物理八年级上册第二章第二节教案：汽化和液化(2课时)_第1页
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文档简介

2．2汽化和液化（第二课时）课时：2课时教学目标：1．通过经历多种方法，知道什么是液化和液化放热。2．利用液化知识，解释日常生活中的液化现象。3．培养学生的观察能力、实验能力，以及理论与实践相结合的能力。教师导学案个性调整导入：创设情境导入主题物质由气态变成液态的现象是普遍存在的。请大家举出物质由气态变成液态的实例，请学生举例。水蒸气遇热升到高空，遇冷后变成液态的水落回地面，形成雨。冬季厨房里的水蒸气遇到冷的玻璃窗，变成了水。活动一：你知道天上的雨是怎么形成的吗?下面我们来模拟大自然中雨的形成做一个实验。请同学们看书P.36的活动2.31、做一做

用我们手中的器材如何去做这个实验,看谁能做得好2、看一看

比谁观察得仔细,说的实验现象多而准确小组讨论回答：烧杯中的空气中有没有水蒸气,有的话主要来自于哪里

,当水蒸气

(上升/下降)在瓶口附近遇

(冷/热)时,水蒸气变为

小组展示

谁能叙述一下如何做"模拟雨的实验"并演示给大家看。3、生看书,自己动手去做实验,师巡视,然后指名回答。4、师述:"雨"就是这样形成的,水蒸气变为水(液),这种现象是液化,什么叫液化?为什么要遇冷,遇热却不能液化?小组讨论回答回答。总结:物质由

变成

叫做液化，液化需要

,降低温度可以使气体液化。读一读书上的37页小组讨论:云、雨、露、雾分别是如何形成的？活动二：大量的实验表明，所有气体在温度降低到足够低的时候都可以液化。但是要使气体的温度足够低，需要非常复杂的低温技术。人们探索能不能使气体在常温下，或者在温度不太低的情况下实现液化？学生猜想。说说猜想的理由

实验：我们在这个注射器里吸入少量乙醚，取下针头，用橡皮帽把口堵住，然后向外拉活塞，注射器中液态的乙醚消失了，全部变成了气态的乙醚。我们再推活塞，使气态乙醚的体积被压缩，注意观察管内发生了什么现象？学生观察回答：注射器内的气态乙醚又液化了学生看书举例：小组讨论回答。家庭用的液化石油气，打火机内的可燃气体都是液态的，是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后，气体的体积大大缩小，便于运输和贮存。补充知识：我国向国际市场提供的长征3号运载火箭要用氢作燃料，氧作助燃剂，就是采用压缩体积的方法使其液化后装入火箭的。活动三：生活物理社会阅读防止水蒸气烫伤让学生讨论说说，为什么水蒸气烫伤比开水厉害？每日一练：1、汽化有

、

两种方式,液化有

、

两种方法。2、戴眼镜的人从温度较低的寒冷室外进入温暖的室内,镜片上会蒙上一层水雾,这是室内的

遇到温度较低的镜片放热

而附着在镜片上的。3、居民使用的使用的液化石油气,就是在常温下

使石油气液化,储存在钢罐里。4、为什么对手吹气感到凉而哈气却感到暖和5、下列现象中与液化现象无关的是

(

)A、冰棒周围出现"白气"B、夏天潮湿的早晨自来水管"出汗"C、冬天室内玻璃壁上上附着水珠

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