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文档简介
第第页幼儿园中班语言教案《雪房子》
幼儿园中班语言教案《雪房子》1
设计意图:
1.教材
本节大班语言活动,选取故事素材《雪房子》,情节有趣,篇幅较短,意境精美,勾画出雪中小伙伴玩耍玩闹的有趣场景。且故事以“雪”为主题,贴近东北小伙伴的生活阅历,户外玩雪是小伙伴很感爱好的活动,将其迁移进语言教学活动,一方面能够拓展其生活阅历,另一方面进展其前阅读技能。
2.纲要、指南要求
《3-6岁儿童学习与进展指南》指出:5-6岁儿童情愿用图画和符号表现事物或故事,具有书面表达的愿望和初步技能;喜爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容;能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。《纲要》中语言领域中指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好,培育前阅读和前书写技能。本次语言活动运用符号记录故事法援助幼儿理解故事内容,让幼儿在写写画画的过程中体验符号的功能,培育其阅读的爱好以及熬炼其前书写技能。
3.幼儿特征
大班幼儿在语言表达技能和倾听技能方面有了很大的进展,因此我们在组织语言讲解并描述活动时会发觉,小伙伴在听新故事时爱好高涨、留意力集中,而提问和复述故事环节就没有了爱好。本次语言活动,运用“符号记录故事法”让幼儿将理解的故事内容与简约的符号结合在一起,在依据幼儿自己自制的“图书”,复述故事内容,避开课件的反复运用时幼儿产生厌倦心情的现象。
活动目标:
1.观赏故事,基本了解故事内容。
2尝试运用简约符号记录故事情节,并学习讲解并描述故事。3感受同伴间相互关爱的情感。
活动重难点:
1、活动重点:能利用简约符号记录故事情节。
2、活动难点:一边看记录图、一边讲解并描述故事。
活动预备:
1.阅历预备:雪中玩耍,亲身体验雪球由小变大的过程。
2.物质预备:《雪房子》故事课件、故事音频、大幅图纸、与幼儿人数相同的画纸及画笔。
教学方法:
1.教学:大班幼儿思维仍具有详细形象性的特点,在本次活动中采纳演示法,通过呈现图片、课件演示等直观手段刺激幼儿的视听器官,援助幼儿更好地理解故事内容。
2.学法:本次活动让幼儿通过“听、看、画、讲”多种方式,观赏故事,理解故事、体验故事,讲解并描述故事,激发幼儿的阅读热忱。
活动过程:
1.谜语形式导入,引起幼儿爱好。
猜谜:像糖它不甜,像盐它不咸,冬天有时飞满天,夏天谁也看不见。〔雪〕老师与幼儿一同回忆与“雪”有关的阅历。
2.利用课件完整讲解并描述故事,使幼儿理解故事内容。
师:“今日,老师就给你们带来了一个关于雪的故事。”老师完整讲解并描述故事后,提问:
〔1〕故事里都有什么小动物?
〔2〕故事中的雪球为什么一次比一次大呢?〔让幼儿感受同伴间相互关爱的美妙情感〕
〔3〕你熟识这几种小动物吗?说说他们都长什么样子?〔为记录故事做铺垫〕
3.师幼共同边讲故事边用简约符号记录故事内容。
〔1〕雪花儿飘呀飘,地上一片白茫茫。咕噜噜,一个雪球,滚到了一棵大树底下。
师:雪花飘飘,我们就画一朵雪花表示,好不好?骨碌碌,一个雪球滚到了一棵大树下〔启发小伙伴说出自己的想法,老师与幼儿一同记录〕,“滚”用曲线,圆表示雪球,再画一颗大树。
〔2〕有只小松鼠,钻出树洞:"咦?一座雪房子!"它跳下了树,在雪球上开了一扇门,住了进去:"呵呵!风儿吹不进,雪房子里真温和!
师:我们怎么样表示小松鼠呢?〔启发小伙伴想想,松鼠身体的哪一部分最别出心裁。例如用尾巴表示小松鼠。〕
〔3〕“咚咚咚”谁在敲门?小松鼠开门一看,是小白兔!"让我进你的房子躲躲雪好吗?"小白兔问。"好呀!"小松鼠说,"可是,房子太小了,你等等。"小松鼠推了推雪球,咕噜噜,雪球滚了起来,滚了一大圈,变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说:"现在,房子变大了,你进来吧!"小白兔很兴奋,钻进了雪房子里。师:又有哪个小动物来了?我们怎样表示它呢?
〔4〕"咚咚咚!"谁又在敲门?小松鼠开门一看,是小熊!"让我进你的房子躲躲雪好吗?"小熊问。"好呀!"小松鼠说,"可是,房子太小了,你等等。"咕噜噜,雪球滚了起来,滚了一圈又一圈,变成了一个很大的大雪球。小松鼠对小熊说:"现在,房子变大了,你进来吧!"小熊很兴奋,钻进了雪房子里。
师:又有哪个小动物来了?我们怎么表示小熊呢?
〔5〕北风"呼呼,呼呼"吹着,雪房子里暖暖的,大伙儿舒舒畅服睡着了。不知道睡了多久,大伙儿醒来一看:啊?太阳挂在头顶上,雪房子不见了,身旁是一片绿草地。“啊哈,春天来了!”大伙儿兴奋地又蹦又跳。
〔6〕可是,大伙儿又惦念起雪房子来:"住雪房子又温和、又舒畅!"小熊说:"大家住在一起,真快乐!"小白兔说。"是呀!"小松鼠说:"到冬天下雪的时候,我们再造一座房子,还住在一起。"师:“惦念”怎样表示?(请小伙伴们争论争论。)最末采纳多数幼儿的想法--画个心形,在心形里面再画个雪房子。
〔7〕装订图书,一起为图书起名字。4.幼儿分组用自己绘制的图书,讲解并描述故事内容。
师:小伙伴现在与你的小伙伴用自己绘制的图书,相互讲一讲这个好听的故事。老师请小组中推选的小伙伴面对大家讲解并描述故事
活动延伸:请幼儿将自己记录的符号图书带回家,给家人或者或伙伴讲故事。
幼儿园中班语言教案《雪房子》2
一、活动目标:
1、观赏故事,能理解内容,感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、通过参加表演的形式,学习故事中的对话语言。
3、愿意参加通话表演活动,感受同伴间相互关爱的情感。
二、活动预备:
1、《幼儿画册》(第2册第45页),挂图。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。
3、配套光盘、小动物标签。
三、活动过程:
(一)通过提问引起幼儿爱好,激发其听故事的愿望。
师:小伙伴,你们知道现在是什么季节吗?
师:你们知道冬天有什么特别的吗?会下什么?”(引导幼儿说出下雪)
师:恩,会下雪,接下来,史老师带小伙伴们一起去观赏漂亮的雪景(出示图片)
师:多么漂亮的雪景啊!下了雪,小伙伴们可以做什么呢?(堆雪人、打雪仗······幼儿自由发挥)
师:原来有这么多好玩的方法,用这个雪,我们还可以盖一个雪房子,你们见过雪房子吗?
师;那我们今日就来学习一个关于雪房子的故事好么?
(二)分段观赏故事,边播放光盘边提问,援助幼儿理解和学习故事中的对话语言。
师:谁发觉的雪房子?它是怎样进雪房子的?我们一起来仿照一下小松鼠钻进雪房子里的动作,让我们一起来钻一下。
师:小白兔想住进雪房子,它是怎样对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗?
师:小松鼠答应了么?它也是怎样进雪房子的呢?小松鼠有没有马上答应它?为什么没有马上答应它呢?那小松鼠怎么把雪房子变大的呢?师:嗯,这个故事真有趣,想不想继续听呀,那竖起你们的小耳朵听好了。
师:这次又是谁在敲门的呀?
师:噢~原来这次是小熊想住进雪房子,它是怎样对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话)
师:小松鼠怎么回答小熊的呢?这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的?小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)
师:最末,三个小动物怎样了?
师:好,故事就听到这里了,小伙伴知道小松鼠的房子是用什么做的吗?雪房子是怎样变大的.呢?
师:你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们欢乐吗?你喜爱他们吗?为什么?(三)幼儿扮演角色,尝试表演故事
师:小伙伴们,小动物们在雪房子里舒舒畅服地睡着了,可温和了呢,你们想不想和小动物们一样,住进温和的雪房子呀?
师:史老师分别请小伙伴一起来玩个好玩的游戏,史老师来做小松鼠,我请四个小伙伴来扮演小白兔一家、小熊一家,再请四个小伙伴来做小雪花。
师:好,首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子,史老师来做小松鼠,好,游戏开始了。
师(小松鼠):咦?是什么声音呀?(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子,(钻进去)这里风儿吹不进,真温和。
幼(小白兔):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦,是谁在敲门?原来是小白兔一家呀!幼(小白兔):让我进你的雪房子躲躲雪,好么?(关键语句)
师(小松鼠):好呀,可是雪房子太小了,怎么办呢?幼:加雪球(幼儿回答)
师(小松鼠):我再请几个小伙伴当雪球,手拉手。好,现在,雪房子变大了,这下小白兔一家可以进来了。
幼(小熊):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦,是谁在敲门?原来是小熊一家呀。幼(小熊):让我进你的雪房子躲躲雪,好么?(关键语句)师(小松鼠):好呀,可是雪房子还是太小了,怎么办呢?幼:加雪球(幼儿回答)师(小松鼠):嗯,真棒!我再请几个小伙伴当雪球,手拉手。好,现在,雪房子变大了,这下小熊一家也可以进来了。
师:雪房子里面舒不舒畅呀?暖不温和呀?想不想再玩一次?好,我再请另一组小伙伴上来表演。
同上,幼儿需要全体都玩过,老师肯定参加其中并加以引导。
幼儿园中班语言教案《雪房子》3
活动目标:
1、观赏故事,基本了解故事的内容,感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、学说故事中的对话语言,感受同伴间相互关爱的情感。
活动预备:
情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌假设干
活动过程:
1、导入
出示雪房子的图片,引起幼儿的爱好,激发幼儿听故事的愿望。
师:小伙伴们,你们看,这是什么呀!〔房子〕你们知道这个房子是用什么造出来的吗?想知道吗?那请小伙伴们竖起小耳朵,让老师来告知你们!
2、观赏故事《雪房子》,初步了解故事内容。
老师结合投影仪和图片,有感情地讲解并描述故事。
提问:现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗?故事里都有谁?雪房子是怎样变大的呢?
3、再次观赏故事,重点引导幼儿学习故事中的对话。
小伙伴,让我们再来听一听这个故事。
老师再次讲解并描述故事,边讲解并描述边提问,重点指导幼儿学习故事中小动物的对话。
提问:
①小白兔想要住进雪房子,它是怎么对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗?
②小松鼠怎么回答小白兔的呢?
③雪房子变大了,小松鼠是怎么说的呢?
④小熊也想要住进雪房子,它是怎么对小松鼠说的?〔请幼儿跟着老师学说对话〕
⑤小松鼠怎么回答小熊的呢?雪房子变大了,小松鼠又说了什么?〔请幼儿跟着老师学说对话〕
⑥小狗也来了,它是怎么对小松鼠说的?〔用不同的方式援助幼儿练习对话,例如分组说,开火车说〕
⑦小松鼠怎么回答的?
⑧最末,四个小动物怎样了?
4、组织幼儿进行情境表演,让幼儿进一步练习故事中的对话。
小伙伴们,四个小动物在雪房子里舒舒畅服地睡着了,可温和了呢,你们想不想和小动物们一样,住进温和的雪房子呀?
老师想和小伙伴一起来玩个好玩的游戏,老师来做小松鼠,我请三个小伙伴来扮演小白兔、小熊和小狗,其他的小伙伴来做小雪花,我们一起来玩做雪房子的游戏好吗?
①请三名幼儿分别带上小动物挂牌,扮演小动物,其余的幼儿扮演小雪花〔挂上小雪花的挂牌〕。
②先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子〔老师引导〕,扮演小松鼠的老师住在里面。
③扮演小动物的幼儿依次按故事情节对话,并“拉”四周的“雪花”过来,不断加大雪房子。最末,全部的“雪花”手拉手变成了一个大房子,全部的小动物都住进去了。
④幼儿可以交换头饰继续游戏,老师也可以参加其中。引导幼儿体验同伴间相互关爱的情感。
幼儿园中班语言教案《雪房子》4
一、活动目标:
1、观赏故事,能理解内容,感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、通过参加表演的形式,学习故事中的对话语言。
3、愿意参加通话表演活动,感受同伴间相互关爱的情感。
二、活动预备:
1、《幼儿画册》(第2册第45页),挂图。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。
3、配套光盘、小动物标签。
三、活动过程:
(一)通过提问引起幼儿爱好,激发其听故事的愿望。
师:小伙伴,你们知道现在是什么季节吗?
师:你们知道冬天有什么特别的吗?会下什么?”(引导幼儿说出下雪)
师:恩,会下雪,接下来,老师带小伙伴们一起去观赏漂亮的雪景(出示图片)
师:多么漂亮的雪景啊!下了雪,小伙伴们可以做什么呢?(堆雪人、打雪仗?幼儿自由发挥)
师:原来有这么多好玩的方法,用这个雪,我们还可以盖一个雪房子,你们见过雪房子吗?
师;那我们今日就来学习一个关于雪房子的故事好么?
(二)分段观赏故事,边播放光盘边提问,援助幼儿理解和学习故事中的对话语言。
师:谁发觉的雪房子?它是怎样进雪房子的?我们一起来仿照一下小松鼠钻进雪房子里的动作,让我们一起来钻一下。
师:小白兔想住进雪房子,它是怎样对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗?
师:小松鼠答应了么?它也是怎样进雪房子的呢?小松鼠有没有马上答应它?为什么没有马上答应它呢?那小松鼠怎么把雪房子变大的呢?
师:嗯,这个故事真有趣,想不想继续听呀,那竖起你们的小耳朵听好了。
师:这次又是谁在敲门的呀?
师:噢~原来这次是小熊想住进雪房子,它是怎样对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话)
师:小松鼠怎么回答小熊的呢?这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的?小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)
师:最末,三个小动物怎样了?
师:好,故事就听到这里了,小伙伴知道小松鼠的房子是用什么做的吗?雪房子是怎样变大的呢?
师:你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们欢乐吗?你喜爱他们吗?为什么?
(三)幼儿扮演角色,尝试表演故事
师:小伙伴们,小动物们在雪房子里舒舒畅服地睡着了,可温和了呢,你们想不想和小动物们一样,住进温和的雪房子呀?
师:老师分别请小伙伴一起来玩个好玩的游戏,老师来做小松鼠,我请四个小伙伴来扮演小白兔一家、小熊一家,再请四个小伙伴来做小雪花。
师:好,首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子,老师来做小松鼠,好,游戏开始了。
师(小松鼠):咦?是什么声音呀?(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子,(钻进去)这里风儿吹不进,真温和。
幼(小白兔):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦,是谁在敲门?原来是小白兔一家呀!
幼(小白兔):让我进你的雪房子躲躲雪,好么?(关键语句)
师(小松鼠):好呀,可是雪房子太小了,怎么办呢?
幼:加雪球(幼儿回答)
师(小松鼠):我再请几个小伙伴当雪球,手拉手。好,现在,雪房子变大了,这下小白兔一家可以进来了。
幼(小熊):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦,是谁在敲门?原来是小熊一家呀。
幼(小熊):让我进你的雪房子躲躲雪,好么?(关键语句)
师(小松鼠):好呀,可是雪房子还是太小了,怎么办呢?
幼:加雪球(幼儿回答)
师(小松鼠):嗯,真棒!我再请几个小伙伴当雪球,手拉手。好,现在,雪房子变大了,这下小熊一家也可以进来了。
师:雪房子里面舒不舒畅呀?暖不温和呀?想不想再玩一次?好,我再请另一组小伙伴上来表演。
同上,幼儿需要全体都玩过,老师肯定参加其中并加以引导。
教学反思:
中班幼儿已经掌控了一些简约的剪纸、画、粘技能,能够剪出比较平整的直线和弧线了,同时中班的孩子又特别喜爱动手操作的活动,全部这些都为本次活动奠定了基础。
幼儿园中班语言教案《雪房子》5
教学目标
1、观赏故事,基本了解故事的内容,感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、学说故事中的对话语言,感受同伴间相互关爱的情感。
教学预备
物质预备:《幼儿画册》挂图;动物图片;录音。
知识预备:下雪天观测过雪景,玩过滚雪球的游戏。
教学重、难点
重点:感受同伴之间相互关爱的(jy135幼儿教育)情感,喜爱冬天。
难点:理解故事内容,学习故事中对话,能完整的表达。
教学过程
一、图片导入,引起爱好。
师:小伙伴们,看看老师给你们带来了什么?你们知道这是什么房子吗?是用什么造的?
师:你们说得真好,那这个雪房子你们知道是谁造的吗?谁来猜猜看?
三、分段讲解并描述,学习故事中的对话。
师:今日老师就给你们带来了一个关于“雪房子”的故事,想不想知道在雪房子身上发生了什么样的故事?
师:小松鼠钻进了雪房子说了什么?谁来说说看?我们一起来说说。
师:〔播放敲门声〕听到敲门声,小松鼠会说什么?打开门看看是谁吧。听听小兔子会说什么?谁来说说看小兔子说了什么?我们一起来说说看。学学怎么把雪球变大。
师:又有敲门声,小松鼠会说什么呀?小熊会说什么?学一学。
三、完整观赏,理解故事内容。
师:小伙伴们听得真认真,那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢?我们再来跟着图片来听听看这个故事。小伙伴们要听认真咯。播放录音,观赏故事
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