爱”等词语。2.正确，流利、有感情的朗读课文，掌握先抑后扬的写作手法。3.了解作者笔下母鸡孵出雏鸡前后的变化和特点，感受母爱的伟大。【教学重点】1.体会作者对母鸡由讨厌到喜爱、尊敬的情感经历。2.引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入课题猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生的眼中，却如同一个即可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼中的母鸡又是怎样的呢?今天，我们继续学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。二、初读课文，整体感知1.自.由读课文，读准字音，读通句子。2.利用工具书或联系上下文理解词语：一向：如怨如诉：趁其不备：警戒：欺侮：3.指名朗读课文，把课文读流利。4.概括课文的主要内容。三、再读课文，把握作者的情感变化1.学生再读课文，思考:作者对母鸡的态度先后发生了哪些变化?2.在学生交流中，会很轻松地说出先前的态度是“讨厌”，后来的态度用词一定要准确，不能是“喜欢”，而是“不敢再讨厌”或“尊敬”“崇敬”。要引导学生通过阅读文本准确用词。出示:讨厌——不敢再讨厌（崇敬）。3.哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写崇敬母鸡的?第1至3自然段写作者讨厌母鸡，第4至10自然段写作者崇敬母鸡。四、布置作业1.抄写生字新词。2.练习有感情地朗读课文第二课时一、复习导入1.听写上节课所学的生字新词。2.上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢?这节课让我们继续来观察母鸡。二、细读课文，品味文本1.细读课文，思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么?在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。2.自学，小组交流。3.全班交流讨厌母鸡(1-3)段(1)老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的，在与生交流的过程中概括母鸡让人讨厌的几方面:叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。(2)引导学生品读文章，从文中找出有关语句，仔细体会。抓住:“颤颤巍巍”“如怨如诉”，体会母鸡无病呻.吟。“趁其不备”“狠”，体会母鸡欺软怕硬“发了狂”“恨不能”，体会运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。(3)指导感情朗读，读出对母鸡的讨厌。后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢?文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，齐读9自然段。敬佩母鸡(4-10段)(1)认真阅读课文4-10自然段，体会母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大的特点。A.警戒、预备作战、警告……B.鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……C.别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。D.教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……E.在夜间若有什么动静……(2)指导感情朗读，读出对母鸡的敬佩和喜爱。(3)再读9自然段。深化作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，让我们感动，进而让我们赞叹母爱的伟大，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的深刻含义。4.齐读课文，读出自己的感受。三、总结全文，拓展延伸1.了解先贬后褒的这种情感表达方式。2.老舍先生在对生活细致入微的观察之后，融入自己的感受，幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读。3.结合自己的生活写一篇小练笔。【板书设计】母鸡一向讨厌:叫、欺软怕硬、炫耀 、卜母爱的伟大不敢再讨厌:负责、慈爱、勇敢、辛苦【教学反思】在教学《母鸡》这课时，我以作者的情感变化为线索，引导学生通过具体的事例去体会作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，体会作者对母爱的赞颂之情，再结合学生实际，让学生谈谈自已对母爱的感受，提升对母爱的认识。不过由于时间安排上不够紧凑，没留有更多时间让学生谈感受，有走过场的感觉。25.宝葫芦的秘密【教学目标】.认识课文中的生字，能正确读写“介绍、规矩、幻想”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。.理解课文内容，了解宝葫芦的秘密，感受童话故事的魅力，激发同学们的阅读兴趣。【教学重点】.理解课文内容，交流阅读感受，加深对作品的理解。.激发学生阅读文学作品的兴趣。【教学难点】感受童话故事的魅力，激发同学们的阅读兴趣。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入.观看《宝葫芦的秘密)动画片一段视类乳激发学生兴趣。.其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。出示课题，自己试着读读。.介绍书的作者课文选自《宝葫芦的秘密》这本书，作者是我国作家张天翼。张天翼(1906〜1985),现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秀大王)、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。二、初读课文，整体感知.按要求把课文读两遍。要求:(1)把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。(2)把自已不懂的词句画出来与同学讨论。(3)边读边思考:课文写了一件什么事?.检查学生读书情况。3学生讨论:课文写了一件什么事?课文主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事，总想得到一个宝葫芦，长大后有时还想起它来。一次做算术题，不知道怎样列式子，就由“8”想到了宝葫芦——“假如我有这么一个宝贝可就省心了。”三、再读课文，质疑问难.教师提出自学阅读要求:请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么?还有哪些不理解?可以用笔在课文上画画写写。.同学们在小组内讨论交流。四、布置作业抄写生字新词。第二课时一、导入新课.听写词语，听写后同座互相批改。.指名分段朗读课文，用自己的话说说课文的主要内容。二、交流感悟.组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣?又有什么感受呢?.教师出示以下句子，引导学生体会。(1)“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。”引导学生感受宝葫芦的神力。(2)“我听了这些故事，常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办?我该要些什么?”引导学生感受“我”对宝葫芦的向往之极。(3)“一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个那可就省心了。”引导学生感受“我”对宝葫芦的痴迷。.交流不理解的问题，师生互相合作释疑。三、总结全文.你想得到宝葫芦吗?为什么?.读了这篇课文，你一定很感兴趣，请你谈一谈自己的读后感受。.读书是一件很有意思的事情，它用小故事讲述大智慧，让我们从故事中得到感悟，得到快乐。《宝葫芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的豳默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。四、布置作业张天翼被称为“中国的安徒生”，他的作品还有《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等，同学们课外可以找来读一读。【板书设计】宝葫芦的秘密小时候听宝葫芦的故事、、 ■童真童趣长大后对宝葫芦的向往【教学反思】学生不是无条件的储存器，教师传授的知识只有通过学生自身的努力才能转化为他本人的财富，没有学生的思考和记忆，没有学生的主动努力，他们的知识就无法实现，任何人也不能代替他们学习。这也就是说，学生是学习的主体，学习的主人，教师只有加入他们的世界，融入他们的情感，才会拥有与学生一样的快乐与收获。

课题记一次游戏 课型 习作 时课 1课时学标教目.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。教学重点引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。教学难点培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。第一课时教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？（指学生回答）师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？（屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（板书：记一次游戏）【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。】习作二、学习范文，提炼写法。.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？.交流:师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？教师根据学生的回答总结出：（1）游戏前你做哪些准备。（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？（板书：游戏前游戏中游戏后感受）三、做游戏，提炼素材。.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一说你心情怎么样？新课教学（新课教学（分钟.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。）【设计意图：通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】.做游戏。【设计意图：通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】四、根据写法，说游戏：师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。.小组交流。.全班交流。.在作文草稿本上列一个提纲。.交流提纲。、根据写法，写游戏：

.再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】.起草作文，教师巡视。.分享草稿。（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。课堂小结及拓展延伸（）分钟六、分析小结：这节习作课，我们学习了怎样写游戏，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。板书设计记一次游戏游戏前游戏中游戏后感受教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：.在导入环节，我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。.教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在指导说游戏这一环节上，虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了大部分时间，造成了后面写作时间的不充足，我想，这除了与学生的语言积累有关外，重要的还是自身驾驭课堂的能力差。

四年级上册语文教案（含教学反思和作业）-5一个豆荚里

的五粒豆人教（部编版）5一个豆荚里的五粒豆课题一个豆荚里的五粒豆课型讲读课文授课时间2课时教学目标.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。.分角色朗读，体会童话魅力。.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。.根据课文内容，提出问题。教学重点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。第一课时教学目标.认识本课的生字词。.分角色朗读，体会童话魅力。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分一、师生谈话导入同学们，你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来【设计意图：用问

钟到这个世界上，同学们想象一下将会有什么故事发生呢？句来设计悬念，引起学（教师板书：5一个豆荚里的五粒豆） 生的好奇，激发学生积极思考。】二、初读课文，整体感知.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。（先要求学生独.立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）新课教学新课教学（ ）分钟三、记忆字形，指导书写【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“构”是“木”加“匡”“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌一碗”是形近字；“囚一因”是形近字。.书写指导。出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。课堂小结四、课堂小结【设计意图：理一及拓展延伸（）1.学生抄写生字词。理、写一写使学生对课文内容的的记忆跟家分钟2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。深刻。】课堂作业新设计一、在带点字的正确读音后面画“J”。僵硬(qiangjiang).囚犯(yinqiu).僵硬(qiangjiang).囚犯(yinqiu).二、看拼音写词语。wandouanzhaoshushiyukuaiwandouanzhaoshushiyukuai( ) ( ) (三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。难道我们永远就在这儿做下去吗？（反问句）・・难道吗？【答案】一、jiaJjiangJ一、jiaJjiangJqiuJ二、豌豆按照舒适愉快三、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?第二课时教学目标.分角色朗读，体会童话魅力。.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。.根据课文内容，提出问题。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、激.情导入，复习生字.听写字词。豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心玻璃探出愉快盘绕曾经(课件出示5)教师集体订正。.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天我们继续学习第5课《个豆荚里的五粒豆》。【设计意图：这个环节的设计，巩固了字词。】

二、精读课文，深入理解。（一）师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。（二）全班交流，指导朗读。.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的?（按照在豆荚里的排列顺序。）.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？【设计意图：分角色朗读课文，即检验学生对课文理解和掌握情况，也培养了学生的阅读能力。】“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。【设计意图：分角色朗读课文，即检验学生对课文理解和掌握情况，也培养了学生的阅读能力。】新课教学（新课教学（ ）分钟（1）小组展开讨论。（2）汇报交流。指名读、分角色读。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。（板书：第一粒：飞向世界第二粒：飞进太阳第三、四粒：射得最远第五粒：该怎么样就怎么样）.表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板书：自高自大）第三、四粒豆：满足现状（板书：满足现状）第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（板书：随遇而安）.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？小组交流汇报。.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小组讨论，交流感受（板书：爱）.虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还是……？这是一位母亲对子女爱的体现。.你怎样理解“真的，它现在要开花了！……”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？小组内交流。（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。）朗读指导学生读出惊喜的感情。.其余几粒豌豆后来是怎样的?指名朗读。（板书：吃掉了落到脏水沟里）

三、拓展延伸、体会情感当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态是幽默地讽刺也减轻了全文的凝重感很有趣味。课堂小结及拓展延伸（ ）分钟四、拓展延伸。我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的未神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱！小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？（写在小本子上）【设计意图：小练笔，训练学生的写作能力；读佳作，加深对精神食粮重要性的感受。】板书内容p第一粒：飞向世界豌豆<板书内容p第一粒：飞向世界豌豆<第二粒：飞进太阳.第三、四粒：射得最远吃掉了落到脏水沟里吃掉了 满足现状第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱课堂作业新设计

一、比一比，组词语。抢（一、比一比，组词语。抢（ ） 曾（ ）枪（ ）增（）二、填上适当的词语。（ ）的顶楼（三、把下列词语连成句子并写下来。玻（）愉（）波（ ）输（ ））的女人（ ）的太阳.穷苦的小小的一个在这个顶楼住着女人.五粒豌豆一粒最了不起的我是中四、为什么说“这一天简直像一个节日”？理解正确的一项是（ ）A.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。B.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日”。D.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。【答案】一、抢劫手.枪曾经增加玻璃波浪愉快输赢二、小小穷苦温暖三、1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。2.我是五粒豌豆中最了不起的一粒。四、C教学反思.一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引学生，让学生能主动地参与学习过程。整节课我都饱含激.情，以自己的情感感染学生，激发学生的情感。.不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和提高。备课素材【教材分析】《一粒豆荚里的五粒豆》是人教版四年级第二单元的一篇课文，本文通过这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活,好在描写了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的事情,让人感动。【作者介绍】安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。1838年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。【与文章相关的资料介绍】豌豆，豆科一年生攀援草本，高0.5—2米。全株绿色，光滑无毛，被粉霜。叶具小叶4-6片，托叶心形，下缘具细牙齿。小叶卵圆形；花于叶腋单生或数朵排列为总状花序；花萼钟状，裂片披针形；花冠颜色多样，随品种而异，但多为白色和紫色。子房无毛，花柱扁。荚果肿胀，长椭圆形；种子圆形，青绿色，干后变为黄.色。花期6—7月，果期7—9月。原产地中海和中亚细亚地区，是世界重要的栽培作物之一。种子及嫩荚、嫩苗均可食用；种子含淀粉、油脂，可作药用，有强壮、利尿、止泻之效；茎叶能清凉解暑，并作绿肥、饲料或燃料。课后作业基础积累大巩固一、看拼音，写词语。boli kongpanaixintanchuTOC\o"1-5"\h\z（ ） （ ） （ ） （ ）二、选词填空。舒适适合.大多数鱼类都不（ ）在陆地上生活。.我们坐在新教师里，感觉既暖和，又（ ）。三、根据意思写词语。.充分流露。 （ ）.欢欣快乐。 （ ）.使人心里觉得暖和。（ ）四、填上合适的关联词语，并用加点词语造句。）母亲不相信，（ ）她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，（ ）它使女儿对生命产生了愉快的想象。・・阅读能力大提升五、课文整体梳理。成熟了的豆荚裂开了，里面的飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是飞进窗子"一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。六、重点段落分析。《一个豆荚里的五粒豆》片段有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这儿是既温暖，又舒适;白天明亮，夜间黑.暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕要变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情一一我有这种预感!”许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦!”它们说。忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说。“是的，事情马上就要揭晓了。”啪!豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子.弹用。他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”于是它就飞走了。“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会射得最远呢！”“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯了。“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。.从语段中给下面的词语找出反义词。寒冷—— 柔软—— 黑.暗——.读一读，说说这几粒豌豆都要到哪里去？第一粒豌豆 第二粒豌豆 第三、四粒豌豆 第五粒豌豆 .文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆？为什么？思维创新大拓展七、你知道哪些童话故事呢？写一些吧！参考答案：一、玻璃恐怕耐心探出二、1.适合2.舒适三、1.洋溢2.愉快3.温暖四、虽然但因为我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔、恬静。五、五个豆粒第五粒豆粒六、1.温暖僵硬明亮.飞向广大的世界里去了；直接飞进太阳里去；到了哪儿，就在哪儿住下来；该怎么样就怎么样吧！.略七、略

19一只窝囊的大老虎课题一只窝囊的大老虎课型讲读课文授课时间102课时学标教目.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”.学会在不理解的地方作批注。教学重点找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。教学难点体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。第一课时教学目标.认识13个生字，会写13个字。.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、图片导入，激发兴趣。课件出示（老虎的图片）师：同学们都认识着这张图画吗？师：老虎有什么本领？（学生自.由说。）（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。】二、初读课文，整体感知【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。】师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）新课教学（新课教学（分钟角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加粗字）（轻声词）接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。（生说，互相补充，教师相机指导。）三、记忆字形，指导书写.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆【设计意图：本课的生字很多，易错的笔出示生字“囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、砸”【设计意图：本课的生字很多，易错的笔“囊”应读一声，不要读成二声；“角”是多音字，在“三角”中读“jid。”，在“角色”中读“ju6”；“豁”应读一声，不要读成四声。2.书写指导。出示生字“念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅”顺和易读错写错的字都很多，而且每个字特点各不相同，有的字笔顺和重要笔画都要强调，需要多花点时间来指导书写：“念、堂”都是上下结构的字，书写时要中间宽一些；“级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽；段”的第一笔是撇，不要写成横。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。学习。】课堂小结及拓展延伸()分钟四、布置作业，巩固所得.熟读课文。.把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。课堂作业新设计一、给多音字选择正确的读音。-露水(l(5ulu)露v【露面(l(5ulu)二、看拼音写词语。banji yiduan( ) ( )〃三角㈠达。jue)角-'角色()达。jue)pailianzaguo( ) ( )三、选择恰当的词语填到句中的括号里。忽然突然.他的( )到来，打乱了我的学习计划。.我( )想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。

【答案】、luloujiaojue二、班级一段排练砸锅三、1.突然2.忽然第二课时学标教目.有感情地朗读课文。.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”。.学会在不理解的地方作批注。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习字词，掌握内容1.听写词语。班级一段兄妹俩排练连衣裤改变亏得挖了哄堂大笑砸锅2.课文主要讲了一件什么事？【设计意图：让学生回顾课文内容，为学文打下基础。】新课教学（）分钟二、细读课文，体会心理1.（出示提示句）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……老师挑选演员分派角色的时候，我……演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……在老师指导我怎样演老虎时，我……演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读课

演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……演完时，我……演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……我至今还不明白……几次心理变化。（板书：期待自信紧张不明白）几次心理变化。（板书：期待自信紧张不明白）3.再完成课后第一题填写完表格。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信紧张、狼狈4.为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”,你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？三、创设情境，仿写心理.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈 ）.下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。】【设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容要贴近学生的生活，学生才能有感而发。】放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问："期中试卷发下来了吗？考了多少文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。】【设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容要贴近学生的生活，学生才能有感而发。】分？"我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈.妈.的话，我心里……四、变换题目，开导作者.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）.生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。课堂小结及拓展延伸（）分钟四、作业写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。板书内容19一只窝囊的大老虎期待自信紧张不明白课堂作业新设计一、比一比，组词语。念（ ） 级（ ） 桃（ ） 练（ ）岭（ ） 极（ ） 逃（ ） 拣（ ）二、词语仿写。垂头丧气（外貌描写）打瞌睡（含有动词）三、用上关联词，把两句话合成一句话。我这个配角配不上他。 老师没有把握撤换，他也只好将就。四、根据课文内容填空。你先四脚着地（）上台，见了他们兄妹俩就（）起来，啊呜啊呜（）着，向他们（）去，他们逃你就（）。等到猎人上场，对你连开两枪，你就（）下来——死掉。【答案】一、思念班级桃子练习山岭极限逃走拣起二、无精打采神清气爽踢足球看电视三、我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。四、爬站叫扑追躺教学反思.标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思又在“窝囊”这一词的关照下阅读全文。在本文的学习中，我指导学生用查字典的方法学习词语；根据提示划分段落；结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等方法学习语言，收到很好的效果。.由于时间关系，没有让同学上台上来表演老虎的动作。备课素材【教材分析】《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮

演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为

三部分：期盼参加演