语文教学案集合5篇

Managementistosimplifycomplicatedissuesandplanchaoticthings.通用参考模板（页眉可删）精选语文教案集合5篇语文教案篇1教学要求：.词语积累。.学会找近义词和反义词。.会运用所学的知识训练听、说、读、写的能力。教学重难点：.找近义词和反义词。.听、说、读、写训练。教学方法：自主、合作学习课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。课时安排：两课时第一课时一、导入新课。今天，我们来学习《语文园地八》。二、出示生字卡片。.自己读这些生字词，不认识的多读几遍。.能发现什么特别的地方吗？（这些字都有些相同的地方。）三、教师归纳。这些有相同部分的字叫形近字。四、读准这些字，并自己识记住它们。五、学习“看看说说”。1.说说从图中，你看到了什么东西？（一个又大又黑的圆柱子和四个小小的白色的柱子。）2你能从中找出几组反义词。黑——白大——小多——少长—-短高—-矮3.齐读。第二课时一、导入新课。今天，我们来学习“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。二、学习“日积月累”。三、出示词语卡片。.教师范读，注意听准字音。.学生自由朗读，并试着记住它们。四、学习“我会选”。1.黑板板书。语文教案篇2学习目标：.会认8个字，会写9个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点；认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。课前准备:投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水、赞美泉水的歌课时安排：2课时教学过程：教学案例（一）第一课时一、揭示课题.教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。.启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）.泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。（学生齐读）二、示范朗读.教师放音乐有感情地范读课文。.学生边听边看书中插图并圈出本课生字。三、自学生字.学生运用、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。.学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。四、汇报交流.师用投影出示生字，生汇报。.出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。.借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。.在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。.师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍）.游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）五、指导书写.要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。.此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。.教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。六、流利朗读.同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。.同桌互相听读，纠正不正确的读音。.指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。.学生齐读课文。第二课时教学过程一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习二、再听全文，感知内容.现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。）.交流问题，板书：石缝大海、分节读悟，感情朗读（一）1一2小节。.师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读1一2小节，划出有关语句。.交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）.指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。（二）第3—7小节。.师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？.学生带问题自读课文，自读读，指名读。.学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。.听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？.个别上台交流表演。.齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）.指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的.语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。四、反复朗读，加深理解.师：—的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？.学生准备、交流。.师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）五、选择背诵师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。六、总结.泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想）.品尝后简单交流一下感受。.泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？.歌曲：师唱完第一段后，学生自己编歌词唱。5.讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？板书设计：石缝水池多山里的姐姐泉水平地清杜鹃花山坡甜果树献给美好的生活山谷美百灵鸟大海好多飞流的泉水语文教案篇3【教学目标】1、认读交B、歹I」、弄等14个生字和由这些字组成的词。2、学会名、发、成等6个生字。3、正确、流利地朗读课文。4、图文结合，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。了解现代科技成就，激发学生的自豪感。【教学重点、难点】1、图文结合，读懂课文，了解课文介绍的几种火车及特点。2、学会本课生字词。【教学准备】多媒体课件、玩具火车、识字教具。【设计理念】1、从学生的学情出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、展示交流等，转变学生的学习方式。2、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。3、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。【教学环节】一、导入揭题〖教师活动1、谈话导入（师出示玩具火车）大家看，这是什么?对，是玩具火车。有谁见过真的火车，能给我们介绍讲一讲吗？2、揭题，下面我们一起来学习一篇关于火车故事的课文。（依次出现三幅火车图画，板书课题。）〖学生活动1、学生自由发言。2、学生共同观察火车，说一说火车的样子。3、齐读课题。〖设计意图组织说话，创设情境，让学生快乐地参与到学习中。二、读课文识字〖教师活动1、出现我会读图标，交代活动内容，提示读课文的要求。2、出示带生字的句子，让学生选择读。〖学生活动1、自由读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子再听听学习伙伴是怎么读的？2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。3、标出自然段。〖设计意图自读课文，整体感知;在语言环境中识字，在展示和交流中读书。三、自主识字展示与交流〖教师活动1、出示生字，让学生在小组内读读认识的字。看清字形，读准字音。2、鼓励学生说说自己喜欢的识字方法，并选择好的方法向全班同学推荐。3、出示带果子的（字卡）果树。〖学生活动1、在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。2、交流，在小组内说说自己的识字方法。3、摘果子游戏。〖设计意图1、体现自主、合作识字。2、在活动中识字。3、激发学生的学习兴趣。四、学习课文第1、2自然段〖教师活动1、提出学习要求。2、组织引导学生学习。3、指导朗读。（读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。）〖学生活动1、小组合作学习，拿出自己的玩具火车，演示一下飞驰而过，看哪组演示得好？2、通过演示玩具火车，让学生说一说火车是靠什么带动一节一节的车厢向前跑的。〖设计意图1、体现自主、合作、探究的学习方式。2、通过演示理解词语，理解课文。五、学习课文第3自然段〖教师活动1、出示问题，引导小组合作学习。⑴读了课文后，你知道了哪几种火车？⑵最早的火车是什么样的？2、检查学习效果。3、指导朗读。〖学生活动1、各小组合作学习，动笔画出关键词语。2、小组汇报学习成果。〖设计意图引导学生读书，结合语言环境理解词句，进而读懂课文。六、学习课文4-6自然段〖教师活动1、提出学习要求。2、组间巡视，随时指导。3、组织交流、汇报。4、讲解海拔、世界屋脊。5、指导朗读。〖学生活动1、各小组自由读课文，交流自己的学习所得。2、各小组选出代表，汇报交流学习成果。（重点理解提速、夕发朝至）〖设计意图体现自悟自读，展示交流。七、整体朗读感悟课文〖教师活动组织朗读。〖学生活动1、你喜欢哪个自然段就站起来读哪个自然段？2、朗读课文。〖设计意图1、体现自主学习。2给学生创设展示读和个性化朗读的机会。八、总结学习了课文，你有什么感想？学生自由发言，拓展思维。九、实践活动设计新型的高速火车。语文教案篇4这是一篇描写北京老四合院邻里之间和睦相处的课文，这是一篇阅读课文。在第一次读到这篇课文时，我就被它清新流畅、朴实的文字做吸引。从课文中读到了作者童年的快乐，属于孩子的，阳光的，轻松的，快乐的，自由的，上完这一课，我感慨颇多。首先，我努力创设一种轻松、自在的学习的氛围，努力引导学生从生活中去感受这种快乐，其实作为农村的孩子，大多数的学生都会有和作者相同的体验，比如，在学生谈体会的时候，有学生说到了自己小时候的事，犹如再现了作者的小时候。这样就极大地激发了学生的积极性。在教学过程中，我让学生通过多种方式读，在读中感悟作者要表达的思想干情，学生感悟的很好，这一环节完成得不错。其次，课堂上，我调动了学生所有的感官，听，说，读，写，让学生在听说读写中感悟文本的内涵，通过多次的朗读和表达，学生的口语的表达能力也在一步步的提高，相信经过一次次的训练，学生的写作能力也会突飞猛进的。我们说“语文教学是遗憾的艺术”，这节课，我仍有遗憾。1、我努力践行着“学生为主体”的理念，但在课堂上，因为这节课有领导听课，仍有一部分同学没有动起来，没有能主动的思考，主动的参与到学习中，使得课堂当中呈现的多是优秀学生的表现，没有考虑的学习稍有困难的学困生，我想在以后的课堂上，我都会努力，让全体学生共同的参与。2、在课堂上教师的评价语言过于简单，没有激发性，这也许是课堂不够活跃的原因。我知道在课堂上适时的评价是推动教学，促进学习的一种有效的办法，并且能大大激发学生的学习积极性，我在评价上做得总欠火候，在学生回答的精彩的时候，我总觉得对学生的评价缺点什么，现在想来，评价不仅仅是语言的评价，或许，老师一个简单的动作，一个鼓励的眼神，一个手势，一个微笑，那种“此时无声胜有声”的评价，更能激励到学生。我将会努力充实自己，提高自己的教育机智。语文教案篇5教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间两课时第一课时导入新课人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功？初读指导(1)出示词语。钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。(3)了解词语掌握情况。顾名思义：看到名称而想到它的含义。倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。和谐：配合得适当、匀称。交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。(4)齐读生字词。3、各自轻声试读课文。4、检查自读情况，分自然段读课文。5、默读课文后分段，概括段意。第一段（第1〜3自然段）：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段（第4〜6自然段）：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段（第7自然段）：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。三、布置作业1、有感情地朗读课文。2、完成文后练习2。第二课时一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练1、理解第一段。激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么？自由朗读第一段，找出文中的重点句。联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。2、理解第二段。过渡：怎样才能卓有成效地合作呢？(1)理解第4自然段。自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢？思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么？(合作的“完美”与“和谐”)从这个事例中，同学们明白了什么？(2)理解第5自然段。读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的？联系课文想想“依次”是什么意思？外国专家是怎么说的？“我在