领导科学-吉林大学课程中心课件

“领导科学”申报国家精品课程

评审答辩吉林大学彭向刚“领导科学”申报国家精品课程

评审答辩吉林大学彭1汇报一：教学队伍

从事“领导科学”的教学工作已近20年，具有丰富的教学实践经验。课程负责人：

彭向刚

1962年8月出生，法学博士。1987年毕业于吉林大学并留校任教，现任吉林大学行政学院教授、博士生导师。汇报一：教学队伍从事“领导科学”的教学工作已近20年，具有2由本人主编的《领导科学》（1991年版、2000版和2007年版）、《公共关系学》（2000版）、《行政管理学》（1996年版）教材，填补了吉林大学在相关教材建设领域的空白。由本人主编的《领导科学》（1991年版、2000版和20073具有较为扎实的领导科学基本理论功底，主持了一些重大教学课题和理论研究项目。主持的主要教学研究课题：2002年12月，《领导科学》教材获吉林大学教材建设项目。2005年5月，《领导科学》课程获得吉林大学百门精品课程建设立项。2007年3月，《领导科学》教材获得国家十一五教材建设新增规划项目。具有较为扎实的领导科学基本理论功底，主持了一些重大教学课题和4承担的重大学术研究项目：

《乡村行政研究》，国家社会科学基金青年项目，项目批准号97CZZ7004，1998年5月至2000年6月，项目负责人。《我国政务公开制度研究》，国家社会科学基金一般项目，项目批准号01BZZ004，2001年5月至2002年12月，项目负责人。《构建和谐社会的法律制度保障》，国家社会科学基金重大项目，2005年至2007年，子课题负责人。承担的重大学术研究项目：《乡村行政研究》，国家社会科学基金5《服务型政府：当代中国政府改革的目标模式》，教育部人文社会科学研究2003年度（博士点基金）项目，项目批准号03JB810003,2003年12月立项，项目负责人。《社会公正与政府责任问题研究》，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目，2004年12月立项，子课题负责人《服务型政府：当代中国政府改革的目标模式》，教育部人文社会科6《振兴东北老工业基地进程中的政府管理创新问题研究》，教育部新世纪优秀人才支持计划项目，2005年12月立项，课题负责人。《哲学社会科学研究创新能力及其评价》，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目，2006年11月立项，子课题负责人。《振兴东北老工业基地进程中的政府管理创新问题研究》，教育部新7取得了一批有影响力的科研成果，多次获得教学和学术奖励。教学研究成果：《论公共行政学教学改革》，《高教研究与实践》1999年第1期；《要听流水要看山——关于公共关系学课的教学体会》，《公共关系》2000年第9期；《是的，新的绿野——关于公共关系学课的教学体会》，《公共关系》2000年第1期；《加强和改善我国公共管理教育的若干思考》，《社会科学战线》2002年第1期，并作为中山大学“公共管理教育国际研究会”会议论文被收入大会论文集《公共管理研究（1）》，中山大学出版社2002年12月第1版。取得了一批有影响力的科研成果，多次获得教学和学术奖励。教学研8代表性学术研究成果：《中国农村基层政权研究》，独著，吉林大学出版社1995年12月第1版。《社会主义民主发展途径探索——农村村民自治价值分析》，独著，吉林大学出版社2000年9月第1版。代表性学术研究成果：9《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，载于《吉林大学社会科学学报》2003年第4期，第一作者，新华社国内新闻编辑部主办的《经济决策参考》2004年第6期转载，获吉林省第六届社科成果二等奖；《我国行政审批制度的突出问题与改革的目标模式》，载于《学术研究》2003年第9期，第一作者，中国人民大学复印报刊资料《公共行政》2003年第6期全文转载；《服务型政府：当代中国政府改革的目标模式》，载于《吉林大学社会科学学报》2004年第4期，第一作者，中国人民大学复印报刊资料《公共行政》2004年第12期全文转载。《高等学校文科学术文摘》摘编学术卡片；《平衡记分卡与公共服务型政府的战略管理》，载于《中山大学学报》（社会科学版）2006年第1期，第一作者；《转型期弱势群体的政治参与与社会公正》，载于《吉林大学社会科学学报》2007年第1期，第一作者，该文章被中国社会科学院《中国社会科学文摘》2007年第二期全文转载，《高等学校文科学术文摘》2007年第二期全文转载；《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，载于《吉林大学社10教学奖励：

2001年12月，主编的教材《领导科学》（2000年4月吉林大学出版社出版）被评为吉林大学优秀教学成果二等奖；2001年10月，主编的教材《领导科学》（2000年4月吉林大学出版社出版）被评为吉林省长白山杯优秀图书三等奖；2003年10月在吉林大学“教学示范教师”评选中，荣获“教学示范教师”称号；教学奖励：

2001年12月，主编的教材《领导科学》（20011学术研究表彰《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，吉林省第五次行政管理优秀论文类一等奖和吉林省社科联首次社科优秀成果奖，第一作者，2004年7月；《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，第六届吉林省社会科学优秀成果奖论文类二等奖，第一作者，2004年12月；《长春率先实现全面建设小康社会必须加强社会主义政治文明建设》，长春市“三个代表”重要思想理论研讨会暨征文一等奖，第一作者，2003年9月。学术研究表彰《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，吉林122004年9月7日，被吉林省人事厅、教育厅评为吉林省优秀教师，并获得奖励。2004年9月7日，被吉林省人事厅、教育厅评为吉林省优秀教师132006年，评为吉林省省级教学名师。吉林省教育厅关于批准吉林省第二届高等学校省级教学名师的通知2006年，评为吉林省省级教学名师。吉林省教育厅关于批准吉林142006年，被评为吉林大学教学名师。2006年，被评为吉林大学教学名师。15先后被中共长春市委，长春市人民政府评为长春市第三批和第四批有突出贡献专家先后被中共长春市委，长春市人民政府评为长春市第三批和第四批有16

2006年5月，获得中国公共关系协会颁发的“中国公共关系教育20年突出贡献奖”。2006年5月，获得中国公共关系协会颁发的“中国公共关172006年6月，《领导科学》被评为吉林省省级精品课程。

吉林省教育厅关于批准2006年度吉林省高等学校省级精品课程的通知2006年6月，《领导科学》被评为吉林省省级精品课程。吉林18

当年的“萌芽学者”、如今留学美国的法学博士李若木说：“苦用贞心传弟子，展翅开帆只待风。在吉林大学，听彭老师讲课是学生期待的事。而能成为彭老师的学生，是我们一生都幸运的事。”（2006年5月10日于华盛顿大学）

“萌芽学者”评价当年的“萌芽学者”、如今留学美国的法学博士19彭向刚教授与辩论队员同吃同住同学习同辩论。他阅读大量文献资料，他驾御多领域复杂辩题，他指导起点不同的各专业学生，他扮演陪练的正方反方，他深谋远虑地运筹帷幄，他莫名其妙地猜中对方策略，他神话般地预见赛场风云，他慈父般地关爱学生，他朋友似地善待队员，他真诚地热爱母校，他忘我地投入教练，他忍受生活的艰难苦痛，他承受巨大的身心压力……70多个日日夜夜，只有与他朝夕相处的队员们知道他的付出和他的追求！辩论队员评价彭向刚教授与辩论队员同吃同住同学习同辩论。他阅读大量20汇报一：教学队伍彭向刚麻宝斌王郅强王庆华教师团队：汇报一：教学队伍彭向刚麻宝斌王郅强王庆华教师团队：21教师梯队与角色分工：姓名年龄职称学科专业在教学中承担的工作彭向刚45教授行政管理主持课程建设并主讲麻宝斌34教授行政管理主讲王庆华41副教授行政管理辅导王郅强33讲师行政管理主讲教师梯队与角色分工：姓名年龄职称学科专业在教学中承担22人员队伍年轻化——平均年龄不到38岁。年龄结构合理化——40岁以上2人，40岁以下2人，具有持续发展能力。学位博士化——都是博士毕业。团队实力强且比较均衡——45岁的课程负责人彭向刚教授已带四届博士，正值年富力强，已成为公共管理学科带头人；34岁的麻宝斌教授已成为博士生导师、学院副院长；41岁的王庆华副教授教学经验丰富，长期获得好评；33岁的王郅强博士即将攻读北京大学的博士后研究生。他们教学科研都非常优秀，年终考核普遍优良，已成为学院的青年骨干教师。教学分工全面而合理——彭向刚教授主要负责课程建设规划、教材建设和青年教师培养，同时适当主讲本科生领导科学课程，侧重研究生教学；麻宝斌教授重点在MPA课堂上讲授领导能力专题；王郅强老师重点在本科生课堂上协助课程负责人讲授领导科学基础，王庆华老师重点负责教学辅导任务和课程网页建设与管理。

人员队伍年轻化——平均年龄不到38岁。23汇报二：教学特色高尚的教学立意和追求卓越的教学境界。

本课程设计的指导思想是“以人为本，面向实际，训练思维，培养能力”；具有素质教育和注重拓宽专业口径与知识面的特色，率先自觉地在全国同行中探索出以学科建设促进领导科学专业教育和人才培养的新路子。汇报二：教学特色高尚的教学立意和追求卓越的教学境界。24个性化的教学风格和极强的课堂感染力。

采用案例教学、现场模拟教学、互动式教学、专题研讨教学、参观考察等多种教学方式；教学方法活泼、多样。该课程在学生中具有非常高的威信，很大程度上源于课程的主持人富有特色和广泛吸引力的讲课方式及其效果。领导科学-吉林大学课程中心课件25强烈的实践指向和突出的能力培养。率先自觉地建立课堂教学与课外辅导相结合的教学模式，并定期组织学生到政府机关实习和参观并撰写调研报告，这种以课程教学为目的进行的实习和调研在国内高校并不多见，是行政学院的领导科学教学的特色，并保持至今。领导科学-吉林大学课程中心课件26建立了领导科学的科研和教学网站。

2006年，领导科学系列主要课程授课内容及相关教学信息资源已经上网，充分利用了网络资源，方便了教师与学生的交流。领导科学-吉林大学课程中心课件27汇报三：本课程在国内外同类课程中的地位和优势课程历史相对悠久，是国内首批开设领导科学课程的院校。

吉林大学行政学院早在1990年就在本科教学阶段开设了领导科学的课程（主干课），并以领导科学为核心开设了包括领导艺术、公共关系等课程在内的课程群。行政学院在领导科学领域积累了十几年的研究和教学经验，培养了大批教学骨干，形成了特色鲜明、实力雄厚的研究和教学团队。汇报三：本课程在国内外同类课程中的地位和优势课程历史相对悠久28教材建设成绩卓著，在国内率先出版领导科学的教材。1985年，王惠岩教授主编了《领导科学》教材。1991年，行政学院领导科学教研组正式出版了本校第一本《领导科学》教材。该教材自出版以来先后两次荣获吉林大学优秀教学成果二等奖，在国内外享有很高的声誉，不仅被国内许多大学列为教学参考书或者研究生入学考试必读书之一，也被台湾和香港多所大学列为主要教学参考书。2000年，彭向刚教授对1991年版的《领导科学》进行了修订和扩充，再次由吉林大学出版社出版，此教材出版后供不应求，先后四次再版，本校及国内许多高校如云南大学、黑龙江大学等相关专业都指定本教材作为行政管理专业的本科及研究生教材。本教材先后获得吉林省长白山杯优秀图书奖、吉林省行政管理学会科研成果奖、吉林大学优秀教材奖；领导科学课程先后获得吉林大学本科教学课程优秀奖（最高奖）和二等奖。教材建设成绩卓著，在国内率先出版领导科学的教材。29教学队伍实力比较雄厚，梯队比较合理，具有明显的发展优势。

建立了一支献身德育事业、素质优良、结构合理、团结合作、朝气蓬勃、相对稳定的师资队伍。以彭向刚教授为核心的领导科学研究和教学团队经常同香港中文大学、香港城市大学、台湾中山大学等院校和相关公共行政研究机构进行交流访问，极大促进了行政学院在领导科学教学和科研领域的进步。领导科学-吉林大学课程中心课件30初步形成了一套比较成熟的教学理论体系和教学管理制度。

注重社会实践、师生互动并辅以现代科学技术和教学手段的教学体系；更新了教学内容，完善了课程体系，改进了教学方法与教学手段；注重与授课对象进行经常性的互动交流，改革课堂教学方式；走向社会化教学，加强与校外尤其是政府部门的联系；引入现代化的教学手段，努力推进本课程的多媒体教学的改革。领导科学-吉林大学课程中心课件31为所在的学科和专业建设作出了突出贡献。

2004年，领导科学所属的吉林大学行政管理专业获得公共管理一级学科博士学位授权点，2006年被评为吉林省省级重点学科。为所在的学科和专业建设作出了突出贡献。32学生的评价2002级学生的评价是：领导科学是我们最喜欢的一门课之一；2003级学生的评价是：领导科学所传授的方法对培养我们分析问题、处理和应对问题的能力具有十分重要的作用；2004年学生对本课程的满意度是99.9%。在每次教务处组织的教学检查中，本课程的教学效果都位居优秀

MPA学员所写“嵌名诗”MPA学员所写“嵌名诗”33校内同事、校外同行评价举证

王惠岩教授评价：“学术底蕴深厚，知识背景丰富，思想观点深刻，语言表达精当，教学艺术纯熟，教学效果显著”。吉林大学资深教授王惠岩对本课程的评价校内同事、校外同行评价举证吉林大学资深教授王惠岩对本课程的评34

陈秉公教授评价：

“《领导科学》课程及其主讲人已经成为行政学院乃至吉林大学的品牌课”。吉林大学陈秉公教授对本课程的评价吉林大学陈秉公教授对本课程的评价35汇报四：目标构想（规划）本课程的建设目标为培养专业领导人才提供理论和方法论指导，使吉林大学成为东北及至全国领导科学专门人才的重要基地之一；取得领导科学研究的一流成果，包括咨询报告、教材、专著和高质量论文，使吉林大学成为在全国领导科学领域有着重大影响的研究中心之一；建立领导科学的资料库和数据信息库，使吉林大学成为领导科学的资料库和信息中心；广泛促进领导科学的学术交流，使吉林大学成为领导科学的学术交流中心。汇报四：目标构想（规划）本课程的建设目标36建设措施与步骤采用现代先进科学技术手段和借鉴他人的经验，进一步改革和完善教学方式，在原有的课堂教学与课外辅导相结合模式的基础上，探索并建立“研读经典、沟通思想、教师引导与学生体验相结合”新的三位一体的教学模式；进一步完善教材的内容和体系；加强领导科学的研究和学术交流，争取每年主持召开一次全国性的领导科学研讨会；加强领导科学方面的文献资料的收集与整理，加强案例库建设。建设措施与步骤37课程资源上网计划对已经上网的课程教学大纲、题库与参考资料进行更新，进一步完善《领导科学》网络课程建设，建设高水平的网络课程；进一步完善网络教育，在一年内将课程讲授内容全部上网，实行网上教学，完善网络资源建设，争取建成国内一流的“领导科学”数据库，为师生教学与科研创造丰富、开放、便捷的资源库；在网上进行模拟实验和案例分析。

网站主页/~ldkx/课程资源上网计划38

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评审答辩吉林大学彭向刚“领导科学”申报国家精品课程

评审答辩吉林大学彭40汇报一：教学队伍

从事“领导科学”的教学工作已近20年，具有丰富的教学实践经验。课程负责人：

彭向刚

1962年8月出生，法学博士。1987年毕业于吉林大学并留校任教，现任吉林大学行政学院教授、博士生导师。汇报一：教学队伍从事“领导科学”的教学工作已近20年，具有41由本人主编的《领导科学》（1991年版、2000版和2007年版）、《公共关系学》（2000版）、《行政管理学》（1996年版）教材，填补了吉林大学在相关教材建设领域的空白。由本人主编的《领导科学》（1991年版、2000版和200742具有较为扎实的领导科学基本理论功底，主持了一些重大教学课题和理论研究项目。主持的主要教学研究课题：2002年12月，《领导科学》教材获吉林大学教材建设项目。2005年5月，《领导科学》课程获得吉林大学百门精品课程建设立项。2007年3月，《领导科学》教材获得国家十一五教材建设新增规划项目。具有较为扎实的领导科学基本理论功底，主持了一些重大教学课题和43承担的重大学术研究项目：

《乡村行政研究》，国家社会科学基金青年项目，项目批准号97CZZ7004，1998年5月至2000年6月，项目负责人。《我国政务公开制度研究》，国家社会科学基金一般项目，项目批准号01BZZ004，2001年5月至2002年12月，项目负责人。《构建和谐社会的法律制度保障》，国家社会科学基金重大项目，2005年至2007年，子课题负责人。承担的重大学术研究项目：《乡村行政研究》，国家社会科学基金44《服务型政府：当代中国政府改革的目标模式》，教育部人文社会科学研究2003年度（博士点基金）项目，项目批准号03JB810003,2003年12月立项，项目负责人。《社会公正与政府责任问题研究》，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目，2004年12月立项，子课题负责人《服务型政府：当代中国政府改革的目标模式》，教育部人文社会科45《振兴东北老工业基地进程中的政府管理创新问题研究》，教育部新世纪优秀人才支持计划项目，2005年12月立项，课题负责人。《哲学社会科学研究创新能力及其评价》，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目，2006年11月立项，子课题负责人。《振兴东北老工业基地进程中的政府管理创新问题研究》，教育部新46取得了一批有影响力的科研成果，多次获得教学和学术奖励。教学研究成果：《论公共行政学教学改革》，《高教研究与实践》1999年第1期；《要听流水要看山——关于公共关系学课的教学体会》，《公共关系》2000年第9期；《是的，新的绿野——关于公共关系学课的教学体会》，《公共关系》2000年第1期；《加强和改善我国公共管理教育的若干思考》，《社会科学战线》2002年第1期，并作为中山大学“公共管理教育国际研究会”会议论文被收入大会论文集《公共管理研究（1）》，中山大学出版社2002年12月第1版。取得了一批有影响力的科研成果，多次获得教学和学术奖励。教学研47代表性学术研究成果：《中国农村基层政权研究》，独著，吉林大学出版社1995年12月第1版。《社会主义民主发展途径探索——农村村民自治价值分析》，独著，吉林大学出版社2000年9月第1版。代表性学术研究成果：48《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，载于《吉林大学社会科学学报》2003年第4期，第一作者，新华社国内新闻编辑部主办的《经济决策参考》2004年第6期转载，获吉林省第六届社科成果二等奖；《我国行政审批制度的突出问题与改革的目标模式》，载于《学术研究》2003年第9期，第一作者，中国人民大学复印报刊资料《公共行政》2003年第6期全文转载；《服务型政府：当代中国政府改革的目标模式》，载于《吉林大学社会科学学报》2004年第4期，第一作者，中国人民大学复印报刊资料《公共行政》2004年第12期全文转载。《高等学校文科学术文摘》摘编学术卡片；《平衡记分卡与公共服务型政府的战略管理》，载于《中山大学学报》（社会科学版）2006年第1期，第一作者；《转型期弱势群体的政治参与与社会公正》，载于《吉林大学社会科学学报》2007年第1期，第一作者，该文章被中国社会科学院《中国社会科学文摘》2007年第二期全文转载，《高等学校文科学术文摘》2007年第二期全文转载；《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，载于《吉林大学社49教学奖励：

2001年12月，主编的教材《领导科学》（2000年4月吉林大学出版社出版）被评为吉林大学优秀教学成果二等奖；2001年10月，主编的教材《领导科学》（2000年4月吉林大学出版社出版）被评为吉林省长白山杯优秀图书三等奖；2003年10月在吉林大学“教学示范教师”评选中，荣获“教学示范教师”称号；教学奖励：

2001年12月，主编的教材《领导科学》（20050学术研究表彰《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，吉林省第五次行政管理优秀论文类一等奖和吉林省社科联首次社科优秀成果奖，第一作者，2004年7月；《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，第六届吉林省社会科学优秀成果奖论文类二等奖，第一作者，2004年12月；《长春率先实现全面建设小康社会必须加强社会主义政治文明建设》，长春市“三个代表”重要思想理论研讨会暨征文一等奖，第一作者，2003年9月。学术研究表彰《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，吉林512004年9月7日，被吉林省人事厅、教育厅评为吉林省优秀教师，并获得奖励。2004年9月7日，被吉林省人事厅、教育厅评为吉林省优秀教师522006年，评为吉林省省级教学名师。吉林省教育厅关于批准吉林省第二届高等学校省级教学名师的通知2006年，评为吉林省省级教学名师。吉林省教育厅关于批准吉林532006年，被评为吉林大学教学名师。2006年，被评为吉林大学教学名师。54先后被中共长春市委，长春市人民政府评为长春市第三批和第四批有突出贡献专家先后被中共长春市委，长春市人民政府评为长春市第三批和第四批有55

2006年5月，获得中国公共关系协会颁发的“中国公共关系教育20年突出贡献奖”。2006年5月，获得中国公共关系协会颁发的“中国公共关562006年6月，《领导科学》被评为吉林省省级精品课程。

吉林省教育厅关于批准2006年度吉林省高等学校省级精品课程的通知2006年6月，《领导科学》被评为吉林省省级精品课程。吉林57

当年的“萌芽学者”、如今留学美国的法学博士李若木说：“苦用贞心传弟子，展翅开帆只待风。在吉林大学，听彭老师讲课是学生期待的事。而能成为彭老师的学生，是我们一生都幸运的事。”（2006年5月10日于华盛顿大学）

“萌芽学者”评价当年的“萌芽学者”、如今留学美国的法学博士58彭向刚教授与辩论队员同吃同住同学习同辩论。他阅读大量文献资料，他驾御多领域复杂辩题，他指导起点不同的各专业学生，他扮演陪练的正方反方，他深谋远虑地运筹帷幄，他莫名其妙地猜中对方策略，他神话般地预见赛场风云，他慈父般地关爱学生，他朋友似地善待队员，他真诚地热爱母校，他忘我地投入教练，他忍受生活的艰难苦痛，他承受巨大的身心压力……70多个日日夜夜，只有与他朝夕相处的队员们知道他的付出和他的追求！辩论队员评价彭向刚教授与辩论队员同吃同住同学习同辩论。他阅读大量59汇报一：教学队伍彭向刚麻宝斌王郅强王庆华教师团队：汇报一：教学队伍彭向刚麻宝斌王郅强王庆华教师团队：60教师梯队与角色分工：姓名年龄职称学科专业在教学中承担的工作彭向刚45教授行政管理主持课程建设并主讲麻宝斌34教授行政管理主讲王庆华41副教授行政管理辅导王郅强33讲师行政管理主讲教师梯队与角色分工：姓名年龄职称学科专业在教学中承担61人员队伍年轻化——平均年龄不到38岁。年龄结构合理化——40岁以上2人，40岁以下2人，具有持续发展能力。学位博士化——都是博士毕业。团队实力强且比较均衡——45岁的课程负责人彭向刚教授已带四届博士，正值年富力强，已成为公共管理学科带头人；34岁的麻宝斌教授已成为博士生导师、学院副院长；41岁的王庆华副教授教学经验丰富，长期获得好评；33岁的王郅强博士即将攻读北京大学的博士后研究生。他们教学科研都非常优秀，年终考核普遍优良，已成为学院的青年骨干教师。教学分工全面而合理——彭向刚教授主要负责课程建设规划、教材建设和青年教师培养，同时适当主讲本科生领导科学课程，侧重研究生教学；麻宝斌教授重点在MPA课堂上讲授领导能力专题；王郅强老师重点在本科生课堂上协助课程负责人讲授领导科学基础，王庆华老师重点负责教学辅导任务和课程网页建设与管理。

人员队伍年轻化——平均年龄不到38岁。62汇报二：教学特色高尚的教学立意和追求卓越的教学境界。

本课程设计的指导思想是“以人为本，面向实际，训练思维，培养能力”；具有素质教育和注重拓宽专业口径与知识面的特色，率先自觉地在全国同行中探索出以学科建设促进领导科学专业教育和人才培养的新路子。汇报二：教学特色高尚的教学立意和追求卓越的教学境界。63个性化的教学风格和极强的课堂感染力。

采用案例教学、现场模拟教学、互动式教学、专题研讨教学、参观考察等多种教学方式；教学方法活泼、多样。该课程在学生中具有非常高的威信，很大程度上源于课程的主持人富有特色和广泛吸引力的讲课方式及其效果。领导科学-吉林大学课程中心课件64强烈的实践指向和突出的能力培养。率先自觉地建立课堂教学与课外辅导相结合的教学模式，并定期组织学生到政府机关实习和参观并撰写调研报告，这种以课程教学为目的进行的实习和调研在国内高校并不多见，是行政学院的领导科学教学的特色，并保持至今。领导科学-吉林大学课程中心课件65建立了领导科学的科研和教学网站。

2006年，领导科学系列主要课程授课内容及相关教学信息资源已经上网，充分利用了网络资源，方便了教师与学生的交流。领导科学-吉林大学课程中心课件66汇报三：本课程在国内外同类课程中的地位和优势课程历史相对悠久，是国内首批开设领导科学课程的院校。

吉林大学行政学院早在1990年就在本科教学阶段开设了领导科学的课程（主干课），并以领导科学为核心开设了包括领导艺术、公共关系等课程在内的课程群。行政学院在领导科学领域积累了十几年的研究和教学经验，培养了大批教学骨干，形成了特色鲜明、实力雄厚的研究和教学团队。汇报三：本课程在国内外同类课程中的地位和优势课程历史相对悠久67教材建设成绩卓著，在国内率先出版领导科学的教材。1985年，王惠岩教授主编了《领导科学》教材。1991年，行政学院领导科学教研组正式出版了本校第一本《领导科学》教材。该教材自出版以来先后两次荣获吉林大学优秀教学成果二等奖，在国内外享有很高的声誉，不仅被国内许多大学列为教学参考书或者研究生入学考试必读书之一，也被台湾和香港多所大学列为主要教学参考书。2000年，彭向刚教授对1991年版的《领导科学》进行了修订和扩充，再次由吉林大学出版社出版，此教材出版后供不应求，先后四次再版，本校及国内许多高校如云南大学、黑龙江大学等相关专业都指定本教材作为行政管理专业的本科及研究生教材。本教材先后获得吉林省长白山杯优秀图书奖、吉林省行政管理学会科研成果奖、吉林大学优秀教材奖；领导科学课程先后获得吉林大学本科教学课程优秀奖（最高奖）和二等奖。教材建设成绩卓著，在国内率先出版领导科学的教材。68教学队伍实力比较雄厚，梯队比较合理，具有明显的发展优势。

建立了一支献身德育事业、素质优良、结构合理、团结合作、朝气蓬勃、相对稳定的师资队伍。以彭向刚教授为核心的领导科学研究和教学团队经常同香港中文大学、香港城市大学、台湾中山大学等院校和相关公共行政研究机构进行交流访问，极大促进了行政学院在领导科学教学和科研领域的进步。领导科学-吉林大学课程中心课件69初步形成了一套比较成熟的教学理论体系和教学管理制度。

注重社会实践、师生互动并辅以现代科