动物乐园教案

动物乐园教案活动目的：

1、大胆说出小动物的动态特征，学习用短句表达。

2、激发对动物的喜爱之情。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

设置情境，教育挂图。

活动内容：

游动物乐园活动目的：

1、大胆地说出小动物的动态特征，学习用短语表达。

2、激发幼儿对动物的喜爱之情。

活动预备：

1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角，事先引导幼儿观看沟通。

2、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸。

活动过程：

开头局部：

一、谈话互动引入，激发幼儿想说的愿望

1、谁去过动物园？请举手。

2、谁来告知大家你去动物园看到什么？

3、动物园里有这么多快乐好玩的事，小朋友想再去玩吗？

根本局部：

二、嬉戏：开车游玩动物园——看挂图引导幼儿说短句：我观察xx（动物）

1、小朋友今日我们都来当司机，开车去动物园玩好吗？（请幼儿坐在椅子上小手仿照方向盘，小脚当车轮。）

2、司机开车时要留意什么。（遵守交通规章。要用心，不能讲话。）

3、动物园到了，谁来说：我观察xx。

4、依据挂图集体练习说短句：我观察xx。小朋友，我们一起来说说：我观察xx。

三、看挂图引导幼儿说短句：我观察xx（动物）在xx（做什么）

1、请小朋友再认真看看要这些小动物在做什么？再举手告知大家：我观察xx（动物）在xx（做什么）。

2、小组竞赛：刚刚，小朋友都说的很仔细，现在我们进展小组竞赛。看看哪一组的小朋友说的好（第一组和其次组）完毕局部：

四、活动延长：欣赏动物展览角——看图片练习运用说短句：我观察xx（动物）在xx（做什么），我最喜爱xx（动物）。

1、我们班级有个动物展览角，小朋友我们开车去看看好吗。

2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说：我观察xx（动物）在xx（做什么），我最喜爱xx（动物）。

3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸，贴在自己的手背上，看看谁得的最多。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。

动物乐园教案2

教学目标

1、会认14个生字，会写8个生字。把握“老”的笔顺。

2、运用字理识字，字谜识字等多种识字方法识记生字。

3、通过查找图书，点击课件，上网扫瞄等方式，了解动物的相关学问，激发对动物的宠爱。

教学重点、难点

熟悉各种动物，会写8个一类生字。

教学预备：动物图片、生字卡片

教学时数：两课时

第一课时

一、情境导入，激发兴趣。

1、动物是我们人类的好朋友,与我们的生活息息相关,有了动物才有了我们这个生气盎然的世界，你们喜爱动物吗?今日我们就在这里上一节有关动物的情境识字课——《动物乐园》，快乐吗?下面就和教师一起走入这个奇异的动物世界吧！

2、说一说,你看到了哪些动物啊？

3、学生观看视频。

4、小朋友们看得可真仔细，现在有一些动物已经来到了我们的课堂，看一看,你了解哪种动物，给大家介绍一下吧？

5、小朋友们知道得可真多，教师也为你们预备了一些关于动物的资料，下面我们就走进乐园,学一学，看一看吧。

6、看完的小朋友可以在小组长的带着下，借助拼音或者你喜爱的识字方法（形声字，字谜，部件组合）记一记这些小动物的名字，然后在小组内考一考。开头吧。

二、合作学习，识字写字。

（一）小组学习。

1、本课的生字你们熟悉了吗？那教师可要考考你们了，预备好了吗？开火车检测生词，生字。

2、小朋友们可真棒，没用教师教，你们就把生字认会了。谁来说一说，你用什么好方法记住这些字的？

（二）生找规律：

我们发觉了这些生字许多都有“犭”旁：狮，狐狸，猪，他们都是形声字。“骆、驼”也是形声字，都是马字旁。

我发觉黑和熊都有灬。

他们的“灬”可不一样，我们来看一看。黑是表示一个人被火烤得满身是灰，它是一个象形字，他本身就是一个偏旁。而熊的“灬”是表示脚印。

拓展：我们看一看，这几个字的“灬”表示与什么有关？（燕、热、熟、鱼）

我发觉鼠，虎，鹿都是象形字。袋也是形声字，我有个问题，为什么蛇不是昆虫，却用虫字旁啊？我们一起来看一看吧。由于蛇长得像虫子，所以用虫字旁。

下面我们再来读一读这些字，好吗？

三、媒体帮助，指导写字。

看来这些字小朋友们都已经熟悉了，下面我们来写一写这些字。

大家先观看这些字在虚宫格中的书写规律，然后再观看它的详细位置，找出认为不太好写的字我们一起来写一写。看来这两个字不太好写，我们一起来写一写吧！

师坐在实物投影上写字。强调：大家写的时候要留意写字姿态！肩挺背直。留意三个一。要写好这个字，请大家留意观看它在虚宫格中的详细位置。教师先来写一个。第一短横要写个上一线上，其次笔竖要写在竖中线上，在上二线的位置起笔。第三笔是长横，要写在横中线偏上一点。再写个长撇，要路过中心点。第五笔是撇，肯定要记住，最终一笔是竖弯钩。大家写两个。写完后同组的同学可以相互看一看。评价一下，修改一下。

四、嬉戏城堡，稳固练习。

1、现在我们来轻松一下，做个猜字嬉戏吧。

2、教师告知大家，有些形声字的声旁经过变化，已经不能表示汉字的读音了，所以同学在认读的时候要当心啊！

3、拖拉嬉戏：

接下来我们进入其次关：找朋友。

我们刚刚熟悉了这么多动物的名字，你能给它们分分类吗？先看看教师的演示，想不想自己试试着玩一玩吧。

小结：我们先玩到这吧，小朋友们玩得快乐吗？

五、拓展扩大：

刚刚我们在动物乐园中不仅熟悉了15个生字，写了两个字，还熟悉了好多小动物呢，接下来，你还想了解哪些有关动物的学问？

教师为你们预备了拓展园地，将满意你们全部的愿望。现在就拿起你手中的鼠标，点击你喜爱的内容，尽情畅游一番吧。

六、总结收获，完毕本课。

通过这节课的学习，同学不仅熟悉了那么多的生字，还学会了自己运用计算机来帮忙我们学习。小朋友对动物也更加了解和宠爱了。教师盼望课下同学们还可以连续学习和讨论。

其次课时

一、复习旧学问

读生字卡片

介绍一种动物的生活习性。

二、学习5个一类生字

狐左右构造，形声字

字谜：嘴尖尖，腿细细，生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁

组词：狐假虎威狐狸

狸：左右构造，形声字

形近字：理、埋、鲤

组词：狸猫狐狸

蛇：左右构造、形声字部首：虫

字谜：身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，洞里爬进爬出，咬人顶毒顶毒

组词：虎头蛇尾画蛇添足蛇胆

兔：上下构造

组词：守株待兔玉兔兔子

老：独体字，象形字

组词：老人教师老当益壮

三、指导书写。（留意笔顺）

四、嬉戏稳固生字

1、读字卡

2、连线。把动物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请学生连线。

3、嬉戏分类。

五、完成课后练习。

1、写一写，读一读

2、看图连一连，先说再连。争论：（1）为什么说动物是人类的好朋友呢？联系动物对人类的作用，也可画食物链。（不要求答案统一）

（2）分类：水里的、地上的、天上的

六、板书设计

动物乐园

食肉的动物

食草的动物

家禽家畜

综合实践活动

动物天地

动物乐园教案3

教学目标：

1、学会8个要求会写的字，熟悉14个要求会认的字，熟悉新的部首“鸟字旁”。

2、了解“反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。

3、提高学生喜爱自然的意识，培育他们爱护动物的美妙品质。

教学重点：

“老”字的笔顺。

教学难点：

能用适合自己的方式识记生字。

教学过程：

第一课时

一、导入。

大家知道动物乐园是什么地方吗?动物乐园里都有哪些动物，请大家跟教师一起去看一看吧!

二、观看画面。

1、说一说，你在动物乐园里都找到什么动物了?

2、18页的动物与19页的动物在同一个乐园吗?为什么

三、学习生字生词。

图文对比认字

1、自由识字。

2、嬉戏：给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配，并读一读。

脱离图片，读一读卡片上动物的名字。

学习要求会写的字

1、比拟法学习：“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”;猫——苗、狸——里、狮——师读音相像，是形声字。

2、鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：留意左窄右宽，“又”要写得小一些。

3、“蛇”：联想法学习，蛇像一条长长的虫子。

4、“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小兔的尾巴“点”丢掉。

5、“老”：数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”，还可以组成什么词?

四、嬉戏。

1、找朋友

2、比一比，写一写。

3、谁是动物专家：请一位同学到前面表演一种动物，其他同学猜。猜对后找到黑板上的生字卡片读一读。

五、课后作业。

1、写本课8个要求会写的字。

2、找有关动物的成语及成语故事。

其次课时

一、复习生字。

1、上节课我们在动物乐园熟悉了一些动物朋友，大家还能叫出它们的名字吗?

2、说一说，你还知道动物乐园里居住着哪些动物?

二、处理课后题。

1、读一读

对生字的稳固练习。可运用幻灯课件做帮动物找名片的嬉戏进展练习。成语局部：让学生说说自己知道的有关动物的成语，以及课外找到的成语故事。

2、看图连一连

完本钱课很简单。留意适当延长出本课的动物或你喜爱的动物中哪些是食肉动物，哪些是食草动物。

3、争论

发挥小组活动的作用，让学生把自己看到的、听到的开心地表达出来，教师适时指导和补充。从中提高学生喜爱自然的意识，培育他们爱护动物的美妙品质。

三、布置“综合学习活动”作业。

动物乐园教案4

教学内容：北师大版小学数学第一册其次单元p12——13“动物乐园”

教学目标：

1、通过数数、比拟等活动，把握比拟多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。

2、熟悉符号“>”、“”、“”

刚刚我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。

生：小兔和小鸟比。(让我们请上小兔和小鸟，变说边摆)

师：它们谁多?谁少?你是怎样知道的?

生：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是：5>2。

引导学生正确读：“5>2”读作5大于2，表示5比2多。指导学生书写“>”。开口对大数，尖头对小数。领学生齐读。一列排读，男生读，女生读。

【学生第一次接触大于号，感觉较难，教师引导学生积极动脑，大胆创想，把形和义结合起来，学生便于记忆，理解深刻，为学习小于号作下铺垫，同时也培育了学生的创新意识。】

③学习“”“□6>□6=□□=8□______(学生可以用数字卡片自己摆摆看)

4、摆图嬉戏：

规章：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。

问：有几种摆法?

四、课堂小结

这一节课，你最大的收获是什么?在现实生活中，你还知道哪些有关比拟的学问?课下说给你的好朋友听。

动物乐园教案5

设计意图：

小班幼儿喜爱动物，他们常常与身边熟识的小动物一起玩耍，抱抱它们，摩挲它们，跟它们说静静话，情愿亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久，我就选择幼儿熟识的事物——动物为主题，让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动，让幼儿通过多种形式，大胆地表现自己对小动物的感受与熟悉。

活动目标：

1.情愿向同伴介绍自己喜爱的小动物，逐步养成喜爱小动物的情感。

2.尝试对小动物喜爱的食物进展简洁分类。

3.喜爱扮演各种小动物进展表演。

4.尝试用自己喜爱的方式表现对小动物的感受。

5.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

1.材料预备：

(1)萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干，实物米、油画棒若干。

(2)动物娃娃图片若干;天线宝宝玩具一个。

(3)观看角展现师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。

(4)电视机、DVD影碟机各一台;相关磁带、VCD光盘各一盒。

(5)区域活动材料：表演区：各种动物头饰、道具若干。

音乐区：供应相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。

美工区：供应手工纸、橡皮泥等。

2.学问预备：幼儿已初步熟悉常见的小动物，了解小动物形状特征、生活习性。

3.“班级动物乐园”活动环境的创设。

活动过程：

一.让幼儿运用多种感官，进一步了解小动物

1.带幼儿参观动物园，观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚刚天线宝宝打电话给教师，邀请小朋友去参观动物园，让我们一起去看看，今日天线宝宝给我们带来了什么?

2.让幼儿自由参观动物园，通过看一看、说一说、摸一摸的形式，与同伴谈谈：你看到了什么动物?它们长的怎么样?(预设供应母ji、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片;观看角供应相应的动物图片、动物玩具;自然角：饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等)

二、让幼儿在操作活动中尝试简洁的分类

1.涂色嬉戏：请幼儿自选油画棒，给小动物的食物卡片涂上相应的”颜色。

2.分类活动：喂养小动物。请幼儿将小动物喜爱吃的食物送到它的家。如：小鸡喜爱吃米，小鸭喜爱吃小虫，小猫喜爱吃小鱼等。

3.幼儿活动，教师以饲养员的身份协作和检查幼儿的喂养状况。

三、让幼儿在嬉戏中了解小动物的叫声，喜爱表演

1.音乐嬉戏：小动物的叫声。嬉戏规章：幼儿带上头饰，手拉手成大圆圈蹲下，音乐响起，幼儿依据乐曲中小动物的叫声，相应地站起来进展表演。

2.幼儿嬉戏，教师提示幼儿留意倾听小动物的叫声，大胆地进展表演。

3.随机教育：小朋友要爱惜小动物，不要损害它们。在家的时候，可以和大人一起喂养小动物。

活动延长：

(1)亲子活动：让家长制造条件，与幼儿一起喂养小动物。

(2)表演区：供应各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料，启发幼儿进展表演。教师通过对某一角色的扮演，参加幼儿活动，激发幼儿进展有创意的表演。

(3)语言区：供应《三只小猪》、《森林联欢会》等有关动物的VCD光盘、磁带。

(4)美工区：供应手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。

活动反思：

整个活动，孩子们兴趣高、参加性强，但也有缺乏，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参加性，有几个孩子没有参加到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

动物乐园教案6

教学过程

一、情境引入

同学们，你们喜爱看动画片《狮子王》吗？

这是谁？你熟悉它吗？怎样记住它的名字？

今日是狮子王的生日，好朋友们都来动物乐园了，看看都有谁参与了狮子王的生日宴会？（贴动物图）

二、了解动物，学习生字

1、狮子王看到来了这么多朋友，它快乐极了，想请大家介绍一下自己，你想扮演谁，猜猜它是怎么介绍自己的？你能记住它的名字吗？

梅花鹿：中型鹿，雌鹿较小，雄鹿有角，一般四叉。夏季体毛棕黄色，遍布白色斑点，故得名。具有很高的经济价值，浑身是宝，野生数量极少，人工种群达数十万只，我们双阳是就闻名的梅花鹿基地。

展现“鹿”的演化过程。

蛇：爬行动物，长圆筒形，全身长有鳞片，没有四肢。展现“蛇”的演化。成语：画蛇添足虎头蛇尾

老虎：生活在森林，丛林和野草丛生的地方，捕食大型食草动物。

狐狸：肉食性动物，主要以小动物为食，生性狡猾。教学时强调“狐狸”二字的读音。成语：狐假虎威。

熊：栖息于山地森林，主要在白天活动，擅长爬树，游泳；能直立行走，食性杂，北方黑熊有冬眠的习性。成语：虎背熊腰。

熊猫：长相憨态可掬，生活在中国西南温带森林中，以竹子为主国食物，是我国的国宝。

2、狮子王的生日宴会上还收到了骆驼发来的贺电，它会对狮子王说什么呢？猜猜。狮子王听了骆驼的话喜笑颜开，它随即发给骆驼一条信息，你想知道其中的内容吗？

骆驼强调读音，分开读时“驼”读阳平。

袋鼠妈妈寄来了与小袋鼠的合影，她说最近很忙，你想知道她在忙什么吗？指生朗读儿歌。

袋鼠生活在澳大利亚，是一种比拟原始的哺乳动物，至今已在地球上生活了一亿年，小袋鼠诞生后要在妈妈的育儿袋里发育成熟。“鼠”的演化。

3、读词。

狮子王的生日宴会完毕了，动物们纷纷离开了，你还记得它们的名字吗？指名认读，领读。

4、认字，组词，说话。

三、写字指导

老：师范写，生书空，再独立书写。

狐：强调“犭”的写法。

四、总结

同学们，今日我们在动物乐园里了解了这么多动物，你快乐吗？动物是人类的朋友，我们要爱惜动物。

五、作业

搜集有关动物的资料

板书设计：

动物乐园

动物图片相关成语

动物名字

【教材简析】动物是我们人类的朋友，它们生活在漂亮的大自然中。本课教学为学生呈现它们欢乐生活的情景。第一类是野生动物类，其次类是家禽家畜类。目的是要提高学生喜爱自然的意识，培育他们爱护自然的美妙品质。

【教学理念】识字写字是低年级教学重点，在本课中，仔细落实多认少写、认写分开的原则，遵循汉字的构字规律，结合本课的生字特点，关注识字方法的指导，培育独立识字的力量，为学生独立识字奠定根底。

【教学目标】

1、熟悉13个生字和一个部首“鸟”，会写8个字，把握“老”字的笔顺，了解“鼠.鹿”的汉字演化过程。了解带有反犬旁和鸟字旁的字的特点，稳固形声字生字识记法。

2、形声字识字法和字理识字等方法相结合，提高学生用多种方法识字的力量。

3、初步了解有关动物的习性与特点，对动物产生珍爱与爱护之情。提高学生喜爱自然的意识.

【教学重点】熟悉13个生字和一个部首“鸟”，会写8个字。

【教学难点】提高学生用多种方法识字的综合力量。

【教学预备】

1.动物图片、生字卡片、课件。

2.布置课前作业，收集相关动物的资料、带有动物的成语，以激发学生学习兴趣，为学习新学问奠定根底。

【教学流程】

（一）创设情境，引入新课

1.（电脑播放本课中消失的动物的录像）让同学们喊出它们的名字，

（教师相机贴动物图片）这些都来自喧闹的动物乐园，（板书课题）齐读课题，今日教师就带大家到这个动物大家庭去看一看！

（二）学习新知，提诞生词

1.熟悉“老虎”

瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（指老虎图）谁来与它打声招呼，出示“老虎”字卡，你喜爱老虎吗?为什么?指名答复。（引导简介老虎）谁情愿拼读一下他们的名字？（板书“老虎”）请同学们留意“老”字的笔顺，书空。

2.熟悉“狮、狐狸、猪、猫、狗”

（1）在动物大家庭里，本事能和老虎相比的就数狮子了。（指狮子图）（板书“狮子”），“子”是轻声的。

（2）老虎和狮子很威猛，狡猾狐狸常和它们斗，（板书“狐狸”）拼读，狸字在这里是轻声的，但拿出来是二声的。狐狸是两种动物，谁给“狐”和“狸”两个字扩词？

（白狐、狐仙、银狐、火狐、狸猫、狸子、山狸、狸猫等）

（3）同学们看这几个字哪儿一样？（都是反犬旁）

在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字带有反犬旁，你还知道哪些字还是反犬旁的？（猪、猫、狗、狼、狈等）

（板书“猪、猫、狗”）

（4）你知道这些字是什么字吗？（形声字）说说你的理由？（反犬旁表示字义，

另一半表示字音）也有的形声字的声旁不能表示字音，比方“狗”。

(5)请你在“猪、猫、狗”中选一个字组一个词。

3.熟悉“鸡”

有的四条腿的动物名字带有反犬旁，带翅膀的动物名字多带有

“鸟”字旁。不信你来说几个！（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）

（板书鸡）

4熟悉“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”

听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！

（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片）

（1）用字理熟悉鼠、鹿两个字。

（2）拼读“袋鼠”和“骆驼”，（板书袋鼠、骆驼）讲讲你收集到它们的资料。

（3）出示“黑熊”拼读“熊”，熊是三拼连读音节。（板书“熊”）

5熟悉蛇和兔

（1）小朋友，睁大眼睛，再认真看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)指名说。（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝还有什么？（虾、蜻、蚂、蚁）

（2）（板书兔）拼读。

三、识记生字重视学法

（1）这些得意的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，我们要多关怀它们，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读诞生词。

（2）（擦去不需熟悉的字和音节）再读一遍。想想你怎样记住这些字的？（引导一种方法带一串字）请你在小组内说一说再汇报。

①加一加：虎、袋、熊、兔、蛇、鸡

②形声字识记：狮、狐、狸、猪、猫、狗、骆、驼

③字理识字：鹿、鼠

四稳固生字屡次复现

（1）摆字卡，读一个摆一个。（摆在桌子上）

（2）这些小动物可调皮啦，它们又跑到小朋友的桌子上，我们来跟它们做一个嬉戏。嬉戏的名字叫《你来演我来猜》，(教师背对学生出示生词卡片，要按组来出示：第一组是野生动物类，其次组是家禽家畜类。三名学生来表演，学生再举起相应的卡片。)

（3）收字卡，收一个读一个。同桌当小教师监视。

五、书写生字突出重点

（1）“老”，范写，强调笔顺。生临帖，写两个。

（2）“鸡”，指导鸟字旁的写法，生临帖，写两个。

（3）其他生字学生独立临写，教师个别指导。

（留意反犬旁的书写，强调三个一，重在养成良好的书写习惯。）

六、作业布置重视积存

本节课我们了解了这么多动物，动物是人类的朋友，我们要爱惜动物，爱护我们共同的家园。教师布置一个长作业，请学生把自己搜集到的资料整理成小报，也可以用你收集的词语充实你的词语手册，我们月末展览。

动物乐园教案7

教学内容：动物乐园

教学目标：

1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比拟多少的方法。熟悉符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比拟的结果，建立符号感。

2、培育学生初步的观看力量和主动参加学习的精神。培育学生初步的观看力量和主动参加学习的精神。

3、使学生感受数学与生活的亲密联系，初步体会到生活中到处有数学。培育学生数学学习兴趣和学习热忱。

教学重难点：

1、把握比拟多少的方法。

2、会用“〉”、“〈”、“=”表示比拟的结果。

教学方法：自主、合作、探究。

课前预备：课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比拟，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今日我们要学习的新课也是“比拟”，内容也和骆驼和羊的故事一样好玩。

二、引导操作，探究新知

1、出示“动物乐园”图

师：动物乐园要进行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮助，喧闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告知教师和其他同学。m

2、汇报沟通

师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。）

3、动手操作

（1）师：谁情愿用动物头像来表示你观看到的图上的各种动物？

（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。

（3）学生摆完，引导学生观看评价：摆出来的和看到的一样吗？

4、设疑激趣

师：来了这么多的动物，究竟哪一种动物比拟多，教师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？

（1）、小组争论：可以把谁和谁作比拟？

（2）汇报：我预备把……和……进展比拟。

5、探究方法

(1)熟悉同样多和“=”（熊和鹿比）

师：咱们先把熊和鹿做比拟，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（依据学生的实际状况引导）

动手操作：比拟两种动物谁多谁少，可以直接依据数量多少来比拟，还可用摆的方法来比拟，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。

展现、沟通：谁情愿到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生依据自己已有的阅历，摆出了不同的图形）

猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进展比拟的？（假如学生不懂得表述“一一对应”的比拟方法，教师可以参加者的身份参加发表意见。）

熟悉“=”

提醒同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数？（“同样多”、“一样多”、……）熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？谁会写“=”？板书：4=4读作：4等于4

（2）熟悉“>”、“”？这个式子5>3怎么读？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示吗？应用什么符号表示？这个式子怎么读？3”、“”、“”、“这个叫大于号。这就读作5大于3。

(请学生读一读。)

5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么谁更少呢?

(小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。)

3更小写在前面，5更大写在后面。3和5中间也要用一个符号来表示，猜一猜，我们用什么符号表示?

(我们用这个符号(出示课件)，35大于3

3<53小于5

动物乐园教案12

一、活动目标

1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

二、活动准备

（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

（三）环境准备事先布置好动物园场地。

三、活动方法

想像法、激发法、重组法。

四、活动过程

1．参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。

五、备领域渗透

科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

健康：玩小动物竞赛游戏。

六、生活中渗透

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。

七、家庭中渗透

在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

动物乐园教案13

活动名称：动物游乐园

一、活动目标

1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。

2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

3．认识5种以上的小动物，并且叫出她的名字。

4．初步的学会说5种小动物的全名，模仿小动物做动作。

5．学会“早上好、再见”等礼貌用语。

二、活动准备：

（一）准备各种小动物的图片及各种动物名称字卡。

（二）环境准备事先布置好动物园场地。

三、活动方法想象法、激发法、重组法。

四、活动过程

（导入：宝贝们，真高兴今天又见到你们了，宝贝们早上好！你们和我问好的声音要是在大一点的话，我就带你们去参观动物园。(教案)好不好？）

1．参加游戏的幼儿分别为动物园的游客，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（小鸡的图片）。

2．游客手拿动物入场券入园后，根据自己的喜好参观自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等）作为人场券。

按顺序参观它们的居住处并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。

五：中间休息：（我们在游乐园里玩了一大圈，现在我们休息一下，一会我们再和身边的妈妈、爸爸，爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。）

六、游戏：

1：《玩小动物模仿秀》

大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。

鸭子：伸出鸭子的翅膀，模仿鸭子。

老虎：练习幼儿的手足爬。

小鸟：模仿小鸟飞飞，翅膀张开、脚尖着地的做动作。

2：参见《小动物的运动会》

七：各领域渗透：

了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依