春蕾完小教师成长方案

丰都县暨龙镇春蕾完小青年（薄弱）教师专业成长引领方案振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。国家的进步，民族的振兴，教师是关键。学校的发展，更离不开高素质的教师队伍。在当前深入推进课程改革的新形势下，对教师提出了更新更高的要求。为了让教育教学有困难的教师尽快成长，实现学校师资力量的整体优化，建设一支高素质、创新型的教师队伍，推动学校又好又快发展，本着“以人为本，共同进步”的宗旨，结合我校实际情况，制定本方案。一、 组织机构1、设立青年（薄弱）教师专业成长小组，领导小组长具体负责各项工作的实施组长：向中权（镇教研员，教育技术顾问）副组长：张传奉（学校校长，统筹领导）小组长：李凯（教科室主任，负责具体专业引领资料收集）业务指导组：张传奉、蹇锡昌、石建华（教师业务指导）后勤保障：蒋昌平（提供指导的经费和物资保障）成员：1、全校三十周岁以下在职专任教师和三十周岁以上教学困难教师。二、 实现目标采用“搭台子、探路子、结对子、压担子”的方式，专业引领与自我提高相结合，力争用2—3年的时间，使我校青年（薄弱）教师均能胜任相对应的教育教学工作，成为学科教学的中坚力量，从中涌现出一批教坛新秀、骨干教师、学科带头人等有一定影响力的创新型教师，从而带动学校师资力量的整体优化，推动学校教育教学质量的全面提高。同时，借助该平台，加强学校青年教师间的交流，相互间取长补短，达到整体共同提高的目的。三、 基本措施1.加强师德修养：青年（薄弱）教师要加强教育学、心理学的学习与提高，自觉以《中小学教师职业道德行为规范》为标准，以模范教师为榜样，严格要求自己，加强自身的师德修养，使自己成为教书育人、家长信赖、学生爱戴、治学严谨、教风学风端正，具有团结协作和改革创新精神的优秀教师。定期撰写师德心得体会。要求他们坚定思想信念，要以高尚师德情操、广博文化知识、精湛教学技能为目标，加强学习以促进自我提高。提高教学技能（1） 领导经常与青年（薄弱）教师谈心交心，帮助分析试卷，把握考试命题方向，尤其让薄弱教师树立信心，使他的业务能力得到磨练，事业心、进取心得到加强；使他们的使命感、忧患意识得到提升；使他们“明确知耻而后勇”的道理。（2） 加强课堂教学指导，领导推门听课，团队听课诊断，跟踪听课等方式促进青年（薄弱）教师课堂教学技能。（3） 加强现代教育理论的学习与教育观念的更新，不断提高自身的专业理论水平。要求青年（薄弱）教师每学期至少订阅一份与自己所教学科相符的书刊杂志，精读一部教育专著，独立撰写读书笔记。加强现代教育技术的理论学习和实践操作，编写完成该学期本学科学案、组织一次具有个人特色的专业知识讲座。要有创新意识，形成一定的影响力。在此过程中相互学习，自觉充实完善自己。（4） 开展师徒结对活动。本校一线骨干教师与青年青年（薄弱）教师结对子，有针对性地加强个别指导。指导教师要根据培养对象的不同情况制定相对应的培养计划，并从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思等环节进行随时对话、跟踪听课、及时反馈。培养对象要自觉主动拜师学艺，每月向指导教师汇报自己研习情况并接受指导。3、 注重教学研究（1） 学校努力为青年（薄弱）教师教师提供良好的专业成长条件，优先选派他们参加各级各类交流、培训、进修，不定期组织到外校考察学习。（2） 每个青年（薄弱）教师要结合自己的教育教学实践工作，承担科研课题，开展教育教学研究。（3）积极进行教学反思，适时进行经验总结，积极主动认真撰写论文，每学期要独立撰写至少一篇教育教学论文，要求我校青年（薄弱）教师尽量多地在县级以上的刊物上发表论文或经验交流。（4）学校应鼓励青年（薄弱）教师积极参与各种教育教学评比和展示活动，学校有意识为青年（薄弱）教师创造机会，给他们“压担子，搭台子，铺路子，树样子”，为他们营造奋发向上的氛围和实践的环境。让青年(薄弱)教师感受到人性的光辉，获得成长的动力，初尝成功的喜悦。4、加强评价与考核、学校定期组织对青年(薄弱)教师进行评价考核，对青年教师的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，提出要求，明确目标。、优秀者优