班主任工作经验点滴

第8页共8页班主任工作经历点滴篇1：班主任工作经历点滴有人说，班主任是一根针，学校里各个部门所有的线都要往这个针眼里穿，而你得很艺术地把这些线拧好，让它都能顺利地经过这个针眼。我觉得班主任是最平凡的，平凡在他存在于细小的琐事中。同时，班主任也是伟大的，是我们所有班主任那样认真而踏实的工作成就了多少孩子灿烂的明天。我回忆起这19年来的班主任工作的点点滴滴，努力工作中自有一些欣慰。今日我想和大家分享当班主任的一些感悟，期望能和大家一齐交流，以促进我们共同的进步。感悟一：用善点亮孩子做人要仁慈，做一个班主任更要用仁慈去点亮孩子的内心。这仁慈就是要站在孩子的角度去考虑他们的错误，像和风细雨一样地去引领他们。随风潜入夜，润物细无声。比方：我在处理学生的问题时，绝不会像包公断案那样语言犀利、对簿公堂，然后点头定罪。我总是对学生不停地“煽情”，不停地“忽悠”，带着满腔真情地去“忽悠”.早晨孩子们到校，我不急着问孩子们作业完成了没有，不会给自我和学生一天都弄得心境不好，我会找时机、找台阶给没有完成作业的孩子下，让他把作业补好。当然，班主任的仁慈还在于身教，树立典范。我们老师的典范作用真的是很大的，异常对小学生而言。比方：每一天中午学生们看课外书时，我也会手捧一本书，坐在教室里静静地阅读；每一天早上，我都会带一个塑料袋，把垃圾装入袋中，没过几天，孩子们也会自带垃圾袋，把垃圾装入袋中。我们老师的一言一行、一举一动，孩子们都看在眼里，记在心上。所以，我们要多自我做，少用嘴巴说。我想，仁慈的另一个境界是大家和乐！让身边的人因你的存在而幸福。一个班主任，把一个团体营造成家的温暖之感，这是仁慈的举动。今年的六一儿童节，为了让孩子们在小学最终一个儿童节里，给自我留下点精彩的记忆，我准备让孩子们在教室里进展包饺子活动。办公室的老师都说这事比拟费事，我却并没有这样觉得。我从家里搬来一口大锅，孩子们分组带来饺子皮和饺子馅，这一个上午，我们在教室里包饺子、煮饺子、吃饺子，孩子们玩得是那样的开心。有的孩子在家里从不吃煮起来的饺子，这一次却吃了15只饺子，吃得是那样的津津有味。一个孩子说：“暨老师，我感觉这不是在学校，而是在自我的家里。你也不像是我们的老师，而像是我们的妈妈。”听了孩子的这些话，我怎能会觉得累，觉得费事呢？感悟二：用心理解孩子；作为一个班主任，仅有理解孩子，才能更好地去关心他们，教育他们。理解孩子，要用心，要平等地应对。每每接到一个新的班级，我要求自我在三天之内，必需要会叫出全班学生的名字。当我第四天在上课时能明晰、准确、亲切地叫出一个个孩子的名字时，他们的脸上露出了惊讶和灿烂的笑容。那时，我的心里也涌上了一股浓浓的幸福之感。我觉得，我和孩子们的心似乎一下子拉近了许多许多。平时，我有意识地来到孩子们中间，跟他们聊聊天、和他们谈一些关切的话语等，目的是让孩子们懂得，我这位新来的班主任在关心他们，他们的点滴进步都在老师的心里。感悟三：用真维系家长有人说，和家长搞好关系也是成功的教育之一，也是成功班主任不可缺少的一个本领。在19年的班主任工作中，最让我感到自豪的是，我没有一次与家长发生冲突，我与家长沟通时力求做到“真诚、热情、主动、友好”.2023年，是我刚调来的第二年，新接了一个三年级的班。由于原先教这个班的是一个非常优秀的语文老师，此刻突然不教了，取而代之的是一个刚招聘来的新老师，家长们心里很不是滋味。在第一次家长会上，我非常诚恳地和每一位家长这样说：“由于学校工作的需要，我们的胡老师不教孩子们了，也由于学校工作的需要，我来担任孩子们的语文教学和班主任工作。我虽然没有原先的胡老师那么优秀，但我和胡老师一样，必须会爱我们的孩子，会认认真真地上好每一节课。在今后的工作中，假如有不妥当的地方，家长们完全可以和我交流。”朴实而真挚的话语打动了家长。在之后的四年时间中，我也确实这样做了，家长们从原先的不信任到之后的心贴心的交流。我的尽心尽职，获得了家长们的认同，获得了家长们的配合，赢得了家长们的好评。老师们，我们的家长会在一些细节上看出一个老师的人格魅力，我们真心去关爱他们的孩子，他们也必须会亲爱老师的。我相信，我们老师也必须会和每位家长成为教育路上的同行者的。老师们，做班主任确实很累，但只要用一点心，尽一点力，还是可以做得很欢乐，很幸福。前段时间，我在邮箱里收到我们班学生写给我的一封信，她在信中这样说：“暨老师，你是我心中最最亲爱的老师啊，是我记忆里永不熄灭的那道光。”我们当老师的能常常收到学生们诸如此类的令人感动的话语，这就是幸福呀。我们能时常收获到真诚，收获到感谢，收获到真爱，这就是幸福呀。比方说，当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看着他们的笑脸和自信时，我们是幸福的；当我们共同付出努力之后，最终见到成效的那一霎那，我们是幸福的；当某个淘气包从一度孤独冷落，经过我们的努力，最终融入班团体获得认可时，我们是幸福的。作为一位普普统统的小学班主任，我们很多的幸福来自于学生。我们要学会享受这天天围绕着我们的幸福。普天之下，有谁能拥有这么多孩子的爱，唯有我们。我们是老师，我们是班主任！老师们，我们和农民没什么两样，我们种的是学生的一亩三分的心田，播种的是知识、品格、智慧、梦想。我们要以自我的努力，使每一个学生都获得好处，做一名播种幸福的班主任。篇2：班主任工作经历点滴从事了两年的班主任工作。班主任工作让我尝到了苦与累，但更多的却是幸福与满足。下头就如何走进学生的心灵这一话题，结合我自我的工作理论谈几点粗浅的体会，与大家分享，期望各位批评指正。一、付出真爱感化心灵“爱是教育的根底，没有爱就没有教育。”前苏联教育家马卡连柯这样说。确实，“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的资料。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地应对学生所犯的错误，才不会认为他〔学生〕给你找费事；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真挚的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今日负责，为学生的今后谋化。这些学生刚一入学时，我就发现我班的一位女孩，别的同学不一样：她不和其他同学讨论题；也不和其他同学一齐玩；每一天总是心事重重的样貌，一点儿都没有十二三岁孩子该有的活泼；上学、放学也总是独来独往。假如你要表扬谁，你也总会听到她的不屑一顾的声音。和她谈过几次，总是我在说，得不到她的回应，收效甚微，就是她开口说话了，也就是说：“反正我就是学不会，我就这样”.看着她玩世不恭的样貌我很是心惊，小小年纪的她为何如此偏激，而缺少了本该属于她的天真和欢乐。经过理解，我发现其实她的内心非常渴望得到别人的关注，但又因为敏感的自尊心和强烈的自卑心理，使她采取了比拟极端的方式。为了改变她的这种心态，我除了经常不露痕迹地和她谈话之外，还在生活上关心她，一有成绩获得，我就在班级里及时表扬她，树立她的自信心，还背地里发动学生主动去接近她，和她一齐做作业、做游戏，使她逐渐感受到团体的温暖。这段时间，最终看到了她的变化，变得开朗了一些，和我也亲近了一些。爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但假如方式方法不得当，我们真的很难走进孩子的心灵。我期望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”，因为我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。二、营造气氛熏陶心灵古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。此刻我们常说：班风正，学风浓。确实如此，要打造一个良好的班团体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级气氛。和谐的气氛是供应正常教学秩序的良好保证，和谐的气氛具有较大的传递性，和谐的气氛能感染人的身心安康和熏陶人的心灵。所以，作为班主任，我们必须为孩子们营造出一个和谐的班级气氛。而要想营造出这样的气氛首先要为班级树立一个共同的奋斗目的，这个共同的奋斗目的就是班团体的梦想和前进的方向。这个目的就是学生前进的动力。所以我根据班级和年级的特点，为学生们确立远期、中期、近期的目的，这样逐步实现目的的过程会产生梯次鼓励效应，构成强大的班级凝聚力。同时在实现班团体奋斗目的的过程中，充分发挥团体每个成员的进取性，使实现目的的过程成为教育与自我教育的过程，每一个团体目的的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种进取向上的气氛中分享团体的欢乐和幸福，从而构成团体的荣誉感和职责感。其次，一个和谐的班级气氛，还必须培养一批团结在班主任周围的进取分子，组成班团体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现团体目的。这个核心，就是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开场，我就有意识地经过开展各种活动，经过观察和分析^p，挑选一些关心团体，团结同学，学习认真，有必须组织本领和奉献精神的学生来担任班干部。同时我还学习魏书生老师在管理班级时的做法，就是班内实行“分级管理制”.一级管理：七名班委，负责全班各大项工作的监视总结。二级管理：科代表，负责各学科的学习情景，及时辅助任课老师的工作。三级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主