高考语文文言文专题复习课件

2016高考文言文专题复习

文言实词、虚词、句式、翻译2016高考文言文专题复习理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义文言实词

“常见实词”的学习，我们可以以课本附录中的“文言文常用实词表”及课文注释中的实词为重点，把一个个的实词置于一定的语境之下，即一个个的句子，根据上下文意限制判定该实词的义项。

文言实词“常见实词”的学习，我们可以以课本附录中的“文对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.南迫洛阳迫：逼迫B.有牧人御众之才牧：统治C.引耿弇等五营击之引：带领D.恂经明行修，名重朝廷修：美好（A）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.民不堪命，旧尹莫敢诘问堪：忍受B.拜住袖其疏入谏袖：藏在袖里C.特拜陕西行台中丞拜：拜访D.止宿公署，终日无少怠少：稍微（C）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（C）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．臣下不能正言匡过以尊天子匡：辅佐。B．代立践南面践：登上（王位）。C．乃假固利兵，下圈刺豕假：给予。D．薛人公孙弘亦征征：（被）征召。（A）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（A）下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是A．遇槐严遇：对待B．吾属将责之偿责：谴责C．斩以徇师徇：示众D．麾妇人出麾：挥手使……离去（B）下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是（B）爱、安、案、按查字典爱、安、案、按查字典理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义通假字⑴可与不：通“否”。⑵臣愿奉璧西入秦：通“捧”，用手托。⑶拜书送于庭：通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方。通假字⑴可与不：通“否”。

通假字就是通用和假借的合称。也就是本应使用甲字，却使用一个同音字、近音字或形近的乙字代替。甲字是本字，乙字就是通假字。（1）近音相通①同音：蚤—早，畔—叛；②双声：亡—无，胡—何；③叠韵：信—伸，还—旋。（2）形近相通①声旁与形声字：禽—擒，直—值；②同声旁的形声字：距—拒，说—悦通假字就是通用和假借的合称。也就是本应使用甲字，却异读和破读文言文中的词在特定的语境中往往有特殊的读音。（1）破音异读：改变通常读音来表示不同的的词性和意义。王（wàng，为王）天下；衣（yì，穿）褐（2）通假异读：属（zhǔ，通“嘱”）予作文以记之；君子生（xìng，通“性”）非异也（3）古音异读：有些专有名词还保留着古音。周景王之无射（yì）也；可汗(kèhán）大点兵；郦食其（yìjī）异读和破读文言文中的词在特定的语境中往往有特殊的读音⑷如有司案图：通“按”，察看。⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：通“穆”。⑹唯大王与群臣孰计议之：通“熟”，仔细。⑷如有司案图：通“按”，察看。直上载公子上坐（通“座”）俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。）以至晋鄙军之日北乡自刭（通“向”）公子与侯生决（通“诀”）直上载公子上坐（通“座”）古今异义

这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。古今异义这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而词语古义今义例句亲戚父母兄弟，统指亲人旁系亲属臣所以去亲戚而事君者妻子妻子儿女爱人（女方）率妻子邑人来此绝境中国中原地区中华人民共和国若能以吴越之从与中国抗衡非常意外事故（名词）很、大（副词）备他盗出入与非常也所以1、缘故（名词）2、表原因的虚词3、用来，靠它来表示因果关系的关联词余叩所以臣所以去亲戚而事君者师者，所以传道授业解惑也绝境与外界隔绝没有出路率妻子邑人来此绝境词语古义今义例句亲戚父母兄弟，统指亲人旁系亲属臣所以去亲戚而造成古今异义的原因（一）词义扩大（二）词义缩小（三）词义转移造成古今异义的原因（一）词义扩大8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．事安禄山，未有闻闻：识见。B．可勒勋鼎彝，若何勒：铭刻。C．讽泚出金币礼士讽：劝告。D．能省过否？不尔，且死省：检查。【考点】考查文言实词的理解【解析】据“廷玉有沉略，善与人交”和后文他的言行，可知，蔡廷玉并非没有“识见”。应为“名声，闻名”。要注意古今异义的词，如C项的“讽”为讽喻、劝告的意思。教材实例如《邹忌讽齐王》A8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是【考点】考查文10对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.皆世指为难治者指：指称，称B.州之吏民皆曰“是素良子也”素：一向，平素C.公坚不回回：返回D.亦以是持其身持：约束【解析】公坚不回回：反悔.注意D项的“持”古今异义。C10对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是【解析】公坚不一、古今异义的单音词释例一、古今异义的单音词释例(一)词义扩大(一)词义扩大(1)把[古义]动词。握住，端着。①手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。(《卖炭翁))②把酒临风，其喜洋洋者矣。(《岳阳楼记》)[今义]①握住。②把持。③介词，将。④量词。(1)把[古义]动词。握住，端着。(2)股

[古义]名词。大腿。两股战战，几欲先走。(《口技》)[今义]①大腿。②事物的一部分。③量词。(2)股[古义]名词。大腿。(3)竟

[古义]①动词。完毕，结束。②副词。终于，最后[今义]①完毕。②终于。③居然。④全。①秦王竟酒，终不能加胜于赵。②或竟成痼疾。(《狱中杂记》)(3)竟[古义]①动词。完毕，结束。②副词。终于，最后(4)履[古义]①动词。践踏，踩。②名词。鞋子。①足之所履，(《庖丁解牛》)②郑人有欲买履者。(《郑人买步履》)[今义]①践踏，踩。。②鞋子。③脚步。④实践。(4)履[古义]①动词。践踏，踩。②名词。鞋子。(5)再

[古义]数词。两次，第二次。一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》[今义]①又一次，再一次，多次。②继续，还有。(5)再[古义]数词。两次，第二次。(二)词义缩小(二)词义缩小(1)购[古义〕①动词。悬赏。②动词。购买。①穷饿无聊，追购又急。(《(指南录)后序》）②于购三百盆皆病者。《病梅馆记》[今义]指购买物品。(1)购[古义〕①动词。悬赏。②动词。购买。(2)狱[古义]①名词。监牢。②名词。官司。诉讼案件①狱中成法，质明启钥。(《狱中杂记》)②小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》(今义)监牢。(2)狱[古义]①名词。监牢。②名词。官司。诉讼案件(三)词义转移(三)词义转移(1)熙

[古义]同“嬉”，开玩笑。王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

(《宴子使楚》)[今义]光明。熙熙，和乐的样子。(1)熙[古义]同“嬉”，开玩笑。(2)爷

[古义]名词。父亲。阿爷无大儿，本兰无长兄。(《木兰诗》)[今义]祖父，常重叠使用。(2)爷[古义]名词。父亲。(3)窃

[今义]偷窃。[古义]私下，私意，“我”的谦词。窃以为与君实游处相好之日久。(《答司马谏议书》)(3)窃[今义]偷窃。二、古今异义的双音词释例二、古今异义的赤子今义：小孩子。古义：①百姓。例如：皆我东南赤子膏血也。(《方腊起义》)②初生婴儿。例如：赤子之心。(《孟子·离篓》)赤子今义：小孩子。作文今义：语文中进行的写作训练。古义：写文章。例如：属予作文以记之。(《岳阳楼记》)作文今义：语文中进行的写作训练。感激今义：深深的感谢。古义：感，感动；激，奋激。例如：由是感激，遂许先帝以驱驰。(《出师表》)感激今义：深深的感谢。

所以今义：表因果关系的关联词。古义：①缘故(名词)。②表示原因的虚词。③用来，靠它来，表凭借。例如：余叩所以(《狱中杂记》)。例如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)。例如：师者，所以传道、受业、解感也。(《师说》)所以今义：表因果关系的关联词。肉食今义：肉类食物。古义：指掌权的大官；例如：肉食者谋之，又何间焉!(《曹刿论战》)肉食今义：肉类食物。卑鄙今义：品质恶劣。古义：卑，出身低微；鄙，为人粗野。常用作谦词。例如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(《出师表》)卑鄙今义：品质恶劣。

不过今义：转折连词。古义：不超过。例如：今以实校之，彼所将中国人，不过十五六万，且已久疲。(《赤壁之战》)不过今义：转折连词。

春秋今义：①春季、秋季；②时代名称。古义：①年龄。例如：天子春秋鼎盛。(《治安策》)。②一年。例如：蝼蛄不知春秋。(《庄子·

逍遥游游》)。②书名。例如：孔于成春秋而乱臣贼子惧。(《孟子·

滕文公》)春秋今义：①春季、秋季；②时代名称。

结束今义：事情做完一个过程的完结。古义：结扎束缚、整装。例如：婉贞于是率诸少年结束而出。(《冯婉贞》)结束今义：事情做完一个过程的完结。

约束今义：限制。古义：盟约。例如：秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也(《廉颇蔺相如列传》)约束今义：限制。鞠躬今义：行礼。古义：①弯着身子。例如：我鞠躬不敢息。(《中山狼传》)。②恭敬地、谨慎地。例如：鞠躬尽瘁，死而后已。(《后出师表》)鞠躬今义：行礼。便宜今义，物品价格低。古义：有利和应该做的事。例如：释之既朝毕，因前言便宜事。《史记张释之列传》)便宜今义，物品价格低。活人今义：活着的人。古义：养活人。例如：丽土之毛足以活人者，多矣。(同上)活人今义：活着的人。理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义通假字古今异义一词多义偏义复词词类活用通假字一词多义

一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

一词多义一词多义是指一个词具有几个互例1：2008年高考重庆卷8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是先群将游，百姓皆说曰：“君当幸游乡乎？说：高兴据四十里之氓，不服政期年服：服从公曰：“以属狱。”属：交付亦细物也，特以与左右笑耳特：只是【解析】考查理解常见文言实词在文中的含义。据上下文推断是文言实词解答的有效方法。据“公曰：‘然！为上而忘下，厚籍敛而忘民，吾罪大矣！’于是敛死觜，发粟于民，据四十里之氓，不服政期年。公三月不出游。”几句话，能大致猜出第一段写晏子向景公建议后，景公的做法，“不服政”可猜读为“不服役纳税”。B例1：2008年高考重庆卷8.对下列句子中加点词语的解释，不例4：2008年高考全国卷Ⅱ8、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．除著作郎，不就就：赴任

B．与从弟球俱诣高祖诣：拜访

C．乃能屈志戎旅乃：于是

D．若但如民，门户何寄但：只是【考点】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义。【解析】需要结合原文语境来推断词语的含义和用法，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。C项“乃”，应为“副词，却，竟然”。再根据上下文词义和用法推断可知A、B、D三项词的解释，均为正确的。C例4：2008年高考全国卷Ⅱ8、对下列句子中加点的词的解释，实词例句译文实词释义亡1.今亡亦死，举大计亦死。《陈涉世家》现在逃跑也是死，发动起义失败了也不过是死。逃跑今复十年，存亡不可知。《苏武传》现在又过了十年，是活着还是死了都不了解。死亡此诚危急存亡之秋也。《出师表》这真是决定危急存亡的时刻。灭亡暮而果大亡其财。《智者疑邻》晚上，果然大量地丧失了财物。丧失、丢失生之有时，而用之亡度，则物力必屈。《论积贮疏》万物的生长是有季节、有限度的，如果无限度的滥用，那么物质财力就必然短缺。通“无”，没有实词例句译文实词释义亡1.今亡亦死，举大计亦死。《陈涉世家》实词例句译文释义除赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。赵王命人打扫台阶亲自迎接，按主宾之礼导引公子走西面的台阶。台阶而燕国见陵之耻除矣。那么燕国被欺凌的耻辱也就除去了。去掉清除爆竹声中一岁除。在爆竹声响中一年过去了。逝去郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠以葬之。郡中的贤德人士向当政者请求，立即清理废弃的魏忠贤祠堂的旧址以埋葬五位壮士。清理予除右丞相兼枢密使我被封官为右丞相兼枢密使。拜官

掌握一词多义需多读、多查字典、多积累。另外,要掌握一些多义词词义推断方法。实词例句译文释义除赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。赵巩固练习：指出下列句子中红色字的多种义项1.荆轲顾笑武阳。《荆轲刺秦王》2.君臣相顾，不知所归。《伶官传序》3.先帝不以臣卑鄙……三顾臣于草庐之中。《出师表》4.三岁贯女，莫我肯顾。《硕鼠》5.大行不顾细谨，大礼不辞小让。《鸿门宴》6.使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”《屈原列传》7.阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言？”《孔雀东南飞》8.侯生视公子色终不变，乃谢客就车。《信陵君窃符救赵》9.旦日不可不蚤自来谢项王。《鸿门宴》10.公子往，数请之，朱亥故不复谢。《信陵君窃符救赵》11.多谢后世人，戒之慎勿忘。《孔雀东南飞》12.及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。《芙蕖》

对一词多义，需要在理解的基础上记住相当数量实词的多义项,更需要掌握一些推断词义的方法。回头看访问顾念关心考虑顾及回还谢绝辞别谢罪感谢告诉凋谢巩固练习：指出下列句子中红色字的多种义项1.荆轲顾笑武阳。《多义词词义推断方法字形推断法语境推断法课文迁移法成语印证法对句判断法语法分析法多义词词义推断方法字形推断法通假字古今异义一词多义偏义复词词类活用通假字偏义复词偏义复词

两个语素的意义相近或相对，并列组成双音词后，在特定语言环境中，其中一个语素的意义成为该双音词的意义，而另一个语素的意义却摒弃不用，只是作为一种陪衬。例如：存亡、公姥、作息、异同、国家等。1、有孙母未去，出入无完裙。——出入偏指出2、爪牙不足以供耆（嗜）欲，趋走不足以避利害。（《汉书·刑法志》）——“利害”偏用“害”义两个语素的意义相近或相对，并列组成双音词后，在特

从句意考虑，偏义复词形式上是两个词，语境义只用其中的一个词义；非偏义复词的两个单音词，语境义是两个。像下面的例子，同一个语言单位，在不同的语境中，词义却不同：

寒暑易节，始一反焉（《列子》）

无羽毛以御寒暑

同是“寒暑”两个字，一个两个单音词，一个偏义复词（只用“寒”之意）。可见，判断偏义复词，一定不能离开语境。从句意考虑，偏义复词形式上是两个词，语境义只用其

例如现代汉语的名词“国家”、“人物”、“质量”、“舟楫”、“狐狸”、“妻子”等两个语素并列，其中一个语素义消失，“国家”偏指“国”，“家”义消失；“人物”偏指“人”，“物”义消失；“质量”偏指“质”，“量”义消失；“舟楫”偏指“舟”，“楫”义消失；“狐狸”偏指“狐”，“狸”义消失；“妻子”偏指“妻”，“子”义消失。例如现代汉语的名词“国家”、“人

动词“忘记”、“死活”、“离合”，形容词“好歹”、“缓急”等其义偏向一方也是固定的。“忘记”偏向“忘”，“记”义消失；“死活”偏向“死”，“活”义消失；（反动派不管人民的死活。实际上是让老百姓死，，不管老百姓活。）“离合”偏指“离”，“合”义消失；“好歹”多指“歹”一方，“好”义消失；“缓急”多指“急”义，“缓”义消失。动词“忘记”、“死活”、“离合”，形容词“好选出下面没有偏义复词的项:

1．此诚危急存亡之秋（《赤壁之战》）

2．世之有饥穰，天之行也（《论积贮疏》）

3．冀缓急或可救助（《谭嗣同》）

4．备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）

5．人臣执事，何长短自言乎（《汉书》）

6．民望之，若大旱之望云霓也（《孟子》）

7．今有一人，入人园圃，窃其桃李（《孟子》）

8．多人不能无生得失（《史记》）

9．却看妻子愁何在（《闻官军收河南河北》）

10．是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观（《芙蕖》）

选出下面没有偏义复词的项:

1．此诚危急存亡之秋（《赤壁没有偏义复词的项是：9

其余各句的偏义复词是：1．存亡（只取"亡"之意）

2．饥穰（只取"饥"之意）

3．缓急（只取"急"之意）4．出入（只取"入"之意）

5．长短（只取"长"之意）

6．云霓（只取"云"之意）

7．园圃（只取"园"之意）

8．得失（只取"失"之意）

10．耳目（只取"目"之意）没有偏义复词的项是：9

其余各句的偏义复词是：高考语文文言文专题复习课件1、字形推断法(形训法)

汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。

常见形旁的词义指向：从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关；从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shu）”者与兵器有关，从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关。从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关。其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhui）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、、目---眼、尸--身体……

1、字形推断法(形训法)汉字属于如《念奴娇》"樯橹灰飞烟灭"中的"橹"：木制的船具。"不刊之论"中的"刊"从形旁上看应该与"刀"有关；再如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”字的意义。“造”的义符为“辶”，联系下文“”袁所寓之法华寺“，不难推测与处所关联的词义应该是”到“”去“的意思，”造“的其它意义”制造“”成就“显然与文意不符。”过“也同理，也可译为”拜访“之义,如《过故人庄》。

如《念奴娇》"樯橹灰飞烟灭"中的"橹"：木制的船具。有许多同学对2001年春季北京卷试题中

“俄有吏袖空牒窃印”中的“牒”字不理解，而实际上"牒"字是形声字，"片"是其形旁，甲骨文中取"木"之右半为"片"，本义就是"木片"，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以"片"又被引申为"文件、文书"之义，因此凡是以"片"为形旁的字如"版""牌""牍"等都有"文件、文书"的意思。如果能有从字形去分析判断的意识，问题往往就能迎刃而解了

有许多同学对2001年春季北京卷试题中2、语境推断法高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此在翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。如某年高考试题要求选择文末"子访得之"的"访"字的意思：

A、咨询B、探望C、寻求D、访问联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购置有"千头木奴"，只有"寻求"一义合适，其余三个义项均不合文意。

2、语境推断法高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此例如:1、借助内部语境来推断①每闻琴瑟之声，则应节而舞（随着、和着）②（屈原）出则接遇宾客，应对诸侯

（应答）2、借助外部语境来推断①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详（叙述）②而渔工水师虽之而不能言（用文字记载）例如:3、课文迁移法试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。如：94年高考“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公府不就”中的“辟”；97年高考“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”；上海卷中“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”；“既有令名，复求寿考”同课文的“便言多令才”。2001年高考“城之不拔者二耳”基本与“拔石城”同;“齐人追亡逐北”完全同《过秦论》中的“追亡逐北”同3、课文迁移法试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过4、成语印证法

成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助例如：势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）；腥操并御,芳不得薄兮（日薄西山，接近）。括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的，借助熟悉的成语词义，就能推断文言语句中加点的词义。又如：“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”是“谨慎而恭敬”意，同成语“恪守不渝”中的“恪”同；

“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“名副其实”中的“副”同(符合）。

"或妄嗔怒"中的"妄"与成语"轻举妄动"中的"妄"义同。(胡乱)，文句翻译题解题时可用代入成语的方法检验一下。

4、成语印证法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加5、对句判断法(语言结构推断法)古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。A、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（"跬"与"小"对应，从足即推断为小步，半步)B、追亡逐北（亡.北对应，均为溃败。常用"败北"，北即败）C、忠不必用兮，贤不必以（以，对应"用"，被任用）D、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（"腰"与戴对应，动词，腰戴）E、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也（族“字义同”灭“字）F、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（忧劳：忧思劳苦；逸豫：安逸享乐）5、对句判断法(语言结构推断法)古人行文常讲究对称，处于又如："顽鲁者亦当矜怜"中的"顽鲁"义：

A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁

C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面"贤俊者自可赏爱"构成整句。因此，你只需了解"贤""俊"是在古文中是"有才能"之义，就很容易能选出D项这一正确的答案。又如："顽鲁者亦当矜怜"中的"顽鲁"义：6、语法分析推断法根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。如：《鸿门宴》中"范增数目项王"中的"目"字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成"眼睛"，也不能仅理解为"看"，应该理解为"用眼睛示意"《促织》中"欲居之以为利，而高其直，亦无售者"中"高"字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为"抬高"。

2000年试题13题"取樵炊灶"中的"樵"前跟动词，因此应是名词，译为"柴薪"

6、语法分析推断法根据汉语语法知识，主语辨析下列一组“信”字的词义信知生男恶，反是生女好今以蒋氏观之，犹信信义著于四海分析：

“信”在“之”前，作状语“确实”

“犹”是副词，“信”处在谓语位置，是动词“相信”

“信义”处在主语位置上，“著”是谓语，“信”为“信誉”辨析下列一组“信”字的词义信知生男恶，反是生女好掌握方法学会推断掌握方法学会推断

淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南。

（99年全国卷）1、分析字形推断法籴：买米。粜：卖米。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮“颠”、“颜”、“顾”、“顿”、“颔”

“赃”“赈”“赎”“贽”“赉”“邳”、“邗”、“邯”、“邺”、“郸”“殉”、“殇”、“殍”、“殓”、“殄”“版”、“牒”、“牌”、“牍”（地名）(金钱）（头）（死）（文书、文件）“颠”、“颜”、“顾”、“顿”、“颔”“赃”“赈”金人欲降之，若水绝不食，或勉之曰：”事无可为者，公昨虽言，

国相无怒心，今日顺从，明日富贵矣。”

其仆亦来慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”1998年高考题觐：探视,看望。金人欲降之，若水绝不食，或勉之曰：”事无可为者，公昨虽言，

从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关；从“刂、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关，从"马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫"者与动物有关。从“（言）、辶（走）、忄（心）、彳（行）"者与人的行为有关。“禾”与五谷关；“”与丝麻关：“贝”与金钱关；“皿”与器具关；“阝”与地名关；“求”与毛皮关；“尸”与身体关；“女”、与妇人关；“冖”与笼罩关；“系”与捆绑关；；“歹”与死关……“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼……总之，本字关本义，形符表义不可不知。从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词从“刂、弓、矛、

1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海2、忠不必用兮，贤不必以3、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环4、达则兼济天下，穷则独善其身5、楚一言而有三施，子一言而有三怨6、反古者不足非，循礼者不足多7、知不足知君之不善，勇不足犯君之颜色8、罚不讳强大，赏不私亲近（小，一半)（被任用）（戴）2、整齐句式推断法（利用上下句的结构对应关系理解词义）（不得志）（赞扬）（好处）（智慧）（偏袒）1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海（小，D“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义：A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢91年高考题D“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义：91年高1、范增数目项王。2、殚其地之出，竭其庐之入。3、烟涛微茫信难求。4、寡人可就见也，有寒疾，不可以风。5、乃斫大树，白而书之。6、置人所罾鱼腹中。。用眼睛示意，名词位于动词中心语的位置出产的粮食，名词位于宾语的位置实在，确实，名词位于状语的位置受风寒，名词位于能愿动词之后使……变白，形容词的使动用法作动词，名词位于“所”之后，构成“所”字结构3、语法分析推断法(利用词语在句中的语法位置辨别词义，这对词类活用辨别很实用）1、范增数目项王。。用眼睛示意，名词位于动词中心语的位置出产7、上（刘邦）罢（黥）布军归，民道遮行，上书言相强贱买民田宅数千人，上至，何谒，上笑曰“今相国乃利民。”8、与苍梧太守吴巨有旧。9、广……杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。10、是故明君贵五谷而贱金玉。求利，名词位于谓语的位置旧交，形容词位于宾语的位置作状语，动词位于状语的位置意动用法，形容词位于谓语的位置7、上（刘邦）罢（黥）布军归，民道遮行，上书言相强贱买民田宅

11.对下列加点词的解释，不正确的一项是

A.威自京都省之省：探望。

B.不审于何得此绢审：知道。

C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。

D.后因他信，具以白质信：使者。2000年高考题C11.对下列加点词的解释，不正确的一项是200（05天津卷）下列句子中加点的词的解释不正确的一项是A．如是三年，国衰，诸侯谋之。

谋：为……谋划B．请治剑服

治：备办。C．庄子入殿门不趋

趋：小步快走D．王乃校剑士七日

使……较量(A)（05天津卷）(A)势拔五岳掩赤城。（《梦游天姥吟留别》即道人意中事，无毫发爽。（《促织》）出类拔萃：超出。

屡试不爽：差错。4、成语联想推断法薄暮冥冥，虎啸猿啼。（《岳阳楼记》）日薄西山：接近，迫近。哙遂入，披帷西向立木实繁者披其枝披沙拣金，所向披靡：分开刊定谬误不刊之论：修改更改势拔五岳掩赤城。（《梦游天姥吟留别》即道人意中事，无毫

权善才，高宗朝为将军，中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑犯法，善才绳之。……97年高考题绳之以法：制裁，惩罚。权善才，高宗朝为将军，中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑犯汉兴，天子之政行郡，不行于国出国门而轸怀（悲痛，怀念）兮妾身为分明，何以辞姑嫜新妇初来时，小姑始扶床臣下不匡（纠正君主得失），其刑墨州刺史铜印墨绶孝公既见卫鞅，语事良久，孝公时时睡，弗听群臣坐陷王不道，皆诛死二百余人5、语境脉络推断法诸侯封地国都婆婆丈夫妹妹墨刑黑色交谈定罪汉兴，天子之政行郡，不行于国妾身为分明，何以辞姑嫜臣下不匡（“汝归勿遽言”中“遽”的意思是A匆忙B惊慌金人欲降之，若水绝不食，或勉之曰：“事无可为者，公昨虽言，

国相无怒心，今日顺从，明日富贵矣。”若水叱之曰：“

吾不复顾家矣！忠臣事君，有死无二。然吾亲老，汝归勿遽言，令兄弟徐言之可也。”

98年高考卷“汝归勿遽言”中“遽”的意思是金人欲降之，若水绝O5全国卷黑、吉、桂

对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．多辩，常以谈笑讽谏

辩：辩驳B．席以露床，啖以枣脯

啖：给……吃C．有敢以马谏者，罪至死

谏：规劝D．属我贫困往见优孟

属：嘱咐（A）O5全国卷黑、吉、桂（A）掌握方法学会推断1、分析字形推断法2、整齐句式推断法3、语法分析推断法4、成语联想推断法

5、语境脉络推断法掌握方法学会推断1、分析字形推断法2、整齐句以下为附加内容

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让更多的农民成为新型职业农民中央农业广播电视学校刘天金2013˙05˙07陕西

让更多的农民成为新型职业农民农业部部长韩长赋：这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。

——让更多的农民成为新型职业农民（目标）——生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）高考语文文言文专题复习课件一、为什么要大力培育新型职业农民二、什么是新型职业农民三、如何加快培育新型职业农民一、为什么要大力培育新型职业农民一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景◆农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演愈烈2012年我国农民工数量达到2.6亿，每年新增900-1000万。四川抽样调查：26%举家外出农户20%留守农户转移比例平均60%，高的70-80%

一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景◆农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“妇女农业”“小学农业”问题日益凸显陕西抽样调查：72%

“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工）55岁

务农农民平均年龄63%

妇女83%

初中及以下文化程度一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景四川抽样调查：务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上13%；妇女60%；初中及以下90%。高考语文文言文专题复习课件一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景◆农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后继乏人问题步步紧逼新生代农民工76%不愿再回乡务农85%从未种过地（国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动）一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题——“谁来种地”“地如何种”？一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题◎党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。◎国务院常务会议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。◎中央经济工作会议、中央农村工作会议：要稳定完善强农惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性，使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。◎2013年中央一号文件：农村劳动力大量流动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。◎十二届全国人大一次会议（《政府工作报告》）：要采取有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民。

——聚焦“谁来种地”“地如何种”◎党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题◆“谁来种地”“地如何种”是一个问题的两个方面——农村劳动力结构性不足：“不是没人种地，而是这地由什么人来种”——创新农业生产经营方式：“不是种不过来，而是怎么种得更好”一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题一、为什么要大力培育新型职业农民（三）历史使命◆回答好“谁来种地”“地如何种”的问题，历史性地落在了培育新型职业农民上。——

2012年中央一号文件聚焦农业科技，着力解决农业生产力发展问题，明确提出大力培育新型职业农民；2013年中央一号文件突出农业经营体制机制创新，着力完善与现代农业发展相适应的农业生产关系，进一步强调加强农业职业教育和职业培训。一、为什么要大力培育新型职业农民（三）历史使命创新农业生产经营方式（现代）家庭经营+合作组织+社会化服务=新型农业经营体系新型职业农民

→新型生产经营主体→新型农业经营体系→现代农业创新农业生产经营方式

新型职业农民是伴随农村生产力发展和生产关系完善产生的新型生产经营主体，是构建新型农业经营体系的基本细胞，是发展现代农业的基本支撑，是推动城乡发展一体化的基本力量。

一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义◆不失时机地大力培育新型职业农民：

一是有利于促进农民从身份向职业的转变，在推动城乡发展一体化中加快剥离“农民”的身份属性，使培育起来的新型职业农民逐步走上具有相应社会保障和社会地位的职业化路子，解决有人愿意在农村留下来搞农业的问题；一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义◆不失时机地大力培育新型职业农民：

二是有利于促进农民从传统农业生产向现代农业生产经营的转变，在加大强农惠农富农政策力度中加快发展现代农业，使培育起来的新型职业农民逐步走上专业化、规模化、集约化、标准化生产经营的现代化路子，解决务农种粮有效益、不吃亏、得实惠的问题；一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义◆不失时机地大力培育新型职业农民：

三是有利于促进农民从传统小农生产向社会化大生产的转变，在坚持和完善农村基本经营制度中加快培育新型生产经营主体，使培育起来的新型职业农民逐步走上“家庭经营+合作组织+社会化服务”新型农业经营体系的组织化路子，解决保供增收长效机制的问题。

一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义

培育新型职业农民的过程，就是激活农民自身活力和增强农业农村发展活力的过程，就是培养高素质现代农业和新农村建设者的过程，就是培育“三农”事业发展未来的过程。高考语文文言文专题复习课件农业部部长韩长赋——应对农业后继乏人问题的挑战，必须在稳定提高农业比较效益的基础上，大力培育种养大户、家庭农场、专业合作社等各类新型农业经营主体，让更多的农民成为新型职业农民。高考语文文言文专题复习课件◆世界性课题比如在英国，农场主平均年龄达到59岁。

——欧盟一直关注农民老龄化和培养青年农民问题，在CAP新一轮改革议案中提出，将2%的直接支付专门用于支持40岁以下的青年农民从事农业。◆世界性课题◆世界性课题法国经验——统筹农村劳动力转留加强农业后继者培养重视农业劳动力教育培训◆世界性课题

□切实把培育新型职业农民放在三农工作突出位置予以推动落实。农村劳动力向城镇和二三产业转移，是伴随现代化进程的必然趋势。目前我国农业劳动力供求结构已进入总量过剩与结构性、区域性短缺并存新阶段，关键农时缺人手、现代农业缺人才、新农村建设缺人力问题日显普遍，“谁来种地”“地如何种”事关13亿人的饭碗。

各级农业部门要把培育新型职业农民作为一项重要职责和基本任务，积极争取当地政府和有关部门的重视支持，将其放在三农工作的突出位置，坚持“政府主导、农民主体、需求导向、综合配套”的原则，采取更加有力的措施加以推动落实，培养和稳定现代农业生产经营者队伍，壮大新型生产经营主体。

二、什么是新型职业农民（一）基本表述传统农业向现代农业转型，必然要求传统农民向新型职业农民转变。从我国农村基本经营制度和农业生产经营现状及发展趋势看，新型职业农民是指以农业为职业、具有一定的专业技能、收入主要来自农业的现代农业从业者。二、什么是新型职业农民（一）基本表述二、什么是新型职业农民（二）主要类型◎生产经营型：专业大户、家庭农场主◎专业技能型：农业工人、农业雇员等◎社会服务型：农村信息员、农产品经纪人、跨区作业农机手、统防统治植保员、村级动物防疫员等农业社会化服务人员二、什么是新型职业农民（二）主要类型2016高考文言文专题复习

文言实词、虚词、句式、翻译2016高考文言文专题复习理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义文言实词

“常见实词”的学习，我们可以以课本附录中的“文言文常用实词表”及课文注释中的实词为重点，把一个个的实词置于一定的语境之下，即一个个的句子，根据上下文意限制判定该实词的义项。

文言实词“常见实词”的学习，我们可以以课本附录中的“文对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.南迫洛阳迫：逼迫B.有牧人御众之才牧：统治C.引耿弇等五营击之引：带领D.恂经明行修，名重朝廷修：美好（A）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.民不堪命，旧尹莫敢诘问堪：忍受B.拜住袖其疏入谏袖：藏在袖里C.特拜陕西行台中丞拜：拜访D.止宿公署，终日无少怠少：稍微（C）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（C）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．臣下不能正言匡过以尊天子匡：辅佐。B．代立践南面践：登上（王位）。C．乃假固利兵，下圈刺豕假：给予。D．薛人公孙弘亦征征：（被）征召。（A）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（A）下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是A．遇槐严遇：对待B．吾属将责之偿责：谴责C．斩以徇师徇：示众D．麾妇人出麾：挥手使……离去（B）下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是（B）爱、安、案、按查字典爱、安、案、按查字典理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义通假字⑴可与不：通“否”。⑵臣愿奉璧西入秦：通“捧”，用手托。⑶拜书送于庭：通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方。通假字⑴可与不：通“否”。

通假字就是通用和假借的合称。也就是本应使用甲字，却使用一个同音字、近音字或形近的乙字代替。甲字是本字，乙字就是通假字。（1）近音相通①同音：蚤—早，畔—叛；②双声：亡—无，胡—何；③叠韵：信—伸，还—旋。（2）形近相通①声旁与形声字：禽—擒，直—值；②同声旁的形声字：距—拒，说—悦通假字就是通用和假借的合称。也就是本应使用甲字，却异读和破读文言文中的词在特定的语境中往往有特殊的读音。（1）破音异读：改变通常读音来表示不同的的词性和意义。王（wàng，为王）天下；衣（yì，穿）褐（2）通假异读：属（zhǔ，通“嘱”）予作文以记之；君子生（xìng，通“性”）非异也（3）古音异读：有些专有名词还保留着古音。周景王之无射（yì）也；可汗(kèhán）大点兵；郦食其（yìjī）异读和破读文言文中的词在特定的语境中往往有特殊的读音⑷如有司案图：通“按”，察看。⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：通“穆”。⑹唯大王与群臣孰计议之：通“熟”，仔细。⑷如有司案图：通“按”，察看。直上载公子上坐（通“座”）俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。）以至晋鄙军之日北乡自刭（通“向”）公子与侯生决（通“诀”）直上载公子上坐（通“座”）古今异义

这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。古今异义这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而词语古义今义例句亲戚父母兄弟，统指亲人旁系亲属臣所以去亲戚而事君者妻子妻子儿女爱人（女方）率妻子邑人来此绝境中国中原地区中华人民共和国若能以吴越之从与中国抗衡非常意外事故（名词）很、大（副词）备他盗出入与非常也所以1、缘故（名词）2、表原因的虚词3、用来，靠它来表示因果关系的关联词余叩所以臣所以去亲戚而事君者师者，所以传道授业解惑也绝境与外界隔绝没有出路率妻子邑人来此绝境词语古义今义例句亲戚父母兄弟，统指亲人旁系亲属臣所以去亲戚而造成古今异义的原因（一）词义扩大（二）词义缩小（三）词义转移造成古今异义的原因（一）词义扩大8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．事安禄山，未有闻闻：识见。B．可勒勋鼎彝，若何勒：铭刻。C．讽泚出金币礼士讽：劝告。D．能省过否？不尔，且死省：检查。【考点】考查文言实词的理解【解析】据“廷玉有沉略，善与人交”和后文他的言行，可知，蔡廷玉并非没有“识见”。应为“名声，闻名”。要注意古今异义的词，如C项的“讽”为讽喻、劝告的意思。教材实例如《邹忌讽齐王》A8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是【考点】考查文10对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.皆世指为难治者指：指称，称B.州之吏民皆曰“是素良子也”素：一向，平素C.公坚不回回：返回D.亦以是持其身持：约束【解析】公坚不回回：反悔.注意D项的“持”古今异义。C10对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是【解析】公坚不一、古今异义的单音词释例一、古今异义的单音词释例(一)词义扩大(一)词义扩大(1)把[古义]动词。握住，端着。①手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。(《卖炭翁))②把酒临风，其喜洋洋者矣。(《岳阳楼记》)[今义]①握住。②把持。③介词，将。④量词。(1)把[古义]动词。握住，端着。(2)股

[古义]名词。大腿。两股战战，几欲先走。(《口技》)[今义]①大腿。②事物的一部分。③量词。(2)股[古义]名词。大腿。(3)竟

[古义]①动词。完毕，结束。②副词。终于，最后[今义]①完毕。②终于。③居然。④全。①秦王竟酒，终不能加胜于赵。②或竟成痼疾。(《狱中杂记》)(3)竟[古义]①动词。完毕，结束。②副词。终于，最后(4)履[古义]①动词。践踏，踩。②名词。鞋子。①足之所履，(《庖丁解牛》)②郑人有欲买履者。(《郑人买步履》)[今义]①践踏，踩。。②鞋子。③脚步。④实践。(4)履[古义]①动词。践踏，踩。②名词。鞋子。(5)再

[古义]数词。两次，第二次。一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》[今义]①又一次，再一次，多次。②继续，还有。(5)再[古义]数词。两次，第二次。(二)词义缩小(二)词义缩小(1)购[古义〕①动词。悬赏。②动词。购买。①穷饿无聊，追购又急。(《(指南录)后序》）②于购三百盆皆病者。《病梅馆记》[今义]指购买物品。(1)购[古义〕①动词。悬赏。②动词。购买。(2)狱[古义]①名词。监牢。②名词。官司。诉讼案件①狱中成法，质明启钥。(《狱中杂记》)②小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》(今义)监牢。(2)狱[古义]①名词。监牢。②名词。官司。诉讼案件(三)词义转移(三)词义转移(1)熙

[古义]同“嬉”，开玩笑。王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

(《宴子使楚》)[今义]光明。熙熙，和乐的样子。(1)熙[古义]同“嬉”，开玩笑。(2)爷

[古义]名词。父亲。阿爷无大儿，本兰无长兄。(《木兰诗》)[今义]祖父，常重叠使用。(2)爷[古义]名词。父亲。(3)窃

[今义]偷窃。[古义]私下，私意，“我”的谦词。窃以为与君实游处相好之日久。(《答司马谏议书》)(3)窃[今义]偷窃。二、古今异义的双音词释例二、古今异义的赤子今义：小孩子。古义：①百姓。例如：皆我东南赤子膏血也。(《方腊起义》)②初生婴儿。例如：赤子之心。(《孟子·离篓》)赤子今义：小孩子。作文今义：语文中进行的写作训练。古义：写文章。例如：属予作文以记之。(《岳阳楼记》)作文今义：语文中进行的写作训练。感激今义：深深的感谢。古义：感，感动；激，奋激。例如：由是感激，遂许先帝以驱驰。(《出师表》)感激今义：深深的感谢。

所以今义：表因果关系的关联词。古义：①缘故(名词)。②表示原因的虚词。③用来，靠它来，表凭借。例如：余叩所以(《狱中杂记》)。例如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)。例如：师者，所以传道、受业、解感也。(《师说》)所以今义：表因果关系的关联词。肉食今义：肉类食物。古义：指掌权的大官；例如：肉食者谋之，又何间焉!(《曹刿论战》)肉食今义：肉类食物。卑鄙今义：品质恶劣。古义：卑，出身低微；鄙，为人粗野。常用作谦词。例如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(《出师表》)卑鄙今义：品质恶劣。

不过今义：转折连词。古义：不超过。例如：今以实校之，彼所将中国人，不过十五六万，且已久疲。(《赤壁之战》)不过今义：转折连词。

春秋今义：①春季、秋季；②时代名称。古义：①年龄。例如：天子春秋鼎盛。(《治安策》)。②一年。例如：蝼蛄不知春秋。(《庄子·

逍遥游游》)。②书名。例如：孔于成春秋而乱臣贼子惧。(《孟子·

滕文公》)春秋今义：①春季、秋季；②时代名称。

结束今义：事情做完一个过程的完结。古义：结扎束缚、整装。例如：婉贞于是率诸少年结束而出。(《冯婉贞》)结束今义：事情做完一个过程的完结。

约束今义：限制。古义：盟约。例如：秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也(《廉颇蔺相如列传》)约束今义：限制。鞠躬今义：行礼。古义：①弯着身子。例如：我鞠躬不敢息。(《中山狼传》)。②恭敬地、谨慎地。例如：鞠躬尽瘁，死而后已。(《后出师表》)鞠躬今义：行礼。便宜今义，物品价格低。古义：有利和应该做的事。例如：释之既朝毕，因前言便宜事。《史记张释之列传》)便宜今义，物品价格低。活人今义：活着的人。古义：养活人。例如：丽土之毛足以活人者，多矣。(同上)活人今义：活着的人。理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义通假字古今异义一词多义偏义复词词类活用通假字一词多义

一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

一词多义一词多义是指一个词具有几个互例1：2008年高考重庆卷8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是先群将游，百姓皆说曰：“君当幸游乡乎？说：高兴据四十里之氓，不服政期年服：服从公曰：“以属狱。”属：交付亦细物也，特以与左右笑耳特：只是【解析】考查理解常见文言实词在文中的含义。据上下文推断是文言实词解答的有效方法。据“公曰：‘然！为上而忘下，厚籍敛而忘民，吾罪大矣！’于是敛死觜，发粟于民，据四十里之氓，不服政期年。公三月不出游。”几句话，能大致猜出第一段写晏子向景公建议后，景公的做法，“不服政”可猜读为“不服役纳税”。B例1：2008年高考重庆卷8.对下列句子中加点词语的解释，不例4：2008年高考全国卷Ⅱ8、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．除著作郎，不就就：赴任

B．与从弟球俱诣高祖诣：拜访

C．乃能屈志戎旅乃：于是

D．若但如民，门户何寄但：只是【考点】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义。【解析】需要结合原文语境来推断词语的含义和用法，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。C项“乃”，应为“副词，却，竟然”。再根据上下文词义和用法推断可知A、B、D三项词的解释，均为正确的。C例4：2008年高考全国卷Ⅱ8、对下列句子中加点的词的解释，实词例句译文实词释义亡1.今亡亦死，举大计亦死。《陈涉世家》现在逃跑也是死，发动起义失败了也不过是死。逃跑今复十年，存亡不可知。《苏武传》现在又过了十年，是活着还是死了都不了解。死亡此诚危急存亡之秋也。《出师表》这真是决定危急存亡的时刻。灭亡暮而果大亡其财。《智者疑邻》晚上，果然大量地丧失了财物。丧失、丢失生之有时，而用之亡度，则物力必屈。《论积贮疏》万物的生长是有季节、有限度的，如果无限度的滥用，那么物质财力就必然短缺。通“无”，没有实词例句译文实词释义亡1.今亡亦死，举大计亦死。《陈涉世家》实词例句译文释义除赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。赵王命人打扫台阶亲自迎接，按主宾之礼导引公子走西面的台阶。台阶而燕国见陵之耻除矣。那么燕国被欺凌的耻辱也就除去了。去掉清除爆竹声中一岁除。在爆竹声响中一年过去了。逝去郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠以葬之。郡中的贤德人士向当政者请求，立即清理废弃的魏忠贤祠堂的旧址以埋葬五位壮士。清理予除右丞相兼枢密使我被封官为右丞相兼枢密使。拜官

掌握一词多义需多读、多查字典、多积累。另外,要掌握一些多义词词义推断方法。实词例句译文释义除赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。赵巩固练习：指出下列句子中红色字的多种义项1.荆轲顾笑武阳。《荆轲刺秦王》2.君臣相顾，不知所归。《伶官传序》3.先帝不以臣卑鄙……三顾臣于草庐之中。《出师表》4.三岁贯女，莫我肯顾。《硕鼠》5.大行不顾细谨，大礼不辞小让。《鸿门宴》6.使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”《屈原列传》7.阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言？”《孔雀东南飞》8.侯生视公子色终不变，乃谢客就车。《信陵君窃符救赵》9.旦日不可不蚤自来谢项王。《鸿门宴》10.公子往，数请之，朱亥故不复谢。《信陵君窃符救赵》11.多谢后世人，戒之慎勿忘。《孔雀东南飞》12.及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。《芙蕖》

对一词多义，需要在理解的基础上记住相当数量实词的多义项,更需要掌握一些推断词义的方法。回头看访问顾念关心考虑顾及回还谢绝辞别谢罪感谢告诉凋谢巩固练习：指出下列句子中红色字的多种义项1.荆轲顾笑武阳。《多义词词义推断方法字形推断法语境推断法课文迁移法成语印证法对句判断法语法分析法多义词词义推断方法字形推断法通假字古今异义一词多义偏义复词词类活用通假字偏义复词偏义复词

两个语素的意义相近或相对，并列组成双音词后，在特定语言环境中，其中一个语素的意义成为该双音词的意义，而另一个语素的意义却摒弃不用，只是作为一种陪衬。例如：存亡、公姥、作息、异同、国家等。1、有孙母未去，出入无完裙。——出入偏指出2、爪牙不足以供耆（嗜）欲