职业院校教师教科研能力提升探索与实践

职业院校教师教科研能力提升

探索与实践

主要内容职业院校教师的成长与发展职业院校教师的教科研工作职业院校教师教科研能力提升

职称：助教、讲师、副教授/高级讲师、教授/正高级讲师

荣誉：优秀青年教师、双师型教师、骨干教师、教学名师、职教专家、学术带头人、拔尖人才、高层次人才、中原学者、领军人才、杰出人才一、职业院校教师的成长与发展职称评审教科研业绩条件（高职）科研项目：国家级、省部级、市厅级、校级科研项目（豫人社办〔2017〕12号文件第25条）（豫人社办〔2020〕70号文件第23条）职称评审教科研业绩条件（高职）教学质量工程项目：教学质量工程项目主要是指：专业综合改革试点、教学团队、精品课程、精品资源共享课程、双语教学示范课程、实验教学示范中心等。教学质量工程项目级别划分：（1）国家级指由教育部组织在全国范围内评审的质量工程项目，由教育部发文立项。（2）省部级指由省教育厅组织在全省范围内评审，其立项文件一般为“教高+[立项年份]+文号”，和教指委、行指委举办面向全行业院校开展的教学质量工程项目。（3）市厅级指由省教育厅职能部门，其立项文件一般为“教育厅职能部门简写（如省教育厅发展规划处简称教发规等）+[立项年份]+文号”，或市教育局评审的质量工程项目。职称评审教科研业绩条件（高职）获奖：1.技术发明、自然科学奖、科技进步奖、社会科学奖等奖项。（豫人社办〔2017〕12号文件第24条）成果奖（豫人社办〔2020〕70号第23条）2.教育教学技能竞赛获奖3.指导学生技能大赛获奖职称评审教科研业绩条件（高职）论文：豫人社办〔2017〕12号文件第19、20、21条豫人社办〔2020〕70号文件第24条职称评审教科研业绩条件（高职）著作/教材：豫人社办〔2017〕12号文件第23条豫人社办〔2020〕70号文件第24条职称评审教科研业绩条件专利：豫人社办〔2017〕12号文件第27条豫人社办〔2020〕70号文件第25条

教育教学技能竞赛指导学生技能大赛教科研项目申报论文撰写与发表著作/教材编写与出版专利授权

二、职业院校教师的教科研工作

（一）教科研项目申报1.教改项目（1）研究范围教育研究：研究范围广，涉及教育的宏观、中观、微观层面，不仅研究教育内部的联系，而且涉及教育的外部联系。教学研究：主要研究教育的微观领域问题，包括教材教法研究、教学组织管理、教学问题研究等。

（2）项目级别省级教改项目市级教改项目校级教改项目

（3）教学成果奖申报市级教学成果奖厅级教学成果奖省级教学成果奖

国家级教学成果奖

2.科研项目（1）纵向项目纵向项目是指由中央和地方政府科研规划部门立项批准，并列入其科研规划，经费由政府财政资助的研究项目。包括市厅级项目、省部级项目、国家级项目。

市厅级项目：

一般指省教育厅、市教育局以及省市教科所等市厅级单位设立的各类项目。

省部级项目：

一般指省科技厅、省发展和改革委员会、财政厅、自然科学基金委员会下达的项目，以及除了国家科学技术部、国家发展和改革委员会、国家财政部以外的国家其他部委下达的部级项目。

国家级项目：一般指国家科学技术部、国家发展和改革委员会、国家财政部、国家自然科学基金委员会、国家社会科学基金委员会下达的项目。

（2）横向项目横向项目是指未列入各级政府部门科研规划，由各级政府部门、企事业单位、民间团体等委托或合作研究，经费由委托或合作单位资助，最终研究成果由资助单位应用的研究项目。

（二）论文撰写与发表1.教研论文（1）职业教育相关政策文件精神（2）职业教育教学改革（3）教学工作实际

2.学术论文（1）学科专业领域（职称）（2）本专业发展的前沿趋势、研究热点（3）行业产业发展现状、趋势（4）主持、参与的相关课题

3.论文撰写与投稿（1）研究期刊的版块、出刊时间、约稿方式、审稿周期（2）归类、整理与自己选题相关的期刊版块和题目（3）结合与自己研究相关的期刊版块刊出的论文结构和内容进一步修改完善论文（4）基金依托要求（5）注意格式、字数等具体要求

4.论文发表的刊物（结合职称文件要求）（1）论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、周刊、非学术刊物、论文集等。（2）论文不含未被SCI、EI、SSCI和A&HCI收录的电子期刊论文。（3）论文字数一般不少于3000字。（4）除特殊要求（如中级职务）外，论文作者均限独著或第一作者。

（三）著作/教材编写与出版1.学术著作、译著2.统编、规划教材

3.著作/教材编写（结合职称文件要求）（1）著作、教材不含论文集、习题集等。（2）省级以上统编、规划教材，应附省级教育行政部门批准教材立项的文件。（3）字数要求。

（四）专利

1.国家发明专利授权2.实用新型专利授权专利请求书、说明书、专利证书和专利推广应用证明等材料。

（一）解决认识问题1.教科研是教育教学工作的重要组成部分产业特点、职业教育特点、学生群体的发展变化2.增强教科研意识课题从哪里来？论文怎么写？成果如何转化？3.做到教有特色、研有特长通过教和研水平的提升成长为名师、专家三、职业院校教师教科研能力提升

（二）确定研究方向1.结合自身的学科专业背景2.结合教育教学实际3.结合以往的研究（研究基础的积累）注意：研究的方向性、系统性、深入性切忌：东一榔头，西一棒槌！

（三）组建研究团队1.团队人数5-7人2.团队结构

专业背景、学历结构、职称结构、年龄结构3.任务分工个人特点、研究专长、科研能力

（四）素材的积累1.了解职业教育的顶层设计（1）教育部、教育厅、教育局的相关文件（2）重点建设项目

2019年：国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》；国务院印发《中国教育现代化2035》；国务院加印《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022）》；国务院印发《职业技能提升行动方案（2019–2021）》，落实并完善职业教育培训奖励补贴政策；教育部启动“1+X”证书制度，探索建设职业教育国家“学分银行”。

2020年：教育部等九部委联合印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》。2021年：《职业教育法（修订草案）》迎来自1996年颁布施行以来的首次大修，强调职业教育与普通教育具有同等重要地位，推动培养数以亿计的高素质技术技能人才。2022年：新修订的《中华人民共和国职业教育法》，2022年5月1日起开始施行。

2.了解职业教育的变化（1）社会大环境的变化（2）产业结构的变化（3）人才需求的变化（4）人才培养的变化（5）《中华人民共和国职业教育法》修订的主要内容

3.以教育教学中的问题为导向（1）教什么研究什么（2）需要什么研究什么（3）怀疑什么研究什么（4）缺少什么研究什么工匠精神、职普融通贯通、产教融合、职业本科教育、教育的OMO（Online-Merge-Offline）模式

4.了解和熟悉产业的发展（1）了解产业发展的趋势（2）关注产业发展中的热点问题（3）了解国内外相关研究现状全域旅游、旅游+、+旅游、智慧旅游、文旅融合、文旅文创、文明探源、数字赋能、高质量发展（五）注重校本研究1.教育教学实践做支撑存在的问题、遇到的难题、发展的需求问题2.构