部编版统编版五年级上册语文第一单元教学课件(集体备课)

第1课时第2课时第1课时第2课时生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。第1课时生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。第1课时两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。两个黄鹂鸣翠柳，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。1

白鹭1白鹭自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。初读课文自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。初读课文鹭嫌黛嵌匣嗜适宜白鹤嫌弃朱红嵌入玻璃框镜匣哨子恩惠韵味xiányùn前鼻音kuànɡ后鼻音yíxiá字词学习鹭嫌黛嵌匣嗜xiányùn前鼻音ku读课文，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？读课文，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。增为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第1白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。白鹤朱鹭苍鹭白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。雪白流线型铁色青色排比句那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青认清生字的字形，相互提醒易错的部分，如：“宜”字下面是“且”，不要多写一横。课堂作业宜认清生字的字形，相互提醒易错的部分，如：“宜”字下面是“且”抄写词语。课外熟读课文。课堂作业嫌匣描红、临写生字“嫌”“匣”。抄写词语。课堂作业嫌匣描红、临写生字“嫌”“匣”。第2课时第2课时朗读课文6-8段，感悟白鹭的“韵味美”。此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？觅食栖息低飞朗读课文6-8段，感悟白鹭的“韵味美”。此刻，你仿佛哪个画面深深地吸引了你呢？在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。水田觅食为什么说它是“站着钓鱼”，你是怎样理解的？哪个画面深深地吸引了你呢？在清水田里，时有一只两只白晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？栖息图晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。师总结：生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗、如歌、如画的美！师总结：生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。背诵全文。抄写你喜欢的自然段。阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。课外作业背诵全文。抄写你喜欢的自然段。课外作业白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动态美一首韵在骨子里的散文诗总结全文如散文诗如山水画总总分绝顶望哨黄昏低飞板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动态美一首第1课时第2课时第1课时第2课时打一植物青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地下结果不开花。猜谜语第1课时打一植物青藤藤，猜谜语第1课时花生花生2

落花生2落花生作者简介

许地山：笔名落华生，中国现代著名小说家、散文家。主要著作：《危巢坠简》《空山灵雨》等。作者简介许地山：笔名落华生，中国现代著名小说家、散文落花生指的就是我们所认识的花生，那为什么把花生叫作落花生呢？花生又叫落花生，因为花生的花开在地上，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。落花生指的就是我们所认识的花生，那为什么把花生叫作落部编版统编版五年级上册语文第一单元教学课件(集体备课)半亩播种浇水吩咐茅亭榨油爱慕矮小读准字音，读通句子，理解生词。bōǎizhà半亩播种浇水吩咐茅亭榨油爱慕读准加点字的读音。（1）花生的价钱便（）宜。（2）送货上门，不但方便（）了群众，也给商店增加了收入。··piánbiàn读准加点字的读音。（1）花生的价钱便（）宜。··p母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。理解词语的含义。好几样吩咐茅亭茅亭（ｍáo

tínɡ）：用茅草搭建的凉亭。食品（shí

pǐn）：可以供人食用的东西。吩咐（fēn

fù）：口头指派或命令。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过整体感知种花生（

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这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢？收花生吃花生议花生整体感知种花生（）（作者重点写的是什么呢？为什么？重点写了谈论花生，因为在谈论花生的过程中“我们”明白了父亲想告诉“我们”的道理。作者重点写的是什么呢？为什么？重点写了谈论花生，因为我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。··作者为何用“居然”一词？表示没想到，出乎意料。我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几课堂作业练习正确、流利地朗读课文，抄写词语，摘抄父亲介绍花生好处的语句。课堂作业练习正确、流利地朗读课文，抄写词语，摘抄父亲第2课时第2课时默读课文第3-15自然段，想一想：这部分课文讲了几层意思？第一层（3-11）：落花生的好处。第二层（12-15）：做人的道理。品读研析默读课文第3-15自然段，想一想：这部分课文讲了几层花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。父亲说的这段话中提到了哪几种事物？桃子、石榴、苹果花生花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像鲜红嫩绿，高高地挂在枝头矮矮地长在地上对比鲜红嫩绿，高高地挂在枝头矮矮地长在地上对比花生桃子、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心填一填花生桃子、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无请大家辨析下列说法的对错并说说理由。（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。

（）（2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（）（3）我们不需要外表美。（）请大家辨析下列说法的对错并说说理由。（1）花生好，桃子、石榴我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、苹果相比，是为了突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，但并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、苹果相比，是为了所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。你们是怎么理解这句话的？父亲谈花生的目的是为了讲做人的道理，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人。父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。你们是怎那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。体面：外表好看。只讲体面：只讲究外表，做表面文章。有用的人：对别人有帮助的人，默默奉献

的人。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好同学们想想：你身边有没有这种默默奉献的人？起早贪黑的清洁工人同学们想想：你身边有没有这种默默奉献的人？起早贪黑的状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路风雨中的送报人状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

“印”：一般是永久的，用“记”的话，给人感觉，“我”可能会将这些话忘掉。换成“记在我的心上”怎么样？花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。总结全文作者在这个收获节上可以说是收获颇丰，不仅品尝到了花生的香甜，体会到了劳动的快乐，还在父亲的引导下受到了深刻的教育，懂得了做人的道理。这就是谈话的艺术，这就是生活的教育。同学们，生活是最好的老师，让我们记住：生活中的一草一木、一点一滴都会给我们许多启示！总结全文作者在这个收获节上可以说是收获颇丰，不仅品尝小练笔学了这篇课文，你有哪些收获？你想对落花生说些什么呢？是想再一次地赞美它，还是要给它一些另外的建议？请以“落花生，我想对你说……”开头，写一段话，表达你的想法。学完了课文，或许你想到了生活中的一些事物，如傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等，或许联想到了一些人，他们也具有这些优秀的品质，试着写一段话。小练笔学了这篇课文，你有哪些收获？你想对落花生说些什么呢？是板书设计落花生种花生、收花生吃花生议花生买翻播浇收获做成好几样食品好处：味美榨油便宜特点：埋在地里做像花生一样有用的人不好看很有用板书设计落花生种花生、收花生吃花生议花生买翻播浇收获第2课时第1课时第2课时第1课时你们见过什么样的雨？春雨绵绵牛毛细雨细雨如烟蒙蒙细雨瓢泼大雨狂风骤雨倾盆大雨第1课时你们见过什么样的雨？春雨绵绵牛毛细雨第1课时3

桂花雨3桂花雨不懂兰花箩筐婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起读准字音。读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。初读课文不懂兰花箩筐婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起读准字读了课文，谁能说说课文主要写了什么内容？主要写了“我”童年时代的“摇花乐”和那摇落的阵阵桂花雨。读了课文，谁能说说课文主要写了什么内容？主要写了“我精读课文“桂花雨”是什么意思？指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。文中是怎么说的？桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”精读课文“桂花雨”是什么意思？指很多桂花一起落下来，就像下雨这是一场________的桂花雨。香乐难忘思念这是一场________的桂花雨。香乐难忘思念这是一场香喷喷的桂花雨，你是从哪些词句感受到的？桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。浸投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感觉。这是一场香喷喷的桂花雨，你是从哪些词句感受到的？桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。挑说说为什么用“挑”而不用“捡”。“挑”是有选择、有目的地挑选，而“捡”只是拾取。桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子“浸”是什么意思？在这句话里又是指什么？这里的“浸”和前面的“浸”有什么不同？“浸”是什么意思？在这句话里又是指什么？这里的“浸”摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”桂花雨摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着第2课时第2课时精读感悟这还是一场快乐无比的桂花雨,你是从哪些词句感受到的？这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。精读感悟这还是一场快乐无比的桂花雨,你是从哪些词句感摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”大事总是缠着表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还发挥想象，完成填空。______（时间），“我”就________（动作），__________地问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”发挥想象，完成填空。______（时间），“我”就_“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？为什么说是“好香的雨”？“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说桂花纷纷落下来可以用什么词来形容一下“我”现在的心情？你还知道哪些表示快乐的词？欣喜若狂兴奋不已欢天喜地兴高采烈欢呼雀跃笑逐颜开心花怒放可以用什么词来形容一下“我”现在的心情？你还知道哪些

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”将这句话改成反问句。这里的桂花再香，怎么比得上家乡院子里的桂花呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”将这句想象说话如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲会说：“___________________________”如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母亲会说：“_____________________”许多年过去了，我和母亲到了外地，我对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会说：“_______________________”想象说话如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲会说：“_从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？思念故乡从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？思念故乡拓展阅读君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？——唐·王维《杂诗》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——唐·贺知章《回乡偶书》拓展阅读君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？露从今夜白，月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》露从今夜白，月是故乡明。花是故乡香，月是故乡明，人是故乡亲。故乡的一草一木都能勾起人们对往事的回忆、对亲人的思念，因而很多文人墨客都留下了思乡的名篇，如林海音的《城南旧事》、鲁迅的《故乡》、琦君的散文集《桂花雨》。请同学们在课下多读一读这些书文，到时我们再一起分享阅读心得。花是故乡香，月是故乡明，人是故乡亲。故乡的一草一木仿照描写“摇花乐”的片段，以《________乐》为题，写一段自己童年的生活趣事。仿照描写“摇花乐”的片段，以《________乐》为桂花雨爱桂花迷人的香气摇桂花桂花盛开香飘四方摇落桂花纷纷如雨一年四季香甜生活充满欢乐思桂花杭州赏桂花给母亲带桂花又思故乡桂花乡思永存阵阵桂花雨片片思乡情板书设计桂花雨爱桂花迷人的香气摇桂花桂花盛开香飘四方摇落桂花纷纷如雨同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珠鸟同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珠鸟4

珍珠鸟*4珍珠鸟*文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我”和珍珠鸟的美好情感。朗读课文，想想文章主要写了什么。整体感知文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、亲近、信赖的过程，这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。第二件事：决不去惊扰它们。第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。“我”不管它。不伤害它。这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是怎样逐渐赢得第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。“我”知道这是一种怕人的鸟，只有在这像深幽的丛林一样的地方，珍珠鸟才会感到安全。所以，它们那笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。“我”知道这第二件事：决不去惊扰它们。知道它们竟然有了雏儿，这是多么令人惊喜的事情！此时，如果是你，你会怎么想？怎么做呢？“我”决不去惊扰它们，是因为“我”知道这是一种怕人的鸟。第二件事：决不去惊扰它们。知道它们竟然有了雏儿，这是这小家伙是怎样逐步信赖“我”的呢？无论小家伙在“我”的面前做什么，“我”都不管它，不伤害它。小鸟的活动范围不仅越来越大，而且胆子也越来越大。有一次，它竟然落到“我”的肩上。扭头看，这小家伙竟趴在“我”的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。“我”不管它。不伤害它。这小家伙是怎样逐步信赖“我”的呢？无论小家伙在“我”子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。“我”轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。“我”轻轻抬一抬肩，“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读这一句话，你有什么新的感受吗？这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我”尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读这一句话，你有什么所以，文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调“这是一种怕人的鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。所以，文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调“这联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，应以诚相待，和谐共生。联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。信赖，往往创造出美课后作业搜集整理有关人与人之间相互信赖的感人故事，与同学分享。推荐阅读《我的野生朋友》。试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友并记录下相处的过程。课后作业搜集整理有关人与人之间相互信赖的感人故事，与同学分享人与动物和谐相处熟悉过程珍珠鸟内心感受在笼子四周飞在屋里飞来飞去信赖，往往创造出美好的境界布置鸟巢舒适、温暖落在桌上落在肩上睡着了板书设计人与动物和谐相处熟悉过程珍珠鸟内心感受在笼子四周飞在屋里飞来口语交际：制定班级公约口语交际：同学们，班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中是多么快乐！我们都是集体的一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体的荣誉靠我们共同来维护。这段时间，我们班级在流动红旗的评比中落后于其他班级，我们该怎样来解决这个问题，争创优秀班集体呢？同学们，班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中是多么小组合作，自由交流。要求：（1）有序地交流自己发现的问题，其他同学仔细倾听。（2）组长进行记录，并整理归类。小组合作，自由交流。要求：（1）有序地交流自己发现的问题，其班内集体交流。我们小组发现，我们班近期有一些同学不爱护公共财物，用修正液在桌椅板凳和墙壁上乱涂乱画，严重影响了环境卫生。班内集体交流。我们小组发现，我们班近期有一些同学不爱护公共财我们小组发现，在班级值日生打扫完卫生后，有的学生保持得不够好，时有乱扔废纸和塑料袋的现象发生。我们小组发现，有一些同学不注意安全，上下楼梯横冲直撞，有的随便拿班里的劳动工具当武器与别人打斗。我们小组发现，在班级值日生打扫完卫生后，有的学生保持得不够好说说怎样制定班级公约。既然是公约，当然要由大家制定，这样大家才心服口服。我认为公约不可能满足所有人的意愿，应该少数服从多数。公约是帮我们约束自己的，大家已经做到了的事情，甚至做得很好的方面，没有必要再列进去。说说怎样制定班级公约。既然是公约，当然要由大家制定，这样大家公约应该有针对性，针对我们的一些弱点，显示我们努力的方向，让我们每一位同学取长补短，让我们这个班集体健康发展。从这个角度来说班级公约像是一位无声的老师，又是一剂苦口的良药，对待它大家要有一定的思想准备。小结公约应该有针对性，针对我们的一些弱点，显示我们努力的小组合作，讨论内容。各小组合作讨论，组长记录并整理。小组代表发言，相互补充。班长记录并整理。小结整理：根据各小组的发言整理成学习、纪律、卫生等几个方面的内容。小组合作，讨论内容。各小组合作讨论，组长记录并整理。班级公约准时到校，佩带红领巾、校牌，衣着整洁，课桌整理好，确保课桌内无脏乱现象。珍惜晨读时间，到校即进教室朗读课文。认真完成各项作业，不拖拉，字迹清楚端正。认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。班级公约准时到校，佩带红领巾、校牌，衣着整洁，课桌整理好，确积极参加集体劳动，认真、负责地做好值日工作。课间做操时，动作到位；集会时遵守会场纪律。眼保健操动作要正确。课间和午休时间不追逐、打闹，在教室不大声喧哗，不影响他人。积极参加集体劳动，认真、负责地做好值日工作。放学后要跟好路队，不在校外逗留、玩耍，平安回家。见到老师主动打招呼，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。有节约意识，及时关灯，节约用水。放学后要跟好路队，不在校外逗留、玩耍，平安回家。

同学们，班级是我家，荣誉靠大家。今天我们已经走好了关键的一步，我们的“班级公约”已见雏形，这是集体智慧的结晶。请班干部把同学们的意见集中起来形成“班级公约”，并张贴在教室里。我相信全班同学一定会遵守公约，使我们班成为一个优秀班集体。总结同学们，班级是我家，荣誉靠大家。今天我们已经走好了关习作：我的心爱之物习作：我的心爱之物第1课时第2课时我的习作心·爱之物第1课时第2课时我的习作心·爱之物第1课时请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。第1课时请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合小组合作，讨论交流。活动内容：观察自己的心爱之物

选择观察对象：请根据自己的生活实际，选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的选择是_________。观察角度指导：可以先观察它的外形，看看每个部分的特点，再想想“我”是怎么得到这个东西的。小组合作，讨论交流。活动内容：观察自己的心爱之物选择

观察方法：学习运用《白鹭》《珍珠鸟》等课文中的观察方法，要注意反复观察，根据物品的特点选择不同的观察角度，观察时注意展开想象和联想，这样可以让自己的观察所得更丰富。记录观察所得：可以以表格、作文片段等方式记录自己的观察所得。观察方法：学习运用《白鹭》《珍珠鸟》等课文中的观察方整理自己的观察记录，思考如果和别人交流自己的观察所得，有哪些令你印象深刻的内容值得交流？应该按照怎样的顺序来向别人介绍？活动交流准备整理自己的观察记录，思考如果和别人交流自己的观察所得展示某小组对心爱之物的观察结果。展示学生观察的结果，紧扣观察活动的设计，引导学生评价观察目标的设定、观察活动的安排、观察活动的推进、观察成果的整理，从而进一步学习观察的方法，培养有目的、有针对性观察的意识和习惯。交流观察活动，感受心爱之物的可爱展示某小组对心爱之物的观察结果。展示学生观察的结果，交流观察心爱之物的体会和收获。（1）选择观察该物令你印象最深的一件小事进行交流。可以交流一下这件物品你是怎么得来的，以及你喜欢它的原因。交流观察心爱之物的体会和收获。（1）选择观察该物令你（2）交流大家对物品的观察“新得”。通过观察，你对这个物品有了哪些新的了解？哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意思？认真观察时，你能够产生哪些想象和联想？（2）交流大家对物品的观阅读例文，学习细腻生动地描写。交流：写写你的心爱之物是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。自由默读自己认为描写精彩的片段，边读边想：我观察物品时，该怎样抓住哪一特点把它介绍得细腻、生动？这些片段中哪些写法、语言值得我学习、借鉴？阅读例文，学习细腻生动地描写。交流：写写你的心爱之物是什么样那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红浏览课文《白鹭》《珍珠鸟》，想一想作者是按照怎样的顺序对心爱之物进行观察的，段与段之间是怎样有序衔接的。把自己的观察所得写下来。根据自己观察记录的内容，构思：写哪几个方面的内容？按照什么顺序？分几个自然段来写，取个什么题目？第2课时浏览课文《白鹭》《珍珠鸟》，想一想作者是按照怎样的顺序对心爱展示作品内容要具体，要把自己感受最深的地方写生动，能清楚地表达自己的感情。要衔接自然，文章结构要完整。文中要合理运用比喻、拟人等修辞手法，写出自己的观察感悟与收获。展示作品内容要具体，要把自己感受最深的地方写生动，能清楚地表范文赏析我最心爱的小鹦鹉鹦鹉快快和乐乐是我最好的伙伴，那是姐姐不久前送给我的新年礼物，我特别喜欢它们。它俩总是唱着婉转嘹亮的歌，一天到晚快快乐乐的，所以我管它俩叫快快与乐乐。范文赏析我最心爱的小鹦鹉快快全身油亮，那圆圆的脑袋上有一撮雪白的绒毛，微风一吹，像一朵盛开的茉莉随风飘扬。珍珠般的小眼睛一眨一眨，一张小嘴尖尖的。脖子和翅膀的羽毛十分显眼，雪白的底色上镶嵌着一道道浅蓝色的花纹，像风吹过海面漾起的微快快全身油亮，那圆圆的波。腹部是一件天蓝的围裙，雪白的尾巴又细又长。它是一位高贵的公主，总是羞答答地站着，从远处看就像天空中一朵最皎洁的白云。波。腹部是一件天蓝的围裙，乐乐是个好斗的勇士，羽毛呈蓝黄绿三种颜色，油亮亮的，像穿了一件彩色的小袍。有趣的，是头上那撮金黄的绒毛像给它戴了个皇冠似的，特别可爱。它的眼睛总是瞪得大大的，闪闪发亮。嘴像勾鞋钉的钳子，再硬的东西对它来说也是三下五除二乐乐是个好斗的勇士，羽毛就搞定了。它曾有过一个英勇事迹——“世界大战”。没来我家前它和同笼的一只虎皮鹦鹉决斗，脸部的羽毛被对方啄掉了，现在成了个“假冒孙悟空”，可它一点儿也不在乎，照样唱着洪亮的歌。就搞定了。它曾有过一个英勇别看它俩性格不同，相处得却十分融洽。吃东西时，它俩总是有规律地你啄一口，我啄一口，从不相争，它们像兄妹俩，总是一同玩耍，一同跳舞，一同歌唱……虽然快快、乐乐和我相处不久，但我们已结下了深厚的友谊。当我给它们喂东西时，别看它俩性格不同，相处它俩总是向我点头，好像在感激我；当我放学回家时，它俩总是为我歌唱，好像在说：“欢迎小主人回家。”啊！快快、乐乐，愿你们能茁壮成长，你们永远是我最心爱的小鹦鹉。它俩总是向我点头，好像在

评语：这是一篇状物的作文。小作者不愧是一位细致的观察员，将两只小鹦鹉的特点描写得活灵活现。将它们相似的外形、不同的性格以及玩耍、跳舞、歌唱的情形真实地呈现出来，表达了小作者对“快快”“乐乐”的喜爱之情，让读者对两只鹦鹉有了深刻的印象。评语：这是一篇状物的作文。语文园地一语文园地一第1课时第2课时第1课时第2课时交流平台本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考？第1课时交流平台本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者扎扎实实做人的思想感情。《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过《桂花雨》一文主要回忆了作者童年时代在故乡的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对童年美好生活的回忆。《桂花雨》一文主要回忆了作者童年时代在故乡的“摇花乐”和“桂《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人的经过，从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌。作者由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面做深入思考。《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎之中，要借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。这种借助具体事物来抒发感情的写作方法就是借物抒情。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。总结我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎之中，要词句段运用它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。词句段运用它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼说说这三组句子在描写事物的方法上的相似之处。这三组句子都采用了对比的写法。第一组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。说说这三组句子在描写事物的方法上的相似之处。第三组句子把门前的瓜果与高楼门前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农家小院的清新自然，环境美好。第二组句子把白鹭的颜色、身段与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜。第三组句子把门前的瓜果与高楼门前的石狮子、大旗杆进行把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。在文学理论上，对比是抒情话语的基本组合方式之一。它把感觉特征或寓意上总结把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力。运用对下列句子中哪些运用了对比的写法？在句子后的括号内打“√”。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（）练习√下列句子中哪些运用了对比的写法？在句子后的括号内打“天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。（）顽皮的雨滴将雨伞当作了舞台，尽情地跳起舞来了。（）√瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意词句段运用比较每组句子中加点词语的意思。让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。····第2课时词句段运用比较每组句子中加点词语的意思。让它荒着怪可惜的，你桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。····桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。····小组内互相交流。第1句中“开辟”的意思是开垦，把土地翻好整平，好种花生。第2句中“开辟”的意思是开创、创立。第3句中“姿态”是指梅树的姿势优美。第4句中“姿态”是指人的态度、气度。小组内互相交流。第1句中“开辟”的意思是开垦，把土地根据要求用“温和”写句子。温和（形容气候）____________________________________________________温和（形容性格）____________________________________________________根据要求用“温和”写句子。温和（形容气候）_________海南气候温和四季如春。（形容气候，表示天气不冷不热。）我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。（形容性格，表示老师的性情、态度、言语不粗暴。）····海南气候温和四季如春。（形容气候，表示天气不冷不热。）···一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。总结一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段，说说下列两组句子中加点的词语都是什么意思。第一组：我们班的小明同学是一个很骄傲的人。··自以为了不起，看不起别人白云湖镇中心小学三年级二班，我为你骄傲！··自豪说说下列两组句子中加点的词语都是什么意思。第一组：我们班的小第二组：这段话的意思，我终于搞懂了。··指语言文字等的意义、含义这篇文章挺有意思。··指趣味你说这话是什么意思。··指意见，愿望第二组：这段话的意思，我终于搞懂了。··指语言文字等的意义、日积月累蝉[唐]虞世南

垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruí蝉流动的声音树林凭借日积月累蝉ruí蝉流动的声音树林凭借吸食清亮、晶莹的露珠的蝉，它能停在高树之上放声歌唱，不需要凭借秋风，自己凭着实力就能把声音送出很远。译文吸食清亮、晶莹的露珠的蝉，它能停在高树之上放声歌唱，

虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。其诗文也多有佳作，其中《蝉》最为著名，该诗与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐代“咏蝉诗”的三绝。作者简介虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（今属浙江诗词创作最讲究炼字，你最欣赏诗中的哪一个字或几个字？请举例说明并说出理由。“出”把蝉声的意态形象化了，使人仿佛感受到了蝉声的响度与力度，突出蝉声传得远。“自”“非”两字，一正一反，相互呼应，同时说明一个道理，蝉声传播得高远，不是凭借他物，而是蝉本身所具有的内在实力。诗词创作最讲究炼字，你最欣赏诗中的哪一个字或几个字？“居高声自远，非是藉秋风”两句说明了什么道理？品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。“居高声自远，非是藉秋风”两句说明了什么道理？通过蝉的形象展示及诗人的评论，结合作者简介，你感受到了一位怎样的诗人的形象？请简单描述一下。诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人。通过蝉的形象展示及诗人的评论，结合作者简介，你感受到比较一下虞世南的《蝉》与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》，简单谈谈诗人各自心中的寄托。比较一下虞世南的《蝉》与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《咏蝉[唐]骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？咏蝉蝉[唐]李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。蝉第1课时第2课时第1课时第2课时生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。第1课时生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。第1课时两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。两个黄鹂鸣翠柳，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。1

白鹭1白鹭自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。初读课文自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。初读课文鹭嫌黛嵌匣嗜适宜白鹤嫌弃朱红嵌入玻璃框镜匣哨子恩惠韵味xiányùn前鼻音kuànɡ后鼻音yíxiá字词学习鹭嫌黛嵌匣嗜xiányùn前鼻音ku读课文，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？读课文，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。增为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第1白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。白鹤朱鹭苍鹭白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。雪白流线型铁色青色排比句那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青认清生字的字形，相互提醒易错的部分，如：“宜”字下面是“且”，不要多写一横。课堂作业宜认清生字的字形，相互提醒易错的部分，如：“宜”字下面是“且”抄写词语。课外熟读课文。课堂作业嫌匣描红、临写生字“嫌”“匣”。抄写词语。课堂作业嫌匣描红、临写生字“嫌”“匣”。第2课时第2课时朗读课文6-8段，感悟白鹭的“韵味美”。此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？觅食栖息低飞朗读课文6-8段，感悟白鹭的“韵味美”。此刻，你仿佛哪个画面深深地吸引了你呢？在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。水田觅食为什么说它是“站着钓鱼”，你是怎样理解的？哪个画面深深地吸引了你呢？在清水田里，时有一只两只白晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？栖息图晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。师总结：生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗、如歌、如画的美！师总结：生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。背诵全文。抄写你喜欢的自然段。阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。课外作业背诵全文。抄写你喜欢的自然段。课外作业白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动态美一首韵在骨子里的散文诗总结全文如散文诗如山水画总总分绝顶望哨黄昏低飞板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动态美一首第1课时第2课时第1课时第2课时打一植物青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地下结果不开花。猜谜语第1课时打一植物青藤藤，猜谜语第1课时花生花生2

落花生2落花生作者简介

许地山：笔名落华生，中国现代著名小说家、散文家。主要著作：《危巢坠简》《空山灵雨》等。作者简介许地山：笔名落华生，中国现代著名小说家、散文落花生指的就是我们所认识的花生，那为什么把花生叫作落花生呢？花生又叫落花生，因为花生的花开在地上，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。落花生指的就是我们所认识的花生，那为什么把花生叫作落部编版统编版五年级上册语文第一单元教学课件(集体备课)半亩播种浇水吩咐茅亭榨油爱慕矮小读准字音，读通句子，理解生词。bōǎizhà半亩播种浇水吩咐茅亭榨油爱慕读准加点字的读音。（1）花生的价钱便（）宜。（2）送货上门，不但方便（）了群众，也给商店增加了收入。··piánbiàn读准加点字的读音。（1）花生的价钱便（）宜。··p母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。理解词语的含义。好几样吩咐茅亭茅亭（ｍáo

tínɡ）：用茅草搭建的凉亭。食品（shí

pǐn）：可以供人食用的东西。吩咐（fēn

fù）：口头指派或命令。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过整体感知种花生（

）

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这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢？收花生吃花生议花生整体感知种花生（）（作者重点写的是什么呢？为什么？重点写了谈论花生，因为在谈论花生的过程中“我们”明白了父亲想告诉“我们”的道理。作者重点写的是什么呢？为什么？重点写了谈论花生，因为我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。··作者为何用“居然”一词？表示没想到，出乎意料。我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几课堂作业练习正确、流利地朗读课文，抄写词语，摘抄父亲介绍花生好处的语句。课堂作业练习正确、流利地朗读课文，抄写词语，摘抄父亲第2课时第2课时默读课文第3-15自然段，想一想：这部分课文讲了几层意思？第一层（3-11）：落花生的好处。第二层（12-15）：做人的道理。品读研析默读课文第3-15自然段，想一想：这部分课文讲了几层花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。父亲说的这段话中提到了哪几种事物？桃子、石榴、苹果花生花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像鲜红嫩绿，高高地挂在枝头矮矮地长在地上对比鲜红嫩绿，高高地挂在枝头矮矮地长在地上对比花生桃子、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心填一填花生桃子、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无请大家辨析下列说法的对错并说说理由。（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。

（）（2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（）（3）我们不需要外表美。（）请大家辨析下列说法的对错并说说理由。（1）花生好，桃子、石榴我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、苹果相比，是为了突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，但并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、苹果相比，是为了所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。你们是怎么理解这句话的？父亲谈花生的目的是为了讲做人的道理，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人。父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。你们是怎那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。体面：外表好看。只讲体面：只讲究外表，做表面文章。有用的人：对别人有帮助的人，默默奉献

的人。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好同学们想想：你身边有没有这种默默奉献的人？起早贪黑的清洁工人同学们想想：你身边有没有这种默默奉献的人？起早贪黑的状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路风雨中的送报人状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

“印”：一般是永久的，用“记”的话，给人感觉，“我”可能会将这些话忘掉。换成“记在我的心上”怎么样？花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。总结全文作者在这个收获节上可以说是收获颇丰，不仅品尝到了花生的香甜，体会到了劳动的快乐，还在父亲的引导下受到了深刻的教育，懂得了做人的道理。这就是谈话的艺术，这就是生活的教育。同学们，生活是最好的老师，让我们记住：生活中的一草一木、一点一滴都会给我们许多启示！总结全文作者在这个收获节上可以说是收获颇丰，不仅品尝小练笔学了这篇课文，你有哪些收获？你想对落花生说些什么呢？是想再一次地赞美它，还是要给它一些另外的建议？请以“落花生，我想对你说……”开头，写一段话，表达你的想法。学完了课文，或许你想到了生活中的一些事物，如傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等，或许联想到了一些人，他们也具有这些优秀的品质，试着写一段话。小练笔学了这篇课文，你有哪些收获？你想对落花生说些什么呢？是板书设计落花生种花生、收花生吃花生议花生买翻播浇收获做成好几样食品好处：味美榨油便宜特点：埋在地里做像花生一样有用的人不好看很有用板书设计落花生种花生、收花生吃花生议花生买翻播浇收获第2课时第1课时第2课时第1课时你们见过什么样的雨？春雨绵绵牛毛细雨细雨如烟蒙蒙细雨瓢泼大雨狂风骤雨倾盆大雨第1课时你们见过什么样的雨？春雨绵绵牛毛细雨第1课时3

桂花雨3桂花雨不懂兰花箩筐婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起读准字音。读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。初读课文不懂兰花箩筐婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起读准字读了课文，谁能说说课文主要写了什么内容？主要写了“我”童年时代的“摇花乐”和那摇落的阵阵桂花雨。读了课文，谁能说说课文主要写了什么内容？主要写了“我精读课文“桂花雨”是什么意思？指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。文中是怎么说的？桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”精读课文“桂花雨”是什么意思？指很多桂花一起落下来，就像下雨这是一场________的桂花雨。香乐难忘思念这是一场________的桂花雨。香乐难忘思念这是一场香喷喷的桂花雨，你是从哪些词句感受到的？桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。浸投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感觉。这是一场香喷喷的桂花雨，你是从哪些词句感受到的？桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。挑说说为什么用“挑”而不用“捡”。“挑”是有选择、有目的地挑选，而“捡”只是拾取。桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子“浸”是什么意思？在这句话里又是指什么？这里的“浸”和前面的“浸”有什么不同？“浸”是什么意思？在这句话里又是指什么？这里的“浸”摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”桂花雨摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着第2课时第2课时精读感悟这还是一场快乐无比的桂花雨,你是从哪些词句感受到的？这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。精读感悟这还是一场快乐无比的桂花雨,你是从哪些词句感摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”大事总是缠着表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还发挥想象，完成填空。______（时间），“我”就________（动作），__________地问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”发挥想象，完成填空。______（时间），“我”就_“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？为什么说是“好香的雨”？“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说桂花纷纷落下来可以用什么词来形容一下“我”现在的心情？你还知道哪些表示快乐的词？欣喜若狂兴奋不已欢天喜地兴高采烈欢呼雀跃笑逐颜开心花怒放可以用什么词来形容一下“我”现在的心情？你还知道哪些

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”将这句话改成反问句。这里的桂花再香，怎么比得上家乡院子里的桂花呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”将这句想象说话如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲会说：“___________________________”如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母亲会说：“_____________________”许多年过去了，我和母亲到了外地，我对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会说：“_______________________”想象说话如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲会说：“_从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？思念故乡从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？思念故乡拓展阅读君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？——唐·王维《杂诗》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——唐·贺知章《回乡偶书》拓展阅读君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？露从今夜白，月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》露从今夜白，月是故乡明。花是故乡香，月是故乡明，人是故乡亲。故乡的一草一木都能勾起人们对往事的回忆、对亲人的思念，因而很多文人墨客都留下了思乡的名篇，如林海音的《城南旧事》、鲁迅的《故乡》、琦君的散文集《桂花雨》。请同学们在课下多读一读这些书文，到时我们再一起分享阅读心得。花是故乡香，月是故乡明，人是故乡亲。故乡的一草一木仿照描写“摇花乐”的片段，以《________乐》为题，写一段自己童年的生活趣事。仿照描写“摇花乐”的片段，以《________乐》为桂花雨爱桂花迷人的香气摇桂花桂花盛开香飘四方摇落桂花纷纷如雨一年四季香甜生活充满欢乐思桂花杭州赏桂花给母亲带桂花又思故乡桂花乡思永存阵阵桂花雨片片思乡情板书设计桂花雨爱桂花迷人的香气摇桂花桂花盛开香飘四方摇落桂花纷纷如雨同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珠鸟同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珠鸟4

珍珠鸟*4珍珠鸟*文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我”和珍珠鸟的美好情感。朗读课文，想想文章主要写了什么。整体感知文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、亲近、信赖的过程，这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。第二件事：决不去惊扰它们。第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。“我”不管它。不伤害它。这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是怎样逐渐赢得第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。“我”知道这是一种怕人的鸟，只有在这像深幽的丛林一样的地方，珍珠鸟才会感到安全。所以，它们那笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。“我”知道这第二件事：决不去惊扰它们。知道它们竟然有了雏儿，这是多么令人惊喜的事情！此时，如果是你，你会怎么想？怎么做呢？“我”决不去惊扰它们，是因为“我”知道这是一种怕人的鸟。第二件事：决不去惊扰它们。知道它们竟然有了雏儿，这是这小家伙是怎样逐步信赖“我”的呢？无论小家伙在“我”的面前做什么，“我”都不管它，不伤害它。小鸟的活动范围不仅越来越大，而且胆子也越来越大。有一次，它竟然落到“我”的肩上。扭头看，这小家伙竟趴在“我”的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。“我”不管它。不伤害它。这小家伙是怎样逐步信赖“我”的呢？无论小家伙在“我”子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。“我”轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。“我”轻轻抬一抬肩，“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读这一句话，你有什么新的感受吗？这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我”尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读这一句话，你有什么所以，文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调“这是一种怕人的鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。所以，文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调“这联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，应以诚相待，和谐共生。联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。信赖，往往创造出美课后作业搜集整理有关人与人之间相互信赖的感人故事，与同学分享。推荐阅读《我的野生朋友》。试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友并记录下相处的过程。课后作业搜集整理有关人与人之间相互信赖的感人故事，与同学分享人与动物和谐相处熟悉过程珍珠鸟内心感受在笼子四周飞在屋里飞来飞去信赖，往往创造出美好的境界布置鸟巢舒适、温暖落在桌上落在肩上睡着了板书设计人与动物和谐相处熟悉过程珍珠鸟内心感受在笼子四周飞在屋里飞来口语交际：制定班级公约口语交际：同学们，班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中是多么快乐！我们都是集体的一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体的荣誉靠我们共同来维护。这段时间，我们班级在流动红旗的评比中落后于其他班级，我们该怎样来解决这个问题，争创优秀班集体呢？同学们，班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中是多么小组合作，自由交流。要求：（1）有序地交流自己发现的问题，其他同学仔细倾听。（2）组长进行记录，并整理归类。小组合作，自由交流。要求：（1）有序地交流自己发现的问题，其班内集体交流。我们小组发现，我们班近期有一些同学不爱护公共财物，用修正液在桌椅板凳和墙壁上乱涂乱画，严重影响了环境卫生。班内集体交流。我们小组发现，我们班近期有一些同学不爱护公共财我们小组发现，在班级值日生打扫完卫生后，有的学生保持得不够好，时有乱扔废纸和塑料袋的现象发生。我们小组发现，有一些同学不注意安全，上下楼梯横冲直撞，有的随便拿班里的劳动工具当武器与别人打斗。我们小组发现，在班级值日生打扫完卫生后，有的学生保持得不够好说说怎样制定班级公约。既然是公约，当然要由大家制定，这样大家才心服口服。我认为公约不可能满足所有人的意愿，应该少数服从多数。公约是帮我们约束自己的，大家已经做到了的事情，甚至做得很好的方面，没有必要再列进去。说说怎样制定班级公约。既然是公约，当然要由大家制定，这样大家公约应该有针对性，针对我们的一些弱点，显示我们努力的方向，让我们每一位同学取长补短，让我们这个班集体健康发展。从这个角度来说班级公约像是一位无声的老师，又是一剂苦口的良药，对待它大家要有一定的思想准备。小结公约应该有针对性，针对我们的一些弱点，显示我们努力的小组合作，讨论内容。各小组合作讨论，组长记录并整理。小组代表发言，相互补充。班长记录并整理。小结整理：根据各小组的发言整理成学习、纪律、卫生等几个方面的内容。小组合作，讨论内容。各小组合作讨论，组长记录并整理。班级公约准时到校，佩带红领巾、校