小学科目二-理论精讲

12341234比题单第三 班级管 班级与班级管理★ 班与班工作★第三 第四 班级与班

级 班集体的概念：社会心班集体的特征：目标、、纪律、班风、个班1.确定班集体的发展目标级2.建立班集体的理 3.建立班集体的正常秩理培养正确的和良好的班（一）概念：教师组织协 理 ③班级活动管理

（一）研究班（二）目标管理法级（三）榜样示范法管（四）情境法理（五）（六）影响（一） 理 理公平处理4.总结引 班级与班

班班班班班

一、班的角 团队意识和能三、班工作的内（一）小学班的常规工 1.了解学生（前提和基础 2.组织和培养良好的班集体（中心工作 3.建立学班工作计划与总三、班工作的内（二） 三、班工作的内（二） ①关心爱护后进生，尊重他们三、班工作的内 班如何形成良好的班级氛 ①了解和研究学生 理 理④利用班会法是()。A．考核法B．观察法C．问卷法D定班工作成效的主要因素是（

品德教育的方法是（ B.品德评价法C.实际练习法D.情感陶冶 班班班

级活1动开展富有创新特色的活动 四、班队活动的类型 动 动 二、课外活动的作 动 动课外阅读活动、活 动 动

2、课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是 ）

） 第三 班级管 班级与班级管理★ 班与班工作★第三 第四 第五 教学实 第三 教学原则与方法★★★第四 教学组织形式★ 课堂教学的实施★★ 学习 以知以知识的授受教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种学 二、教学的地位与特学 教学是学校进行全面发展教育的基本途径 教学教学的首要任学（三）学实（四）培养小学生高尚的审 教学1 1实 2教学过程是一种特殊的认识过有有（一）直接经验与间接实（二）掌握知识与发展能力实（三）教师主导与学生主体

际

教教学实

施7

6巩固性

易知识点1、学而时习之，温故而知新，反映了 ）教学原从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是 C

B C

语言传递：讲授法、谈话法 教 施

4

感知：参观法、演示观2观实训练：练习法、实验法、实习作业法、实践活动实3情感陶冶：欣赏教学法、情景 2、课程性质和特点实 3、学 6、教学、教学环境等因素 A.谈话 B. C.讲授 D.练习4、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是 B．谈话 C．实验 题题创设问题情境，激发学生学 同培养。 小学 惯的主要特 （2）惯的实践（3）惯的阶段 发挥课堂主作用，培养学生良好的 建立小学生良好惯评价体 （二） 适度教育者对学生要求要认真执行，坚定不移 （三）教育的一致性与连贯性原基本含这一原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展要 要统一学校各方面的教育力量2要统一社会各方面的教育影响，争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的“三位一体”德育络 处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系（四）因材施教原基本含是进行德要从生的想认识品德展的实出发根据他的特征个性差要 深入了解学生的个性特点和内心2根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把开一把锁”；（3）根据学生的特征计划地进行教育（五）依靠积极因素，克服消极因素的原基本含依靠积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要依靠、发扬学生自身的积极因素调动学生自我教育的积极性，克服消极要教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。 （二）（1）（三）要求：（1）考试焦虑及其应学生中常见的焦虑反应是考试焦试 度紧张。考试时不