2021年广州应用科技学院辅导员招聘笔试试题及答案解析

PAGEPAGE342021年广州应用科技学院辅导员招聘笔试试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、单选题1．()是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。A.教学反思B.教学监控C.教学计划D.教学设计答案：B考点高等教育心理2．将无意义的材料人为地赋予某种意义，并利用一定的联想和想象，以提高记忆效果。这种记忆信息编码策略称为()A.记忆术B.联想C.想象D.系统化答案：A解析：记忆术是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法。考点高等教育心理3．李达班综合奖学金的评定过程中比普通班级参评比例高出()A.1%B.2%C.3%D.4%答案：C考点辅导员知识4．下列不是思想政治教育特点的是()。A.鲜明的阶级性B.广泛的群众性C.很强的实践性D.严密的逻辑性答案：D解析：思想政治教育工作，实质就是以人为工作对象，做人的思想转化工作，主要表现出以下几个特点，即鲜明的阶级性、广泛的群众性、很强的实践性。严密的逻辑性不包含在内。因此，答案选D。考点思想政治教育5．“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是()。A.实践决定认识，认识对发展具有推动作用B.实现人生价值必须先要实现人的自我价值C.人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一D.要发挥主观能动性，要不断积累自我价值答案：C解析：“有为才有位，有位更有为”是一种双赢原则的体现，即你有了作为，为社会做出了贡献，社会就给你更好的位置;同时，当你坐到了适当的位置，就能调动多种资源，更好地施展才华。这句话启示我们，人生真正的价值在于社会价值与自我价值的统一。所以该题选C。考点政治理论6．按照心理学的观点，大部分心理问题来源于()。A.家庭内部B.社会环境C.人际关系的处理D.自身的内部冲突答案：D考点辅导员知识7．毕业班学生一般不给予()的处分A.严重警告B.记过C.留校察看D.开除学籍答案：C考点辅导员知识8．个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的()A.自我认识B.自我调节C.自我体验D.自我控制答案：C解析：自我体验是自我意识的情感成分，在自我认识的基础上产生，反映个体对自己所持的态度。它包括自我感受、自爱、自尊、自信、自卑、内疚、自豪感、成就感、自我效能感等层次。考点高等教育心理9．素质教育是把学生视为()。A.接受知识的容器B.有无限发展空间的个体C.学习的主体D.被动的个体答案：C考点心理健康教育10．弗洛伊德的人格结构理论中，把人格分为三个层次，下列各项中哪一个不在这个层次里()A.本我B.真我C.自我D.超我答案：B考点心理健康教育11．党的领导主要是()的领导。A.路线、方针和政策B.政治、思想和组织C.经济建设、组织和协调答案：B考点辅导员知识12．唯理论的代表人物是()A.笛卡尔B.冯特C.洛克D.华生答案：A解析：唯理论的代表人物是法国的哲学家笛卡儿。他相信理性的真实性，主为只有理性才是真理的惟一来源。因此。答案为A。考点高等教育心理13．提前毕业增补就业计划的受理时间为()。A.8月15日——次年4月30日B.9月15日——次年4月30日C.10月15日——次年4月30日D.11月15日——次年4月30日答案：B考点辅导员知识14．罗夏墨迹测验属于()A.投射测验B.自陈测验C.能力测验D.智力测验答案：A解析：最常用的人格投射测验有罗夏墨迹测验和主题统觉测验。考点高等教育心理15．孔子主张“有教无类”体现了()的思想。A.教育手段B.教育管理C.教育平等D.教育效率答案：C解析：孔子主张“有教无类”。而柏拉图则提出了“对所有儿童实施初等教育”的主张。这是最初的“教育民主思想”，是人类教育平等思想的发端。考点高等教育学16．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度答案：C解析：教育体制是一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系组成的。考点高等教育学17．心理咨询员甲在向其主管心理咨询师乙汇报工作。乙问甲在工作中的体会，甲说:“我最讨厌那些来咨询的老头儿和老太太，总是说个没完，烦死人了。”甲的职业错误是()A.民族歧视B.职业歧视C.宗都信仰歧视D.年龄歧视答案：D考点心理健康教育18．内在动机是维持学习的基本动力，学生具有的三种最基本的内在动机不包括()A.好奇内驱力B.行动内驱力C.胜任内驱力D.互惠内驱力答案：B解析：所有学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机.即好奇内驱力、胜任内驱力和互惠内驱力。考点高等教育心理19．当事学生所在院(系)根据学生违纪处分委员会办公室的处分建议，填写学生违纪处分登记表，向学生发放违纪处分()。A.建议B.告知书C.决定D.申辩通知书答案：D考点辅导员知识20．个性倾向性和个性心理特点有机综合体现在一个人身上就构成了一个人完整的()A.性格B.能力C.气质D.个性答案：D考点心理健康教育21．美国前总统奥巴马曾引用中国谚语“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”祝福两国，放眼未来。下列名言与该谚语体现的哲理相同的是()。①运筹帷幄之中，决胜千里之外②城门失火，殃及池鱼③凡事预则立，不预则废④人不能两次踏入同一条河流A.①②B.①③C.②④D.③④答案：B解析：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”是《管子·权修》中的经典名言，意思是种粮食是为当年打算(一年的打算，就种粮食);种树是为十年后打算(十年的打算，就种树);培养人才则是为长远打算(一辈子的打算，就培养人才)。“运筹帷幄之中，决胜千里之外”多用来形容善于谋划未来的人。“凡事预则立，不预则废”是指做任何事情，事先谋虑准备就会成功，否则就要失败。只有这两句与其蕴含的哲理相同。所以该题选B。考点政治理论22．劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的()，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。A.百分之五十B.百分之六十C.百分之七十D.百分之八十答案：D考点辅导员知识23．下列陈述不能增强挫折承受力的是()A.避免类似情境B.总结经验教训C.调节抱负水平D.建立和谐的人际关系答案：A解析：A项，避免类似情境的做法不可取，因为挫折在所难免，避免类似情境的发生说明没有增强挫折承受力，符合题意，A项正确;B项¨总结经验教训有利于吸取教训，增强挫折承受力，不符合题意，B项错误;C项，调节抱负水平有利于调整自身，增强挫折承受力，不符合题意，C项错误;D项，建立和谐的人际关系，有利于通过他人的帮助来增强承受力，不符合题意，D项错误。故选A。考点心理健康教育24．如果你对以前一个同学对你的漫骂时的愤怒的心情，一直记到现在。请问这种记忆的名称叫做:()A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆答案：C考点心理健康教育25．贯彻新发展理念，建设现代化经济体系，必须坚持质量第一、效益优先，以()为主线。A.转变发展方式B.优化经济结构C.供给侧结构性改革D.转换增长动力答案：C考点政治理论26．党内民主的核心是()。A.民主制度B.民主传统C.民主作风D.民主方法答案：A解析：党内民主的核心是民主制度。所以该题选A。考点政治理论27．教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是()A.教学研究B.教学观念C.教学反馈D.教学反思答案：D解析：教学反思的概念。考点高等教育学28．学生参加勤工助学每周和每月分别不超多长时间?()A.8小时、40小时B.7小时、40小时C.7小时、31小时D.8小时、31小时答案：A考点辅导员知识29．下述关于精神分裂症发病期的描述哪一个是最为准确的?()A.当该病出现于年龄较大的人中症状会更严重一些B.发病的高峰期在中年或成年期后期(45岁以后)C.常常出现于青春期或成年人早期D.在各个年龄组出现的概率均等答案：C考点心理健康教育30．下列关于激发非公有制经济活力的相关举措和说法错误的是()。A.鼓励非公有制企业参与国有企业改革B.坚持权利平等、机会平等、规则平等，进一步放宽非公有制经济市场准入C.凡向外资开放的行业和领域，都要向民间资本开放D.凡法律法规未明确禁人的行业和领域，都允许信誉良好的市场主体优先进入答案：D解析：2017年国务院政府工作报告指出，要更好激发非公有制经济活力。深入落实支持非公有制经济发展的政策措施。积极构建新型政商关系。鼓励非公有制企业参与国有企业改革。坚持权利平等、机会平等、规则平等，进一步放宽非公有制经济市场准入。凡法律法规未明确禁入的行业和领域.都要允许各类市场主体平等进入;凡向外资开放的行业和领域，都要向民间资本开放：凡影响市场公平竞争的不合理行为，都要坚决制止。D项后半句表述错误，故本题选D。考点政治理论31．中国梦的深厚源泉和根本归宿都在于()A.小康社会B.人民C.国家富强D.民族复兴答案：D考点辅导员知识32．下列特征不属于神经衰弱者的表现()A.容易疲劳B.自我压迫C.睡眠障碍D.缺乏生活兴趣答案：D考点辅导员知识33．有的哲学家说，在大风扬起的尘土中，每一粒尘土的运动状况都是纯粹必然的。这是一种()。A.唯心主义非决定论的观点B.庸俗唯物主义观点C.形而上学的机械决定论的观点D.辩证唯物主义决定论的观点答案：C解析：机械决定论认为世界上的一切现象都是由必然的原因决定的，把必然性等同于有原因，把偶然性等同于无原因，把必然性绝对化。题干中的观点即属于机械决定论。所以该题选C。考点政治理论34．理想的师生关系不应是()A.交流和理解B.权威和服从C.自由和宽容D.民主和平等答案：B解析：权威和服从是传统的专制型师生关系。考点高等教育学35．两年制(专业硕士)学生国家助学贷款贷款期限时间是()?A.72个月B.84个月C.96个月答案：C考点辅导员知识36．高校教学过程具有专业性、独立性、创造性和()A.逻辑性B.理论性C.层次性D.实践性答案：D解析：教学过程的特点包括专业性、独立性、创造性、实践性。考点高等教育学37．中国第一个网络BBS是()。A.神州学人B.水木清华C.天涯论坛D.三角地答案：B考点辅导员知识38．马克思主义新世界观创立的关键在于马克思确定了()。A.剩余价值论B.阶级斗争理论C.无产阶级历史使命问题D.科学的实践观答案：D解析：科学实践观的创立是马克思主义哲学实现革命变革的关键。马克思以实践为基础解决物质和精神的关系问题，克服了旧唯物主义的缺陷，批判了唯心主义的错误，从而创立了新世界观。故本题选D。考点政治理论39．交往双方能否成为知己，关键在于各自能否()。A.改善交往情境B.向对方施以恩惠C.增加交往频率D.向对方作自我表露答案：D考点心理健康教育40．发现学习理论的提出者是()A.苛勒B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳答案：D考点高等教育心理二、多选题1．勤工助学活动必须坚持“立足校园、服务社会”的宗旨，按照()的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。A.学有余力B.自愿申请C.信息公开，竞争上岗D.扶困优先，遵纪守法答案：ABCD2．有关人的需要、动机和激励的问题，在这方面有代表性的理论主要有()A.美国马斯洛的“人类需要层次论”B.美国赫茨伯格的“激励因素一保健因素理论”C.美国麦格雷戈的“X理论-Y理论”D.美国尾内的“Z理论”答案：AB3．下列哪些是加强和改进大学生思想政治教育的基本原则:()A.坚持教书与育人相结合B.坚持教育与自我教育相结合C.坚持解决思想问题与解决实际问题相结合D.坚持严格与放松相结合答案：ABC4．N.B.史密斯提出的阅读理解的水平包括()A.字面的理解B.解释水平的理解C.概括水平的理解D.批判性阅读E.创造性阅读答案：ABDE5．使用手提二氧化碳时应注意()。A.应设法使二氧化碳尽量多地喷射到燃烧区域内，使之达到灭火的浓度B.在喷射过程中应始终保持直立状态，切不可平放或颠倒使用C.不要用手直接握喷筒或金属管，以防将手冻伤D.在室外灭火时，应在上风方向喷射(如果风大，灭火效果会更差)答案：ABCD6．辅导员在进行大学生开展公民道德教育的过程中应该坚持的原则是()。A.以学生为主B.以理服人C.以情感人D.以身作则答案：BCD7．志愿者精神是:()。A.奉献B.友爱C.互助D.进步E.团结答案：ABCD8．经济发展对高等教育的决定作用表现为()A.决定高等教育的性质B.奠定高等教育发展的物质基础C.影响高等教育发展的规模和速度D.促进高等教育的体制改革答案：BCD解析：政治决定高等教育的性质。9．党的基层组织要对党员进行()，提高党员素质，增强党性。A.监督B.服务C.教育D.管理答案：ABCD10．充分发挥学生党支部战斗堡垒作用，党建带团建，引领团组织健康发展，大力推进学生党组织对团组织的“五带”工作，指导团的基层组织建设制度化、规范化。这里的“五带”指()A.带思想B.带领导C.带组织D.带队伍E.带模范F.带工作G.带作风答案：ACDFG11．学校对学生作出的处分决定书应当包括()A.处分B.处分事实、理由及依据C.可以提出申诉及申诉的期限D.解除处分的基本条件答案：ABC12．学生在校期间违反校纪校规，可以给予的纪律处分包括:()A.警告B.记过C.留校察看D.退学答案：ABC13．大学生心理咨询的主要内容包括()。A.心理健康与发展咨询B.学业与发展咨询C.择业与发展咨询D.精神疾病与发展咨询答案：ABC14．引起宿舍矛盾的主要原因()A.制造噪音B.言论霸权C.休息紊乱D.亲密过分答案：ABCD15．火车票优惠卡办理需满足的条件是()A.学生就读的学校有实施学历教育资格B.学生没有工资收入C.学生家庭和学校不在同一地，可乘火车回家或返校D.任何地方的学生均可办理答案：ABC三、判断题1．伸展体姿能振奋精神，收缩姿势会降低力()是否答案：是考点心理健康教育2．学生伤害事故应遵循依法、客观公正、合理适当的原则，定时、妥善地处理。()是否答案：否考点辅导员知识3．动机激励力量的大小，取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。()是否答案：是解析：动机期望理论认为个体学习动机的激励水平取决于期望值和效价的乘积。它的基本公式是：激励力量=效价错期望值。期望值即主观上估计达到目标、得到奖酬的可能性。效价是指某一学习目标满足个体学习需要的价值。考点高