浅谈古典文学在幼儿园的渗透

浅谈古典文学在幼儿园的渗透摘要：随着时代的变迁，科技的进步，新事物正不断的走进我们的生活。慢慢的，我们有着五千年悠久历史的古典文化正离我们渐行渐远。这不禁让我们惋惜的同时发人深思，难道这些艺术奇葩就这样被替代吗？不。古典文学在幼儿园进行渗透正被我们先进的教育工作者提出并付诸实践。扬弃和发展，古典文学以其深厚底蕴的包容性与现代飞速更新的信息相结合，正以中国特色教育的姿态走上舞台。我们也正以园本文化与先进的教育理念相结合积极的迎合时代的发展。相信，古典文化不会丢失，我们也会做的更好。关键词：古典文学渗透幼儿园传承发展中国是有着五千年悠久历史文化的文明古国，其博大精深、瑰丽灿烂的传统文化为华夏子孙留下极其珍贵的历史遗产，这就是古典文学，它的精辟之处正随着我们时代的前进展现出来。例如：孔子有云“君子精明而不使人无地容身，严格而不使人无路可退。”告诉我们为人处事的道理，至今适用；又如骆宾王七岁作诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”至今经典。传统古典文学是华夏文化的艺术奇葩，唐诗宋词集思想美，语言美，艺术美为一体，经文典故浓缩人文科学、自然科学智慧的结晶，蕴含常理、常道，教导人生常则常行，琅琅上口，音韵无穷、意境无尽。今天，当我们再次看见孩子们正摇着脑袋，迈着步子，口中吟诵着这些诗句时，这一幕是多么的让人激动。但是，我们要明白让一个幼儿园的孩子一句不错的背诵着唐诗宋词三百首，并不是为了让家长炫耀自己的孩子有多聪明，而是让孩子们在成长的关键期受到一些古代经典文化的熏陶。也许，孩子们背了几十遍几百遍也不懂它是什么意思，甚至不认识那些字。但是，随着孩子慢慢的长大，经验的丰富，其中的道理会潜移默化的被孩子所吸收。然后，再通过自己的主观能动性结合现实生活表现出来。这时候的转化是传承和创新，变成自己的东西，在生活中发挥作用，影响自己，这就是所谓的人生观、价值观，是可以影响一个人一辈子的。到时候我们就可以看到给孩子们渗透经典文学是多么的有意义。脑科学表明：3-13岁是人生记忆力最好年龄，而5-6岁儿童正处于形象思维持续发展时期，头脑储存了许多实物、符号与表象。儿童熟读成诵形成的记忆力不但不妨碍理解力的发展，而且成为理解力发展的坚实基础；优美的文化经典，就富有艺术的美感，经典的弦歌，其旋律和韵律又可增强记忆，这种记忆已不至于短期的背诵效果，而能透入心灵的深处，真正达到升华人性的教育目的。采用适当的教育方法，创设相应的环境，使幼儿动情与诗文交融共鸣，能在欣赏美的同时把良好的思想无形渗透在人格行为发展中。因此，在幼儿期凡是能让幼儿理解后必然早些让幼儿接触。然而，直面现实，现代社会的飞速发展使人们生活发生日新月异的变化，人们吸收了大量的外国文化，特别是孩子逐渐为外来的新奇事物所吸引，懂的电脑、英文，能熟记广告，爱吃洋快餐，却对本民族经典文化知之甚少，远离了曾影响了代代优秀人物的经典文学，现代的家长也认为古典文学古老无用，无视甚至丢弃了我们民族最基本的文化支撑。我们将逐渐丧失自己文化特色与优势，失去民族自豪感和凝聚力，中国的传统文化将逐渐出现断层现象。二十一世纪是科技与民族素质竞争的世纪，未来对人才的要求是他必然有自己的特色，只有民族的才是世界的。国学大师南怀瑾说：“一个民族需要一个精神力量支撑，而一个没有文化根基的民族是没有希望的，没有自己的文化，民族就不会有进步，不会有创新。”我们现在的教育偏重现代科技知识，忽视人文知识，教育要顾及民族承前启后的百年大计，传统教育要从幼儿抓起，作为幼教工作者，我们有责任让传统文化精华世代传承，让绵绵五千年的传统文化具有生生不息接纳世界的活力。我们认为在幼儿园进行古典文学教育具有重要意义。首先，可以让幼儿了解中华民族灿烂文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心。其次，可以让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识、启迪智慧、发展潜能。第三、对幼儿人格塑造、传统美德的形成、情操的陶冶有不可替代的作用，为培养孩子今后做人、做中国人、做胸怀壮志的现代中国人奠定良好基础。结合我班的孩子正作为实验班学习国学经典的一些感受，我认为这样的做法是非常有意义的，也很有必要。不仅通过生动形象的图片提高孩子的学习积极性，还通过唱、舞蹈的形式表现，让孩子来学习理解这些文学作品，在这过程中孩子体验到了快乐，也学到了东西，遵循了幼儿快乐学习的原则，游戏法学习的原则。也许，在某时某的一个场景中，孩子突然就说出了一句应景的诗句，这就是渗透，就是潜移默化。因为在他的脑子里，早已存在了这些内容，当他在合适的时候说出来时，这就是运用。我们给孩子传授知识不就是为了让他们把体验到的内化成自己的东西，然后利用吗？加之，古代文学本身的精妙，就如鲁迅先生的拿来主义一样，取其精华去其糟粕，这才