人际交往与心理健康

经典word整理文档，仅参考！本资料属于网络整理，如有侵权，联系删除，谢谢！人际交往与心理健康的大海中去的。人在成长与发展中，离不开人际交往。人际交往的成败，体现了一个人的心理健康水平，社会适应能力的高低。在相当程度上，决定远不会漂泊到壮阔的大海中去的。美国著名教育家卡耐基先生曾指出：一个人事业的成功，只有15%是由他的专业技术决定，另外的85%，则要靠人际关系。一些朋友，并与他们保持真挚的友谊。对于成长中的中小学生来讲，一、人际交往的意义看看“人”字的结构，一撇一捺，谁也离不开谁，相互依赖，相人际交往就显得格外重要。（一）有助于对自我的了解善自我。（二）信息交流功能人与人之间的交往，是彼此之间交流信息、知识、经验和情感的接获得许多信息，有时别人的一句话，就会使人深受启发；有时自己百思不得其解的问题，在与人的偶然交谈中，突然得到启示，产生灵感。在交往中，其实受益最大的是自己。如十个人交往，每人说出一条信息，自己收获的信息就有九条。生活中，有的同学总担心自己的经验被别人知道而超过自己，而不与人交往，结果是孤陋寡闻，难以进步。（三）增进人与人之间的情感归属和爱的需要是人类共同的需求，需求满足的重要条件是交往。在交往中，人们互相交流自己的喜怒哀乐；他人欢喜时，与他共心头的重担。友谊增进了人与人之间的情感。实践证明，交流越多，感情越深，交往越少，感情就会淡漠，距离越远。（四）有利于身心健康而使学生心情更加抑郁或急躁等，久之，会积郁成心理问题。相反，直接的帮助。这就要求教师要有良好的师生关系。二、人际交往的基本原则要想拥有一个好人缘，在交往中就要遵循以下原则：（一）平等原则我意识的觉醒，平等意识日益明确。教师面对众多学生，无论是来自农村、城市、学习好坏，并无尊卑贵贱之别，人与人之间是平等的，教师要一视同仁。如果违背该原则，自视教师权威，居高临下，必然会僵化师生关系，表现师生之间的不平等。（二）尊重原则尊重的需要是人类的共同心声，也是每个学生内心渴望的需求。只有尊重学生，才有可能获得教育的成功。何谓尊重？•与学生交谈时，目光注视着对方；•与学生相遇时，微笑着与其打招呼；•在得到学生的帮助时，说声”；•如果自己有不当的语言、教育方法时，及时说声对不起”；•别人在说话时，注意聆听，不随意打断。•教师对待学生一视同仁，不以成绩好坏而有区别；•学生有过错，不当众惩罚学生；•不当众批评指责学生（三）宽容原则解和忍让。相互理解是人际沟通、促进交往的重要条件。理解就是要多设身处地为他人着想，处处体恤他人。事情，你就能谅解他的反常行为；在交往中，如能做到理解他人，善解人意，心理位置互换，一定会拥有和谐的人际关系。四、学生交往中常见的问题（一）缺乏交往的技巧教于他人，处于被动等待状态。平时不与人交往，需要别人帮助时又在表达自己感受，劝说、批评人时不讲究艺术，结果好心没好报，阻碍了交往。（二）人际交往恐惧有一些同学存在着人际交往恐惧的症状。在交往时，肌肉紧张，心跳加快，面红耳赤，不敢与人对视，说话词不达意。顾虑比较多，总担心在众人面前，言谈举止失当，尤其是在公众场合更感恐惧。一般来说，性格过于内向的人、自卑感强的人多有此表现。（三）性格中的不良特征有心。遇事往坏处想，总觉得别人不安好心。戒备心强，对所有人持腹和与人深交往，更不会拥有知心朋友。还有的人过于自负，嫉妒心强，语言粗鲁，苛求于人，孤独、固执，自私自利等都是阻碍交往的重要因素。一下常见的人格缺陷和特征，有碍人际关系的形成。▪过分自卑。他们往往消极地评价自己，总觉得自己一无是处，自然也没有吸引力；过分自负。他们往往过高估计自己，甚至把吹牛当成家常便饭，难以使人信任；一旦得不到重用，就认为是老师不公平，抱怨、不满意，从来不知道过高估计了自己的能力。敏感多疑。这种人经常是别人说者无意，他听者有心”，常误解别人，把自己的主观猜测当成事实，不但自己心生烦恼，也让别人感到委屈。为人虚伪。与这种人交往，没有安全感；也难有真正的朋友。▪嫉妒心强。这些同学往往心胸狭窄。他们稍有不如意就反击他人，甚至报复他人；他们对同学的优秀不能容忍，心理难受，若长期不能调节，则易患心理障碍。苛求于人。对人要求过于严格，甚至吹毛求疵，使人不快；▪自私自利。他们只关心自己而不关心别人，甚至损人利己，自然不能吸引人；▪孤独固执。过于封闭自己，坚持自己的意见，说话很难听，难于与人交往；只要愿意改变，在同学、老师的协助下，对人格的自我改造和自我完善是可能的。（四）不想交往这部分同学缺乏交往的愿望与兴趣，自我封闭，孤芳自赏。他们大多是人格异常者。（五）认知中的偏差方法是自我对话技术（参考《中小学心理咨询手册》第十一章：心理咨询技术）。学生常见的不良认知有：1、以他人为中心太在意别人是否满意和高兴；常见的不合理想法有：▪我必须与周围的每一个人建立密切的关系；（下列自我对话的内容写出来）自我对话：如果有一个人对我不好，说明我的人际关系有问题；自我对话：应随时满足别人的要求，否则朋友会不高兴；自我对话：接受别人的帮助，就不能拒绝别人。2、以自己为中心自我对话：人都是自私和虚伪的，不可信任；自我对话：每个人都必须喜欢我，按照我的想法去做；自我对话：凡是从个人利益出发，忽视他人需求。自我对话：3、晕轮效应“一好百好，一坏百坏”，“以貌取人”，“情人眼里出西施”是该原理的真实体现。在人际交往初期，人们往往会利用少量的资料信息，对别人缺点，视优点而不见。曾经听到友人说起这样一个案例：A、B两位学生在课堂上双手拿着书本睡着了。老师对平时印象不好的学生B哪儿像个学生的样子！老师对平时印象好的学生A的反应是：看A同学，多用功，睡觉还拿着书呢！一样的行为，老师的评价是何等的不同。可见，晕轮效应影响之深远。4、第一印象结论。第一印象好什么都好，第一印象不好，就不屑与人交往。这种悉的人第一次见面时，就保持很近的距离，或者有轻佻的举动，会使人反感。也有的同学动不动就发脾气，或者交往中过于拘谨、稍有不如意就伤心落泪都会影响交往。“”，在人际交往中，我们只有学会全面了解一个人，辩证地看待一个人，就会避免因一叶障目”而偏离人际交往的正确轨迹。5、投射效应的“以己之心，度人之腹”就是此意。生活中心地善良的人总以为别人坏话。惯于撒谎的人，常常不相信别人的话；有的学生喜欢异性，由于投射的作用，把他人正常的热情和微笑误解为：她对我有意。向对方表白自己的喜欢质意遭拒绝后，仍然固执地认为对方是不好意思。的想法。结果只会导致误会和矛盾。5、定势效应皮的人，无所成就的人；看到手拿书本的人，会认为一定是学生，会样，趁人不备，伺机下手。提起小偷，人们马上想到贼眉鼠眼，衣冠作用两种。积极的作用在于运用我们已有的经验去知觉其它的事物，提高工作效率；消极的一面表现在，它能使人形成偏见和错觉，给人际交往带来负面的影响。6、能力因素致人际交往能力缺乏和交往问题增多。想和人交往但不知从何做起；想赞美别人却不知从何开口；想与人为善但却控制不住自己的冲动；因此，能力的缺乏是影响人际关系的重要原因。（六）不尊重他人学生中不尊重人的行为有•说话粗鲁、带脏字；•进宿舍或教室时用脚揣门；•打电话经常长篇大论，无视他人的感受；•按照自己的喜好指挥别人做事；•用同学的东西不打招呼；•说话时用命令的口气；•同学们休息时，自己发出声响或听收音机；五、如何建立良好的人际关系杰利密.“友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情时的舒缓剂，是我们压力的释放口，是我们灾难的庇护所，是我们犹豫时的商议者，是我们脑子的清新剂。”爱因斯坦也说椁：“世界上最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”当我们快乐时，总希望有人与自己分享；当我们痛苦时，总希望有人为自己分忧；当我们遇到困难时，总希望有人给自己帮助；当我们就会成为孤独寂寞和痛苦的人。都能如愿以偿。有的为此失去了交友的信心，感到人难以相处，不再本解决自己的问题，反而易导致心理问题。要建立良好的人际关系，除了要遵循以上原则以外，还要做到以下几方面：（一）真诚热情"。真诚的心能使交往双方心心相印，彼此肝胆相照，真诚的人能使交往者的友谊地久天长。人际交往中，若对表里如一，言行一致，遵守诺言，实践诺言，这样别人与你交往就会有一种安全感，放心地与你做朋友。古人说得好：“以诚感人者，人亦诚而应。同时为人要热情。在人际交往中，热情能给人以温暖，能促进人的相互理解，能融化冷漠的心灵。因此，待人真诚、热情是沟通人的情感，促进人际交往的重要心理品质。（二）信任美国哲学家和诗人爱默生说过：你信任人，人才对你重视。以伟大的风度待人，人才表现出伟大的风度。在人际交往中，信任就是要乱猜疑，相互设防。信任他人必须真心实意，而不是口是心非。（三）克制与人相处，难免发生摩擦冲突，克制往往会起到化干戈为玉帛"的效果。克制是以团结为金，以大局为重，即使是在自己的自尊与利益受到损害时也是如此。但克制并不是无条件的，应有理、有利、有节，如果是为一时苟安，忍气吞声地任凭他人的无端攻击、指责，则是怯懦的表现，而不是正确的交往态度。（四）自信俗话说，自爱才有他爱，自尊而后有他尊。自信也是如此，在人际交往中，自信的人总是不卑不亢、落落大方、谈吐从容，而决非孤芳自赏、盲目清高。而是对自己的不足有所认识，并善于听从别人的劝告与帮助，勇于改正自己的错误。培养自信要善于解剖自己，发扬优点，改正缺点，在社会实践中磨炼、摔打自己，使自己尽快成熟起来。（五）赞美他人其次，赞美要真诚。是发自内心的；如老师上课很辛苦，下课以后，学生如果端上一杯水，再说出老师讲课好；老师会感到欣慰。总之，有不开心的。（五）主动交往有的学生做事被动，想与人交往，但总是在等待；结果往往不尽如人意。建议学生从今天开始主动交往。先从最简单地做起。如先与自己喜欢的同学交往，吃饭时，邀他一起去；散步时也叫上他；向他人交往的事情，坚持下去，就会有不同的感觉。（六）讲究交谈的艺术交谈水平高，不仅能表达自己的感受，达到人际交往的目的，还其中一个门徒对上帝说：我在读圣经时能否抽烟？”上帝觉得这样的行为是对他的不敬，就没有答应。另一个门徒说：“我在抽烟时能否读圣经？”上帝想：你看他多用功，抽烟时还想着读圣经呢！就应允了他的请求。从这个案例看出，同是一个意思，表达方式不同，结果差异如此之大。可见，交谈艺术的重要性。交谈的艺术重点注意以下及方面：1、说话的艺术（1）应谦虚，切忌武断，不能事事都以自己为中心，对不同意见横加驳斥；（2）友善、随和，不能对对方的一些不妥或错误评头论足甚至取笑别人；（3）在倾听对方谈话时，神态要认真，在别人谈得兴高采烈时，应心不在焉；（4）说话入情入理；（5低落；（6）不要漫无边际谈论不休，要兼顾在座的每个人，对于那些说话少的尤其应照顾到，鼓励对方讲话，要给对方发表意见的机会；（7扭转气氛；（8）不搬弄是非，道人短长。语速适当，口气平和，声音诚挚自然，充满信心和精力，易给人留下好的印象。同时还要反思自己说话的语调有无不当的地方：•说话的声音是否太高而刺耳？•说话时是否说得太快或太慢？•说话时是否用命令的口气？•说话时是否用做作的方式？如有，请尽快自我调节。2、聆听的艺术（1）主动积极，即对对方的说话内容表示出极大的兴趣，并且积极努力全神贯注地聆听，去了解对方，不要做无关的动作，如果有不明白的问题时及时地提问；（2）不随便打断对方，让对方把话说完；（3）关怀、了解和接受对方，要鼓励他或帮助他寻求解决问题的途径，这种态度若是真诚的，不带虚假的，定能奏效；（4）真诚卷入谈话，体察对方的感觉，并及时地对对方的谈话做出反映，必要时为对方寻求解决问题的办法；（5）不匆忙做结论，一个善于交谈的人，应该努力弄懂对方的谈话内容，完全把握他的意思。3、善用幽默及时化解尴尬。幽默的好处如下：•能悦纳自己的不足。有个皮肤有点黑的女学生在自我介绍时，说：“你们看到我这张脸，就知道我们家乡的特产是煤。她的幽默，的长相感到自卑，不敢与人交往。这恰恰是阻碍交往的因素。•能消除人的疲劳。有这样一个案例：教师在课堂上发现有一位同学在打钝。就幽默地说：“某某同学听课非常认真，不住地点头称赞，美中不足的是两眼总是闭着”。夏天炎热的天气尤其是下午容易使人困乏，老师的风趣的语言驱散了同学们的疲惫，振奋了精神，集中了学生的注意力。•能温和地讥讽对方的不良动机。德国大诗人歌德有一天在公园傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人从来不给傻瓜让路。”机智敏捷的歌德却回答说：“而我却恰恰相反。”说完便闪身让批评家过去。•有利于身心健康。幽默的人经常处于开心快乐的情绪状态。俗话说：“笑一笑，十年少”，“一个丑角进城，赶上十个医生”。善用幽默的人，是心理健康的人，心理健康也有助于身体健康。•幽默是才华与智慧的展现，是交际语言的“润滑剂”。它能增加语言的魅力，树立个人的形象，和谐人际关系，是一个健康人格的最好体现。也是一个人素质、文化修养的重要标志。4、适时反问的技巧反问，即反过来问，答者变成问者。在交谈中，巧用反问，可以平中出奇，一语中的，入木三分，化解误会。•讽刺性反问。一次，一所学校组织听课，有个评委教师（女）在众目睽睽之下，说者无意的老师被问这句话，心中甚是不悦。但仍然微笑地说：“这是你的想法还是我的想法？”他的反问，引起在场同事的笑声和赞同，马上把矛头对准了以己之心度人之腹的他。•日本的官员对他说：“小朋友，留在我们国家好吗？这里的条件要比国内的好。……这位小学生答到：“可以啊！但是你能解决我想妈妈的问题吗？”5、打招呼的技巧在教学和心理咨询中，许多学生反映与人见面时不知从何谈起。介绍几种供参考：•问候式。两人见面时可点头微笑，或说：“你好”，或关心询问近况：“最近忙不忙？”然后，就可以顺着话题交谈起来。•赞美式。每个人的内心深处都需要得到他人的赞赏，真诚的赞美是与人交谈的最好的开始。如：“你的发型设计得很有个性”；“你穿上西装显得很有气质”；“咱们球队今天的战绩多亏了你。来。•描述式。两个人见面后，一方以友好的态度问候对方正在做的事。如：回来了？”“出去呀？”“”•言他式。两人见面后谈论彼此有同感的事。“今天的风沙太大了”；“今天天气不错！”流架设桥梁，沟通情感。尽管这些打招呼方式比较平淡和单调，却不无礼的印象，有碍你的人际交往。6、称呼的技巧“都是老同学，哪儿有那么多讲究啊！”往往是这种心态影响了人际关系。同学们在一起，如果直呼全名，对方心理感到不亲切，显得同学关系疏远；若称呼他的“字或他家里人常称呼的小名，他会感到同学之间的友情之深厚，体会人与人之间的温暖。动物联系在一起的，把个子高，脖子长的同学称“”；还有的把个子矮、身材胖的称“大熊猫”等。这样的称呼是表示自己的喜爱和友对于与自己关系不是很密切的性格内向的同学，千万不可这样称呼，行为，一般同学都不会喜欢。7、拒绝的技巧在人际交往中，很多人担心拒绝会伤害别人、得罪别人，不敢说“不”，不敢拒绝，不敢坚持自己的立场，勉强自己而使得陷入对自己和对对方的不满之中，使自己焦虑万分，结果人际关系反而不佳。其实是由于缺乏自信、没有勇气的表现。“助人为快乐之本”，是人人都可琅琅上口的一句格言，但是，该如何拒绝呢？（）直接表达真实感受服你，并觉得你拒绝的不无道理。比如同学约你去网吧，你就可以直接拒绝：我不想去那种地方。”我家长不允许我去网吧。”（2）婉转拒绝拒绝时要讲究方法。比如，先向对方表示认同，或表示感谢能想“可以体会”的态度接受。比如同学拉你去打球，你可以说：“我很想去，不过我现在还有其他的事情没做完，你先叫别人去吧！”或者“你想着我我很感激，很抱歉，现在我不能去，改天和你一起去。”（六）温和的目光当你与他人交谈时，无论你如何紧张或害羞，一定要看着对方，出你必须说的事情。当然，注视不是直直地盯着看，也不是“居高临下地俯视别人，交谈中，要不时地转移视线，否则对方会感到不安。但是，不要目光游离不定和东张西望，目光不在谈话身上停留，这样会给对方心不在焉的印象（七）具有健全的人格特征•诚实待人。诚实是人的美德，言行一致有利于和谐人际关系的形成。虚伪、表里不一的行为只会被人疏远。•守信用。守信用是令人敬佩的美德，人们常以讲信用来表达对别人的尊敬。如果与别人有约，但是出现了意外情况不能按时到达，要想方设法通知对方取消约会或推迟；一般来说，尽量不要迟到。对他人做出的承诺一定要履行，否则，言而无信会受到人们的指责。•助人为乐。对同学要热情，当同学有困难时，要及时伸出你的友谊之手。•为人正派。做事出于公心，多为别人考虑，不要凡事先替自己打算，更不能为了实现个人的目的而不择手段。•谦虚。在社交场合要谦虚待人，不要把自己的长处常常挂在嘴边，总在人前炫耀自己的成绩。这样以来，无形中就贬低了别人，抬高了自己，结果反被人看不起。•善于倾听。会说话的人总是善于倾听别人说话，这是好人缘的重要方面。但是有的同学在交往中，为了显示自己能说会道，便喋喋不休，没完没了地长篇大论，往往给人以不够稳重的印象。（八）批评人的技巧虽然都知道良药苦口利于病”件不愉快的事。然而生活中却少不了批评，只要遵循一定的原则，讲诚心地接受批评呢？•从赞扬入手。在批评之前，先赞扬对方的优点，让他产生愉快的情绪体验，然后再指出其不足，对方容易接受。•应注意场合。批评应尽量在只有双方在场的情况下进行，以诚恳地态度，温和的语言交谈时，对方容易接受。否则，不顾场合地批评对方，他会觉得没有面子，影响了他的自尊心和形象，反而会增添对方的抵触情绪，使批评起到坏的效果。•以行动感人。有时无声的行动能达到此时无声胜有声的效果。得很脏，你不妨帮他打扫。行动比有声的批评效果好得多。•批评对事不对人。同学有的方面做得不好，我们要就事论事，批评时不可贬低对方的人格、人品和能力。否则，容易激怒对方。（九）学会与不同个性的人交往1．与活泼型交往理解他们说话不会深思，因此不要太介意他说的每一句话；由指导，并经常对其行为加以鼓励；因为赞扬是活泼型的精神粮食，没有赞扬，他们就觉得生活毫无生气。所以，千万不要吝啬你赞扬的词句。因为他们更多的好行为是夸出来的。适时给他创造一个惊奇一份欣喜。他们像个小孩子，总喜欢新奇的刺激。懂得他们是善意的。他们经常给人起外号，开玩笑，并非存心捉弄他人，只想为生活添一份光彩，绝没有伤害人的意思。理解这一点，你会减少与他们的冲突。和很难拒绝别人的性格特点。2．与完美型交往▸知道他们非常敏感和容易受伤害。和音量，否则，易使他们沮丧。如果发现气氛已变得紧张，你需要诚恳得解释说你具有讲话容易激动、语气重、“不打草稿的特点。▸认识到他们天生都是悲观的。机，然而他们真的需要别人赞赏。赞赏时讲得诚恳，具体而亲切，让其觉得言而有据，言而可信，便会开心起来，对自己有信心。接受他们需要安静和独处。“喜鹊式”有条理是完美型最看重的。与完美型相处，尽量要求你做得好一点，如果屋子里的东西杂乱无章，那将是完美型最难以忍受的。3．与力量型交往承认他们是天生的领导者。他们的天性促使他们占据操纵者的地位，时刻表现得强而有力，由于说话直率，不考虑别人感受，经常使人受不了，认识到这是他们的性格特点，就会减轻你心中的不满；如果你不赞同他的观点，先肯定其合理之处，然后再申诉你的理由，他会认同你的合理看法。不要激怒他们，不要在大众场合与之争辩。他们喜欢“吃软不吃硬，当他们不想做某事时，如果你说“你具有英国前首相撒切尔夫人的手腕和魅力，非你莫属；谁能拒绝喜悦的魅力？有时激将法也常常有效。4．与和平型交往的做法，以避免对他们期望过高而产生压力。他们缺乏决断力，喜欢服从，当你经常询问她有什么打算时，“没打算”是答案，千万不要为之而生气。如需要，可向他们解释清楚，判断事物并做出决定的能力逆来顺受，遇到事情不要不问原因就责备，傾听他们内心的声音，免得你错怪好人。鼓励他们担当起责任。如果你想与人和睦相处，请别忘了善良的和平型。五、心理训练活动一：难忘的朋友1、把自己好朋友的照片，粘贴在下面。介绍一下我的朋友：2、写下来你和他成为好朋友的原因以及你和朋友“最难忘”的经历和感受。3、想一想，在什么情形下最需要朋友呢？遇到困难的时候，需要朋友安慰自己，帮助自己。的时候，需要朋友的时候，需要朋友的时候，需要朋友4、为了“”，请你：为“最难忘的朋友”唱一支歌：送给最难忘的朋友”一句话：活动二：最佳拍档1、写出你的最佳……”人选。心理故事故事1蓝色缎带每人一条蓝色缎带，上面以金色的字写着：“”。3班级报告。导他完成生活规划。2个别针，接着解释，“我们正在做一项研究，我们必需出去把蓝色缎带同的感谢仪式。下次请告诉我，这么做产生的结果。”过了几天，这位年轻主管去看他的老板。从某些角度而言，他的老板是个易怒、不易相处的同事，但极富才华，他向老板表示十分仰慕他的创作天分，老板听了十分惊讶。脸吃惊的老板爽快地答应了。别针送给他，然后问他：“您是否能帮我个忙？把这缎带也送给您所感谢的人。这是一个男孩子送我的，他正在进行一项研究。我们想让这个感谢的仪式延续下去，看看对大家会产生什么样的效果。”14“今天发生了一件不可思议的事。在办公室的时候，有一个年轻的同他认为我的创造天分如此值得尊敬，甚至将印有’我很重要’的缎带别在我的夹克上，还多送我一个别针，让我能送给自己感谢尊敬的人，当我今晚开车回家时，就开始思索要把别针送给谁呢？我想到了你，你就是我要感谢的人。”“这些日子以来，我回到家里并没有花许多精力来照顾你、陪你，除了你妈妈之外，你是我一生中最重要的人。好孩子，我爱你。”他的孩子听了十分惊讶，他开始呜咽啜泣，最后哭得无法自制，身体一直颤抖。他看着父亲，泪流满面地说：“爸，我原本计划明天离家出走，我以为你根本不爱我，现在我想那已经没有必要了。”你怒他也怒，你笑他也笑。给人玫瑰花，手上常留一缕芳香。故事2帮助他人就是帮助自己多年前，在美国印尼安纳州盖里城，有这样一个家庭，在一个圣诞节的早上，一家人蜷缩在一张小床上，他们极不愿醒来，因为他们个高大的男子，他手提着一个大篮子，里头满是过节所需要的东西：一对火鸡、配料、厚饼、甜署、及各式罐头等，全是圣诞节大餐所不能少的。这一家人一时愣住了，连一句感谢的话都说不出来。男子温和的说道：“我是受人委托来送东西的，我希望你们知道，有很多人还是在关怀和爱你们的。”这家人不好意思接受这份珍贵的礼物，男子把篮子放在小男孩的臂弯里便转身离去，身后飘来这句话：“圣诞节快乐！”就在这一刻，小男孩有了深深的体会：人生始终存在着希望，随时有人——即使是个陌生人——也在关怀着他们。在他内心深处，油要的人。果然，在他18岁时，他用自己的一点儿微薄积蓄帮助了一位贫困的妇女。这个小男孩就是当今最成功的世界级潜能开发专家——安东尼•罗宾.安东尼•罗宾是一位白手起家的亿万富翁。他是克林顿、阿加西等众多世界名人的心理教练，1993年评为“美国十大杰出青年”之一。他是以帮助他人来丰富人生的，他通过向别人传授潜能开发的指示，在使别人获得成功的同时也使自己获得了成功。故事3苹果树下有两个人十分要好彼此不分你我他们走进了沙漠，走了很久也没有走出去他们的水喝完了干渴威胁着他们的生命。上帝为了考验他俩的友谊，就对他们说:前面的树上有两个苹果，一