网络安全技术与应用课件

网络安全技术与应用16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。网络安全技术与应用网络安全技术与应用16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。问题思考◆你的电脑安全?◆电脑访问Interne时,受到安全威胁怎么办?◆如何解决防御病毒、黑客攻击网络工程与组网技术第1页第8章网络安全技术与应用学习目标:了解网络安全威胁,安全技术措施,认证技术,以及360安全卫士的功能。基本掌握8021x协议及工作机制。会使用防IP盗用技术保护IP地址安全。理解服务器系统安全技术要点,掌握Windows2003Server安全加固方法、Web服务器安全设置方法会使用360安全卫士建立Windows系统的安全防御体系。)理解网络边界安全技术要点,掌握路由器+防火墙保护网络边界的方法,会使用访问控制列表建立防火墙,会使用NAT协议保护内网的安全。能够按照用户网络安全需求,设计网络基本安全技术方案。网络工程与组网技术第2页所谓辩证思维，就是对事物进行全方位、多角度的思考，进而得出较为全面的对事物的本质和主流的认识。对学生辩证思维能力的培养，需要经历一个由他主引领最终到自主思维的过程。课堂是对学生进行思维训练的主阵地，作为课堂的主导者，我们要努力发掘物理学科的特点和教学内涵，充分运用各种教学手段，把辩证思维训练有机贯穿于教学过程中。下面笔者就以《弹力》一课中“微小形变”这一教学点为例，谈谈课堂教学中如何通过创设情境、精心设问，实现由他主引领到自主进行辩证思维的发展。一、创设情境，暴露片面思维我先出示了一个普通的扁圆柱体的空玻璃瓶，当着全班同学的面用力捏了一下，问：“对这个坚硬的玻璃瓶施力，它发生形变了吗？”我的话音刚落学生就毫不犹豫地回答：“没有”，并振振有词地解释原因：“玻璃瓶那么硬，用手去捏怎么可能会发生形变？”二、精心设问，启迪辩证思维于是我立即追加了一个问题：“是没有发生形变，还是没有看到形变？”学生答：“没看到形变”。我继续追问：“同学们，没有看到形变，是否就一定没有发生形变呢？”学生稍作思考便回答：“不一定，也可能是物体发生了微小形变。”三、深层追问，体验辩证思维在学生初步建立“微小形变”这一概念后，我又追问了一个问题：“如果发生了微小形变，如何把微小形变显示出来？”针对这一问题，学生想出了好多解决办法。其中学生想到较多的一种方法是：在瓶口加一个密封瓶塞，在瓶塞上插一根两端开口的细玻璃管，在瓶内装满红墨水，让液面到达露出的细玻璃管某处。此时直接用力捏玻璃瓶，玻璃管中液面上升，说明瓶子发生了形变（如图1所示）。在按照这个方法进行操作演示后，果然玻璃管中液面上升，于是得出结论：玻璃瓶受力后确实发生了形变。至此，学生都长吁一口气，以为问题得到了圆满解决。但是，学生这一操作真的能“圆满”解决问题吗？于是，我又做了如下设问：“玻璃管中液面上升，一定是由于瓶子发生形变造成的吗？”全班同学都愣住了，随即就进入了深入思考并展开了热烈讨论，最后学生一致认为：“玻璃管中液面上升的原因，不能说明玻璃瓶发生形变，也可能是由于手的温度比瓶的温度高，使瓶内液体受热膨胀造成的。”很好！在自主思维、同伴互助讨论后学生的思维已经有所开放，对问题的认识已经有了全面分析、辩证思维的意识。我紧追不舍，继续追问：“瓶子形变和液体受热膨胀都是造成玻璃管中液面上升的原因，哪个是主要原因呢？你能否设计实验加以证明？”于是，学生又一次进行了深入思考和激烈的讨论，全班讨论交流后一致认为应采取控制变量的方法，即每次实验只让其中一个制约因素发生变化，其他保持不变，并为此想出了具体的操作办法，如“用手只捂热瓶子不用力捏；戴上绝热的棉手套用力捏瓶子”等等，这些方法都得到了大家的一致肯定。四、同伴互助，自主辩证思维课堂进入到了本教学内容的最后一个环节，对实验现象进行全班交流展示。先上来的一组同学，先是用手掌捂住玻璃瓶但不施力，发现细玻璃管中的液面几乎没有变化；接着又带着绝缘手套按图1的方式对玻璃瓶施力，结果“细玻璃管中液面明显上升了”，于是得出结论“玻璃瓶受力后会发生形变，而且用力捏玻璃瓶，会使瓶的容积变小”。我反问，“为何要做两次，做一次不就可以了吗”？学生回答说，这样全面操作更能说明“对玻璃瓶施力，瓶子发生了形变”，否则得出的结论依然是片面的。按照惯例，我继续询问全班同学，有没有其他不同于刚才一组的实验操作或实验结论的？这时，有一组同学高高举起了手，在我的示意下他们径直走到讲台上，精彩的一幕出现了：他们当着全班同学和全体听课教师的面，用与第一组同学相同的操作方法去力捏瓶子，液面居然下降了！全班愕然，同学们在仔细观察了他的操作后，发现了其中的奥妙，原来他用力捏的是扁圆柱体玻璃瓶的侧面（如图2所示），所以当瓶子形变，造成瓶子的容积变大，玻璃管中液面下降。我抓住机会，询问这组同学“怎么想到这样操作？”他们回答“要在以前，我们不会考虑太多，可能只是在任意一个方位用力，根据现象就得出结论，并以为这就是正确结论。但是今天的课堂，我们充分感受到了解决问题一定要从多角度进行全面思考。我们仔细观察发现了这个玻璃瓶的形状是扁圆柱体，所以就想到从不同的方位去用力，它的容积变化情况恰好是相反的，液面的升降也应该是相反的，实验结果验证了我们的分析。”他们的发言引来雷鸣般的掌声，他们自主运用辩证的思维来解决问题的举动也进一步启发感染了全班同学。“用力捏玻璃瓶，可以使玻璃瓶的容积变小”，这是初二学生已有的生活经验，学生一开始只是简单、孤立地运用了这一已有经验来看待问题。老师设计的问题追问和学生间的深层讨论、动手实验、互相启发，使得学生进一步完善了自己的思维，原来用力捏瓶，也会使瓶子的容积变大，使得液面下降。在引导学生完善这一思维、最终使学生能自主运用这一思维解决问题的过程中，不仅帮助学生系统地掌握知识，深刻了解知识的内在联系，而且也有利于学生形成自主辩证思维的习惯，深挖本质，触类旁通，从不同角度、方向来思考和解决问题，提高思维的灵活性。美术形式的创新从来就是每个时代审美追求的一面旗帜。在计算机高度普及的今天,运用这一高科技的技术手段驾驭表现形式的新型教学模式--电脑美术教学应运而生。体现高科技的数字化艺术手段,将感性的认识理念以严密的数学方法组织起来并对美术设计要素进行理性化控制的电脑美术教学必将给人们带来的新的观念，新的思维，以及新的设计思想。那么与电脑相结合的美术教育有哪些优势呢？首先;在运用电脑设计平面时，在平面构成中，将不同或相同的基本形，在二度空间内构筑丰富的新视觉形象，基本形在画面骨骼框架内方向不同，正负的转换上存在着极大的灵活性，即使是同一个基本形由于不用方式的排列组合，也会出现多个迥然不同的画面效果，这也正是平面构成的魅力所在，学生只能针对某一个画面效果可能性的探求，对活跃学生思维极为不利。AutoCAD作为设计专业学生必须学的绘图软件，具有强大的绘图功能，不但能够用来绘制一般的二维图形，而且能够进行三维实体造型，采用AutoCAD来辅助平面构成教学，不仅快捷准确，而且可以绘制出手工绘制时难以得到的图形，更重要的是学生可以在机上通过复制、镜像、旋转等命令反复寻求变化和组合方式，从而达到举一反三，众中挑一的教学效果。第二：色彩对于人们的重要性，犹如阳光、空气和水一样必不可少，作为美术设计者，更应该自觉地认识色彩、创造色彩、一件设计作品的美感是综合了形态、色彩、质感而产生的。然而，看到作品的瞬间。首先诉诸于观者眼睛的是色彩的组合效果，也就是色彩美的问题。在设计中，不同的色彩搭配组合会给人的视觉和心理上形成诸如温暖、寒冷、华丽、朴素、强烈、柔弱、明亮、阴暗等不同的环境气氛，表现各种不同的感情效果。传统的课堂教学模式在讲授色彩原理时，教师往往以字代色，两种或多种色彩的对比及调和效果，学生只能通过联想加以比较，直观性价差，尤其对一些色彩感觉较弱、对色彩知识了解也较少的学生，这一点表现得尤为明显，学生在后期的实际应用中，很难把构成中的色彩知识自觉地应用于创作中，出现了临摹不成问题，创作却难上加难的情况，有的学生甚至要求在重新讲解相关的色彩知识，这些都说明前期的教学模式存在着一些问题。而电脑AdobePhotoshop软件作为影像处理软件，在色彩的使用及调控方面有着强的优势，快捷的填充，灵活的色彩更换方式，每一项都简便易学，把Photoshop应用于色彩构成教学中，教师可以通过屏幕对色彩间的复杂关系进行形象地讲解，学生通过真实的色彩表现，轻松掌握色彩搭配规律，在作业的制作上，可免去学生手工操作过程中所出现的涂色不均等问题，并可衍生出多个方案，便于比较，扩大练习范围。作为设计专业的学生，除了教师的课堂讲授外，更多的需要借助大量深入而又系统的色彩作业练习去理解色彩原理，磨练色彩感觉，精纯表现技巧，提高自身的色彩修养，为以后与色彩相关的设计课程打下良好的基础。第三：电脑美术教学中可使教师、学生、电脑三者的重新定位。目前学生学习计算机热情很高，设计软件的大量出现及更新换代，使学生更加渴望早日掌握计算机操作，把自己的构思与先进的计算机技术完美的融合在一起。基于此点，电脑美术辅助构成教学模式的建立，客观上要求授课教师在掌握三大构成理论的同时，还应掌握一定的计算机绘图软件知识，并将二者有机结合起来，有效指导学生合理的使用计算机，并在教学过程中，仍应建议并鼓励学生保持传统的绘制能力，如对画笔、色彩等工具的使用，在上机前先做充分的构思与构图的探讨准备工作，灵活的把一些自然的、传统手法所长的素材通过扫描仪输入屏幕，使两种设计语言有所沟通并相互补充。电脑的引入，只是作为一种先进工具，帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣，启发学生应用电脑的图形语言开拓新的视觉领域。电脑美术的优势不仅仅是前所未有的,游刃莫测的表现形式，将艺术家在一瞬间产生的创作灵感迅速物化为艺术作品也是其它绘画工具所无法企及的。过去一幅作品的创作要几天、几月、甚至几年的时间，运用电脑的美术创作只需几小时即可完成。运用电脑创作,艺术家无须担忧在作品漫长的制作过程中最初的创作灵感会模糊不清或消磨殆尽。有人认为电脑美术是机器的产物，但机器不可能自行运转制作艺术产品，因为把握机器的是人脑。电脑虽然有其神奇的物化优势，却代替不了作为审美主体的人脑，艺术活动永远是人类的专利。当然任何一种新的艺术形式的产生都会对人们的审美意识产生重要影响。电脑美术将传统的二维（绘画）、三维（雕塑、建筑）的创作空间拓展到四维空间，这无疑大大地开阔了人们的审美视野。电脑美术在教学中的应用会越来越广泛，这对传统的教学模式无疑是一个不小的冲击，面对一种新型的教育途径，迫使教师重新拟定新的教学目标，增添新的教学内容，不断在教学方法上推陈出新，更加注重培养学生适应变化的能力，将传统的以教为主的教学模式转化为以学为主的环境，使学生在实践中成长，发挥自己潜在的能力，超越学术上的技能，这样才能满足学生对新鲜知识的渴求，满足社会对现代人才的需要。【网络安全技术与应用16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。网络安全1问题思考◆你的电脑安全?◆电脑访问Interne时,受到安全威胁怎么办?◆如何解决防御病毒、黑客攻击网络工程与组网技术第1页问题思考2第8章网络安全技术与应用学习目标:了解网络安全威胁,安全技术措施,认证技术,以及360安全卫士的功能。基本掌握8021x协议及工作机制。会使用防IP盗用技术保护IP地址安全。理解服务器系统安全技术要点,掌握Windows2003Server安全加固方法、Web服务器安全设置方法会使用360安全卫士建立Windows系统的安全防御体系。)理解网络边界安全技术要点,掌握路由器+防火墙保护网络边界的方法,会使用访问控制列表建立防火墙,会使用NAT协议保护内网的安全。能够按照用户网络安全需求,设计网络基本安全技术方案。网络工程与组网技术第2页第8章网络安全技术与应用3第8章网络安全技术与应用本章重点8021x协议及工作机制常用的网络安全技术措施止IP地址盗用,网络防病毒技术使用路由器+防火墙保护网络边界展访问列表与应用,NAT协议保护内网的安全indows2003Server操作系统安全加固的技术,web服务器安全设置技术本章难点使用路由器+防火墙保护网络边界扩展访问列表与应用网络工程与组网技术第3页第8章网络安全技术与应用481网络安全威胁与对策>现有网络中存在的问题该元由同结交换机路由器、防火墙等用户网络数据的交换处理导致这些问题的原因是什么现有网络安全体制网络安全的演化>病毒的演化趋势>木马程序、黑客>应用安全网络安全保护需求该元素由网路服务器,用>网络安全保护对策户网络客户端等网络终端设备网络工程与组网技术第4页81网络安全威胁与对策5IT系统运维面临的问题垃圾邮件F病毒破坏DOS攻击Internet拨号用户D拨号用户A拨号用户B拔号用户c未授权不良信息终端安全信息丢失安全事网络工程与组网技术第5页IT系统运维面临的问题6导致这些问题的原因是什么?y病毒泛滥:计算机病毒的感染率比例非常高,高达8973%软件漏洞:软件系统中的漏洞也不断被发现,从漏洞公布到出现攻击代码的时间为5.8天黑客攻击:世界上目前有20多万个黑客网站,各种黑客工具随时都可以找到,攻击方法达几千种之多。移动用户越来越多:网络用户往往跨越多个工作区域以上相兰数抿白Symant网络工程与组网技术第6页导致这些问题的原因是什么?7现有网络安全体制IDS68symantec现有网络安全防火防御体制墙999989o2004CSI/FBIComputerCrimeandsecuritySurvey资科来源:ComputerSecurityInstitute第7页现有网络安全体制8网络安全的演化秒和范围安至事件对我们的威胁越来越快波及全球的网络基础架分钟下一代构网络基础设施黑客攻击地区网络天第三代瞬间威胁网络DoS攻周击大规模蠕第二代虫多个网络宏病毒混合威胁(DDOSDOS特洛伊)第一代破坏有效电子邮件广泛的系统负载的病单个网络引导性病每·有限的黑客黑客攻击毒和蠕虫单台计算机A网络工程与组网技术第8页网络安全的演化9病毒的演化趋势物理介质邮件邮件/互联网BrainMelissaCoderedfunloveterNimda1969198619982001200220032004击和威胁转移到服务器和网关,对防毒体系提出新的挑战IDC.2004网络工程与组网技术第9页病毒的演化趋势10病毒发展史(续1)基J文件的病毒邮件群发病毒LAN务互联获填白式电商式包古式包f第3代1台式恒络病毒网络拥堵一记本电量已打补的机器式服务网络工程与组网技术第10页病毒发展史(续1)11网络安全技术与应用课件12网络安全技术与应用课件13网络安全技术与应用课件14网络安全技术与应用课件15网络安全技术与应用课件16网络安全技术与应用课件17网络安全技术与应用课件18网络安全技术与应用课件19网络安全技术与应用课件20网络安全技术与应用课件21网络安全技术与应用课件22网络安全技术与应用课件23网络安全技术与应用课件24网络安全技术与应用课件25网络安全技术与应用课件26网络安全技术与应用课件27网络安全技术与应用课件28网络安全技术与应用课件29网络安全技术与应用课件30网络安全技术与应用课件31网络安全技术与应用课件32网络安全技术与应用课件33网络安全技术与应用课件34网络安全技术与应用课件35网络安全技术与应用课件36网络安全技术与应用课件37网络安全技术与应用课件38网络安全技术与应用课件39网络安全技术与应用课件40网络安全技术与应用课件41网络安全技术与应用课件42网络安全技术与应用课件43网络安全技术与应用课件44网络安全技术与应用课件45网络安全技术与应用课件46网络安全技术与应用课件47网络安全技术与应用课件48网络安全技术与应用课件49网络安全技术与应用课件50网络安全技术与应用课件51网络安全技术与应用课件52网络安全技术与应用课件53网络安全技术与应用课件54网络安全技术与应用课件55网络安全技术与应用课件56网络安全技术与应用课件57网络安全技术与应用课件58网络安全技术与应用课件59网络安全技术与应用课件60网络安全技术与应用课件61网络安全技术与应用课件62网络安全技术与应用课件63网络安全技术与应用课件64网络安全技术与应用课件65网络安全技术与应用课件66网络安全技术与应用课件67网络安全技术与应用课件68网络安全技术与应用课件69网络安全技术与应用课件70网络安全技术与应用课件71网络安全技术与应用课件72网络安全技术与应用课件73网络安全技术与应用课件74网络安全技术与应用课件75网络安全技术与应用课件76网络安全技术与应用课件77网络安全技术与应用课件78网络安全技术与应用课件79网络安全技术与应用课件80网络安全技术与应用课件81网络安全技术与应用课件82网络安全技术与应用课件83网络安全技术与应用课件84网络安全技术与应用课件85网络安全技术与应用课件86网络安全技术与应用课件87网络安全技术与应用课件88网络安全技术与应用课件89网络安全技术与应用课件90网络安全技术与应用课件91网络安全技术与应用课件92网络安全技术与应用课件93网络安全技术与应用课件94网络安全技术与应用课件95网络安全技术与应用课件96网络安全技术与应用课件97网络安全技术与应用课件98网络安全技术与应用课件99网络安全技术与应用课件100网络安全技术与应用课件101网络安全技术与应用课件102网络安全技术与应用课件103网络安全技术与应用课件104网络安全技术与应用课件105网络安全技术与应用课件106网络安全技术与应用课件107网络安全技术与应用课件108网络安全技术与应用课件109网络安全技术与应用课件110网络安全技术与应用课件111网络安全技术与应用课件112网络安全技术与应用课件113网络安全技术与应用课件114网络安全技术与应用课件115网络安全技术与应用课件116网络安全技术与应用课件117网络安全技术与应用课件118网络安全技术与应用课件119网络安全技术与应用课件120网络安全技术与应用课件121网络安全技术与应用课件122网络安全技术与应用课件123网络安全技术与应用课件124网络安全技术与应用课件125网络安全技术与应用课件126网络安全技术与应用课件127网络安全技术与应用课件128网络安全技术与应用课件129网络安全技术与应用课件130网络安全技术与应用课件131网络安全技术与应用课件132网络安全技术与应用课件13351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、134网络安全技术与应用16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。网络安全技术与应用网络安全技术与应用16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。问题思考◆你的电脑安全?◆电脑访问Interne时,受到安全威胁怎么办?◆如何解决防御病毒、黑客攻击网络工程与组网技术第1页第8章网络安全技术与应用学习目标:了解网络安全威胁,安全技术措施,认证技术,以及360安全卫士的功能。基本掌握8021x协议及工作机制。会使用防IP盗用技术保护IP地址安全。理解服务器系统安全技术要点,掌握Windows2003Server安全加固方法、Web服务器安全设置方法会使用360安全卫士建立Windows系统的安全防御体系。)理解网络边界安全技术要点,掌握路由器+防火墙保护网络边界的方法,会使用访问控制列表建立防火墙,会使用NAT协议保护内网的安全。能够按照用户网络安全需求,设计网络基本安全技术方案。网络工程与组网技术第2页所谓辩证思维，就是对事物进行全方位、多角度的思考，进而得出较为全面的对事物的本质和主流的认识。对学生辩证思维能力的培养，需要经历一个由他主引领最终到自主思维的过程。课堂是对学生进行思维训练的主阵地，作为课堂的主导者，我们要努力发掘物理学科的特点和教学内涵，充分运用各种教学手段，把辩证思维训练有机贯穿于教学过程中。下面笔者就以《弹力》一课中“微小形变”这一教学点为例，谈谈课堂教学中如何通过创设情境、精心设问，实现由他主引领到自主进行辩证思维的发展。一、创设情境，暴露片面思维我先出示了一个普通的扁圆柱体的空玻璃瓶，当着全班同学的面用力捏了一下，问：“对这个坚硬的玻璃瓶施力，它发生形变了吗？”我的话音刚落学生就毫不犹豫地回答：“没有”，并振振有词地解释原因：“玻璃瓶那么硬，用手去捏怎么可能会发生形变？”二、精心设问，启迪辩证思维于是我立即追加了一个问题：“是没有发生形变，还是没有看到形变？”学生答：“没看到形变”。我继续追问：“同学们，没有看到形变，是否就一定没有发生形变呢？”学生稍作思考便回答：“不一定，也可能是物体发生了微小形变。”三、深层追问，体验辩证思维在学生初步建立“微小形变”这一概念后，我又追问了一个问题：“如果发生了微小形变，如何把微小形变显示出来？”针对这一问题，学生想出了好多解决办法。其中学生想到较多的一种方法是：在瓶口加一个密封瓶塞，在瓶塞上插一根两端开口的细玻璃管，在瓶内装满红墨水，让液面到达露出的细玻璃管某处。此时直接用力捏玻璃瓶，玻璃管中液面上升，说明瓶子发生了形变（如图1所示）。在按照这个方法进行操作演示后，果然玻璃管中液面上升，于是得出结论：玻璃瓶受力后确实发生了形变。至此，学生都长吁一口气，以为问题得到了圆满解决。但是，学生这一操作真的能“圆满”解决问题吗？于是，我又做了如下设问：“玻璃管中液面上升，一定是由于瓶子发生形变造成的吗？”全班同学都愣住了，随即就进入了深入思考并展开了热烈讨论，最后学生一致认为：“玻璃管中液面上升的原因，不能说明玻璃瓶发生形变，也可能是由于手的温度比瓶的温度高，使瓶内液体受热膨胀造成的。”很好！在自主思维、同伴互助讨论后学生的思维已经有所开放，对问题的认识已经有了全面分析、辩证思维的意识。我紧追不舍，继续追问：“瓶子形变和液体受热膨胀都是造成玻璃管中液面上升的原因，哪个是主要原因呢？你能否设计实验加以证明？”于是，学生又一次进行了深入思考和激烈的讨论，全班讨论交流后一致认为应采取控制变量的方法，即每次实验只让其中一个制约因素发生变化，其他保持不变，并为此想出了具体的操作办法，如“用手只捂热瓶子不用力捏；戴上绝热的棉手套用力捏瓶子”等等，这些方法都得到了大家的一致肯定。四、同伴互助，自主辩证思维课堂进入到了本教学内容的最后一个环节，对实验现象进行全班交流展示。先上来的一组同学，先是用手掌捂住玻璃瓶但不施力，发现细玻璃管中的液面几乎没有变化；接着又带着绝缘手套按图1的方式对玻璃瓶施力，结果“细玻璃管中液面明显上升了”，于是得出结论“玻璃瓶受力后会发生形变，而且用力捏玻璃瓶，会使瓶的容积变小”。我反问，“为何要做两次，做一次不就可以了吗”？学生回答说，这样全面操作更能说明“对玻璃瓶施力，瓶子发生了形变”，否则得出的结论依然是片面的。按照惯例，我继续询问全班同学，有没有其他不同于刚才一组的实验操作或实验结论的？这时，有一组同学高高举起了手，在我的示意下他们径直走到讲台上，精彩的一幕出现了：他们当着全班同学和全体听课教师的面，用与第一组同学相同的操作方法去力捏瓶子，液面居然下降了！全班愕然，同学们在仔细观察了他的操作后，发现了其中的奥妙，原来他用力捏的是扁圆柱体玻璃瓶的侧面（如图2所示），所以当瓶子形变，造成瓶子的容积变大，玻璃管中液面下降。我抓住机会，询问这组同学“怎么想到这样操作？”他们回答“要在以前，我们不会考虑太多，可能只是在任意一个方位用力，根据现象就得出结论，并以为这就是正确结论。但是今天的课堂，我们充分感受到了解决问题一定要从多角度进行全面思考。我们仔细观察发现了这个玻璃瓶的形状是扁圆柱体，所以就想到从不同的方位去用力，它的容积变化情况恰好是相反的，液面的升降也应该是相反的，实验结果验证了我们的分析。”他们的发言引来雷鸣般的掌声，他们自主运用辩证的思维来解决问题的举动也进一步启发感染了全班同学。“用力捏玻璃瓶，可以使玻璃瓶的容积变小”，这是初二学生已有的生活经验，学生一开始只是简单、孤立地运用了这一已有经验来看待问题。老师设计的问题追问和学生间的深层讨论、动手实验、互相启发，使得学生进一步完善了自己的思维，原来用力捏瓶，也会使瓶子的容积变大，使得液面下降。在引导学生完善这一思维、最终使学生能自主运用这一思维解决问题的过程中，不仅帮助学生系统地掌握知识，深刻了解知识的内在联系，而且也有利于学生形成自主辩证思维的习惯，深挖本质，触类旁通，从不同角度、方向来思考和解决问题，提高思维的灵活性。美术形式的创新从来就是每个时代审美追求的一面旗帜。在计算机高度普及的今天,运用这一高科技的技术手段驾驭表现形式的新型教学模式--电脑美术教学应运而生。体现高科技的数字化艺术手段,将感性的认识理念以严密的数学方法组织起来并对美术设计要素进行理性化控制的电脑美术教学必将给人们带来的新的观念，新的思维，以及新的设计思想。那么与电脑相结合的美术教育有哪些优势呢？首先;在运用电脑设计平面时，在平面构成中，将不同或相同的基本形，在二度空间内构筑丰富的新视觉形象，基本形在画面骨骼框架内方向不同，正负的转换上存在着极大的灵活性，即使是同一个基本形由于不用方式的排列组合，也会出现多个迥然不同的画面效果，这也正是平面构成的魅力所在，学生只能针对某一个画面效果可能性的探求，对活跃学生思维极为不利。AutoCAD作为设计专业学生必须学的绘图软件，具有强大的绘图功能，不但能够用来绘制一般的二维图形，而且能够进行三维实体造型，采用AutoCAD来辅助平面构成教学，不仅快捷准确，而且可以绘制出手工绘制时难以得到的图形，更重要的是学生可以在机上通过复制、镜像、旋转等命令反复寻求变化和组合方式，从而达到举一反三，众中挑一的教学效果。第二：色彩对于人们的重要性，犹如阳光、空气和水一样必不可少，作为美术设计者，更应该自觉地认识色彩、创造色彩、一件设计作品的美感是综合了形态、色彩、质感而产生的。然而，看到作品的瞬间。首先诉诸于观者眼睛的是色彩的组合效果，也就是色彩美的问题。在设计中，不同的色彩搭配组合会给人的视觉和心理上形成诸如温暖、寒冷、华丽、朴素、强烈、柔弱、明亮、阴暗等不同的环境气氛，表现各种不同的感情效果。传统的课堂教学模式在讲授色彩原理时，教师往往以字代色，两种或多种色彩的对比及调和效果，学生只能通过联想加以比较，直观性价差，尤其对一些色彩感觉较弱、对色彩知识了解也较少的学生，这一点表现得尤为明显，学生在后期的实际应用中，很难把构成中的色彩知识自觉地应用于创作中，出现了临摹不成问题，创作却难上加难的情况，有的学生甚至要求在重新讲解相关的色彩知识，这些都说明前期的教学模式存在着一些问题。而电脑AdobePhotoshop软件作为影像处理软件，在色彩的使用及调控方面有着强的优势，快捷的填充，灵活的色彩更换方式，每一项都简便易学，把Photoshop应用于色彩构成教学中，教师可以通过屏幕对色彩间的复杂关系进行形象地讲解，学生通过真实的色彩表现，轻松掌握色彩搭配规律，在作业的制作上，可免去学生手工操作过程中所出现的涂色不均等问题，并可衍生出多个方案，便于比较，扩大练习范围。作为设计专业的学生，除了教师的课堂讲授外，更多的需要借助大量深入而又系统的色彩作业练习去理解色彩原理，磨练色彩感觉，精纯表现技巧，提高自身的色彩修养，为以后与色彩相关的设计课程打下良好的基础。第三：电脑美术教学中可使教师、学生、电脑三者的重新定位。目前学生学习计算机热情很高，设计软件的大量出现及更新换代，使学生更加渴望早日掌握计算机操作，把自己的构思与先进的计算机技术完美的融合在一起。基于此点，电脑美术辅助构成教学模式的建立，客观上要求授课教师在掌握三大构成理论的同时，还应掌握一定的计算机绘图软件知识，并将二者有机结合起来，有效指导学生合理的使用计算机，并在教学过程中，仍应建议并鼓励学生保持传统的绘制能力，如对画笔、色彩等工具的使用，在上机前先做充分的构思与构图的探讨准备工作，灵活的把一些自然的、传统手法所长的素材通过扫描仪输入屏幕，使两种设计语言有所沟通并相互补充。电脑的引入，只是作为一种先进工具，帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣，启发学生应用电脑的图形语言开拓新的视觉领域。电脑美术的优势不仅仅是前所未有的,游刃莫测的表现形式，将艺术家在一瞬间产生的创作灵感迅速物化为艺术作品也是其它绘画工具所无法企及的。过去一幅作品的创作要几天、几月、甚至几年的时间，运用电脑的美术创作只需几小时即可完成。运用电脑创作,艺术家无须担忧在作品漫长的制作过程中最初的创作灵感会模糊不清或消磨殆尽。有人认为电脑美术是机器的产物，但机器不可能自行运转制作艺术产品，因为把握机器的是人脑。电脑虽然有其神奇的物化优势，却代替不了作为审美主体的人脑，艺术活动永远是人类的专利。当然任何一种新的艺术形式的产生都会对人们的审美意识产生重要影响。电脑美术将传统的二维（绘画）、三维（雕塑、建筑）的创作空间拓展到四维空间，这无疑大大地开阔了人们的审美视野。电脑美术在教学中的应用会越来越广泛，这对传统的教学模式无疑是一个不小的冲击，面对一种新型的教育途径，迫使教师重新拟定新的教学目标，增添新的教学内容，不断在教学方法上推陈出新，更加注重培养学生适应变化的能力，将传统的以教为主的教学模式转化为以学为主的环境，使学生在实践中成长，发挥自己潜在的能力，超越学术上的技能，这样才能满足学生对新鲜知识的渴求，满足社会对现代人才的需要。【网络安全技术与应用16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。网络安全135问题思考◆你的电脑安全?◆电脑访问Interne时,受到安全威胁怎么办?◆如何解决防御病毒、黑客攻击网络工程与组网技术第1页问题思考136第8章网络安全技术与应用学习目标:了解网络安全威胁,安全技术措施,认证技术,以及360安全卫士的功能。基本掌握8021x协议及工作机制。会使用防IP盗用技术保护IP地址安全。理解服务器系统安全技术要点,掌握Windows2003Server安全加固方法、Web服务器安全设置方法会使用360安全卫士建立Windows系统的安全防御体系。)理解网络边界安全技术要点,掌握路由器+防火墙保护网络边界的方法,会使用访问控制列表建立防火墙,会使用NAT协议保护内网的安全。能够按照用户网络安全需求,设计网络基本安全技术方案。网络工程与组网技术第2页第8章网络安全技术与应用137第8章网络安全技术与应用本章重点8021x协议及工作机制常用的网络安全技术措施止IP地址盗用,网络防病毒技术使用路由器+防火墙保护网络边界展访问列表与应用,NAT协议保护内网的安全indows2003Server操作系统安全加固的技术,web服务器安全设置技术本章难点使用路由器+防火墙保护网络边界扩展访问列表与应用网络工程与组网技术第3页第8章网络安全技术与应用13881网络安全威胁与对策>现有网络中存在的问题该元由同结交换机路由器、防火墙等用户网络数据的交换处理导致这些问题的原因是什么现有网络安全体制网络安全的演化>病毒的演化趋势>木马程序、黑客>应用安全网络安全保护需求该元素由网路服务器,用>网络安全保护对策户网络客户端等网络终端设备网络工程与组网技术第4页81网络安全威胁与对策139IT系统运维面临的问题垃圾邮件F病毒破坏DOS攻击Internet拨号用户D拨号用户A拨号用户B拔号用户c未授权不良信息终端安全信息丢失安全事网络工程与组网技术第5页IT系统运维面临的问题140导致这些问题的原因是什么?y病毒泛滥:计算机病毒的感染率比例非常高,高达8973%软件漏洞:软件系统中的漏洞也不断被发现,从漏洞公布到出现攻击代码的时间为5.8天黑客攻击:世界上目前有20多万个黑客网站,各种黑客工具随时都可以找到,攻击方法达几千种之多。移动用户越来越多:网络用户往往跨越多个工作区域以上相兰数抿白Symant网络工程与组网技术第6页导致这些问题的原因是什么?141现有网络安全体制IDS68symantec现有网络安全防火防御体制墙999989o2004CSI/FBIComputerCrimeandsecuritySurvey资科来源:ComputerSecurityInstitute第7页现有网络安全体制142网络安全的演化秒和范围安至事件对我们的威胁越来越快波及全球的网络基础架分钟下一代构网络基础设施黑客攻击地区网络天第三代瞬间威胁网络DoS攻周击大规模蠕第二代虫多个网络宏病毒混合威胁(DDOSDOS特洛伊)第一代破坏有效电子邮件广泛的系统负载的病单个网络引导性病每·有限的黑客黑客攻击毒和蠕虫单台计算机A网络工程与组网技术第8页网络安全的演化143病毒的演化趋势物理介质邮件邮件/互联网BrainMelissaCoderedfunloveterNimda1969198619982001200220032004击和威胁转移到服务器和网关,对防毒体系提出新的挑战IDC.2004网络工程与组网技术第9页病毒的演化趋势144病毒发展史(续1)基J文件的病毒邮件群发病毒LAN务互联获填白式电商式包古式包f第3代1台式恒络病毒网络拥堵一记本电量已打补的机器式服务网络工程与组网技术第10页病毒发展史(续1)145网络安全技术与应用课件146网络安全技术与应用课件147网络安全技术与应用课件148网络安全技术与应用课件149网络安全技术与应用课件150网络安全技术与应用课件151网络安全技术与应用课件152网络安全技术与应用课件153网络安全技术与应用课件154网络安全技术与应用课件155网络安全技术与应用课件156网络安全技术与应用课件157网络安全技术与应用课件158网络安全技术与应用课件159网络安全技术与应用课件160网络安全技术与应用课件161网络安全技术与应用课件162网络安全技术与应用课件163网络安全技术与应用课件164网络安全技术与应用课件165网络安全技术与应用课件166网络安全技术与应用课件167网络安全技术与应用课件168网络安全技术与应用课件169网络安全技术与应用课件170网络安全技术与应用课件171网络安全