小学生心理健康教育活动课教案

—小学生心理健康教育活动课教案长期以来，上课、编制教案、辅导同学、业务学习是中小学老师日常职业生活的重要内容。下面是为你细心整理的小同学心理健康教育活动课教案，希望对你有帮忙!小同学心理健康教育活动课教案篇1【活动过程】一、游戏导入，初步体验（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让同学尝试折断）。你猜猜他能折断吗？（同学猜后，实验证明）（2）谁还情愿上来在试一试？（3）提问：为什么1根，2根的时分那么简单就折断了，而10根的时分就折不断了呢？（4）师小结：说得好，假如我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名答复：人多力量大）二、深化体验，感知团结合作力量大1、坐凳子方法：准备4张长凳（两人凳），4个小组，每组6人，在老师让坐下时，组内的同学要想方法在一张凳子上坐下来。（1）师发口令（2）同学活动，反复两次（3）小结、评比优胜组（4）沟通共享：说一说怎样才能取胜。（5）小结：人多并不肯定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得竞赛的成功，就必需心往一处想，劲儿往一处使。2、我们为图画添颜色方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上漂亮的颜色好吗？（1）同学合作为图画添上颜色。（配乐《团结就是力量》）（2）同学评一评。（3）小结：你们的图画之所以会变得那么活灵活现，都是你们小组团结合作取得的成果。三、联系生活，深化理解1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必需靠两个人以上才能完成的事情？那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情？试举例。同学简答后老师归纳：世界上的许多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。2、请同学们分析以下图片出示的工作需要多少人才能完成。（图片略）①出版一本书；②制造一辆汽车；③唱一台好戏；④三峡工程。3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的胜利!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。（板书课题）4、师：同学们，我们学校每个星期都进行文明班的评比。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家详细应当怎么办呢？商量共享。5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结全都，共同努力，相信我们班肯定会被评为文明班集体!师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？（指名说。）最终，让我们以《团结就是力量》这一首歌曲结束这堂课的学习吧!放《团结就是力量》23、与欢乐同在小同学心理健康教育活动课教案篇2一、活动目的：1、引导同学了解一些排解懊恼的方法，使同学明白应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。2、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。二、活动重点：引导同学通过观看体验别人的欢乐与懊恼，找到欢乐的真谛。三、活动难点：引导同学用自己所把握的查找欢乐的策略来更好地调整自己。四、活动时间：20XX-11-9五、活动准备：四（4）中队活动过程：一、创设情景体验懊恼：1、揭题，播放音乐，老师激情导入：人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常气愤，这人既不遵守交通规章，又缺乏应有的社会公德，太不应当了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不快乐。是啊，生活中，让人气愤、让人懊恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆懊恼：谁都难免会遇到不快乐的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你懊恼的事。二、同学互动，倾诉懊恼：1、老师导语：生活中人人有懊恼，有了懊恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。2、播放录音故事。3、老师引导，打开话题：有了懊恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的懊恼!4、我口说我心：引导同学诉说感到不快乐的事。三、沟通方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不当心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批判丹丹没照料好弟弟。丹丹生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不愿。玲玲很气愤，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）小同学心理健康教育活动课教案篇3【活动过程】一、游戏导入，初步体验（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让同学尝试折断）。你猜猜他能折断吗？（同学猜后，实验证明）（2）谁还情愿上来在试一试？（3）提问：为什么1根，2根的时分那么简单就折断了，而10根的时分就折不断了呢？（4）师小结：说得好，假如我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名答复：人多力量大）二、深化体验，感知团结合作力量大1、坐凳子方法：准备4张长凳（两人凳），4个小组，每组6人，在老师让坐下时，组内的同学要想方法在一张凳子上坐下来。（1）师发口令（2）同学活动，反复两次（3）小结、评比优胜组（4）沟通共享：说一说怎样才能取胜。（5）小结：人多并不肯定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得竞赛的成功，就必需心往一处想，劲儿往一处使。2、我们为图画添颜色方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上漂亮的颜色好吗？（1）同学合作为图画添上颜色。（配乐《团结就是力量》）（2）同学评一评。（3）小结：你们的图画之所以会变得那么活灵活现，都是你们小组团结合作取得的成果。三、联系生活，深化理解1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必需靠两个人以上才能完成的事情？那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情？试举例。同学简答后老师归纳：世界上的许多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。2、请同学们分析以下图片出示的工作需要多少人才能完成。（图片略）①出版一本书；②制造一辆汽车；③唱一台好戏；④三峡工程。3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的胜利!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。（板书课题）4、师：同学们，我们学校每个星期都进行文明班的评比。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家详细应当怎么办呢？商量共享。5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结全都，共同努力，相信我们班肯定会被评为文明班集体!师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？（指名说。）最终，让我们以《团结就是力量》这一首歌曲结束这堂课的学习吧!放《团结就是力量》23、与欢乐同在一、活动目的：1、引导同学了解一些排解懊恼的方法，使同学明白应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。2、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。二、活动重点：引导同学通过观看体验别人的欢乐与懊恼，找到欢乐的真谛。三、活动难点：引导同学用自己所把握的查找欢乐的策略来更好地调整自己。四、活动时间：20XX-11-9五、活动准备：四（4）中队活动过程：一、创设情景体验懊恼：1、揭题，播放音乐，老师激情导入：人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常气愤，这人既不遵守交通规章，又缺乏应有的社会公德，太不应当了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不快乐。是啊，生活中，让人气愤、让人懊恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆懊恼：谁都难免会遇到不快乐的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你懊恼的事。二、同学互动，倾诉懊恼：1、老师导语：生活中人人有懊恼，有了懊恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。2、播放录音故事。3、老师引导，打开话题：有了懊恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的懊恼!4、我口说我心：引导同学诉说感到不快乐的事。三、沟通方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不当心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批判丹丹没照料好弟弟。丹丹生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不愿。玲玲很气愤，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）2、老师导语：我们看了同同学气时的各种表现，请大家商量，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。3、老师导语：大家遇到的问题中，有很多懊恼其实是可以排解的，可以感受欢乐的。4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。思索：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？老师小结：不同的想法，对人的影响多大啊!5、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信念地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。老师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头伸展开来。老师引导（2）：猜一猜老师刚刚对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。老师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么快乐？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好；老师对我严格是为我好。）6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：太难看了!小红这样想：。她觉得特别悲伤。小红这样想：她觉得还可以。小红这样想：她觉得很欢乐了。7、师小结：要明白，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上许多事，取决于我们的想法，有时分换个角度想问题，能让我们挣脱懊恼，增加自信，找到欢乐。四、总结全课老师：今天我们做了一些游戏和活动，同学们明白了人的生活离不开制造，每一个人都有制造的力量，在学习中有制造，就可以使我们的学习充满了欢乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪慧，也会员使自己的制造力更强。小同学心理健康教育活动课教案4活动的目的1.通过活动培育主动乐观的看法，消退自卑，培育自信。2.排解不良心理睬帮忙人们与他人和谐相处，过上健康欢乐的生活和学习。3.帮忙同学树立互助、包涵、和谐的意识，尽自己最大的努力帮忙同龄人做事，使他们更加乐观豁达。二世。活动准备1.相关的故事。2.在学习上有困难的同学会谈论他们在学习和与同学沟通中的困惑。必需征求他们的看法，以防止更多的心理负担。三世。活动过程（1）思维的外化老师：由于一个人阅历过很多失利，他的自信念可能会被极大地摧毁。对于同学来说，由于他们阅历过很多失利，它可能会导致我们。学习自信念的丧失、学习动机的丧失以及与他人沟通的力量，陷入失利是失利之母的恶性循环，形成自卑情结。1.询问学习上有困难的同学，谈谈他们在学习和与同学沟通上的困惑。同学们谈论他们的阅历：我的学习不是很好，由于我在大三班级时，我不了解学习，父母忙于工作，没有时间关怀我，我听着电视说，减轻同学的负担，高中附近被分配测试。由于肖无知，不明白国家制定政策的原因，所以他不必努力学习。在很长一段时间后，他会疏远他的同学。当他理解了，他总是会在考试中失利，他没有信念学习。与此同时，他发现越来越少的同学情愿和我玩，即使他老了。老师耐烦地为我补课，并不断地找好同学来帮忙我，但人们仍然不跟我玩。我越来越孤独了。2.小组商量：帮忙这些同学分析原因，一起找出逆境的原因。今天我们将一起商量找出这个恶性循环的症结所在，让我们的同学可以生活和学习更多的阳光。（2）情感体验1.体验角色的改变。找一个常常顽皮捣蛋的人，戏弄他的同学做他的戏弄伙伴，而被戏弄的伙伴则做一个顽皮捣蛋的人。以现实生活为主题写生。让同学明白戏弄同学是不文明的行为，不去证明他们真正的实力，也不去和他们的同龄人沟通。方法和内容要健康向上；被嘲讽的同学不应想着躲避，英勇地面对嘲讽或误会，不悲观、坦诚和对立，培育自信和乐观的沟通力量。顽皮包：拿一块包装精致的糖送给同学a：祝你华诞欢乐。（快乐地）谢谢你。剥去皮后，发现里面有一块彩色的、活灵活现的凳子。（呕吐）举起手来扔掉。顽皮的袋子：（骄傲地笑）没关系。只是一块糖而已。它看起来像凳子。看看你，胆小鬼。（拿一个走）2.沟通经验。使调皮的人意识到戏弄同学是不友好的，简单使别人形成自卑情结。常常受到人格污辱，甚至体罚或变相体罚，使他们的心理恐惊、敌对心情支配着