部编版五年级语文下册全册教学课件 (上)

部编版五年级语文下册全套教学课件（第1-4单元）部编版五年级语文下册全套第一单元

1.古诗三首2.祖父的园子

3.月是故乡明4.梅花颂

口语交际：走进他们的童年岁月

习作：那一刻，我长大了

语文园地一第一单元

第二单元

5.草船借箭6.景阳冈

7*猴王出世8*红楼春趣

口语交际：怎么表演课本剧

习作：写读后感

语文园地二

快乐读书吧第二单元第三单元

综合性学习：遨游汉字王国

汉字真有趣

我爱你，汉字第三单元

综合性学习：遨游第四单元

9.古诗三首10.青山处处埋忠骨

11.军神12*清贫

习作：他

了

语文园地四第四单元

91古诗三首1古诗三首雷震：宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。作者简介雷震：作者简介杨万里：

字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。作者简介杨万里：作者简介范成大：

字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。第一课时作者简介范成大：第一课时作者简介村晚村晚村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。课文讲解村晚用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。如何理解题目“村晚”?乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。课文讲解如何理解题目“村晚”?乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。课文讲解有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！课文讲解长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。课文讲解牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

诗意：那小牧童横骑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

课文讲解你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？牧童/归去/横牛背，课文讲解快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。课文讲解快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！村晚课文讲解景美：优美恬静天真烂漫村晚草池塘水横牛背信口吹山落日寒漪人乐：板书设计景美：优美恬静村晚草池塘水横牛背信口吹山落日寒

《村晚》这是一首描写

的诗，抒发了诗人对

的

和

之情。乡村晚景乡村晚景喜爱赞美主题概括《村晚》这是一首描写的诗，稚子弄冰稚子弄冰

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

课文讲解用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。课文讲解有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。弄冰乐趣，体现喜爱稚子/金盆/脱晓冰，幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！课文讲解孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不知所措垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？读出儿童的失望。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。课文讲解不知所措垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？读出儿

诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。

《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？课文讲解诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银铮。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。课文讲解快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！稚子弄冰课色彩：有声有色有喜有忧以冰为钲自得其乐天真活泼童趣盎然声音：结构梳理稚子弄冰金彩银穿林响碎地声形态：盆动作：脱穿敲器物：银钲玉磬玻璃色彩：有声有色有喜有忧以冰为钲自得其乐天真活泼童趣盎然主题概括《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩

的场景，展现了儿童

的盎然意趣。脱冰作戏自得其乐主题概括《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩

乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

课文讲解四时田园杂兴（其三十一）用自己喜欢的方式自由读诗，把如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗xìng课文讲解如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。白天在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。热爱劳动，体现喜爱昼出/耘田/夜绩麻，白天在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……农村的劳动非常繁忙。课文讲解围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。理解，懂得树荫诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。从事靠近儿童学种瓜的场景儿童天真，体现喜爱童孙/未解/供耕织，理解，懂得树荫诗意：小孩子虽然不懂得耕田一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。课文讲解一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？童孙/未解/供诗中的“儿女”和“童孙”给你留下了怎样的印象？“儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。“童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。课文讲解诗中的“儿女”和“童孙”给你留下了怎样的印象？“儿女”：勤古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。课文讲解古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着音乐，带四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大（）/耘田/夜绩麻，村庄/（）/（）。童孙/（）/供（），也傍/（）/学种瓜。昼出桑阴未解各当家边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！儿女耕织课文讲解四时田园杂兴（其三十一）昼出桑阴未解各当家边看图边填空，相信完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？四时田园杂兴（其三十一）

【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。课文讲解完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？四时田园杂兴（其三十一）课儿女：辛勤忙碌热爱劳动童孙：四时田园杂兴（其三十一）昼耘田夜绩麻傍桑阴学种瓜热爱劳动天真可爱课文讲解儿女：辛勤忙碌童孙：四时田园杂兴昼耘田夜绩麻傍桑阴学种瓜热爱第2课祖父的园子第2课祖父的园子1.认识8个生字；能正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者通过描写哪些情景表现自己在园子时的自由自在、快乐无忧。（重点）3.体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（难点）课文导入1.认识8个生字；能正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语。课文萧红（1911—1942），原名张迺莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省呼兰县。她被誉为“30年代的文学洛神”，和吕碧城（一说庐院）、石评梅、张爱玲并称“民国四大才女”。主要作品：长篇小说《呼兰河传》；中篇小说《生死场》《马伯乐》；短篇小说集《牛车上》；散文集《天空的点缀》《回忆鲁迅先生》等。作者简介萧红（1911—1942），原名张迺莹，笔名萧红、悄吟，出生1.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。这句话中的“明晃晃”一词，是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多,有哪些呢？课文讲解1.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。（ABB词）课文讲解说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，2.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。课文讲解2.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了

作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。从视觉、听觉入手，最后用一个形象的比喻句写出了它旺盛的生命力。课文讲解作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和

3.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。3.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的

这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。课文讲解这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子1.默读文章后面的几段话，你从中体会到什么？

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。……太阳也不知道。课文讲解1.默读文章后面的几段话，你从中体会到什么？一切都活写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。课文讲解写园子里植物和动物的自由自在，表达课文讲解

2.作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？课文讲解2.作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实（作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”—一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）（作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的

本文通过对祖父的园子的景物和“我”在其中活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。课文讲解本文通过对祖父的园子的景物和“我”在其中活动的描述，

萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的园子，是“一切都活了”的园子，萧红怀念的是年迈的慈爱的祖父，是那段拥有真性情的岁月。课文讲解萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的园子，是“一切都

园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒……‘我’在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。课文讲解园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、

1.作者真是个淘气的小姑娘啊！她睡醒后又会闹出什么好玩的呢？请你接着“小姑娘醒来了……”继续往下写。

2.你的童年是不是也有许多趣事？选一件讲给同学们听，让他们也分享你的快乐！1.作者真是个淘气的小姑娘啊！她睡醒后又会闹出什么好板书设计板书设计3月是故乡明3月是故乡明季羡林，（1911年—2009年），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。其著作汇编成《季羡林文集》。作者简介季羡林，（1911年—2009年），山东省聊城市临清默读课文，说说哪句话是对“月是故乡明”的阐释？每个人都有个故乡。每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。课文讲解默读课文，说说哪句话是对“月是故乡明”的阐释？自由读课文，说一说，除了故乡的月亮外，作者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语形容了那些地方的月亮？外国的月亮北京的月亮美妙绝伦奇景课文讲解自由读课文，说一说，除了故乡的月亮外，作者还写到了哪我的小月亮，我永远忘不掉你！读了课文之后，你认为哪句话最能表达作者的思乡之情？课文讲解我的小月亮，我永远忘不掉你！读了课文之后，你认为哪句默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。课文讲解默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。

“萌”是萌芽、新生，“动”是悸动，“萌动”表现了“我”在儿时生发出的对美的感悟和领会。

“萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。课文讲解我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这些童年趣事呢？ 

这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。课文讲解作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这些童年趣事呢？ 在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。内心感受：美妙绝伦经历：看世界其他地方的月亮排比

作者游历的地方风景各异，月亮更是“美妙绝伦”，为下文思念故乡的小月亮做了铺垫。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月内心感受：别处的月亮再美也比不上家乡的月亮。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！对故乡的思念内心感受：别处的月亮再美也比不上家乡的月亮。但是，看奇妙绝伦、喜欢对比瑞士莱蒙湖沙漠之月高山圆月我永远忘不掉你！我的小月亮对故乡的思念奇妙绝伦、喜欢对比瑞士莱蒙湖沙漠之月高山圆月我永远忘不掉你我的小月亮，我永远忘不掉你！“我的小月亮”放在了前边，强调，突出了“我的小月亮”。我永远忘不掉你，我的小月亮！

哪句话的表达效果更好一些？倒装句更好倒装句我的小月亮，我永远忘不掉你！“我的小月亮”放在了前边，强调，我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。……每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。内心感受：比不上故乡平凡的小月亮经历：看朗润园的月亮对故乡的思念我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。……每逢望你知道作者为什么多次用“小”来形容故乡的月亮吗？表达出作者对故乡的深厚而独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是“我”的最爱。小平凡、可爱其他地方的月亮美妙绝伦强烈反差对故乡的思念你知道作者为什么多次用“小”来形容故乡的月亮吗？回忆能让你想到家乡的事物，然后表达出自己的感受，如家乡的槐花、家乡的小河等等。“月是故乡明”，在作者眼中，异乡的月亮再大再圆再美，也比不上家乡的明月，在你的现实生活中，有没有类似的例子？回忆能让你想到家乡的事物，然后表达出自己的感受，如家外国的月亮喜爱思念月是故乡明北京的月亮故乡的小月亮衬托外国的月亮喜爱思念月是故乡明北京的月亮故乡的小月亮衬托主题概括《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了

，，，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者

。故乡那温馨的夜晚那恬淡的明月童话般美妙的童年那深切的思乡之情主题概括《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？

梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？4梅花魂4梅花魂陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。主要作品：《无名的星》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》等。课文讲解陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨梅花魂默读课文。说一说你对题目的理解。课文讲解梅花魂默读课文。说一说你对题目的理解。课文讲解默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？可以用列小标题的方法概括这几件事哦！课文讲解默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思

提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。

1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号。选择恰当的方法概括出来吧！课文讲解提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录教诗词落泪难归而痛哭珍爱墨梅图赠予墨梅图送梅花手绢课文讲解教诗词落泪难归而痛哭珍爱墨梅图赠予墨梅图送梅花手绢课文讲解

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

外祖父为什么常常教“我”读唐诗宋词？为了让“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。教诗词落泪课文讲解每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“

每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，外祖父为什么哭呢？

思念

这些诗句勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。课文讲解每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，对比爱国

唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。珍爱墨梅图课文讲解对比爱国唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他外祖父为什么要保存这幅墨梅图？

是因为外祖父对家乡的思念之情，以梅花托物言志。可以看出他对梅花和祖国的热爱与思念之情。课文讲解外祖父为什么要保存这幅墨梅图？是因为外祖父对家乡的思手绢托物言志墨梅图课文讲解手绢托物言志墨梅图课文讲解“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。“孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。”训罢，便用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。全班齐读，读出老人对梅花图的珍爱。更能表现老人对梅花图的珍爱。对比读一读课文讲解“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?

孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。

孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？比较句子反问句，更能强调梅花的清白不能玷污。课文讲解小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?孩子要

我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……瑞士莱蒙湖

外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。难归而痛哭课文讲解我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公离别的前一天早上……“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”赠予墨梅图

外祖父希望“我”像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。课文讲解离别的前一天早上……“这梅花，是我们中国最有名的花。

外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。最有品格、最有灵魂、最有骨气！课文讲解外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。送梅花手绢

外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我”我，体现了他对祖国的眷恋。课文讲解船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到了什么？课文讲解文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到读诗词时无声地落泪不能回国时呜呜地哭送别时泪眼蒙眬外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终生的遗憾。课文讲解读诗词时无声地落泪不能回国时呜呜地哭送别时泪眼蒙眬外祖父渴望

……我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！前后照应，点明中心表达了外祖父对梅花的爱，同时也寄托了外祖父对祖国的爱。故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。课文讲解……我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了文章的中心。通读全文，再次思考：作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢？课文讲解“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节提示：围绕爱国来谈。现在有好多人选择出国留学，因为种种原因他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他们说些什么呢？课文讲解提示：围绕爱国来谈。现在有好多人选择出国留学，因为种吟诗落泪思国伤怀珍爱梅图赠墨梅图送梅花绢梅花魂思乡情爱国心板书设计吟诗落泪思国伤怀珍爱梅图赠墨梅图送梅花绢梅花魂思乡情爱国心板《梅花魂》以

为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了

，表达了

的思想感情。梅花这位老人对梅花的挚爱身在异国的华侨眷恋祖国主题概括《梅花魂》以为线索，讲了外祖父的几件事，从中走进他们的童年岁月走进他们的童年岁月

童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗?让我们走进他们的童年，了解他们小时候的故事。交际内容童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道这些游戏你了解吗？你都玩过吗？这些游戏你了解吗？你都玩过吗？

先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的对象，列出问题清单。交际指导交际指导如果交际对象是祖父母，你可以这样提问：⊙您小时候的学校是什么样子的？⊙还记得小时候学过的哪几篇课文?⊙做过的最勇敢的事是什么?⊙课后最喜欢玩什么游戏?如果交际对象是祖父母，你可以这样提问：⊙您小时候的学校是什么如果交际对象是父母，你可以这样提问：⊙小时候玩过哪些玩具?⊙最喜欢哪个玩具?为什么最喜欢它?⊙小时候生日是怎么过的？⊙最喜欢的动画片是什么？如果交际对象是父母，你可以这样提问：⊙小时候玩过哪些玩具?

交际要求1.可以从不同的方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。2.认真倾听，边听边记录。3.根据整理的记录有条理地表述你了解到的情况和你的感受。交际要求1.可以从不同的方面提问，也可以围绕一个话①小时候的学校很简陋，用木板做桌面，凳子是砖头砌成的。②学过的课文有《小猫钓鱼》《白头翁的故事》等。③做过最勇敢的事就是和父母走着去县城。④课后玩的游戏有老鹰抓小鸡，跳房子等等。我了解到的祖父母的童年生活范例范例①小时候的学校很简陋，用木板做桌面，凳子是砖头砌成的。我了解范例

小时候的玩具有会跳的青蛙、陀螺、汽车、水枪等等。最喜欢的玩具就是陀螺，下了课两个人比赛，看谁的陀螺转的快，转的时间长，看谁的陀螺样子好看，那时候陀螺都是用木头自己做的。小时候过生日就是吃一碗长寿面荷包个鸡蛋就觉得很幸福。最喜欢的动画片是我了解到的父母的童年生活范例小时候的玩具有会跳的青蛙、陀螺、汽车、水枪等等。

翻开记忆的相册，成长的日子历历在目……翻开记忆的相册，成长的日子历历在目……我来到这个世界啦！我会坐啦！我来到这个世界啦！我会坐啦！我迈出了人生第一步。我上幼儿园了。我迈出了人生第一步。我上幼儿园了。我成为了少先队员。我参加了长跑比赛。我成为了少先队员。我参加了长跑比赛。那一刻，我长大了习作那一刻，我长大了习作翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了?

这次习作，写一件成长过程中印象最深的事情。课文讲解翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，有没习作内容写一件成长过程中印象最深的事情。记事的记叙文习作内容写一件成长过程中印象最深的事情。记事的记叙文要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。重点是要写清经过，写具体“那一刻”的情形，记录下真实感受。要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻本次习作让写一件成长过程中印象最深的瞬间长大的事情，一般直接用单元习作的题目拟题，如《那一刻，我长大了》。还可以用具体瞬间+我长大了或“那一刻，我长大了”拟题，如《演讲成功了，我长大了》《稳稳地骑好自行车的那一刻，我长大了》等。也可以用事物拟题，如《妈妈的白发》《卧在碗底的荷包蛋》等。拟题思路本次习作让写一件成长过程中印象最深的瞬间长大的事情，一起来看看课本中为我们提供了哪些瞬间。一起来看看课本中为我们提供了哪些瞬间。今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。妈妈每天为我，为我们这个家操劳，妈妈在慢慢变老，而我长大了。今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……爷爷为了我而忙碌辛劳，我感觉到自己长大了。今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷

上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……能够自信地展示自己，让我感觉到自己长大了。上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧张。看到同学们哪个时刻、哪件事情让你突然觉得自己长大了？哪个时刻、哪件事情让你突然觉得自己长大了？跟妈妈学包饺子照顾生病的妈妈跟妈妈学包饺子照顾生病的妈妈一个人走夜路为大家表演节目一个人走夜路为大家表演节目想一想：我们可以从哪些方面来写这件事？想一想：我们可以从哪些方面来写这件事？怎么做馅儿怎么包饺子怎么擀皮为什么学包饺子……怎么煮饺子吃饺子的情景跟妈妈学包饺子怎么做馅儿怎么包饺子怎么擀皮为什么学包饺子……怎么煮饺子吃饺照顾生病的妈妈我怎么照顾妈妈妈妈感动的样子妈妈看到我时的表现妈妈为什么生病……照顾生病的妈妈我怎么照顾妈妈妈妈感动的样子妈妈看到我时的表现想一想：我们怎样才能把事情的经过写清楚呢？想一想：我们怎样才能把事情的经过写清楚呢？经过清楚就是要交代清楚记事记叙文的“六要素”，即要把事情发生的时间、地点、人物，事情的原因、经过、结果交代清楚。其中，要详细写事情的经过。

经过清楚就是要交代清楚记事记叙文的“六要素”，即要把示例：星期天，我写完作业，在收拾书包时，见书桌上乱七八糟，平时都是妈妈帮我收拾，今天我就自己收拾吧！首先，我将经常不看的书整理好，整齐地放到书架上。然后，把妈妈给我买的资料按语文、数学、英语的顺序，摆放在随手可以拿到的地方；把各色圆珠笔放到笔筒里。最后，找一块抹布，浸水、拧干，轻轻将桌子上灰尘擦干净，将台灯擦干净。书桌整理好了，一看，哈，书桌好像变大了！坐在整理好的书桌前，这一刻，我感觉自己真棒，我长大了！示例：星期天，我写完作业，在收拾书包时，见书桌上乱七想一想：怎样把自己感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体呢？想一想：怎样把自己感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体回顾课文《梅花魂》一文中“珍爱梅图”这件事是这样写的：回顾课文《梅花魂》一文中“珍爱梅图”这件事是这样写的：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。作者运用语言描写、动作描写、以及反问句式表达了外祖父对梅花图的珍爱。珍爱墨梅图“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，仿照课文，请你运用多种描写方法、修辞手法等写一件事。别看我小，我却能把袜子洗干净。首先，我把水龙头拧开接了半盆水。接着，我挽起袖子把袜子打湿，打上香香的肥皂。然后，我用小手搓洗袜子，不一会儿袜子上就冒出了许多泡泡，非常好玩。最后，我用水把袜子冲洗干净。过了一会儿，一双双硬硬的黑乎乎的袜子就被我洗得干干净净了。晾衣绳上，一只只洗干净的袜子，像一只只可爱的小精灵，它们在阳光下随风轻轻摆动，是在向我道谢吧！望着它们，我心里是满满的成就感，我长大了，我自己的事情能自己做了，好开心啊！仿照课文，请你运用多种描写方法、修辞手法等写一件事你知道如何记录当时的真实感受吗？你知道如何记录当时的真实感受吗？《月是故乡明》一课中，作者是怎样表达自己的真实感受的？在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我就立刻想到我故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。叙事和抒情相结合，说真话，诉真情。《月是故乡明》一课中，作者是怎样表达自己的真实感受的？我学会了骑自行车，第一天自己骑着自行车上学、放学，再也不用父母紧紧张张地接送我了。我很自豪：我长大了！

这件事让我明白：时尚的衣着，不代表长大，个子长高，也不代表长大；懂事，有一颗感恩的心，学会体谅他人，才是真正地长大！你也试着表达一下自己的真实感受吧！我学会了骑自行车，第一天自己骑着自行车上学、放学，再关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？我采用“总-分-总”的结构。开头扣题。中间部分具体叙述事情的经过和心理变化过程。结尾照应开头，再次点题，突出中心。描写时，我重点运用心理描写的方法表现心理变化的过程，长大的过程。我会用排比的修辞手法引出“那一刻，我长大了”的话题。我采用“总-分-总”的结构。开头扣题。中间部分具体叙你想写哪个感到长大的瞬间呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。你想写哪个感到长大的瞬间呢？不要急于下笔，先好好构思1.印象最深刻的感觉到自己长大了的事情是什么？2.怎样把这件事的经过写清楚？3.运用什么描写方法、修辞手法把瞬间写具体？4.怎样表达出自己的真实感受？5.打算拟什么题目？习作提纲要求1.印象最深刻的感觉到自己长大了的事情是什么？习作提纲要求开头那一刻，我长大了中间结尾给妈妈喂饭给妈妈洗脚表达自己的情感重点点出我很挂念生病的妈妈开头那一刻中间结尾给妈妈喂饭给妈妈洗脚表达自己的情感重点出我那一刻，我长大了紧扣题目，解读“长大”大家小心翼翼保护鸡蛋没有人成功老师布置保护鸡蛋的任务表达感受：父母保护我们像我们保护鸡蛋开头中间结尾那一刻紧扣题目，解读“长大”大家小心翼翼保护鸡蛋没有人成功老开头扣题，点明事件我能照顾妈妈，我长大了发现妈妈生病了通知爸爸回家照顾妈妈和爸爸一起把妈妈送去医院表达感受：爸爸妈妈夸我长大了开头中间结尾开头扣题，点明事件我能照顾妈妈发现妈妈生病了通知爸爸回家照顾那一刻，我长大了开门见山。设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。过渡段，引出下文对妈妈的照顾。阳光洒下来，那么明亮，那一刻，我意识到，我长大了。记得那是个雨天，我踱步在湿漉漉的水泥路上，每踩上一步，地上就会溅起一片水花，紧接着泛起一片波澜。此刻的我异常烦闷，因为妈妈正躺在不小心滑了一跤，手骨折了，现在正躺在医院里。例文赏析那一刻，我长大了开门见山。设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。过妈妈不让我去看她，怕耽误我学习，但我一写完作业就去了医院。看见躺在病床上的妈妈手上缠了一圈又一圈的纱布，我不由得心痛起来。妈妈的脸上满是惊讶与欣喜，然而嘴上却问道：“你怎么来了？作业写完了吗？”我点点头，坐在她床边，把提在手中的饭菜放在桌子上打开，喂给妈妈吃。妈妈的眼里满是欣慰，我看着她，笑了，此刻的她就像小时候的我一样，被细心地呵护着。心理描写细致入微。字里行间体现出“我”对妈妈的爱。妈妈不让我去看她，怕耽误我学习，但我一写完作业就去了吃完饭，我倒了盆温水，轻轻地捧起妈妈的脚，放入水里，我看见，她的脚底长了许多厚厚的老茧，是为我而忙碌的吧？我陷入了深深的沉思中。“你长大了！”妈妈的话把我从沉思中拉了回来，抬头，看见妈妈那张充满慈爱的笑脸，我点点头，我长大了！我不再是那个无知、幼稚，需要爸爸妈妈保护的小孩了。心理描写细致入微。字里行间体现出“我”对妈妈的爱。吃完饭，我倒了盆温水，轻轻地捧起妈妈的脚，放入水里，我那一刻，我意识到，我的羽翼渐渐丰满，从今以后，我将撑开我的双翼，为爸爸妈妈撑起一片广阔的天空，为他们遮风挡雨，就像曾经他们保护我一样。 直抒胸臆，写出自己要从幼稚走向成熟，要有担当。那一刻，我意识到，我的羽翼渐渐丰满，从今以后，我将撑开我的双这篇文章情感真挚，感人至深，就像一杯清茶，品尝过后，余味不绝。文章的亮点在于细节描写，从地面上溅起的水花，到每次端详妈妈时的心理，都细致入微，令人称赞。 更多例文一更多例文二这篇文章情感真挚，感人至深，就像一杯清茶，品尝过后，让我们拿起笔，快快写起来吧！让我们拿起笔，快快写起来吧！组内分享•修改完善小组内分享，共同修改、完善，要注意把受到触动的那个瞬间写具体。组内分享•修改完善小组内分享，共同修改、完善，要注意评价标准评价项目加油内容是某一刻感觉到自己长大了根据六要素把事情的经过写清楚运用多种手法把瞬间写具体能够写出当时的真实感受书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准评价项目加油内容是某一刻感觉到自己长大了根据六要语文园地语文园地

读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。对重点句子的理解和把握是体会作者思想感情的一种方式，我们要学会抓住这样的句子去品读、去感悟。交流平台读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。俗话说：一枝一叶总关情，哪怕再普通的事物，再常见的物品也能勾起我们最深的记忆。读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子以文章主人公的身份来读文章更容易体会作者要表述的思想感情，更好地把握文章的内容。

我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。以文章主人公的身份来读文章更容易体会作者要表述的思想我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。有感情地朗读课文是把握文章思想感情地有效方式，是学习课文的必经途径。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。●读读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。词句段运用⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，仿写句子

腊月,天多冷，花冷得包紧着身体,树冷得披上新衣,草冷得不肯钻出地面,在土里不停地喊着“春天,春天”！冷仿写句子腊月,天多冷，花冷得包紧着身体,树冷得披上新衣,草

●想一想，下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。1.在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。对比经历过的事物记忆中的事物●想一想，下面的句子在表达上有什么特点，1.2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的山泉水真的很甜，可是我还是想念故乡的井水。仿写：2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的山泉水真3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……仿写：

虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我的美好童年，看起来是那么亲切，那么熟悉……3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致日积月累游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累游子吟

孟郊（751年－814年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，没有一首律诗。代表作有《游子吟》。孟郊（751年－814年），字东野，唐朝湖州武康（今诗句意思：

慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。诗句意思：诗句意思：

有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？谁言寸草心，报得三春晖诗句意思：谁言寸草心，报得三春晖部编版五年级语文下册全册教学课件部编版五年级语文下册5草船借箭5草船借箭1.认识10个生字，会写14个生字；读读写写“妒忌、都督、神机妙算”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清草船借箭的起因、经过和结果。（重点）3.体会诸葛亮的神机妙算。用自己的话讲讲这个故事。（难点）教学目标1.认识10个生字，会写14个生字；读读写写“妒忌、都督、神罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。是中国章回小说的鼻祖。主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》，杂剧《风云会》。作者简介罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，诸葛亮（181—234）：字孔明，号卧龙（也作伏龙），琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）人。三国时期蜀汉杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。作者简介诸葛亮（181—234）：字孔明，号卧龙（也作伏龙），琅邪阳

东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻东吴的孙权，为了稳定局势，刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操。刘备于是派诸葛亮到孙权那里帮助作战，“草船借箭”这一故事就是在这种情况下发生的。时代背景东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻东吴的孙权，为

北魏（曹操）打败攻打

西蜀（刘备）联合东吴（周瑜）（诸葛亮）派诸葛亮（鲁肃）

左右结构上下结构妒、幔、私、擂、呐、援忌、曹、督、鲁、寨、丞半包围结构独体字延甘生字学习左右结构上下结构妒、幔、私、擂、呐、援忌、曹、督、鲁、寨、丞妒dù女组词：妒火嫉妒忌jì心组词：忌讳忌妒造句：你不要老是妒忌别人。造句：今天是新年，忌讳说不吉利的话。生字学习妒dù女组词：妒火嫉妒忌jì心组词：忌讳忌妒造曹cáo日组词：姓曹阴曹地府督dū目组词：督促督办造句：曹操、曹丕和曹植被称为“三曹”。造句：小明学习非常自觉，从来不要家长督促。生字学习曹cáo日组词：姓曹阴曹地府督dū目组词：督促督甘ɡān一组词：甘心甘愿鲁lǔ鱼组词：粗鲁愚鲁造句：我喝了一大碗甘甜的泉水。造句：他做事鲁莽，冒冒失失让人不放心。生字学习甘ɡān一组词：甘心甘愿鲁lǔ鱼组词：粗鲁愚鲁造延yán廴组词：延续延长幔màn巾组词：窗幔帷幔造句：延安是红军革命的老区。造句：她的房间里挂着幔帐。生字学习延yán廴组词：延续延长幔màn巾组词：窗幔帷幔私sī禾组词：私营私利寨zhài宀组词：寨主边寨造句：这是小华私人的东西。造句：小华他们寨子里有很多孔雀。生字学习私sī禾组词：私营私利寨zhài宀组词：寨主边寨擂léi扌组词：擂鼓自吹自擂呐nà口组词：呐喊唢呐造句：周瑜的军士在擂鼓呐喊。造句：我们在为比赛的运动健儿摇旗呐喊。生字学习擂léi扌组词：擂鼓自吹自擂呐nà口组词：呐喊唢援yuán扌组词：援军支援丞chénɡ一组词：县丞丞相造句：我们应该援救灾民，使他们感受到祖国大家庭的温暖。造句：诸葛亮是中国古代三国时期蜀国的丞相。生字学习援yuán扌组词：援军支援丞chénɡ一组词：县丞妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。迟延：耽搁，拖延。疑惑：本课指心里不明白。虚实：虚和实，泛指内部情况。本课指曹操因江上雾大，不了解对方的情况。调度：调用。神机妙算：形容善于估计复杂多变的情势，决定策略。生字学习妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。生字学习《草船借箭》写了哪几个人物？诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。周瑜：字公谨，东吴名将，总督东吴兵马。鲁肃：东吴名将，周瑜死后，他总督东吴兵马。课文讲解《草船借箭》写了哪几个人物？诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事1.在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结果，划分段落并归纳段意。课文讲解1.在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结果，划分段落并归纳起因（1—2）写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十万支箭来为难诸葛亮。准备（3—5）诸葛亮不要造箭原料，只要鲁肃帮助，巧妙做好借箭准备。经过（6—9）写诸葛亮用草船巧妙地向曹操“借”箭。

结果（10）写诸葛亮如期交箭，周瑜叹服不如诸葛亮。课文讲解起因（1—2）写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十万支箭来为难故事起因周瑜借战事紧急，请诸葛亮在十天之内造好十万支箭。周瑜因妒忌诸葛亮的才干想加害于他。表面起因：实际起因：课文讲解故事起因周瑜借战事紧急，请诸葛亮在十天之内造好故事经过诸葛亮借助鲁肃的帮助，施妙计用草船向曹操“借箭”。课文讲解故事经过诸葛亮借助鲁肃的帮助，施妙计用草船向曹操“借箭”借箭经过：连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭回营课文讲解借箭经过：连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭故事结果诸葛亮神机妙算，周密布置，如期交箭。挫败了周瑜加害自己的阴谋。

表面结果：

实际结果：课文讲解故事结果诸葛亮神机妙算，周密布置，如期交箭。2.诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？②晓地理④布置周密、准确。①知天文③识人心课文讲解2.诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？②晓地理④布置周密、准确

3.“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”诸葛亮为什么要把船连接起来？为了增大受箭面积。课文讲解3.“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”

4.“诸葛亮下令……，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？为了制造进攻的假象。课文讲解4.“诸葛亮下令……，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐

5.“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开……”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西……”诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东；然后又下令船头朝东，船尾朝西？为了撤退的方便，节省时间。课文讲解5.“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开……”为了阴险狡诈，表面客气，暗藏杀机。从容镇定，了然于心，胸有成竹。鲁肃：忠厚老实，诚实守信。曹操：十分谨慎，生性多疑。诸葛亮：周瑜：讨论分析课文中人物的形象。课文讲解阴险狡诈，表面客气，暗藏杀机。从容镇定，了然于心，胸2.“草船借箭”中的“借”字可以换成什麽字呢？为什麽课文用借而不用其它字呢？1.设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎麽说？诸葛亮又会怎麽说呢？课文讲解2.“草船借箭”中的“借”字可以换成什麽字呢？为什麽课文用借板书设计板书设计6景阳冈6景阳冈

《景阳冈》选自《水浒传》第二十三回。《水浒传》的作者是施耐庵，元末明初人。这部小说是写北宋末年以宋江为首的一百单八将在水泊梁山起义的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。作者简介《景阳冈》选自《水浒传》第二十三回。《水浒传》的作者是

武松绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。课文讲解武松绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县

默读要提高速度，一是要看得快、从一眼看一个字一个词，变为一眼看一句或者几句；二是要想得快，脑子跟着眼睛的扫视迅速思考，弄清楚看到的文字说的是什么。默读课文，如果还有不懂的词语，可以猜一猜意思。课文讲解默读要提高速度，一是要看得快、从一眼看一个字一个词，变课文中除了讲武松打虎，还讲了武松的哪些事情？上冈喝酒打虎下冈（）－（）－（）－（）课文讲解课文中除了讲武松打虎，还讲了武松的哪些事情？上冈喝酒打虎下冈说一说：本课主要写了一件什么事？

本文讲了：武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。课文讲解说一说：本课主要写了一件什么事？本文讲了：武松在阳谷

你觉得写得最精彩的是哪部分？

我觉得写得最精彩的部分是：武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。课文讲解你觉得写得最精彩的是哪部分？我觉得写得最精彩

看！老虎来了，我们快去看看武松是怎么对付它的吧？课文讲解看！老虎来了，我们快去看看武松是怎么对付它的吧？课1.用“

”画出描写武松打虎的句子。2.用“.”点出描写武松打虎的动词。默读第5-6自然段：课文讲解1.用“”画出描写武松打虎的句子。默读第5-6自然段老虎攻击人的动作，分别是什么？武松对付的动作，又是什么？课文讲解老虎攻击人的动作，分别是什么？课文讲解

老虎抓人就是扑、掀、剪，而武松只用闪、躲就避开了猛虎的袭击，你觉得作者在这里用的这些动词好在哪里？课文讲解老虎抓人就是扑、掀、剪，而武松只用闪、躲就避开了猛虎武松走上冈，看到庙门上贴的榜文知道了这里真的有老虎，他心里怎样想的？又是怎样说的？默读“上冈”部分（3-4），找出文中的句子。体会武松的个性特点：课文讲解武松走上冈，看到庙门上贴的榜文知道了这里真的有老虎，

1.武松想：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”

2.武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”武松看见榜文，他的心理活动的描写，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。课文讲解1.武松想：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转

店家只给武松三碗酒的原因是——三碗不过冈弄清事情的前因后果：店家只给武松三碗酒的原因是——三碗不过冈弄清事情的前

武松不听劝告上景阳冈的原因是——

这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫……便有大虫，我也不怕——不怕老虎。弄清事情的前因后果：武松不听劝告上景阳冈的原因是——这条景阳冈上少也走

武松能赤手空拳打死老虎的原因是——

勇敢无畏，武艺超群

武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是——武松打老虎时耗尽了力气，手脚都疏软了。弄清事情的前因后果：武松能赤手空拳打死老虎的原因是——勇敢无畏，武艺超学习了本篇文章，你觉得武松是个怎样的人呢？

武松是个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、敢于斗争、无所畏惧的打虎英雄。课文讲解学习了本篇文章，你觉得武松是个怎样的人呢？武

本文通过讲述武松喝酒上冈，英勇打死老虎的故事，表现了武松

的精神。我们在学习和生活中遇到“拦路虎”，不退缩，不放弃，成为现实生活中的“打虎英雄”！课文主旨本文通过讲述武松喝酒上冈，英勇打死老虎的故事，表现了7猴王出世7猴王出世1.认识8个生字；读读记记“灵通、迸裂、避暑”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中古代白话文的意思，以引起对古典文学的兴趣。（重点）3.理解课文内容，体会石猴敢作敢为的特点。（难点）学习目标1.认识8个生字；读读记记“灵通、迸裂、避暑”等词语。学习目吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，明代小说家。江苏涟水人，后徙淮安山阳（今江苏淮安）。主要作品：《西游记》《禹鼎志》。作者简介吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人

《西游记》：中国古典四大名著之一，是明代小说家吴承恩所著的中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。主要描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。作者简介《西游记》：中国古典四大名著之一，是明代小说家吴承恩遂獐猕猿顽窍镌挠

（mí）（suì）（遂心）（zhānɡ）（獐鹿）（猕猴）（wán）（顽固）（yuán）（猿猴）（juān）（镌刻）（náo）（阻挠）（qiào）（窍门）字词学习遂獐（mí）（suì）（遂心）（z名曰：石窍：镌：喜不自胜：名字叫作。石头边隙。欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。刻。字词学习名曰：名字叫作。石头边隙。欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。力倦神疲：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。太累了而全身无力，精神不好。拱伏无违：抓耳挠腮：字词学习力倦神疲：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。乱抓耳朵和腮帮子。全文4个自然段，按事情发展的顺序可分为三部分：第一部分(1)：写石猴出世及他的生活情况。第二部分(2)：写群猴一起寻找山涧源头，石猴第一个跳进瀑布并发现水帘洞。第三部分(3、4)：写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。课文讲解全文4个自然段，按事情发展的顺序可分为三部分：第一部

1.石猴是从哪里来的？又是怎样成为猴王的？花果山顶上一仙石一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，作化一个石猴。石猴找到了山涧水的源头，发现了水帘洞，并把众猴带进了水帘洞，安眠稳睡，各享成家之福。因此众猴拜石猴为王，成为了美猴王。课文讲解1.石猴是从哪里来的？又是怎样成为猴王的？花①四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

2.细读分析下列语句。

课文讲解①四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开②那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。课文讲解②那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，③他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。

课文讲解③他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观

1.把下面两个片断多读几遍，用自己喜欢的符号画出描写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的片断。课文讲解1.把下面两个片断多读几遍，用自己喜欢的符号画出描写1、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。2、那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。课文讲解1、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那七十二变适应社会七十二变适应社会火眼金睛明辨是非金箍棒能屈能伸2.想想这个世界需要拥有孙悟空的：课文讲解七十二变适应社会七十二变适应社会火唐僧

孙悟空

猪八戒

沙和尚

课文讲解唐僧孙悟空猪八戒沙和尚课文讲解板书设计板书设计8红楼春趣8红楼春趣

曹雪芹(1715─1764)，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋友救济为生，饱尝世态炎凉。作者简介曹雪芹(1715─1764)，名霑（zhān），字梦这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。作者简介这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经《红楼梦》第1—5回的情节梗概《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。

走进背景林《红楼梦》第1—5回的情节梗概走进背景林1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《红楼梦》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。2.了解课文内容，初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物特点。3.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文。学习目标1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著请熟读课文，画出重要词句，了解有哪些人物，并翻译成白话文说一说。课文讲解请熟读课文，画出重要词句，了解有哪些人物，并翻译成白

（李纨）的话还没说完，就听窗外一声响，好像窗扇掉下来一样，大家都被吓了一跳。帘子外的丫环们喊道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，好漂亮的风筝啊，不知是谁家放断了绳，快拿下来吧。”“放风筝”故事开头课文讲解（李纨）的话还没说完，就听窗外一声响，好像窗扇掉下来一样

宝玉也出来看，笑着说：“我认识这风