医学整合与更年期综合管理一日门诊26张课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。医学整合与更年期综合管理一日门诊医学整合与更年期综合管理一日门诊36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。医学整合与更年期综合管理一日门诊医学整合与更年期综合管理一门诊北京大学第一医院医学整合与更年期综合征背景介绍更年期一日门诊更年期综合征治疗更年期综合征管理LOGO一、国内创新创业教育的现状2010年4月《高校学生科技创业实习基地认定办法（试行）》（教育部办公厅、科技部办公厅印发），同年5月教育部再次下文《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，通过以上文件可见国家对创业相关工作的高度重视。2012年8月教育部下达《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，该文件认为通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，增强学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展是创业教育的目标。2015年全国两会上李克强总理的政府工作报告“创新”这个词出现了38词，位列第一，“创客”第一次被写入政府工作报告，两次提到“大众创业、万众创新”。重庆市委、市政府历来重视创业教育，根据2013届重庆普通高校毕业生就业年度报告，重庆市2013年高校自主创业毕业生占毕业生总数的2.5%，其中研究生占3.4%，本科生占76.9%，专科生占19.7%。文学和工学类研究生创业比较较高，艺术学类本科生创业毕业较高，电子信息大类专科生创业比例较高。二、创新创业教育基地作为创新创业教育的实践载体（一）创业教育的现状。根据2014年重庆师范大学涉外商贸学院年终就业方案数据显示，院校2014届毕业生创业人数121人，占毕业生人数的3.9%，根据2015年重庆师范大学涉外商贸学院初次就业率就业方案数据显示，2015届毕业生创业人数50人，占毕业生人数的1.2%，学生创办微型企业2家，个体工商户54家，未注册12家。目前学生对于创业的激情很高，但是缺乏创新性，不能够正确区分“创业”、“创新”和“创意”，对创业精神理解不到位。（二）创业意识的培养。目前重庆师范大学涉外商贸学院开设的与创业相关的课程主要有大学生创业基础课程、SYB创业培训班等，ERP沙盘模拟实训课仅仅开设在经济与贸易学院大三年级。目前学校每年开设各类创新创业讲座、沙龙数十场，平均每一个月一场，但是这个数量明显不能满足学生日益增长的创业需求，且能够请到的讲座老师一般都是理论派的教师，或者是刚刚开设企业成功的企业家，或者是政府官员为代表的官员派，要么是理论派，要么是实践派，没有理论派和实践派结合的专家。（三）创业氛围的营造。目前学校拥有SYB培训师2人次，创业指导师6人次，并先后派30余人次参加各级各类的创业培训。学校每年投入10万左右的专项经费用于开展创业教育，但是学校目前在校生人数大约为16600余人，这么多学生的需求，教师人数和教师素质、教学课程量还远远不能够满足学生的需求。从2012年到2015年，重庆师范大学涉外商贸学院共组织近5000人次参加“挑战杯”“创业大赛”等各项国家级、省部级、市级创业大赛，学校曾两次获得省部级“创业大赛优秀组织奖”。我校麦藕动漫创业团队在2012年8月在台湾举行的第三届中国大学生服务外包创新创业大赛中获得自主命题组团体一等奖，2014年度“全国大学生创业基金”三等奖。三、对重庆师范大学涉外商贸学院创新创业教育进行总结（一）转变教育理念，高校重视创新创业教育。为鼓励我校大学生以各种形式积极参与创新、创造、创业活动，促进理论与实践的结合，根据教育部的文件要求，在重庆师范大学涉外商贸学院可以采用“翻转课堂”的形式学习。“翻转课堂”是通过学生自主学习完成，通过学生自学获得知识，老师只是协助同学完成。创业教育是一门新型课程，可以采用“翻转课堂”的教学模式进行知识的传授，采用的是类似于“翻转课堂”的教学模式。如何在重庆师范大学涉外商贸学院进行“翻转课堂”的创业教育，是今后在学校开展创业教育的关键所在，目前可以通过三种方式解决，一是把创业课程改成小班制教学，课堂人数控制在80人左右，这样上课的老师能够更好地针对每一个学生的具体情况进行讲解创业知识，该课程主要开设在大三年级。二是把创业课程改成公共选修课，针对选择该课程的学生进行翻转课堂的教学活动，因为这一部分学生才是真正想创业的学生。三是把创业课程改成网学课程，这样可以不拘泥于当前学校教室教师不足的局面，让学生更好地利用课余时间进行创业课程的学习。（二）完善创新创业教育的师资建设。目前重庆师范大学涉外商贸学院创业师资主要由SYB培训师、创业指导师、各级各类的创业培训师、辅导员等组成，SYB培训师并未在我校进行创业课程的教学工作，而其他的创业教师都基本上是兼职构成。所以要解决师资的问题，可以采用以下方式：一是学校成立创业课程教研室，把全校所有的创业课程纳入该教研室，教研室负责人才培养方案和课程大纲的设计。二是SYB培训师、创业指导师、各级各类的创业培训师、辅导员这几类教师不能进行通篇的创业课程的教学，可以采用每一个教师负责一个板块的教学方式，这个教师就专门针对这一个板块进行教学活动。（三）在创新创业教育中保证学生的主体性和自我发展性。在创业教育过程中，除了关心创业基地建设、师资的建设外，更应该注意学生的主体性和自我发展。我认为可以通过以下方式进行，一是新生入学后就开始进行创业意识的培养，关心学生的学习能力和智力能力，拓展和保持人际关系，找到自己的定位和今后发展的方向，通过这些方式可以以点带面、以小见大，让它成为创业教育的铺垫。二是在大二期间可以培养学生的语言表达能力，深刻理解思维的过程，参观学校的孵化基地、合川当地的创业园等，掌握一些基本的创业思维方式和技巧。三是让学生在大三大四的时候开始尝试组建自己的创业团队，担任团队的领导者，去相关的公司实习或见习，了解创业的过程。四、结语创业教育是21世纪国家发展的需要，更是国家经济转型的需要，在开展创业教育的时候不能无目的性、无系统性，不能只依靠传统的讲授方式作为创业教育的主要形式，需要认识到创业教育是一门特殊的教育，通过文化、创业榜样、创业实训等多种方式培养学生的创业能力。学校要特别重视质量和影响力，制定创业教育相关的服务、保障和激励措施等，加强创业理论研究和创业教育，树立大学生正确的创业观，以创新意识带动创业意识，以创业带动就业，推动学生创业，提高就业质量。改善基地条件和环境，优化创业资源，着力提供一个多功能创业平台。在基地运行初步成功的基础上，投资建设大学生创业大厦，形成一个综合性服务型大学生创业就业综合孵化区，提高创业项目的实践性、可操作性和收益性，打造示范性创业基地，完善各项规章制度，使基地健康、有序发展，逐步形成创新创业教育工程体系。近年我国经济的虽不断发展，但区域发展不平衡，城乡发展出现二元化分割的基本格局，农村基础教育处于日益“被边缘化”的困境之中，英语教育更是其薄弱环节，然而英语作为一门起到人类重要沟通作用的语言，已经成为了每一位学生的必修课。在我国农村，英语学习存在诸多问题。一、农村英语学习的现状1、农村英语教学的师资力量较薄弱，教师专业水平和综合素质有待提高。根据最新统计资料显示我国目前初中英语教师学历达标率为90.38%，高中英语教师学历达标率为56.84%。[1]此外，在农村几乎没有外教，这在很大程度上限制了农村英语教学的效率和学生的学习兴趣。2、英语学习过度强调应试，忽略英语学习的根本目的，淡化了英语学习兴趣。农村学生大都没有意识到学习英语的目的主要是用于交流。3、缺乏正确合理的学习动机和英语学习方法，比如，死记硬背单词和短语，上课注意力不集中，很少预习，没有养成学而时习之的良好习惯。这些导致了听说读写技能均未得到训练和提高。听力水平低，课外阅读量少，缺乏口语锻炼，作文写作时经常出现语法错误，词汇短语积累少等严重问题。4、农村英语学习缺乏良好的学习氛围。学校英语活动缺乏，学生找不到进行英语沟通和提高英语水平的平台，日积月累严重影响了学生的积极性和主动性。二、农村英语学习困难的成因农村英语学生学习英语困难这种现状是由多方面的因素造成的，这些因素可以归纳为两类，外在因素和内在因素。1、农村学生学习英语困难的外在原因（1）社会和家庭环境的影响首先，农村几乎没有英语学习的社会氛围。城市学生从小生长在信息化高速发展的环境里，对一些日常生活中的英语名词，如KFC、KTV、Mcdonold’s等早已司空见惯，英语活动普遍开展也为城市学生提供了学习英语的平台。相比之下，农村学生生长的环境相对闭塞，基本没有有关英语的媒体和信息，学习英语的渠道仅限于课堂，他们自然感受不到学校英语的重要和乐趣。其次，家庭教育不佳也是农村学生学习英语的一个障碍。农村家长由于自身文化水平较低、经济条件较差等原因，没有加大对子女学习方面的投入。再者，农村许多家长常年外出打工，他们的孩子便成为了留守学生，这些学生连生活自理都是个问题，更别说学习方面。（2）学校教学条件的制约首先，从教学设施方面来看，农村大多数学校教学设备陈旧、教学资料不全，即使配备了多媒体教学设施，使用率也很低，这些因素导致了英语的直观教学举步维艰。其次，从教师方面分析，目前农村师资力量薄弱，很多教师学历不达标，甚至没有接受过正规的专业培训。而且，农村英语教师常年推行“填鸭式”教学和应试教育，致使教法陈旧枯燥，不能激发学生学习英语的积极性。2、农村学生学习英语困难的内在原因学习英语的目的不明确、缺乏兴趣。传统的英语课堂强调应试，并且由于受学习环境的制约，农村学生很少在课堂之外接触到与英语相关的东西，他们不能感知到学习英语的必要性，从而燃不起对英语的兴趣。缺乏良好的学习习惯和学习方法。很多农村学在学习习惯和学习方法上有所不足，有些学生一开始觉得英语难学，便产生了厌学情绪，在学习过程中不能主动做到课前预习、课后复习的好习惯。一些想学好英语的学生的学习习惯值得肯定，上课的时候却不敢举手发言，学好了“哑巴英语”，却无法用英语进行交流。三、改善提高农村英语学习现状的对策为了改善农村英语学习现状，提高教师教学水平，可从教师、学生、家庭三方面进行改进。1、改善教师自身能力（1）提高教师自身素质英语教师的自身素质对学生英语学习有重要的影响。首先，作为英语教师，应具备教学所需的文化修养，不仅要掌握语音、词汇、语法等必要教学要素，还需了解英语国家的文化习俗，为学生学习英语制造适当的社会文化氛围。其次，教师应提升教学及表达能力。上好每一堂课，课前充分准备，课间引导学生，课后反思、总结经验、掌握教学技巧从而提升教学能力。农村英语教师的口头表达受到方言影响，往往带有口音，因此，教师应积极参加口语培训活动，坚持听说练、模仿，培养交际能力。最后，英语教师高尚的人格魅力可促进学生学习。教师应以身作则，身正为师，德高为范，管理学生做到刚柔并济。在教学上，做到严谨细致，耐心地辅导学生，经常与学生交流。在生活上，引导学生了解社会，锻炼其独立性。（2）转变教学观念在新课改的环境下，农村英语教学仍是传统教学方式，以学习语法词汇为主，忽视了口语交际的训练。因此，英语教师应转变教学观念，以素质教育为主，培养学生听说读写综合能力；另外，教师应设计相关活动，如，朗诵、角色表演、电影赏析等，激励学生积极参与、表达，让学生做课堂的主人。（3）了解学生、研读教材，做到因材施教农村英语教师应在最短的时间内了解每一个学生的性格、个性、兴趣爱好、家庭情况及学习情况，做到知彼。研读教材，分析教材，制作适合农村学生的教学教案和课件，激发学生的学习积极性，做到因材施教。（4）学习、创设有利于学生学习的教学模式英语教师可结合学生实际情况，多学习运用创新有效的教学模式，例如小组教学模式，可以在班上设立若干个小组，每小组设立小组长，根据各小组的表现选出优秀组给予表扬，此方法能刺激学生共同讨论发言，帮助农村学生克服哑巴英语。2、学生加强英语学习培养学习英语的兴趣及信心。兴趣是最好的老师，学生应培养对英语学习的兴趣，发现英语的美妙。可经常听英语歌曲、观赏英语影片、看英语幽默短文、了解英语国家的风土人情来增加对英语的了解和兴趣。多参加学校举办的英语角，和同学多交流，每天朗读一篇励志类的简单短文，增加课外阅读量，班级可统一收取班费，购买相关的课外书籍。转变学习方法。对于中学生而言，学习语言需坚持练、读、写，并要防止死记硬背，掌握记单词、学语法的有效方法，在运用中学习，在实践中巩固。课前主动预习，课堂上认真学习，课后及时复习。重视知识的整理和总结。3、家庭对学生学习英语的影响良好的家庭氛围有助于学生学习英语。在温暖，愉快的家庭中生活，学习上有父母的关注，家长及时督促学生完成学习任务，为学生提供经济支柱。学生、学校和家庭三方配合，必能使学生的英语学习更上一层楼。因此，政府、社会应关爱留守儿童。四、结论在新课程改革的大形势下，农村英语教学、学习存在诸多问题，要改变农村英语教学长期处于地下水平的状态，英语教学需不断更新教育理念，以农村学生为主体，探索适合农村英语教学的方法。更需要的是发展农村经济、政府加大教育资金投入，改善基础设施，为学生学习创造良好的条件。只有通过全社会的共同努力，才能从根本上改变农村英语学习现状。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得医学整合与更年期综合管理一门诊北京大学第一医院医学整合医学整合与更年期综合征背景介绍更年期一日门诊更年期综合征治疗更年期综合征管理LOGO医学整合与更年期综合征更年期是女性生命的转折点心更年期是女性必然的生理过程全球每年约有2500万妇女经历围绝经期2025年世界老年人口达11.2亿■中国现有老年人口1.34亿,2025年增至2.84亿(占全国人口20%)心更年期症状常见、复杂、持续相当长的时间■约η0%女性出现潮热、失眠、情绪波动、骨关节痛、高脂血症、盆底功能障碍等百余种症状,总称为更年期综合征上述症状可持续3-5年时间,有人甚至持续10年时间。心更年期是多种老年疾病的萌发期LOGO更年期是女性生命的转折点更年期症状体现人生智慧不同症状代表着不同器官的变更年期综合征本身是“医学整合潮热、出汗【心血管系统】系感染等觉昇常、皮肤蚁走感更年期综合征眠、易激动、抑郁、疑【精神系统】【心血管LOGO更年期症状体现人生智慧更年期保健指导一日门诊更年期之家”全国首家,于2012年7月4日开设于北京大学第一医院以患者为中心以人为本,从身体、躯体、心理及精神角度出发,整体评估患者身心状态,是以妇产科为基础的全科式服务。LOGO更年期保健指导一日门诊更年期一日门诊团队医生营养师临床护士药师医疗医生、护士营养师临床药师组成团队,帮团队助患者全面客观评价更年期状况,推荐健康生活方式,合理用药,适当转诊LOGO更年期一日门诊团队评估更年期症状:KM评分潮热出汗无39次/天/天感觉异无偶尔经常,能忍受感觉消失经常,能忍受严重,影响工作生活经常,能忍受严重,影响工作生活抑郁、疑心无偶尔经常,能忍受严重,影响工作生活眩晕经常,能忍受严重,影响工作生活疲经常,能忍受严重,影响工作生活骨关节痛、肌肉痛经常,能忍受严重,影响工作生活无偶尔经常,能忍受严重,影响工作生活经常,能忍受严重,影响工作生活皮肤蚁走感无偶尔经常,能忍受严重,影响工作生活211111112正常性与下降性生活困难性与丧失或没有性生活无偶尔3次年,自愈>3次年,需服药2LOGO评估更年期症状:KM评分以患者为中心的服务充分理解患者以患者为中心充分了解并理共同制定治疗决策解患者的痛楚服务患者同理心对待患帮助患者了解自和患者一起制定