幼儿园中班语言教案《雪房子》

第第页幼儿园中班语言教案《雪房子》

幼儿园中班语言教案《雪房子》1

设计意图：

1.教材

本节大班语言活动，选取故事素材《雪房子》，情节有趣，篇幅较短，意境精美，勾画出雪中小伙伴玩耍玩闹的有趣场景。且故事以“雪”为主题，贴近东北小伙伴的生活阅历，户外玩雪是小伙伴很感爱好的活动，将其迁移进语言教学活动，一方面能够拓展其生活阅历，另一方面进展其前阅读技能。

2.纲要、指南要求

《3-6岁儿童学习与进展指南》指出：5-6岁儿童情愿用图画和符号表现事物或故事，具有书面表达的愿望和初步技能；喜爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容；能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。《纲要》中语言领域中指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。本次语言活动运用符号记录故事法援助幼儿理解故事内容，让幼儿在写写画画的过程中体验符号的功能，培育其阅读的爱好以及熬炼其前书写技能。

3.幼儿特征

大班幼儿在语言表达技能和倾听技能方面有了很大的进展，因此我们在组织语言讲解并描述活动时会发觉，小伙伴在听新故事时爱好高涨、留意力集中，而提问和复述故事环节就没有了爱好。本次语言活动，运用“符号记录故事法”让幼儿将理解的故事内容与简约的符号结合在一起，在依据幼儿自己自制的“图书”，复述故事内容，避开课件的反复运用时幼儿产生厌倦心情的现象。

活动目标：

1.观赏故事，基本了解故事内容。

2尝试运用简约符号记录故事情节，并学习讲解并描述故事。3感受同伴间相互关爱的情感。

活动重难点：

1、活动重点：能利用简约符号记录故事情节。

2、活动难点：一边看记录图、一边讲解并描述故事。

活动预备：

1.阅历预备：雪中玩耍，亲身体验雪球由小变大的过程。

2.物质预备：《雪房子》故事课件、故事音频、大幅图纸、与幼儿人数相同的画纸及画笔。

教学方法：

1.教学：大班幼儿思维仍具有详细形象性的特点，在本次活动中采纳演示法，通过呈现图片、课件演示等直观手段刺激幼儿的视听器官，援助幼儿更好地理解故事内容。

2.学法：本次活动让幼儿通过“听、看、画、讲”多种方式，观赏故事，理解故事、体验故事，讲解并描述故事，激发幼儿的阅读热忱。

活动过程：

1.谜语形式导入，引起幼儿爱好。

猜谜：像糖它不甜，像盐它不咸，冬天有时飞满天，夏天谁也看不见。〔雪〕老师与幼儿一同回忆与“雪”有关的阅历。

2.利用课件完整讲解并描述故事，使幼儿理解故事内容。

师：“今日，老师就给你们带来了一个关于雪的故事。”老师完整讲解并描述故事后，提问：

〔1〕故事里都有什么小动物？

〔2〕故事中的雪球为什么一次比一次大呢？〔让幼儿感受同伴间相互关爱的美妙情感〕

〔3〕你熟识这几种小动物吗？说说他们都长什么样子？〔为记录故事做铺垫〕

3.师幼共同边讲故事边用简约符号记录故事内容。

〔1〕雪花儿飘呀飘，地上一片白茫茫。咕噜噜，一个雪球，滚到了一棵大树底下。

师：雪花飘飘，我们就画一朵雪花表示，好不好？骨碌碌，一个雪球滚到了一棵大树下〔启发小伙伴说出自己的想法，老师与幼儿一同记录〕，“滚”用曲线，圆表示雪球，再画一颗大树。

〔2〕有只小松鼠，钻出树洞："咦？一座雪房子！"它跳下了树，在雪球上开了一扇门，住了进去："呵呵！风儿吹不进，雪房子里真温和！

师：我们怎么样表示小松鼠呢？〔启发小伙伴想想，松鼠身体的哪一部分最别出心裁。例如用尾巴表示小松鼠。〕

〔3〕“咚咚咚”谁在敲门？小松鼠开门一看，是小白兔！"让我进你的房子躲躲雪好吗？"小白兔问。"好呀！"小松鼠说，"可是，房子太小了，你等等。"小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说："现在，房子变大了，你进来吧！"小白兔很兴奋，钻进了雪房子里。师：又有哪个小动物来了？我们怎样表示它呢？

〔4〕"咚咚咚！"谁又在敲门？小松鼠开门一看，是小熊！"让我进你的房子躲躲雪好吗？"小熊问。"好呀！"小松鼠说，"可是，房子太小了，你等等。"咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一圈又一圈，变成了一个很大的大雪球。小松鼠对小熊说："现在，房子变大了，你进来吧！"小熊很兴奋，钻进了雪房子里。

师：又有哪个小动物来了？我们怎么表示小熊呢？

〔5〕北风"呼呼，呼呼"吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒畅服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地。“啊哈，春天来了！”大伙儿兴奋地又蹦又跳。

〔6〕可是，大伙儿又惦念起雪房子来："住雪房子又温和、又舒畅！"小熊说："大家住在一起，真快乐！"小白兔说。"是呀！"小松鼠说："到冬天下雪的时候，我们再造一座房子，还住在一起。"师：“惦念”怎样表示？(请小伙伴们争论争论。)最末采纳多数幼儿的想法--画个心形，在心形里面再画个雪房子。

〔7〕装订图书，一起为图书起名字。4.幼儿分组用自己绘制的图书，讲解并描述故事内容。

师：小伙伴现在与你的小伙伴用自己绘制的图书，相互讲一讲这个好听的故事。老师请小组中推选的小伙伴面对大家讲解并描述故事

活动延伸：请幼儿将自己记录的符号图书带回家，给家人或者或伙伴讲故事。

幼儿园中班语言教案《雪房子》2

一、活动目标：

1、观赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、通过参加表演的形式，学习故事中的对话语言。

3、愿意参加通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。

二、活动预备：

1、《幼儿画册》(第2册第45页)，挂图。

2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。

3、配套光盘、小动物标签。

三、活动过程：

(一)通过提问引起幼儿爱好，激发其听故事的愿望。

师：小伙伴，你们知道现在是什么季节吗？

师：你们知道冬天有什么特别的吗？会下什么？”(引导幼儿说出下雪)

师：恩，会下雪，接下来，史老师带小伙伴们一起去观赏漂亮的雪景(出示图片)

师：多么漂亮的雪景啊!下了雪，小伙伴们可以做什么呢？(堆雪人、打雪仗······幼儿自由发挥)

师：原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗？

师;那我们今日就来学习一个关于雪房子的故事好么？

(二)分段观赏故事，边播放光盘边提问，援助幼儿理解和学习故事中的对话语言。

师：谁发觉的雪房子？它是怎样进雪房子的？我们一起来仿照一下小松鼠钻进雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。

师：小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？

师：小松鼠答应了么？它也是怎样进雪房子的呢？小松鼠有没有马上答应它？为什么没有马上答应它呢？那小松鼠怎么把雪房子变大的呢？师：嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀，那竖起你们的小耳朵听好了。

师：这次又是谁在敲门的呀？

师：噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？(请幼儿跟着老师学说对话)

师：小松鼠怎么回答小熊的呢？这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的？小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)

师：最末，三个小动物怎样了？

师：好，故事就听到这里了，小伙伴知道小松鼠的房子是用什么做的吗？雪房子是怎样变大的.呢？

师：你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们欢乐吗？你喜爱他们吗？为什么？(三)幼儿扮演角色，尝试表演故事

师：小伙伴们，小动物们在雪房子里舒舒畅服地睡着了，可温和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进温和的雪房子呀？

师：史老师分别请小伙伴一起来玩个好玩的游戏，史老师来做小松鼠，我请四个小伙伴来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小伙伴来做小雪花。

师：好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，史老师来做小松鼠，好，游戏开始了。

师(小松鼠)：咦？是什么声音呀？(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子，(钻进去)这里风儿吹不进，真温和。

幼(小白兔)：咚咚(做敲门状)，幼儿出场。

师(小松鼠)：咦，是谁在敲门？原来是小白兔一家呀!幼(小白兔)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？(关键语句)

师(小松鼠)：好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢？幼：加雪球(幼儿回答)

师(小松鼠)：我再请几个小伙伴当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小白兔一家可以进来了。

幼(小熊)：咚咚(做敲门状)，幼儿出场。

师(小松鼠)：咦，是谁在敲门？原来是小熊一家呀。幼(小熊)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？(关键语句)师(小松鼠)：好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢？幼：加雪球(幼儿回答)师(小松鼠)：嗯，真棒!我再请几个小伙伴当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。

师：雪房子里面舒不舒畅呀？暖不温和呀？想不想再玩一次？好，我再请另一组小伙伴上来表演。

同上，幼儿需要全体都玩过，老师肯定参加其中并加以引导。

幼儿园中班语言教案《雪房子》3

活动目标：

1、观赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

活动预备：

情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌假设干

活动过程：

1、导入

出示雪房子的图片，引起幼儿的爱好，激发幼儿听故事的愿望。

师：小伙伴们，你们看，这是什么呀！〔房子〕你们知道这个房子是用什么造出来的吗？想知道吗？那请小伙伴们竖起小耳朵，让老师来告知你们！

2、观赏故事《雪房子》，初步了解故事内容。

老师结合投影仪和图片，有感情地讲解并描述故事。

提问：现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗？故事里都有谁？雪房子是怎样变大的呢？

3、再次观赏故事，重点引导幼儿学习故事中的对话。

小伙伴，让我们再来听一听这个故事。

老师再次讲解并描述故事，边讲解并描述边提问，重点指导幼儿学习故事中小动物的对话。

提问：

①小白兔想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？

②小松鼠怎么回答小白兔的呢？

③雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？

④小熊也想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？〔请幼儿跟着老师学说对话〕

⑤小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子变大了，小松鼠又说了什么？〔请幼儿跟着老师学说对话〕

⑥小狗也来了，它是怎么对小松鼠说的？〔用不同的方式援助幼儿练习对话，例如分组说，开火车说〕

⑦小松鼠怎么回答的？

⑧最末，四个小动物怎样了？

4、组织幼儿进行情境表演，让幼儿进一步练习故事中的对话。

小伙伴们，四个小动物在雪房子里舒舒畅服地睡着了，可温和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进温和的雪房子呀？

老师想和小伙伴一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请三个小伙伴来扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小伙伴来做小雪花，我们一起来玩做雪房子的游戏好吗？

①请三名幼儿分别带上小动物挂牌，扮演小动物，其余的幼儿扮演小雪花〔挂上小雪花的挂牌〕。

②先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子〔老师引导〕，扮演小松鼠的老师住在里面。

③扮演小动物的幼儿依次按故事情节对话，并“拉”四周的“雪花”过来，不断加大雪房子。最末，全部的“雪花”手拉手变成了一个大房子，全部的小动物都住进去了。

④幼儿可以交换头饰继续游戏，老师也可以参加其中。引导幼儿体验同伴间相互关爱的情感。

幼儿园中班语言教案《雪房子》4

一、活动目标：

1、观赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、通过参加表演的形式，学习故事中的对话语言。

3、愿意参加通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。

二、活动预备：

1、《幼儿画册》(第2册第45页)，挂图。

2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。

3、配套光盘、小动物标签。

三、活动过程：

(一)通过提问引起幼儿爱好，激发其听故事的愿望。

师：小伙伴，你们知道现在是什么季节吗？

师：你们知道冬天有什么特别的吗？会下什么？”(引导幼儿说出下雪)

师：恩，会下雪，接下来，老师带小伙伴们一起去观赏漂亮的雪景(出示图片)

师：多么漂亮的雪景啊!下了雪，小伙伴们可以做什么呢？(堆雪人、打雪仗？幼儿自由发挥)

师：原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗？

师;那我们今日就来学习一个关于雪房子的故事好么？

(二)分段观赏故事，边播放光盘边提问，援助幼儿理解和学习故事中的对话语言。

师：谁发觉的雪房子？它是怎样进雪房子的？我们一起来仿照一下小松鼠钻进雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。

师：小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？

师：小松鼠答应了么？它也是怎样进雪房子的呢？小松鼠有没有马上答应它？为什么没有马上答应它呢？那小松鼠怎么把雪房子变大的呢？

师：嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀，那竖起你们的小耳朵听好了。

师：这次又是谁在敲门的呀？

师：噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？(请幼儿跟着老师学说对话)

师：小松鼠怎么回答小熊的呢？这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的？小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)

师：最末，三个小动物怎样了？

师：好，故事就听到这里了，小伙伴知道小松鼠的房子是用什么做的吗？雪房子是怎样变大的呢？

师：你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们欢乐吗？你喜爱他们吗？为什么？

(三)幼儿扮演角色，尝试表演故事

师：小伙伴们，小动物们在雪房子里舒舒畅服地睡着了，可温和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进温和的雪房子呀？

师：老师分别请小伙伴一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请四个小伙伴来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小伙伴来做小雪花。

师：好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，老师来做小松鼠，好，游戏开始了。

师(小松鼠)：咦？是什么声音呀？(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子，(钻进去)这里风儿吹不进，真温和。

幼(小白兔)：咚咚(做敲门状)，幼儿出场。

师(小松鼠)：咦，是谁在敲门？原来是小白兔一家呀!

幼(小白兔)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？(关键语句)

师(小松鼠)：好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢？

幼：加雪球(幼儿回答)

师(小松鼠)：我再请几个小伙伴当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小白兔一家可以进来了。

幼(小熊)：咚咚(做敲门状)，幼儿出场。

师(小松鼠)：咦，是谁在敲门？原来是小熊一家呀。

幼(小熊)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？(关键语句)

师(小松鼠)：好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢？

幼：加雪球(幼儿回答)

师(小松鼠)：嗯，真棒!我再请几个小伙伴当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。

师：雪房子里面舒不舒畅呀？暖不温和呀？想不想再玩一次？好，我再请另一组小伙伴上来表演。

同上，幼儿需要全体都玩过，老师肯定参加其中并加以引导。

教学反思：

中班幼儿已经掌控了一些简约的剪纸、画、粘技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜爱动手操作的活动，全部这些都为本次活动奠定了基础。

幼儿园中班语言教案《雪房子》5

教学目标

1、观赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

教学预备

物质预备：《幼儿画册》挂图；动物图片；录音。

知识预备：下雪天观测过雪景，玩过滚雪球的游戏。

教学重、难点

重点：感受同伴之间相互关爱的(jy135幼儿教育)情感，喜爱冬天。

难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。

教学过程

一、图片导入，引起爱好。

师：小伙伴们，看看老师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？

师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？

三、分段讲解并描述，学习故事中的对话。

师：今日老师就给你们带来了一个关于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上发生了什么样的故事？

师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。

师：〔播放敲门声〕听到敲门声，小松鼠会说什么？打开门看看是谁吧。听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。学学怎么把雪球变大。

师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。

三、完整观赏，理解故事内容。

师：小伙伴们听得真认真，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。小伙伴们要听认真咯。播放录音，观赏故事