三年级上册英语教案Module8Unit1ThisisSam'sbook外研社

Unit1ThisisSam'sbook教案1教学目标1、语言知识目标:a.全体学生能理解并初步运用单词:bring。b.全体学生能够理解运用句子:ThisisSam’sbook.2、语言能力目标:全体学生能运用“Thisissb’s?”来谈论物品的归属情况。3、情感态度目标:a、通过小组合作完成学习任务,培养学生的集体观念,并鼓励学生能积极运用英语进行表达和交流。b、在故事中学习Lingling乐于助人的品质,学习Sam和Daming诚实,勇敢面对错误的态度教学重点:在课文情境中理解’s(名词所有格形式)的意思和用法。2学情分析三年级学生,活泼好动,对英语的学习热情较高,乐于展示。所以在进行教学设计时,我采取趣味教学模式,尽量创设语言情境,保持并激发学生的学习兴趣。本模块中所涉及到的大部分学习用品,学生在一年级已经学习过,所以很好的为本堂课的学习做好了铺垫,学习难度不大。3重点难点教学重点:在课文情境中理解’s(名词所有格形式)的意思和用法;能理解并运用“Thisissb’s...”教学难点:课文内容长,部分句子长,在一节课的时间内熟练地朗读或者表演出来难度很大。4教学过程活动1【导入】热身导入1.Greeting2.Sayachant教师带领学生saythechant“I’vegotadag.”,边说边做动作。介绍今天的小组合作。talk:用M6模块的句型I’vegota…?来与学生交流。Whathaveyougot?找几个同学问这个问题.最后问Haveyougotanewfriend?T:Ok,we’vegotafriend,too.HisnameisBob.Doyourememberhim?Todayiscomingtoourclass.He’shere.Lookatthepicture“WhatisBobdoing?Thesecondquestionis“WhathasBobgot?”4.T:Nowlookatthiswhat’sit?Ss:It’sahouse.T:Whosehouseisthis?Doyouwanttoknow?Nowlet’swatchthevideothentellme“whosehouseisthis?看完卡通回答问题Ss:ThisisBob’shouse.再看看课件中的问题。然后板书ThisisBob’shouse?再问学生一个问题Isthisthecat’shouse?Ss:No,itisn’t.T:Yes,Itisn’tthecat’shouse.板书到黑板上。5.让学生说出这三个句子的共同点都含有“Bob’s”这个词,引导孩子说出这三个Bob’s的意思不同。第三个Bob’s是…的引出今天主题。活动2【讲授】任务呈现，课文学习1.T:Today,we’lllearnthepossessiveform,weshouldfinishthetasktoitsoriginowner.(介绍一下黑板上的评价机制)2.1.猜谜:Bobhasahouse,I’vegotahouse,too.butBobcan’tliveinmyhouse,thecatcan’tliveinit,butthebook,thepencil,thepen,therulercanliveinit,whatisit?通过孩子的回答,教师将黑板上的房子图片变成书包,再问孩子这个书包是谁的。thecartoonandanswertwoquestions.回答老师两个问题,Q1:What’swrongwithSam?Q2:Whoseschoolbagisthis?3.在看一遍动画,然后让孩子在小组里讨论,帮助老师来完成白板上表格。4.用点读笔再听一遍录音,然后学习单词bring,找孩子到黑板上拼读这个单词,并且让孩子用这个词说几句话。5.在听音让孩子找出含有名词所有格的句子,总结其用法。6.跟读练习,自由读,齐读。7.课文展示:教师为孩子呈现小组活动任务,任选其一进行操练,邀请几个小组到讲台表演,并根据任务得完成情况进行相应的加分。任务一:小组成员选择角色,为动画进行配音。任务二:小组成员进行角色表演,可以看书。任务三:小组成员进行片段表演,不拿书。活动3【活动】训练巩固完成课文之后进行一些练习,然后找学生用名词所有格根据图片提示说句子。活动4【练习】训练巩固让学生拿出作业