部编版七年级语文上册古诗词阅读复习课件

部编版七年级语文上册古诗词(一)·第2首

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄·第3首

次北固山下·第4首

天净沙·秋思部编版七年级语文上册古诗词(一)·第2首闻王昌龄左迁龙标1第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄21．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是(

)A．本诗借用“杨花”“子规”两种意象，含有飘零之感、离别之恨，渲染凄凉哀愁的氛围。B．“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，表达了诗人得知挚友被贬的惊愕痛惜。C．后两句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。1．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是()3D．全诗融情于景，想象丰富，构思奇特，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。【点拨】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用的是拟人的修辞手法，并非夸张。【答案】CD．全诗融情于景，想象丰富，构思奇特，体现了李白诗歌的浪漫主42．(学科素养·审美鉴赏与创造)【2020·海南】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。2．(学科素养·审美鉴赏与创造)【2020·海南】“我寄愁心5第3首次北固山下唐王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。第3首次北固山下61．【2020·新疆】对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是(

)A．首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。B．颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。1．【2020·新疆】对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是(7C．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉、春色渐浓的江南美景。D．尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。【答案】CC．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉、春色渐82．(学科素养·语言建构与运用)【2020·黔东南】请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。2．(学科素养·语言建构与运用)【2020·黔东南】请你展开9第4首天净沙•秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。第4首天净沙•秋思101．下面对这首小令理解和分析不正确的一项是(

)A．这首小令仅用二十八字，既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒出一幅深秋晚景图。B．“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，成为“断肠人”心碎肠断的触发物。C．这首小令以一些具有明显深秋色彩的有形可感的事物，来表现无形的抽象的凄苦之情。1．下面对这首小令理解和分析不正确的一项是()11D．“夕阳西下”点明游子思乡的特定地点，成为全曲之“眼”。【点拨】“夕阳西下”并非点明地点，也不是全曲之“眼”，“断肠人在天涯”才是。【答案】DD．“夕阳西下”点明游子思乡的特定地点，成为全曲之“眼”。【122．此曲的艺术效果，在于成功地运用映衬技法。请简要分析。处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉；“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。2．此曲的艺术效果，在于成功地运用映衬技法。请简要分析。处于13第2课时七年级上册古诗词(二)·第5首

峨眉山月歌·第7首行军九日思长安故园·第8首夜上受降城闻笛第2课时七年级上册古诗词(二)·第5首峨眉山月歌·第14第5首峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。第5首峨眉山月歌151．下面对本诗的理解和分析不正确的一项是(

)A．首句是仰望，写静态之景；次句是俯视，写动态之景。B．“入”和“流”构成连动句式，描绘出月影映入江水，又随江水流去的画面，暗点秋夜行船之事。C．全诗寓情于景。“峨眉山月”这一艺术形象贯穿整个诗境，月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。1．下面对本诗的理解和分析不正确的一项是()16D．本诗写诗人离开故乡外出远游，抒发了内心的孤独、凄凉之情以及秋夜行船思念故乡和亲友的感情。【答案】D【点拨】秋夜行船，景色优美，抒发了诗人内心的憧憬、喜悦之情。故D错误。D．本诗写诗人离开故乡外出远游，抒发了内心的孤独、凄凉之情以172.(学科素养·审美鉴赏与创造)【2020·甘孜州】“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅怎样的画面？描绘出一幅高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上，倒映着明亮月影的美丽画面。2.(学科素养·审美鉴赏与创造)【2020·甘孜州】“峨眉183.【2020·甘孜州】诗人连用“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名有怎样的表达效果？连用五个地名，不着痕迹地为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，构思巧妙。造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。3.【2020·甘孜州】诗人连用“峨眉山”“平羌江”“清溪19第7首行军九日思长安故园唐岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。第7首行军九日思长安故园201．下面对本诗理解和分析不正确的一项是(

)A．首句“登高”紧扣题目中的“九日”，点明写作的时间。B．“送酒”化用典故。虽然想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有人送酒助兴，暗寓“行军”的特定环境。C．“故园菊”代表故园长安，显得形象鲜明，具体可感。“遥”字渲染自己和故园长安相隔之远，烘托深切的思乡之情。1．下面对本诗理解和分析不正确的一项是()21D．最后一句实写故园菊在战场盛开的画面，寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，及对和平美好生活的渴望。【答案】D【点拨】最后一句不是实写，而是诗人的想象。D．最后一句实写故园菊在战场盛开的画面，寄托着诗人对饱经战争222．(学科素养·语言建构与运用)首句“强”字用得好，请简要赏析。诗人想勉强地按照习俗去登高饮酒。一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。2．(学科素养·语言建构与运用)首句“强”字用得好，请简要赏23第8首夜上受降城闻笛唐李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。第8首夜上受降城闻笛241．下面对本诗理解和分析不正确的一项是(

)A．前两句写大漠似雪、月华如霜，烘托征人心境的孤独、凄凉，为后面“尽望乡”做铺垫。B．后两句写出了夜风送来悠扬的芦笛声。将士们一个个披衣而起，陶醉其间。C．“一夜”和“尽望”道出征人望乡之情的深重和急切。D．全诗将景色、声音、感情融为一体，寓情于景，以景写情，前三句是为末句直接抒情蓄势、铺垫。B1．下面对本诗理解和分析不正确的一项是()B252．诗中“沙似雪”“月如霜”两个比喻有什么作用？请简要分析。描绘出边塞环境寒冷凄清的特点，渲染悲惨凄凉的心境。情景交融，引发思乡情愫。2．诗中“沙似雪”“月如霜”两个比喻有什么作用？请简要分析。26第3课时七年级上册古诗词(三)·第10首夜雨寄北·第11首十一月四日风雨大作(其二)·第12首潼关第3课时七年级上册古诗词(三)·第10首夜雨寄北·第27第10首夜雨寄北唐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。第10首夜雨寄北281．下面对本诗理解和分析不正确的一项是(

)A．“君问归期未有期”表达了对“归期”的希望与“未有期”的失望。B．次句“涨”字富有动态感，写出眼前巴山水注满秋池的壮观景象，流露出期待之情。C．后两句从眼前景生发开去，想象回家团聚后的情景。D．全诗语言朴素自然，而又含蓄隽永，余味无穷。1．下面对本诗理解和分析不正确的一项是()29【答案】B【点拨】“涨”字富有动态感，写出眼前巴山水注满秋池的景象，流露出羁旅之愁与不得归之苦。【答案】B【点拨】“涨”字富有动态感，写出眼前巴山水注满秋池302．首句两个“期”字有什么表达效果？两个“期”字，一问一答，包含了欲归不得的苦涩与无奈；同时，也构成了音韵的回环往复之妙。2．首句两个“期”字有什么表达效果？两个“期”字，一问一答，313．(学科素养·思维发展与提升)全诗时空交错，虚实相生。请简要分析。诗人从眼前的“巴山夜雨”生发开去，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。时空交错，虚实相生，构思奇巧。3．(学科素养·思维发展与提升)全诗时空交错，虚实相生。请简32第11首十一月四日风雨大作(其二)南宋陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。第11首十一月四日风雨大作(其二)331．下面对本诗理解和分析不正确的一项是(

)A．全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。B．前两句相互照应，对比鲜明，突出诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。C．诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。D．诗人静听窗外肆虐的风雨，并把这些声响编入梦境，借写风雨梦境抒发情感。1．下面对本诗理解和分析不正确的一项是()34【答案】C【点拨】第三句是写实，第四句写梦境，紧承前两句。【答案】C【点拨】第三句是写实，第四句写梦境，紧承前两句。352．诗中“僵”和“孤”两字有什么作用？请简要分析。“僵”字写诗人年迈、衰老；“孤”字写孤苦、无助。通过“僵卧孤村”反衬“不自哀”，更显诗人的乐观豪放和坚定意志。2．诗中“僵”和“孤”两字有什么作用？请简要分析。“僵”字写363．“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是写“夜雨”的名句，请赏析。“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句，因“思”而不能成眠，听着窗外肆虐的风雨，辗转反侧，幻化出战场杀敌的梦境——“铁马冰河”。实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌，虚实结合，突出了诗人的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。3．“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是写“夜雨”的名句，请37第12首潼关清谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。第12首潼关381．下面对本诗理解和分析不正确的一项是(

)A．首句写高云“簇拥”古城，运用拟人手法，侧面烘托关城地势险要，不言高而高度自见。B．第三、四句运用对偶、拟人的修辞手法，生动形象地描写了河、山的独特景象。C．第三、四句赋予河、山以人的情感，正面衬托出河流的奔腾、壮阔，山的巍峨险峻。D．全诗展示潼关的独特景象，抒发了诗人追求个性解放的奔放情怀和少年意气。C1．下面对本诗理解和分析不正确的一项是()C392．第二句将“秋风”“马蹄声”引入诗中，有什么作用？第二句不但以听觉形象补充了前一句的视觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，表现了潼关孤城的寂寥与辽远。2．第二句将“秋风”“马蹄声”引入诗中，有什么作用？第二句不40部编版七年级语文上册古诗词(一)·第2首

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄·第3首

次北固山下·第4首

天净沙·秋思部编版七年级语文上册古诗词(一)·第2首闻王昌龄左迁龙标41第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄421．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是(

)A．本诗借用“杨花”“子规”两种意象，含有飘零之感、离别之恨，渲染凄凉哀愁的氛围。B．“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，表达了诗人得知挚友被贬的惊愕痛惜。C．后两句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。1．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是()43D．全诗融情于景，想象丰富，构思奇特，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。【点拨】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用的是拟人的修辞手法，并非夸张。【答案】CD．全诗融情于景，想象丰富，构思奇特，体现了李白诗歌的浪漫主442．(学科素养·审美鉴赏与创造)【2020·海南】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。2．(学科素养·审美鉴赏与创造)【2020·海南】“我寄愁心45第3首次北固山下唐王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。第3首次北固山下461．【2020·新疆】对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是(

)A．首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。B．颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。1．【2020·新疆】对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是(47C．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉、春色渐浓的江南美景。D．尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。【答案】CC．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉、春色渐482．(学科素养·语言建构与运用)【2020·黔东南】请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。2．(学科素养·语言建构与运用)【2020·黔东南】请你展开49第4首天净沙•秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。第4首天净沙•秋思501．下面对这首小令理解和分析不正确的一项是(

)A．这首小令仅用二十八字，既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒出一幅深秋晚景图。B．“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，成为“断肠人”心碎肠断的触发物。C．这首小令以一些具有明显深秋色彩的有形可感的事物，来表现无形的抽象的凄苦之情。1．下面对这首小令理解和分析不正确的一项是()51D．“夕阳西下”点明游子思乡的特定地点，成为全曲之“眼”。【点拨】“夕阳西下”并非点明地点，也不是全曲之“眼”，“断肠人在天涯”才是。【答案】DD．“夕阳西下”点明游子思乡的特定地点，成为全曲之“眼”。【522．此曲的艺术效果，在于成功地运用映衬技法。请简要分析。处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉；“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。2．此曲的艺术效果，在于成功地运用映衬技法。请简要分析。处于53第2课时七年级上册古诗词(二)·第5首

峨眉山月歌·第7首行军九日思长安故园·第8首夜上受降城闻笛第2课时七年级上册古诗词(二)·第5首峨眉山月歌·第54第5首峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。第5首峨眉山月歌551．下面对本诗的理解和分析不正确的一项是(

)A．首句是仰望，写静态之景；次句是俯视，写动态之景。B．“入”和“流”构成连动句式，描绘出月影映入江水，又随江水流去的画面，暗点秋夜行船之事。C．全诗寓情于景。“峨眉山月”这一艺术形象贯穿整个诗境，月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。1．下面对本诗的理解和分析不正确的一项是()56D．本诗写诗人离开故乡外出远游，抒发了内心的孤独、凄凉之情以及秋夜行船思念故乡和亲友的感情。【答案】D【点拨】秋夜行船，景色优美，抒发了诗人内心的憧憬、喜悦之情。故D错误。D．本诗写诗人离开故乡外出远游，抒发了内心的孤独、凄凉之情以572.(学科素养·审美鉴赏与创造)【2020·甘孜州】“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅怎样的画面？描绘出一幅高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上，倒映着明亮月影的美丽画面。2.(学科素养·审美鉴赏与创造)【2020·甘孜州】“峨眉583.【2020·甘孜州】诗人连用“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名有怎样的表达效果？连用五个地名，不着痕迹地为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，构思巧妙。造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。3.【2020·甘孜州】诗人连用“峨眉山”“平羌江”“清溪59第7首行军九日思长安故园唐岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。第7首行军九日思长安故园601．下面对本诗理解和分析不正确的一项是(

)A．首句“登高”紧扣题目中的“九日”，点明写作的时间。B．“送酒”化用典故。虽然想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有人送酒助兴，暗寓“行军”的特定环境。C．“故园菊”代表故园长安，显得形象鲜明，具体可感。“遥”字渲染自己和故园长安相隔之远，烘托深切的思乡之情。1．下面对本诗理解和分析不正确的一项是()61D．最后一句实写故园菊在战场盛开的画面，寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，及对和平美好生活的渴望。【答案】D【点拨】最后一句不是实写，而是诗人的想象。D．最后一句实写故园菊在战场盛开的画面，寄托着诗人对饱经战争622．(学科素养·语言建构与运用)首句“强”字用得好，请简要赏析。诗人想勉强地按照习俗去登高饮酒。一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。2．(学科素养·语言建构与运用)首句“强”字用得好，请简要赏63第8首夜上受降城闻笛唐李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。第8首夜上受降城闻笛641．下面对本诗理解和分析不正确的一项是(

)A．前两句写大漠似雪、月华如霜，烘托征人心境的孤独、凄凉，为后面“尽望乡”做铺垫。B．后两句写出了夜风送来悠扬的芦笛声。将士们一个个披衣而起，陶醉其间。C．“一夜”和“尽望”道出征人望乡之情的深重和急切。D．全诗将景色、声音、感情融为一体，寓情于景，以景写情，前三句是为末句直接抒情蓄势、铺垫。B1．下面对本诗理解和分析不正确的一项是()B652．诗中“沙似雪”“月如霜”两个比喻有什么作用？请简要分析。描绘出边塞环境寒冷凄清的特点，渲染悲惨凄凉的心境。情景交融，引发思乡情愫。2．诗中“沙似雪”“月如霜”两个比喻有什么作用？请简要分析。66第3课时七年级上册古诗词(三)·第10首夜雨寄北·第11首十一月四日风雨大作(其二)·第12首潼关第3课时七年级上册古诗词(三)·第10首夜雨寄北·第67第10首夜雨寄北唐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。第10首夜雨寄北681．下面对本诗理解和分析不正确的一项是(

)A．“君问归期未有期”表达了对“归期”的希望与“未有期”的失望。B．次句“涨”字富有动态感，写出眼前巴山水注满秋池的壮观景象，流露出期待之情。C．后两句从眼前景生发开去，想象回家团聚后的情景。D．全诗语言朴素自然，而又含蓄隽永，余味无穷。1．下面对本诗理解和分析不正确的一项是()69【答案】B【点拨】“涨”字富有动态感，写出眼前巴山水注满秋池的景象，流露出羁旅之愁与不得归之苦。【答案】B【点拨】“涨”字富有动态感，写出眼前巴山水注满秋池702．首句两个“期”字有什么表达效果？两个“期”字，一问一答，包含了欲归不得的苦涩与无奈；同时，也构成了音韵的回环往复之妙。2．首句两个“期”字有什么表达效果？两个“期”字，一问一答，713．(学科素养·思维发展与提升)全诗时空交错，虚实相生。请简要分析。诗人从眼前的“巴山夜雨”生发开去，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。时空交错，虚实相生，构思奇巧。3．(学科素养·思维发展与提升)全诗时空交错，虚实相生。请简72第11首十一月四日风雨大作(