1.1形形色色的生物 知识（2课时）

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第1章

第1节形形色色的生物

第1课时第1章

生命的世界阅读教材第6页，找出：生物圈：地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”就是生物圈生物圈的范围：海平面以下约11000m~海平面以上约10000m生物圈是生物共有的家园第1节

形形色色的生物学习目标1.描述生物多样性。

2.认识物种多样性、遗传多样性

和生态系统多样性的内在联系。

乌贼遇到敌害时释放“墨汁”掩护自己逃避东北虎体形巨大，相貌威武，堪称“兽中之王”猪笼草可以捕捉昆虫我们爱吃的木耳是一种真菌炭疽杆菌是一种生活在人和动物体内的微小生物，会引发炭疽热，要用显微镜才能看到活动：交流物种多样性的资料1.4人一组，推选出组长。

2.各组将熟悉的和收集到的生物的名称写在纸上，统计组内共列举出多少种生物并相互交流。

3.全班各组分别展示和交流统计结果。讨论：

1.这些生物生活的环境是怎样的？

2.为什么生物会如此多种多样？海豹芭蕉仙人掌沙漠狐物种多样性——在过去的200多年里，生物学家已经发现、命名并记录了200多万种生物科学家估计，自生命诞生以来，在地球上生活过的生物（包括已经灭绝的物种）很可能有10亿种左右不同品种的猫埃及猫波斯猫缅因猫挪威森林猫俄罗斯蓝猫苏格兰折耳猫不同品种的菊花1.地球上为什么会有那么多不同的物种？

2.什么决定了猫和菊花品种的多样性？同一物种为什么会有不同的品种？

3.你还能举出几个这样的例子吗？思考：不同种生物同一种生物遗传信息不同不同个体间遗传信息不尽相同阅读教材第9~10页的“生态系统多样性”部分，讨论下列问题：

1.什么是生态系统？

2.地球上最大的生态系统是什么？

3.生态系统有哪些类型？

4.生态系统多样性和物种多样性、遗传多样性有什么关系？生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体生态系统的类型：生物圈最大的生态系统：陆地生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统森林草原海洋湖泊荒漠湿地城市农田决定影响谢谢。第1单元

第1章

第1节形形色色的生物

第2课时复习

1.生物多样性包括哪些方面？

2.兔和羊为什么长得不一样？

3.为什么狗有牧羊犬、金毛、哈士奇、松狮等不同的品种？哪些是生物？哪些是非生物？生物具有

区别于非生物的特征观察一滴水中的生命讨论：

1.在水样中，既有生物，也有非生物。从中你看到了多少种生物？你是如何区别水滴中的生物与非生物的？

2.你能得出什么结论？生物都是“活的”，是有生命的。生命表现在哪些方面呢？含羞草舞草受声波刺激时会随之连续不断地上下摆动向日葵随着太阳转动食物生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性“趋利避害”种子萌发长出幼苗鸭妈妈和鸭宝宝生长：是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大、体重增加。繁殖：生物产生后代的过程。阅读教材第11页“新陈代谢”部分。

讨论：

1.什么是新陈代谢？

2.你能举出几个新陈代谢的例子吗？机体与机体内环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的自我更新过程叫做新陈代谢需要营养排出体内产生的废物（如汗液、尿液）吸入氧气，呼出二氧化碳绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造“食物”动物自己不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质排出汗液排出尿液鲸需要时常浮出水面进行换气

鲸呼气时产生雾状水柱你还能举出生物

所具有的其他特征吗？生物都有遗传和

变异的特性生物能适应一定的环

境，也能影响环境除病毒外，生物都是由细胞构成的会购物的机器人它们是生物吗？像石头的生石