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文档简介

和兴小学校（一）学年数学学科教案主备人冯哲宇（六）单元教学内容两位数加一位数和整十数（P61例1和练习十一1~4T）教材知识点梳理二次备课学生独立自学的知识点学生基本能独立自学会两位数加一位数和整十数教师引导讲解的知识点引导学生理解两位数加一位数和整十数的算理教学目标（体现三个维度）1、学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力。教学重点提高学生计算能力教学难点掌握正确的计算方法教学准备教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。教学流程（设计意图）二次备课教学过程

：一、旧知复习，引入新知。30+65+2060+430+6050+2050+5065是由（）个十（）个一组成的？29是由（）个十（）个一组成的？二、创设情境，自主探索1、观察，课件出示主题图要求：从图中你看到了什么？小林和小红已经写了多少个字？小林写多少个字？小红写多少？2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究：如果要你算出林和小红已经写了多少个字，你能怎样算？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？4、再次探究：如果要算出小林一共要写多少个字，你能算出来吗？请看图，他已经写了多少字？还要写多少字？5、全班反馈：A动手操作，理解口算办法。B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。6、比较算法，加深理解让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）三、巩固练习，促进理解1、开锁小游戏。2、P64的做一做。先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。（1）独立计算后集体订正。（2）指名说一说其中某一道题是怎么计算的？（3）

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