不做小马虎教学设计

《不做小马虎》教学设计课程名称不做小马虎课时1学段学科一年级教材版本人教版作者由婷婷学校花园小学（哈西校区）一、教学目标明白学习、做事时的马虎害处大。知道要从小培养认真、细心的好习惯。做一个学习、做事不马虎的好孩子。二、教学重难点教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良的习惯，掌握克服不良习惯的本领。教学难点：在平时的生活中养成良好的学习和生活习惯。三、学情分析低年级学生在学习中常常因马虎而抄错题、算错数，在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。一方面是由于一年级学生年龄小，生活中多数事情由父母或长辈代劳，对于马虎的危害基本没有认识，在学习中还没有重视“小马虎”产生的问题；另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。教学中，为避免学生谈话显得空泛，需要时刻抓住孩子的事例，步步深入，分析马虎的原因，让孩子有切身的感受，同时注意对学生进行有针对性的引导，丰富评价语言和手段，让学生敢说话、说真话，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。四、教学方法使用电子白板进行教学五、教学过程一、故事导入，引出-“小马虎”1．学生看课件中“小马虎”的故事试讲故事。2．学生描述小马虎的故事。3．讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。大家想像他这样马虎吗？那这节课就请同学们和老师一起来学习《不做小马虎》。设计意图：课始，马小虎以同龄小伙伴的身份出现，和学生的距离一下子拉近了：让学生自由说说对马小虎种树的看法，在故事中悟出了什么是“马虎”，并产生要细心做事的情感动力。二、探究活动活动一：联系自身——捉马虎1．找学习上的马虎（1）请学生说说自己在学习上都做过哪些马虎的事情？（2）试一试，找自己数学作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）（3）教师展示学生的作业，让学生找到上面的错误。教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。找生活中的马虎（2）小组内交流：①引导同学说一说：在生活中都做过哪些马虎的事情。②出示课件，让学生找到其中马虎的地方。设计意图：捉马虎这一环节的设计，让学生完全回到了现实的生活中，把孩子们的学习主动性充分调动起来。学生在捉别人的马虎时，也反省和教育了自己。同时捉马虎的过程中本身就可以培养学生做事认真、仔细的态度，还能让学生体验到做事认真、细心的乐趣。活动二：马虎的危害1、大家想想看，马小虎如果一直没有改掉自己的马虎，慢慢地，他长成了大马虎，成了医生、护士、警察、司机、老师会怎样那？（引导学生观察课件中的故事，能说出做事认真、不粗心，同时明白马虎的危害大）三、榜样导行——克马虎（1）我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）表扬班上做事认真的小朋友，为他加一颗星，并说一句表扬他（她）的话。体验：火眼金睛游戏：教师出示两幅图，让学生找出其中的不同之处。总结原因：为什么成功？什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）教师总结怎样才能做好这个游戏—做游戏时，看的时候要从上到下按顺序找，找到一个要做标记，最后要多看几遍别漏掉。设计意图：游戏活动真正做到了学以致用。学生在游戏中体会了做事认真的重要性，更好地突破了课文的难点：在生活中养成做事细心、有耐心的好习惯。三、总结收获，感悟提升师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉