高中议论文写作指导-标准议论段段落篇课件

高中议论文写作指导课件系列议论文课件之六----标准议论段高中议论文写作指导课件系列学习目标1、了解议论文中标准议论段的构成要素及其不同的功能。2、重点牢记议论段的基本结构及理解例后分析说理的重要性。学习目标

许多同学的议论文中，还存在“观点+例子”“以叙代议”“以摆事实代替讲道理”等缺陷。因此，本课件主要讲一讲议论文中一个标准的议论段的构成要素，即一个标准议论段要由哪些具有不同功能的句子构成。期待通过这一讲，可以使同学们进一步建立起以“说理”为根本的议论文写作观，在今后写作议论文时，能紧扣论点，进行有针对性述例、例后进行有效的分析，从而使文章更具有说服力。课件背景许多同学的议论文中，还存在“观点+例子”课件

1、观察两个议论段，了解一个标准的议论段由哪几种句子构成？2、一个议论段，哪些句子必不可少？问题导学1、观察两个议论段，了解一个标准的议论段由哪几种句子构成？下面这个议论段是否完整，事例是否有说服力？自古得民心者得天下。项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。下面这个议论段是否完整，事例是否有说服力？示例一：自古得民心者得天下。（观点）

民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。人心向背，决定了功业成败。

（阐释句）

项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（材料句）

项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。（分析句）

可见，当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。（结论句）示例一：示例二：做人必须要有尊严。（观点句）

一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（阐释句）

项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎，用生命捍卫了自己的尊严。（材料句1）

因为他知道一旦被擒，他将受到无以复加的羞辱，自己的尊严也就荡然无存了，这是一个活着的英雄怎么能够容忍的呢？（分析句1）古语云：“男儿膝下有黄金。”（材料句2）所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。（分析句2）

因此，在面对选择时，我们一定要保持自己做人的尊严。（结论句）示例二：通过观察以上两个事例，我们可得出以下结论：一个标准的议论段，应该功能俱全，层次清晰，具体说来包括以下五种句式：1.观点句：紧扣中心论点，提出的观点、看法。2.阐释句：对观点句的解释、分析。3.材料句：为论证观点援引的事例或名言。4.分析句：紧扣观点，对材料的分析说理。5.结论句：照应段首观点、对本段的小结。点拨精讲通过观察以上两个事例，我们可得出以下结论：点拨精讲议论段五步构成法（1）第一步，写观点句：在段的首句位置设置本段的论点。开门见山，表明本段要论证的观点。（2）第二步，写阐释句：从理论上对分论点进行分析，可引用名人名言，作为理论论证。要注意名人名言对论点要有直接的、明确的论证作用。议论段五步构成法（1）第一步，写观点句：在段的首句位置设置本（3）第三步，写材料句：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣论点，叙事要简洁有针对性。（所引名言，也可算是材料句）

（4）第四步，写分析句：分析说理。这是本段最重要的一步，因为仅仅列举一个两个事例，而不进行分析说理，那么列举的事例对论点的论证力度就不够。（5）第五步，写结论句：本段小结，照应本段开头，重申这一段的观点。（3）第三步，写材料句：列举典型事例，古今中外，正反事例均可一个标准的议论段，应该功能俱全，层次清晰，但在实际写作中，有时也没有这么俱全。一般来讲，有三种句子还是必不可少的，这三种句子构成议论段的基本结构：1.观点句2.材料句3.分析句例如：

沉稳从志而来。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，运筹帷幄，果敢出击，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，最终虎门销烟，让洋人胆战心寒。正是因为他们胸怀报国的远大志向，心里装着国家的万里山河和民族的利益，所以在面对强敌时意志坚如铁，沉稳如磐石。一个标准的议论段，应该功能俱全，层次清晰，但在实课堂小结1.观点句2.阐释句3.材料句4.分析句5.结论句1.观点句2.材料句3.分析句简化标准式基本式课堂小结1.观点句1.观点句简化标准式基本式当堂检测一、阅读下面的文章，请对照议论段的基本标准，思考文章存在的问题，并加以修改，使之成为一个标准的议论段。当堂检测

山外有山，提醒我们要谦虚。北宋的大文豪苏轼生于书香门第，他自小就饱读诗书，是出了名的天才儿童。很多人对苏轼表示了滔滔不绝的崇拜之情，这小子就有点得意扬扬，不知天高地厚了，平时看人都不拿正眼。一天，苏轼喝了点小酒，提笔书了一副对联：识尽天下字，读遍人间书。并命令下人贴在了大门口。他的老师知道了这件事情，气得差点吐血。这件事情被一位德高望重的老学者知道了，决定给他点小小的教训。于是老学者来到了苏轼家中，当着众人从口袋里摸出一本书，递给他，说：“我这里有本书，有些字我不识得，能不能帮我看看？”苏轼把书接过来瞄了一下，立刻傻眼了。他把那本书翻来覆去地看，还是许多字不认识，急得满脸通红，紧张得抓耳挠腮，在众人面前颜面尽失。“年轻人，谦受益，满招损啊！”说罢，老学者便离去了。苏轼这件事在很长一段时间成为他人的笑柄。但苏轼从老者的告诫中大受启发，把对联每边都加了两个字，改成了：“立志识尽天下字，发愤读遍人间书。”从此之后，苏轼更加发愤苦读，恭谦自省，最终凭借着自己的努力付出，成为了北宋时代卓有成就的大文学家。山外有山，提醒我们要谦虚。北宋的大文豪苏轼生初步修改为：

山外有山，提醒我们要谦虚。年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省，成为一代文豪。存在的问题之一：述例不简洁，缺乏针对性。初步修改为：存在的问题之一：述例不简洁，缺乏针对性。第二次修改为：

山外有山，提醒我们要谦虚。年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省，成为一代文豪。如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。存在的问题之二：述例后没有针对论点的分析说理。第二次修改为：存在的问题之二：述例后没有针对论点的分析说理。

山外有山，提醒我们要谦虚。年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省，成为一代文豪。如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。1、紧扣论点，精简事例。2、例后分析，使事例能更好地证明论点，论证有力。山外有山，提醒我们要谦虚。1、紧扣论点，精高中议论文写作指导课件系列议论文课件之六----标准议论段高中议论文写作指导课件系列学习目标1、了解议论文中标准议论段的构成要素及其不同的功能。2、重点牢记议论段的基本结构及理解例后分析说理的重要性。学习目标

许多同学的议论文中，还存在“观点+例子”“以叙代议”“以摆事实代替讲道理”等缺陷。因此，本课件主要讲一讲议论文中一个标准的议论段的构成要素，即一个标准议论段要由哪些具有不同功能的句子构成。期待通过这一讲，可以使同学们进一步建立起以“说理”为根本的议论文写作观，在今后写作议论文时，能紧扣论点，进行有针对性述例、例后进行有效的分析，从而使文章更具有说服力。课件背景许多同学的议论文中，还存在“观点+例子”课件

1、观察两个议论段，了解一个标准的议论段由哪几种句子构成？2、一个议论段，哪些句子必不可少？问题导学1、观察两个议论段，了解一个标准的议论段由哪几种句子构成？下面这个议论段是否完整，事例是否有说服力？自古得民心者得天下。项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。下面这个议论段是否完整，事例是否有说服力？示例一：自古得民心者得天下。（观点）

民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。人心向背，决定了功业成败。

（阐释句）

项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（材料句）

项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。（分析句）

可见，当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。（结论句）示例一：示例二：做人必须要有尊严。（观点句）

一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（阐释句）

项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎，用生命捍卫了自己的尊严。（材料句1）

因为他知道一旦被擒，他将受到无以复加的羞辱，自己的尊严也就荡然无存了，这是一个活着的英雄怎么能够容忍的呢？（分析句1）古语云：“男儿膝下有黄金。”（材料句2）所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。（分析句2）

因此，在面对选择时，我们一定要保持自己做人的尊严。（结论句）示例二：通过观察以上两个事例，我们可得出以下结论：一个标准的议论段，应该功能俱全，层次清晰，具体说来包括以下五种句式：1.观点句：紧扣中心论点，提出的观点、看法。2.阐释句：对观点句的解释、分析。3.材料句：为论证观点援引的事例或名言。4.分析句：紧扣观点，对材料的分析说理。5.结论句：照应段首观点、对本段的小结。点拨精讲通过观察以上两个事例，我们可得出以下结论：点拨精讲议论段五步构成法（1）第一步，写观点句：在段的首句位置设置本段的论点。开门见山，表明本段要论证的观点。（2）第二步，写阐释句：从理论上对分论点进行分析，可引用名人名言，作为理论论证。要注意名人名言对论点要有直接的、明确的论证作用。议论段五步构成法（1）第一步，写观点句：在段的首句位置设置本（3）第三步，写材料句：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣论点，叙事要简洁有针对性。（所引名言，也可算是材料句）

（4）第四步，写分析句：分析说理。这是本段最重要的一步，因为仅仅列举一个两个事例，而不进行分析说理，那么列举的事例对论点的论证力度就不够。（5）第五步，写结论句：本段小结，照应本段开头，重申这一段的观点。（3）第三步，写材料句：列举典型事例，古今中外，正反事例均可一个标准的议论段，应该功能俱全，层次清晰，但在实际写作中，有时也没有这么俱全。一般来讲，有三种句子还是必不可少的，这三种句子构成议论段的基本结构：1.观点句2.材料句3.分析句例如：

沉稳从志而来。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，运筹帷幄，果敢出击，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，最终虎门销烟，让洋人胆战心寒。正是因为他们胸怀报国的远大志向，心里装着国家的万里山河和民族的利益，所以在面对强敌时意志坚如铁，沉稳如磐石。一个标准的议论段，应该功能俱全，层次清晰，但在实课堂小结1.观点句2.阐释句3.材料句4.分析句5.结论句1.观点句2.材料句3.分析句简化标准式基本式课堂小结1.观点句1.观点句简化标准式基本式当堂检测一、阅读下面的文章，请对照议论段的基本标准，思考文章存在的问题，并加以修改，使之成为一个标准的议论段。当堂检测

山外有山，提醒我们要谦虚。北宋的大文豪苏轼生于书香门第，他自小就饱读诗书，是出了名的天才儿童。很多人对苏轼表示了滔滔不绝的崇拜之情，这小子就有点得意扬扬，不知天高地厚了，平时看人都不拿正眼。一天，苏轼喝了点小酒，提笔书了一副对联：识尽天下字，读遍人间书。并命令下人贴在了大门口。他的老师知道了这件事情，气得差点吐血。这件事情被一位德高望重的老学者知道了，决定给他点小小的教训。于是老学者来到了苏轼家中，当着众人从口袋里摸出一本书，递给他，说：“我这里有本书，有些字我不识得，能不能帮我看看？”苏轼把书接过来瞄了一下，立刻傻眼了。他把那本书翻来覆去地看，还是许多字不认识，急得满脸通红，紧张得抓耳挠腮，在众人面前颜面尽失。“年轻人，谦受益，满招损啊！”说罢，老学者便离去了。苏轼这件事在很长一段时间成为他人的笑柄。但苏轼从老者的告诫中大受启发，把对联每边都加了两个字，改成了：“立志识尽天下字，发愤读遍人间书。”从此之后，苏轼更加发愤苦读，恭谦自省，最终凭借着自己的努力付出，成为了北宋时代卓有成就的大文学家。山外有山，提醒我们要谦虚。北宋的大文豪苏轼生初步修改为：

山外有山，提醒我们要谦虚。年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省，成为一