中学学生综合素质评价实施方案（试行）

中学学生综合素质评价实施方案（试行）2021年3月为贯彻落实主管部门文件要求，进一步加强和改进初中学生综合素质评价工作，深化教育综合改革，特制定本实施方案。一、 基本原则：利用好评价的导向性原则，促进学校改进教育教学工作；利用好评价的发展性原则，发挥激励、指导作用；利用好评价的客观性原则，全面客观的反映初中学生的发展现状；利用好评价的公正性原则，评价过程严密、规范、公开、透明、公平、公正。二、 评价内容：思想品德，学业水平，身心健康，艺术修养，社会实践。三、 评价程序：1.成长记录。学校建立常态化的学生成长记录制度。班主任和任课教师要指导学生客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动和表现，及时收集相关事实材料。要确保活动记录、事实材料的真实性，做到有据可查。整理筛选。每学期末，学生在班主任和任课教师指导下整理、遴选本学期具有代表性的重要活动记录、典型事实材料、标志性成果，以及有关证明材料。审核公示。每学期末对学生筛选后的申报材料进行审核并公示。可采取网络公示或在教室、公示栏等显著位置公示。公示时间一般很多于五个工作日，经过公示确认的材料原则上不能再修改。形成档案。初中毕业前夕，学生在班主任指导下整理初中三年的个人成长记录材料，遴选出具有代表性的活动记录和典型事实材料，用于形成个人综合素质档案。档案材料须在本校公示，公示无异议，经学生本人及家长、班主任签字，学校审核盖章后存档。四、评价分工：综评工作由教务处牵头，相关处室、班主任、任课教师配合完成。教务处负责明确相关处室和人员的分工和职责,负责以上人员的培训。教务处要向相关处室和人员明确工作时间节点，及时提醒工作进度，保证综评工作顺利进行。班主任负责培训学生，督促学生认真如实填报相关内容。1.学生基本信息：教务处提供学生的学籍基础信息；德育处提供学生会任职佐证材料；体卫处提供社团任职佐证材料；团委提供团组织任职佐证材料；班主任提供班委会任职佐证材料。学生基本信息由学生根据实际情况和佐证材料如实填写，班主任负责监督。学生自述报告是学生根据综合素质评价的五个维度撰写的自我评价，此项内容毕业前填写，由时任班主任组织完成。思想品德评价：德育处组织班主任负责专题教育、班团队活动、志愿服务（公益活动）、日常行为表现、表彰和奖励的评价。德育处和班主任负责组织佐证材料，监控学生评价质量。班主任尽可能指导学生注意日常的积累和学期末的遴选。学业水平评价：教务处负责制定学校的国家课程修习等级标准，学业考试以等级形式表现，成绩可分为ABCDE五个等级。学校制定的等级评价方案要提前公示，相关人员周知。教务处还要负责每学期学生平时成绩和期末成绩的核算,组织相关教师签字确认后导入系统。作业情况采用优良中差四个等级进行评价，由任课教师负责完成。出勤情况由班主任负责评价，如实反映学生缺勤天数。地方课程和校本课程修习情况由教务处组织任课教师完成，以等级形式进行评价。学生社团活动评价由体卫处负责组织社团指导教师提供佐证材料，班主任负责指导学生完成评价。研究性学习成果评价由德育处和体卫处牵头，根据学校组织的日常体美劳活动,设置相关课题或任务，班主任作为指导教师，负责指导学生完成评价内容。优势学科和相关活动参与情况由班主任指导学生完成。4.身心健康评价：《国家学生体质健康标准》落实情况评价，由体卫处组织体育教师和校医完成。身体指标根据体检数据填报，填报前要有学生签字确认。体育测试项目的成绩由体育教师提前测试完成，学生对成绩确认签字后录入系统。参加体育活动情况（课外体育课程修习情况、体育比赛、阳光体育出勤、运动特长）由体卫处组织任课教师提供佐证材料并完成评价。心理素质展示评价由德育处组织班主任负责指导学生完成，就应对挫折与困难的典型事件、人际交往与情绪调节的典型事件、未来规划和自我反思等内容进行写实性评价。艺术素养评价：艺术素养情况分课外艺术类课程修习情况、艺术实践活动、艺术欣赏经历、艺术特长四部分。由体卫处组织艺术教师和艺术社团指导教师提供佐证材料，班主任组织学生填报。社会实践评价：德育处负责组织班主任提供学工、学农、学军、研学旅行、实践课堂、素质拓展等相关材料和佐证材料，班主任组织学生完成填报。承诺与公示阶段由教务处牵头完成。每学期打印本次学生评价表，相关人员签字盖章，按要求进行公示，过程性材料存档。五、评价指导意见1.学生自述报告。突出日常行为、心理健康、参加各类活动、各类课程学习、特长发展、创新精神和实践能力的表现。字数不超过1000字。学生任职情况。各处室所属机构任职名单发布在学校空间，班主任转载到班级空间，相关学生转载到个人空间，作为佐证材料。思想品德评价。相关处室将专题教育、班团队活动、志愿服务、学生获奖信息等及时总结并发布到学校空间或班主任群，班主任转载到班级空间，相关学生转载到个人空间，作为佐证材料。研究性学习成果。相关处室根据学校体美劳或其他工作的学期工作计划，设定研究课题供班主任选择。班主任选定其中一个课题作为本班学生本学期研究课题，班主任作为指导教师，指导学生研究过程，撰写300字的研究报告。学生研究报告发布到自己的空间，班主任选择优秀成果报告发布到班级空间。身心健康评价。学生身体指标和测试项目成绩要客观真实，要和学生讲清利害，留存好学生签字的过程性材料。阳光活动出勤情况做好日常的记录并存档。及时总结体育比赛成绩，发布到相关空间留存。心理素质展示，由班主任指导学生从应对挫折与困难的典型事件、人际交往与情绪调节的典型事件、未来规划和自我反思三个方面选其一，完成300字的描述材料。及时发布相关空间留存。社会实践评价。相关处室组织班主任，认真组织参加相关活动，图文并茂的形式及时总结，发布到相关空间。艺术修养评价。体卫处组织艺术社团指导教师，记录好日常活动过程和成果，发布到教师空间，相关学生转载到个人空间留存。8、 班主任利用钉钉班主任手册，做好学生日常表现、作业情况、出勤情况等的记录，根据情况如实反映到总评中去。六、保障措施1.强化组织领导。成立以刘月军校长为组长的学校综评工作领导小组，负责指导和监督综评工作。李树春、刘月升为副组长，负责监控分管处室的工作。明确责任分工。评价分工中各个维度的牵头处室为本项评价的第一责任人，负责组织相关人员、提供佐证材料。本着对学生负责的态度，监控评价过程，保证评价质量和时效。对相关过程性评价材料及时存档，留存至本届学生毕业后半年以上。重视常态管理。要坚持以综合素质评价促进学生发展,不断改进学校的教育教学，避免为评价而评价的不当做法。要指导学生在日常活动中及时收集、整理有关材料，做好写实记录，引导学生自我评价、主动发展，严禁集中突击评价。健全监督机制。建立学校和个人诚信承诺制度，引导教师、学生履行诚信责任和义务；建立公示和举报制度，对选入学生综合素质的档案材料进行公示，畅通举报渠道；建立申诉与复议制度，如学生、家长、教师和其他人员对学生综合素质评价信息有异议，可向学校或上级教育主管部门举报或申诉，相关部门要对所反映的内容重新进行审核认定;建立检查和监督制度，学校每年对初中学生综合素质评价的实施情况进行抽查，对违反规定、弄虚作假者将记录到综合素质评价档案中。加强