2020年春季 部编人教版小学语文五年级下册 第4单元 教学课件

语文五年级下册9古诗三首第一课时第二课时语文五年级下册9古诗三首第一课时第二课时第一课时边塞诗：在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄、李益等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。第一课时边塞诗：在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄、李jìrènyuè朗读课文扫清障碍蓟北仞五千我会认岳tì涕泪cháng裳衣xiāng襄阳jìrènyuè朗读课文扫清障碍蓟北仞五千我会认岳tì我会写rènyuèmóyí仞岳摩遗tìwū涕巫左右结构上下结构半包围结构框架结构仞涕摩遗岳巫我会写rènyuèmóyí仞岳摩遗tìwū涕巫左右结构上麻转盘记忆法魔磨摩嘛魔（魔鬼）嘛（好嘛）摩（摩托）磨（石磨）识字方法麻转盘记忆法魔磨摩嘛魔（魔鬼）嘛（好嘛）摩（摩托）磨（石磨）字谜识字：

坐在大手上。一点一横长，一撇到南洋，南洋两个小木匠，mó字谜识字：坐在大手上。一点一横长，一撇到南洋仞rèn

巧记：人在刀刃边。重难点字书写指导右边是“刃”。仞rèn巧记：人在刀刃边。重难点字书写指导右边是“刃”。遗yí右侧上半部分是“中”加一横。

巧记：行走的贵族。遗yí右侧上半部分是“中”加一横。巧记：行走的贵族。仞遗岳摩真棒！识字游戏巫涕仞遗岳摩真棒！识字游戏巫涕说说学习古诗的三大步骤是什么？互动课堂1．知诗人，解诗题。2．品诗句，明诗意。3．多诵读，悟诗情。说说学习古诗的三大步骤是什么？互动课堂1．知诗人，解诗题。从军行从军行标题中加“歌”“引”“吟”“行”等都属于乐府诗。“从军行”，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。“从军”就是参军。解释“从军行”标题中加“歌”“引”解释“从军行”

王昌龄

盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。王昌龄盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其诗含蓄、深朗读《从军行》，读出节奏，读准字音。从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。朗读《从军行》，读出节奏，读准字音。从军行读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释，说一说诗句的意思。读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释，说一说诗句的意思青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖、长云铺天盖地、雪山、一座孤城，还看到了玉门关。写边疆地理位置和环境恶劣给人以沉重压抑之感青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖、长云铺天盖地通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。第一、二句环境描写有什么作用？思考通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守【诗意】青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。【诗意】青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。（课后第一题）青海/长云/暗雪山，孤城/遥望↗/玉门关。·读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及填一填。（）（）暗（），（）遥望（）。写景青海长云雪山孤城玉门关（课后第一题）填一填。（）（）暗（），写景青海长云读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。（课后第二题）读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。

第三、四句由情景交融的环境描写转为直接抒情。磨破的意思。西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。第三、四句由情景交融的环境描写转为直接抒情。磨金甲楼兰古城金甲楼兰古城【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。以及不把敌人消灭誓不还的决心。赏析黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。形象点出边塞战场的特征。极言战事之频繁。金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。以及不把敌人消灭誓通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志和责任感。你体会到作者的什么情感？（课后第二题）通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言。（课后第一题）黄沙/百战/穿金甲，不破↗/楼兰/终不还。·读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出将士铿锵有力填一填。黄沙百战（），不破楼兰（）。穿金甲终不还抒情（课后第一题）填一填。黄沙百战（），穿金甲终不还抒情（课后第一

《从军行》这首诗反映了戍边将士（）的豪情壮志。诗的（）描绘边地风光，借以渲染战争气氛。（）集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。后两句杀敌立功、保卫国家前两句主题概括《从军行》这首诗反映了戍边将士（一、将古诗补充完整。青海长云（），孤城遥望（）。黄沙百战（），不破楼兰（）。暗雪山课堂演练玉门关穿金甲终不还一、将古诗补充完整。青海长云（），暗雪山课堂演二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？“不破楼兰终不还”是一句豪情壮语，抒发了戍边将士誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。字词听写二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思

上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心；这节课，我们再来学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。第二课时上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心；秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感将晓：快要天亮。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到一阵凉风。解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感”将晓：快要天亮。解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感”

陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读出节奏，读准字音。秋夜将晓出篱门迎凉有感朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读出节读前两句诗，借助注释，说一说诗句的意思。读前两句诗，借助注释，说一说诗句的意思。华山三万里河东入海，五千仞岳上摩天。碰到天。摩，摩擦、接触或触摸。长度，是虚指。形容它很长。形容它的高。仞，古代计算长度的一种单位。黄河夸张热爱华山三万里河东入海，五千仞岳上摩天。碰到天。摩，摩擦、接触或【诗意】三万里长的黄河奔腾向东流入大海。【诗意】三万里长的黄河奔腾向东流入大海。【诗意】五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。【诗意】五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。读这首诗前两句，读出山河的壮美。（课后第一题）三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。·······读这首诗前两句，读出山河的壮美。（课后第一题）三万里读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。（课后第二题）读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。远眺南方。指在金统治地区的原宋朝老百姓。眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。指金统治地区的风沙，这里借指暴政。指南宋朝廷的军队。遗民泪尽胡尘里，远眺南方。指在金统治地区的原宋朝老百姓。眼泪【诗意】中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【诗意】中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了“南望王师又一年”，大家知道这是一年是多少年吗？陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷了整整65年了！小资料“南望王师又一年”，大家知道这是一年是多少年吗？陆游写曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。赏析遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。将亡国之恨宣泄无遗写出遗民对南宋军队收复失地的企盼曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨诗人寄托了深切的同情。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，是诗人对南宋朝廷饱含愤怒的强烈控诉。赏析遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“王师遗忘”时的“恨”“遗民泪尽”时的“怜”诗人寄托了深切的同情。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，读这首诗后两句，读出诗人又恨又怜的情感。（课后第一题）遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。···读这首诗后两句，读出诗人又恨又怜的情感。（课后第一题试着填一填。三万里河（），五千仞岳（）。（课后第一题）遗民（），南望（）。东入海上摩天泪尽胡尘里王师又一年试着填一填。三万里河（），（课后第一题）遗民（主题概括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋（）诗人陆游写的，写大好河山，陷于敌手，及沦陷区百姓疾苦，以“（）”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情，表现了作者的（）。爱国望悲愤与感慨主题概括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋（）诗人闻官军收河南河北闻官军收河南河北

杜甫（712-770年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫创作了《春望》《三吏》《三别》等名作。杜甫（712-770年），字子美，自号少陵野老。唐代

“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯……写作背景“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜闻官军/收/河南河北[唐]杜甫剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。朗读古诗，读出节奏，读准字音。闻官军/收/河南河北朗读古诗，读出节奏，读准字音。读前四句诗，借助注释，说说诗句的意思，感受诗人的情感。读前四句诗，借助注释，说说诗句的意思，感受诗人的情感。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。指四川剑阁以南地区，代指作者所在的蜀地。泛指唐代蓟州北部地区，在今河北东北部一带，当时是叛军盘踞的地方。剑外忽传收蓟北，指四川剑阁以南地区，代指作者所在的蜀地。泛指

【诗意】在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。【诗意】在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。回头看。不再愁。随手卷起。古代诗文皆写在卷子上。妻子和孩子。却看妻子愁何在，回头看。不再愁。随手卷起。古代诗文皆写在卷子

【诗意】再回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。【诗意】再回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。胡乱收卷诗书读诗的前四句，读出诗人初闻喜讯的惊喜。（课后第一题）剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。····读诗的前四句，读出诗人初闻喜讯的惊喜。（课后第一题）读后四句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。（课后第二题）读后四句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。开怀痛饮。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。【诗意】白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。放声高歌。应当。指春天。开怀痛饮。白日放歌须纵酒，【诗意】白天我要开怀痛饮，放长江三峡之一，因穿过巫山而得名。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。就。今属湖北。今属河南。【诗意】我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。长江三峡之一，因穿过巫山而得名。即从巴峡穿巫峡，就。今属湖北读诗的后四句，读出诗人急于返回故乡的欢快之情。（课后第一题）白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。·······读诗的后四句，读出诗人急于返回故乡的欢快之情。（课后在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。译文在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪看图吟诗。（课后第一题）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。看图吟诗。（课后第一题）剑外忽传收蓟北，却看妻子愁何在，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。白日放歌须纵酒，即从巴峡穿巫峡，《闻官军收河南河北》主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分（），收拾行装立即（）的事。表现了诗人真挚的（）情怀。主题概括还乡喜悦爱国《闻官军收河南河北》主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，青海、长云、雪山、玉门关爱国情怀古诗三首涕泪、喜欲狂、放歌、纵酒结构梳理誓死报国黄河、华山、遗民忧国忧民青海、长云、雪山、玉门关爱国情怀古诗三首涕泪、喜欲狂、放歌、拓展延伸出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。拓展延伸出塞示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿一、下列字形完全正确的一组是（）。A.篱门

楼蓝

剑外

雪山

B.遗民纵酒清海

黄沙C.王师涕泪蓟北孤城C课堂演练一、下列字形完全正确的一组是（）。A.篱门楼蓝A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。

B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。

C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。

D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。二、对《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（）DA．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地三、课下搜集一些边塞诗，和同学分享。三、课下搜集一些边塞诗，和同学分享。玉门关，古关名，故址在今甘肃敦煌西北。玉门关，古关名，故址在今甘肃敦煌西北。75玉门关顾名思义是和田玉进出的关卡，相传丝绸之路畅通之后，于阗国的特产“和田玉”源源不断地经此运往内地。玉门关顾名思义是和田玉进出的关卡，相传丝绸之路畅通之后，于阗761950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。抗美援朝1950年6月25日，朝鲜战争爆发。抗美援朝然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主席的长子──毛岸英。今天就让我们走近伟人的内心，去感受作为普通人的毛主席的情感世界。然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大语文五年级下册10青山处处埋忠骨第一课时第二课时语文五年级下册10青山处处埋忠骨第一课时第二课时毛岸英，毛主席的长子。1922年10月出生在湖南省长沙市。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习，1946年回到延安，加入中国共产党。抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。第一课时毛岸英，毛主席的长子。1922年10月出生在湖南省长沙市。8德怀péngnǐmóushū朗读课文扫清障碍彭拟定谋参殊特chóu

chú踌躇àn黯然gé革马我会认fù赴奔德怀péngnǐmóushū朗读课文扫清障碍彭拟定谋参殊特骨青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。多音字gǔ花骨朵儿gū鲜毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲了生命。xiǎn新鲜xiān骨青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。多音字gǔ花骨朵儿gū鲜炼尊搞眷我会写赴殊zépéngnǐruìsǔnliànjuànfùgǎoshūzūn泽彭拟瑞损móu谋duàn锻签qiān革gé炼尊搞眷我会写赴殊zépéngnǐruìsǔnliànjuà独体字左右结构上下结构半包围结构彭泽炼殊尊赴拟瑞眷锻搞谋损签革独体字左右结构上下结构半包围结构彭泽炼殊尊赴拟瑞眷锻识字方法加一加：歹+朱=殊字谜识字：

高手。搞走+卜=赴识字方法加一加：歹+朱=殊字谜识字：高手。搞字理识字：

字理识字：眷jiàn巧记：目前仅存上卷。上半部共有两横重难点字书写指导眷jiàn巧记：目前仅存上卷。上半部共有两横重难点字书写指导签qiān下半部是“佥”签qiān下半部是“佥”奔赴拟定年龄眷恋摘苹果识字游戏彭德怀签字毛主席搞好锻炼瑞气特殊奔赴拟定年龄眷恋摘苹果识字游戏彭德怀签字毛主席搞好锻炼瑞气特马革裹尸：指用马的皮革把尸体包起来。文中指把毛岸英的遗骨运回祖国。

志愿军战士勇敢作战,即使马革裹尸,也在所不惜。词语解释马革裹尸：指用马的皮革把尸体包起来。文中指把毛岸英的遗骨运回小方拿着手里的卷子，害怕回家会受到妈妈的责骂，在家门口踌躇不前。踌躇：犹豫不决的样子。文中指毛主席在电话记录稿是签字表态犹豫不决。小方拿着手里的卷子，害怕回家会受到妈妈的责骂，在家门口踌躇不整体感知题目“青山处处埋忠骨”指的是谁？毛岸英同志忠臣的遗骨。 整体感知题目“青山处处埋忠骨”指的是谁？毛岸英同志忠臣的遗骨默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。（课后第一题）第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于____________________的电报，以及毛主席看到电报后的_________。第二部分主要写了毛主席面临______________问题，艰难抉择，最终作出___________________的决定。毛岸英同志牺牲消息悲痛之状儿子遗体的安葬将儿子安葬在朝鲜默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。（课后第一题）毛主席是一个平凡而伟大的父亲。他像所有的父亲一样眷恋着自己的孩子，在痛苦与矛盾中做出艰难的抉择：将爱子葬于异国他乡……下节课，我们再走进课文体会他的内心世界。毛主席是一个平凡而伟大的父亲。他像所有的父亲一样眷恋着自己的课堂演练一、下列读音、字形完全正确的一组是（）A.特殊(zhú)

奔赴

眷念

彭德怀

B.踌躇(chú)

鉴字

拟定

燃烧弹C.锻炼(niàn)

永别

慰问

中南海B课堂演练一、下列读音、字形完全正确的一组是（）A.特殊(二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。心爱的无限的紧缩的眉头长子父爱黯然的目光二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。心爱的无限的紧缩的眉头长（

）毛主席用食指按着紧缩的眉头。（

）毛主席整整一天没说话。（

）毛主席已经出去了……下面是被泪水打湿的枕巾。（

）毛主席站立起来，仰着头，望着天花板。三、根据课文，排列顺序2143字词听写（

）毛主席用食指按着紧缩的眉头。三、根据课文上节课，我们了解了课文的主要内容。毛主席是一位伟大的领袖，也是一位伟大的父亲。这节课，我们将一起走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱。第二课时上节课，我们了解了课文的主要内容。毛主席是一位伟大的从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。互动课堂（课后第二题）从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。动作描写“没说一句话”“一支接着一支”写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。动作描写语言描写深情呼唤从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃”可以看出他对儿子的深切思念。动作描写“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。语言描写深情呼唤从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃”可以看出他主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。动作描写神态描写通过动作、神态描写表现出了毛主席面对艰难抉择时的复杂心情。主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”语言描写说明毛主席强忍丧子之痛，做出了常人难以理解的决定。毛岸英应该和其他志愿军烈士一样安葬在朝鲜。宽广豁达的胸怀“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。动作描写神态描写“黯然”是主席经历悲痛后的表情。“转向”“指指”“示意”等一系列的动作既表现了毛主席此时无比悲痛的内心，又写出了主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的人，这一细节描写进一步表现出毛主席既是伟人，也是凡人。主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿找出描写毛主席心理的句子，感受他的内心世界。“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……”“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”反问加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，感情色彩更为鲜明。找出描写毛主席心理的句子，感受他的内心世界。“那一次次的分离有感情地朗读课文。朗读时注意语气、语速和语调，读出毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情，以及他做出抉择时的艰难与不舍。朗读指导有感情地朗读课文。朗读时注意语气、语速和语调，读出毛主席失去仿照例句，填上合适的动词。他弯着腰，两眼溜溜的______，寻找突围的机会。突然他加快了脚步，_____了篮下，一个虎跳，_____投篮……主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。来到转动转身更多电子资源微信dzzy888666仿照例句，填上合适的动词。他弯着腰，两眼溜溜的______，第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。我想到了毛主席因思念儿子而辗转反侧，彻夜难眠，流下了伤心的泪水。我感受到毛主席作为慈父对儿子无限的爱与眷恋，也感受到他强烈的失子之痛。你从这句话想到了什么，感受到了什么？第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的地下党找到毛岸英去苏联留学学成回国去农村锻炼去抗美援朝聚少离多地下党找到毛岸英去苏联留学学成回国去农村锻炼去抗美援朝聚少离历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。（课后第三题）历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。句意：革命者既然把整个身心献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，倒无须考虑，即使长眠于异国土地又有何妨。体现了毛主席豁达无私、以国家的大局为重的博大胸襟。青山处处埋忠骨，句意：革命者既然把整个身心献给了祖国，至于死12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十，七十的老人这样说：“思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……”资料共享12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫2020年春季部编人教版小学语文五年级下册第4单元教学课件为了中国人民的解放事业，毛主席的一家，先后牺牲了6位亲人。如47岁的弟弟毛泽民；28岁的妻子杨开慧；28岁的儿子毛岸英；29岁的小弟毛泽覃；24岁的堂妹毛泽健；19岁的侄儿毛楚雄。不仅如此，还有5位亲生子女有的不知去向，有的下落不明，有的过早夭折……为了中国人民的解放事业，毛主席的一家，先后牺牲了6位亲人。抗美援朝战争中中国志愿军的伤亡人数在52.5万，而牺牲人数有11.8万，受伤无法继续战斗的有38万，失踪的接近2.5万，因后勤不及时伤势过重导致不治的3.5万人，三年的朝鲜战争导致了我国的志愿军共牺牲了18.3万人！抗美援朝战争中中国志愿军的伤亡人数在52.5万，而牺牲人数有毛主席，他是一个平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子；他是一个伟大的父亲，因为他的心里装着是千千万万的子民。让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”毛主席，他是一个平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子；他是一个接到电报失去爱子，极度悲痛常人情感伟人胸怀青山处处埋忠骨艰难抉择忍痛批示结构梳理司令部请示回国安葬朝鲜方面要求葬在朝鲜何须马革裹尸还接到电报失去爱子，极度悲痛常人情感课文讲述了_________________________________________________，毛主席获悉这个噩耗后极度________的心情和对_____________________的抉择过程，表现了毛主席___________的情感和_________的胸怀。主题概括毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲痛苦毛岸英遗体是否归葬常人伟人课文讲述了_________________________七绝·改诗赠父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。拓展延伸采桑子人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，廖廓江天万里霜。毛主席的诗词七绝·改诗赠父亲拓展延伸采桑子毛主席的诗词duàn

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zì()()()一、看拼音，写词语。签字眷恋拟定奔赴特殊锻炼课堂演练duànliàntèshū1.“岸英！岸英！”主席情不自禁地喃喃着。（）2.我们就尊重朝鲜人民的意愿吧！（）3.主席下意识地踌躇了一会儿。（）不由自主愿望二、写出句子中加点词语的近义词。迟疑••••••••1.“岸英！岸英！”主席情不自禁地喃喃着。（主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。三、读句子，体会人物内心世界。这句话抓住毛主席的（）和（）来写，表现了毛主席痛失爱子的（）心情。动作神态悲痛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛四、课下搜集抗美援朝的故事，大家开个故事会。四、课下搜集抗美援朝的故事，大家开个故事会。英勇的狼牙山五壮士舍身炸暗堡的董存瑞用胸膛勇堵敌人机枪的黄继光英勇的狼牙山五壮士舍身炸暗堡的董存瑞用胸膛勇堵敌人机枪的黄继

通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们再来认识一位具有顽强意志的人，他堪称“军神”！通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，他们都具有坚

刘伯承，四川人。1911年10月辛亥革命爆发时参军,从而开始了长达70年的军事生涯。1955年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。刘伯承，四川人。1911年10月辛亥革命爆发时参军,

1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领语文五年级下册11军神第一课时第二课时语文五年级下册11军神第一课时第二课时克wòfěibēng朗读课文扫清障碍沃匪土绷带zhōng衷由kān堪称我会认第一课时克wòfěibēng朗读课文扫清障碍沃匪土绷带zhōng衷重重庆临江门外，……医生沃克端坐在桌后。多音字chóng这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！zhòng重重庆临江门外，……医生沃克端坐在桌后。多音字chóng这么强他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”qiǎng他性格倔强,对这件事态度十分强硬。jiàngqiáng强他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”qiǎng他性格倔我会写剂施吭崭衷慈祥荣qìngzhěnwòlíngfěibēngshěnjìshīkēngzhǎnzhōngcíxiángróng庆诊沃龄匪绷审我会写剂施吭崭衷慈祥荣qìngzhěnwòlíngfěibē左右结构上下结构上中下结构半包围结构庆沃诊审崭衷施慈龄匪剂绷祥吭荣左右结构上下结构上中下结构半包围结构庆沃诊审崭识字方法加一加：齿+令=龄年龄字谜识字：

中在衣间。衷山+斩=崭崭新识字方法加一加：齿+令=龄年龄字谜识字：中匪fěi

巧记：非得破格来录用。（“匪”破掉“口”）。重难点字书写指导注意书写笔顺：最后一笔是“┕”。更多电子资源微信dzzy888666匪fěi巧记：非得破格来录用。（“匪”破掉“口”）。重难祥xiáng对比巧记：（都含有“羊”，部首不同）详祥洋部首是：“礻”祥xiáng对比巧记：部首是：“礻”沃克匪徒诊所年龄实施摘苹果识字游戏重庆吭声麻醉剂绷带审问崭新衷心慈祥荣幸沃克匪徒诊所年龄实施摘苹果识字游戏重庆吭声麻醉剂绷带审问崭新一针见血：比喻说话简短而能说中要害。文中指沃克医生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身份。

造句：他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往往一针见血。词语解释一针见血：比喻说话简短而能说中要害。文中指沃克医生通过伤势，造句：考试结束了,有的同学垂头丧气，一声不吭地走出了考场。一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍受剧痛，没有发出一点儿声音。造句：考试结束了,有的同学垂头丧气，一声不吭地走出了考场。一自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。整体感知做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术。起因经过结果刘伯承因右眼受伤去看医生医生称赞他为“军神”。自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。整体感知做事情发展的顺序手术前思考：课文是按照什么顺序记叙的？求治手术中手术后为什么刘伯承被称为“军神”？下节课我们一起来学习！事情发展的顺序手术前思考：课文是按照什么顺序记叙的？求治手课堂演练一、下列读音、字形完全正确的一组是（）。A.忍不住(rěn)疹所

土匪

绷带

B.麻醉济(jì)审视

邮局

镇定C.晕过去（yūn）吩咐

堪称

由衷

C课堂演练一、下列读音、字形完全正确的一组是（）。A二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。蓝色的惊疑的平静地回答眼睛神情清醒的大脑二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。蓝色的惊疑的平静地回答眼（

）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（

）刘伯承请沃克医生治眼伤。（

）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（

）手术中刘伯承一声不吭。三、根据课文，排列顺序。2143字词听写（

）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。三、根据课文，排列顺序

上节课，我们了解到课文按照事情发展顺序介绍了刘伯承爷爷拒用麻药，忍痛坚持手术，笑谈刀数，堪称军神。这节课让我们再次走进课文，感受刘伯承爷爷的钢铁般的意志吧！第二课时上节课，我们了解到课文按照事情发展顺序介绍了刘伯承爷

沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？（课后第2题）互动课堂沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？（课后第2题）互动课沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑……

“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了只有勤奋刻苦、不畏艰险的人，才能登上科学的顶峰。仿写用“只有……才……”写一句话。只有勤奋刻苦、不畏艰险的人，才能登上科学的顶峰。仿写用“只有后来为什么沃克医生后来称刘伯承为“军神”？（课后第2题）提示：我们可以按照事情发展顺序来看看刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神”。后来为什么沃克医生后来称刘伯承为“军神”？（课后第2题）病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”手术前内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。（课后第3题）病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”朗读指导

朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇定、沉着。（课后第3题）病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”内心：为了今后的革命事业，手术过程中的痛苦根本不算什么！病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？抗日战争爆发，和邓小平一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。1948年，与邓小平、陈毅等组成总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役……拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？抗日战争爆发，和邓小平一病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。手术中内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。（课后第3题）病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。朗读指导朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语，尤其是“紧紧”“破”要突出强调。（课后第3题）病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”手术后刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说——沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅手术中，刘伯承忍痛坚持，笑谈刀数，坚强镇定。面对外来打击，钢板坚韧，不易曲折。军神比喻手术中，刘伯承忍痛坚持，笑谈刀数，坚强镇定。面对外来打击，钢沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”朗读指导

朗读沃克医生的话，语调渐次升高，“真正”“男子汉”“钢板”“军神”需重读。（课后第1题）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。

再以他的口吻讲这个故事。（课后第4题）从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他描写沃克医生动作的语句沃克医生端坐在桌后沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带……他重新审视着眼前这个人……他走进手术室手术前求治冷漠描写沃克医生动作的语句沃克医生端坐在桌后沃克医生站起身，熟练这次双手却有些颤抖沃克医生擦着汗走过来挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人手术中手术后关爱这次双手却有些颤抖沃克医生擦着汗走过来挥手让护士出去，然后关描写沃克医生语言的语句冷冷地问：“你叫什么名字？”“年龄？”冷冷地问：“你是干什么的？”“什么病？”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”求治冷漠严肃描写沃克医生语言的语句冷冷地问：“你叫什么名字？”“年龄？”他吩咐护士：“准备手术。”“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”生气地说:“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”手术前严肃吃惊他吩咐护士：“准备手术。”“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”手术中手术后沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”温和吃惊最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”由衷地说：“注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”吃惊肃然起敬注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”描写沃克医生神态的语句冷冷地问蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑求治沃克医生的目光柔和下来沃克医生的眉毛扬了起来沃克医生再一次愣住了手术前冷漠温和吃惊描写沃克医生神态的语句冷冷地问蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑求治沃额上汗珠滚滚沃克医生惊呆了手术中沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情沃克医生肃然起敬手术后惊讶肃然起敬额上汗珠滚滚沃克医生惊呆了手术中沃克医生的脸上浮现出慈祥的神肃然起敬大惊失色目瞪口呆和颜悦色神采飞扬神采奕奕词语积累（描写人物神态的词语）肃然起敬大惊失色目瞪口呆词语积累（描写人物神一起来总结：按照事情发展顺序，填写下表。沃克医生的表现刘伯承的表现求治手术前手术中手术后

沃克医生的心理变化由冷漠、严肃到温和，再由吃惊到关爱，最后是肃然起敬。冷冷-愣住-惊疑-柔和生气-愣住微微一笑平静双手颤抖-汗珠滚滚一声不吭-抓破惊呆-慈祥-肃然起敬勉强一笑一起来总结：按照事情发展顺序，填写下表。沃克医生的表现刘伯承你来用沃克医生的口吻讲一讲这个故事吧！

1.讲述故事时，要站在沃克医生的角度，以沃克医生的口吻来说。2.沃克医生说的话可以用转述句来表达。3.注意要体现出沃克医生的心理变化。你来用沃克医生的口吻讲一讲这个故事吧！1.讲述故事时1.“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（）2.“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（）3.“你挺不住可以哼叫。”（）4.“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（）朗读沃克医生的“四句话”，体会人物心理变化。惊疑怀疑关爱敬慕1.“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”

读一读“阅读链接”回答问题。1.“丰碑”原指什么?课文中指什么?原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神。读一读“阅读链接”回答问题。1.“丰碑”原指什么?2.你想对文中的军需处长说什么?军需处长，您真了不起，为了其他的战士您英勇献出了自己宝贵的生命，我向您致敬。我们都应该发扬您舍己为人的革命主义精神，您是我心中永远不朽的丰碑。2.你想对文中的军需处长说什么?军需处长，您真了不起，为了其像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。 像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以后的学习和生活也会遇到有感情朗读小诗：

赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。

有感情朗读小诗：赞军神求治,从容镇定钢铁意志堪称军神军神术前,拒用麻药术中,忍痛坚持术后,笑谈刀数结构梳理求治,从容镇定钢铁意志军神术前,拒用麻药术中,忍痛坚持术后,

这篇课文记叙了（）在重庆治疗受伤的眼睛时，（），（）表现了刘伯承（）的意志，表达了作者对刘伯承的（）的感情。笑谈刀数刘伯承拒用麻药钢铁般主题概括敬佩和赞扬这篇课文记叙了（）在重庆治疗受伤的眼睛时有关意志的名言：1.没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。——［法］巴尔扎克2.命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。——［法］伏尔泰3.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——［德］歌德4.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——［俄］陀思妥耶夫斯基拓展延伸有关意志的名言：拓展延伸shěn

wèn

yóu

zhōnɡ

zhǎn

xīn

()()()cí

xiáng

zhěn

suǒ

shī

xínɡ()()()一、看拼音，写词语。施行诊所慈祥崭新由衷审问课堂演练一、看拼音，写词语。施行诊所慈祥崭新由衷审问课堂演练二、读句子,回答问题。你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你堪称“军神”！1.解释词语。堪称：2.这句话运用了

的修辞方法。3.“一块会说话的钢板”突出了刘伯承将军什么样的品质？可以称作；称得上。比喻坚强的意志和惊人的毅力二、读句子,回答问题。可以称作；称得上。比喻坚强的意志和惊人（1）课文按照“求治”→“术前”→“术中”→“术后”的线索来描写。

（

）（2）课文采用正面描写和侧面描写相结合的方法。

（

）（3）从刘伯承受伤后的从容镇定发现刘伯承是军人。

（

）（4）沃克医生对刘伯承的态度先是热情，后来很冷淡。

（

）三、回顾课文内容，判断下面的说法是否正确。√×√√（1）课文按照“求治”→“术前”→“术中”→“术后”的线索来有一次，关羽带兵出征，中了敌人的毒箭，整个右臂都不能动弹了。著名的医生华佗检查后发现，关羽右臂的毒已经侵入到了骨头里，普通药物根本没有办法治疗，只有割开肉皮，用刀子刮去骨头上的毒才能治好。可当时并没有麻醉药。为了镇痛，关羽一边与人下棋，一边请华佗为他刮骨疗毒。过了一会儿，华佗刮完骨头上的毒，上好药物，缝好伤口。手术后，关羽大笑着站了起来，伸伸胳膊说：“我的右臂又可以活动了，先生真是神医啊！”华佗则赞叹到：“我治病无数，像将军这样的，恐怕再没有第二个啦！刮骨疗毒有一次，关羽带兵出征，中了敌人的毒箭，整个右臂都不能动弹了。183千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。这是我国现代著名的作家、文学家郭沫若写给方志敏的一首诗，那么方志敏究竟是怎样的一个人？今天，我们一起看看方志敏在狱中写的一篇文章《清贫》，了解一个普通共产党人的清廉自洁的崇高品质。千秋青史永留红，百代难忘正学功。这是我国现代著名的作家、文学语文五年级下册12清贫语文五年级下册12清贫

方志敏：江西人，我国早期革命领导人之一,中国共产党江西省组织创始人之一,闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，在狱中，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。方志敏：江西人，我国早期革命领导人之一,中国共产党江西集chóujīnfúzhuóhè朗读课文扫清障碍筹矜持俘金镯吓威dāng裆裤qǐ企望被bǐ彼此guà褂子wù坞船我会认集chóujīnfúzhuóhè朗读课文扫清障碍筹矜持俘金吓一个士兵用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道……多音字hè你这个奇怪的发型吓了我一跳。xià吓一个士兵用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道……多音字hè你这个矜持不苟：不苟：不草率。端庄严谨，毫不马虎,态度认真,一丝不苟。本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。矜持不苟，舍己为公，是每个共产党员具备的美德。词语解释矜持不苟：不苟：不草率。端庄严谨，毫不马虎,态度认真,一丝不王二小面对敌人的威吓，毫不畏惧，把敌人带进八路军的埋伏圈。威吓：指用武力或威风使对方恐惧或产生自卑感的方法或手段。文中指一个士兵拿出用手榴弹吓唬方志敏。王二小面对敌人的威吓，毫不畏惧，把敌人带进八路军的埋伏圈。威本文主要记叙了一件什么事？表现了方志敏怎样的品质？

本文记叙了方志敏在被捕当天，敌人在他的身上一个铜板都没有搜出的事。表现了他甘于清贫的品质。整体感知本文主要记叙了一件什么事？表现了方志敏怎样的品质？本文记叙一起来梳理课文脉络方志敏同志一向过着清贫的生活，矜持不苟、舍己为公是每个共产党员具备的美德。方志敏被俘后，两个兵士企望从他身上得到意外之财，最终却失望了。方志敏介绍自己的唯一的财产——汗裤褂和线袜。再次说明清贫的生活是革命者战胜困难的必要条件。一起来梳理课文脉络方志敏同志一向过着清贫的生活，矜持不苟、舍清白清廉贫穷清贫精神物质清白清廉贫穷清贫精神物质互动课堂方志敏的“贫”是为什么？互动课堂方志敏的“贫”是为什么？在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴地用之于革命事业。“长期”“一向”说明方志敏清贫朴素的生活是经常性的，已经成了他的一种生活习惯。“一点一滴”表明他把所有的钱都用作了革命事业，没有浪费一分一毫。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。“长这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。这句话通过对比说明不仅方志敏一人这样，甘于清贫、舍己为公是每一个共产党员具备的美德。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已朗读这一段的时候，语调平缓，其中“一向、从没有、一点一滴”要着重朗读，强调共产党人的清贫，清廉的生活。“颇似奇迹，或认为夸张”声调要上扬，读出对比。从而衬托出共产党的廉洁、朴素。朗读指导朗读这一段的时候，语调平缓，其中“一向、从没有、一点找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。“摸”“捏”等动作表现了国方兵士的贪婪。“激怒”刻画出了国方兵士没有达到目的时的丑恶的嘴脸。他们于是被激怒起来，猜疑我是把钱藏在那里，不肯拿出来。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自“拿着”“拉出”“拉开”“做出”“盯着”“吼道”等动作描写，“凶恶”“威吓”等神态描写体现了国方士兵的凶恶。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!”“拿着”“拉出”“拉开”“做出”“盯着”“吼道”等动作描写，“微笑着”“淡淡地”表现了方志敏面对敌人的从容镇定。“哼!你不要作出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。“微笑着”“淡淡地”表现了方志敏面对敌人的从容镇定。“哼!你“你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚不相信。“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。“弓着背”“重来一次”“过细地捏”形象地刻画出了兵士贪婪无比的嘴脸。“你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚不相信“你们要相信我的话，不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财!”我再向他们解释。“不是为着发财”与国民党当官的形成很鲜明的对比。“你们要相信我的话，不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官，个个都等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么失望啊!“又”“低头注目”形象地刻画出了兵士贪婪无比的嘴脸。衬托出方志敏同志的清廉。等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”兵士搜不到东西，很是失望。“怀疑而又惊异”的目光衬托出方志敏同志的清廉。那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转整个过程中，国民党士兵的心态发什么了怎样的变化？热望搜出一千或八百大洋、金镯金戒指失望抢夺表和水笔企望有新的发现贪婪整个过程中，国民党士兵的心态发什么了怎样的变化？热望搜出一千分角色读课文，读出方志敏同志的蔑视、不屑和国民党兵士的凶恶、贪婪。朗读指导分角色读课文，读出方志敏同志的蔑视、不屑和国民党兵士她又看见了一只蝴蝶，便调皮地____过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛____着蝴蝶，终于蝴蝶____在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼____着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地____到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一_____。填上合适的动词。奔盯停踮走捧她又看见了一只蝴蝶，便调皮地____过去，蝴蝶上下飞舞，她目去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑假拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。”进一步交代了自己的财产，使得“清贫”真实可信，使文章表述的观点有充分的说服力和感染力，同时也深化了主题。这一段对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！“清贫”是共产党员自觉的生活态度，是植根于革命者心底的勇往直前的精神力量。你怎样理解课文的最后一句话？清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的理解。我认为方志敏清而不贫，他“清”是因为常常有几百万元经过他的管理，但他没有贪污一点一滴；他不“贫”是因为他虽然不富裕，但他有高尚的品德，品德是一个人最大的财富。有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的理解。今天我们虽然生活富裕了，但是艰苦朴素、一心为国的精神不能丢。因此，我们仍然需要“清贫”这种精神。结合全文，说说今天我们要不要保持“清贫”？今天我们虽然生活富裕了，但是艰苦朴素、一心为国的精神不能丢。清贫朴素舍己为公清贫经手款项之巨，生活依旧朴素国方兵士搜身，结果一无所获兵士威逼恐吓，抢走表和水笔汗褂裤与线袜，是唯一的财产结构梳理清贫朴素清贫经手款项之巨，生活依旧朴素结构梳理本文是无产阶级革命家___________同志于1935年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言，叙述了_________________________________的情景，表现了共产党人____________革命信念和________________________高尚的革命情操。方志敏主题概括自己被俘后国民党士兵搜身时坚定的矜持不苟、舍己为公的本文是无产阶级革命家___________同志于1935年在方志敏同志诗一首敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！拓展延伸方志敏同志诗一首拓展延伸一、下列读音、字形完全正确的一组是（）。A.筹(shòu)集

裤裆

彼此

惊异

B.矜(jīn)持

企望

清贪

线袜C.金镯(zhuó)

保藏

朴素

奢侈C课堂演练一、下列读音、字形完全正确的一组是（）。A.筹(s二、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。1.两个士兵在方志敏身上没搜到钱，是因为方志敏今天没有带钱。（）2.方志敏一直都是坚持清贫、朴素的生活。（）3.“不要瞎忙吧”写出方志敏对敌人的蔑视。（）√√×二、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。1.两三、读句子，体会人物特点。“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。这句话用了（）描写，表现了国民党士兵（）。语言、动作贪婪、腐败三、读句子，体会人物特点。“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，

说一说：生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？说一说：生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让他伤心了他生气了他伤心了他生气了她开心了她开心了她害怕了她害怕了她害羞了她害羞了语文五年级下册习作：他_____了习作语文五年级下册习作：他_____了习作审题指导生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。审题指导生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让习作内容以“他____了”为题目写一件事。记叙文习作内容以“他____了”为题目写一件事。记叙文习作要点把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。习作要点把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？她生气了她后悔了她陶醉了他害羞了她害怕了他伤心了生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？想一想：我们该如何写这件事呢？想一想：我们该如何写这件事呢？回顾课文

抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生，在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术，医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。

《军神》一课记叙一件什么事？起因经过结果时间地点人物本次习作注意写清楚事情的六要素：时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。回顾课文抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤想一想：我们怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动？想一想：我们怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的《军神》一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。回顾课文

人物的动作、语言、神态，可以表现人物的内心想法。《军神》一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“《青山处处埋忠骨》一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无