做最好老师读书心得

第页做最好老师读书心得做最好老师读书心得篇1

《做最好的老师》是一本充溢才智之书，它在许多方面开启了老师们的才智，读了这本书，自己深受启发，现就某点谈谈感想。

李老师对后进生的教化是很富启发性的，在对后进生的教化方面，李老师的观念及一个个胜利的案例给了我很大的启发。

班主任们都知道，在班主任工作中，最令人头痛的莫过于对后进生的教化。在办公室时常听到老师们诉苦：“为什么我语重心长地、三番两次地教化他，他却不领情呢？”我也曾经是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。

可是，自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教化长期性和艰难性，懂得了对他们的教化不能只用一种方法，而且须要我们有足够的耐性、理解之心和宽容之心，须要有足够的才智，而爱和敬重则是胜利地对他们进行教化的前提。

在关于后进生的教化方面，李老师的许多话特别很耐人寻味。“后进学生”的教化很难一劳永逸，相反，这是一个充溢反复的长期教化过程。教化者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告，便使“后进学生”从今成为一名优秀生，无疑是把教化想得太简洁了。“犯错—认错—改错—又犯错—又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。

老师因此斥责学生“屡教不改”、“光说不做”、“本性难移”等等，是极不公正的。教化者应当容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又接着充溢热忱和信念地激励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的渐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的欢乐，进而增加接着进步的信念。我从来不对“后进学生”提“下不为例”之类他不行能做到的要求。

《做最好的老师》是李老师教化才智的结晶，读了这本书，可以体会到怎样才叫走进学生心灵，如何才能做一名好老师。

做最好老师读书心得篇2

最近拜读了《做最好的老师》一书，该书是我国闻名的教化工作者李镇西老师25年来教化教学思想和才智的精华集萃，全方位地阐述了李镇西老师的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及语文教学的理念与实践。

读《做最好的老师》，印象最深的一句话就是：做最好的自己。表明白一种更高的人生和事业的标杆，虽然最好恒久做不到，但是一个比一个更好便汇成了一个人一生的最好。意味着尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

阅历告知我们，人要自信，要有华蜜感，那就要踏踏实实的做好每件事，踏踏实实的做好每件事，日积月累我们会不断的进步，渐渐的我们就会兴奋许多，欢乐许多!就会朝最好迈进!

李老师在给高三学生的信中说到：“每一个人都是一棵树，我们生活的世界就像一片森林，在这个森林中的，有的人是乔木，有的是灌木;有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你即将毕业，可能升入高校，可能参与工作，但志愿和职业的选择现在还不能取决于你。你以前的志向是好的，但现实并非可以为所欲为”。是的，我们可能无法选择我们的职业，无法选择我们工作的学校，无法选择我们所需面对的学生，我们可能无法成为大师名人，但我们可以自己怎么去做，可以选择让自己应当的位置，选择做比昨天更好的自己。

还是在这一封信中，李老师说到：“你或许不是最漂亮的，但离考研最可爱;你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋;你或许不会追富有，但你可以是追充溢;你或许不会追顺当，但你可以是追乐观;你或许不会成名成家，不能名垂青史，但你可以是那千千万万的一般人中的一个最好的自己”是啊，我们在工作中有许很多多的困惑，有许很多多的苦恼，但我们可以去努力，努力做最好的自己。

作为一名老师，用良好的心态对工作与生活，用阳光的心态对待学生，对待你的课堂。你的学生同样会收获阳光雨露的的普照与滋润，他们就会强壮健康的成长!这样良性循环，学生会越来越喜爱你，你离做最好的老师也会越来越近。

做最好的老师，是一种心态也是一种激情的行为，也是对某种欲望的放弃，也是某种人生志向的追求，是平凡的细微环节，也是辉煌的人生。是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。“只管登高不问高”，尽可能每天自己能做好的事，哪怕短暂遭受挫折与不幸，最终也将赢的人生的欢乐，这叫“道是无情却有情”。

做最好的老师，让我们内心收获一份安静，让我们远离浮躁，让自己更加踏实与充溢。

做最好老师读书心得篇3

《做最好的老师》是闻名的教化工作者李镇西老师25年教化教学思想和才智的精华集萃，全方位地阐述了李镇西老师的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及语文教学的理念与实践。

捧起《作最好的老师》阅读的时候，如同一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生！在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，李镇西老师的教化思想、教化机灵、教化技巧、教化情感全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震撼与感动。

一篇篇，一幕幕，李老师的育人之道是那么得匠心独具，别出心裁，这里面凝合着他多少心血与才智呀！合上书本，一个个感人的画面又仿佛出现在眼前。

开学入学教化，第一次与新学生见面，他早已给学生打算好一份礼物——一本书（他的作品《爱心与教化》）和一封信。信中慎重地送孩子们一句话：“让人们因我的存在而感到华蜜！”并说明它的深刻含义，这既是一种宏大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神撒播精神，以真情赢得真情。他请同学们在心里默念一遍，并在黑板上写下这行大字，并结合初次见面所见一些学生的详细行为使学生看到这句话的含义，并希望每一个新挚友用自己的行动来注释这句话。他给学生上了一堂生动的“做人第一”的品德课。能成为他的学生，是多么华蜜和荣耀！

为加强班级管理，他与学生共同制定了班级管理条例，并提议条例对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批同学，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。”为了培育学生的同等意识，他肃穆地对学生讲：“纪律面前，人人同等，老师怎能例外呢？”两年过去了，从第一次“犯规”一个人拿起扫把，在教室里干得大汗淋漓而引起轰动，到后来他因各种“犯规”而五次罚扫地，大家都觉得这是很正常、很自然的事了。有一年的老师节，他竟然向同学们索要珍贵的“礼物”，原来他是请同学们对他的工作提出看法，为了激励和感谢同学们，还要来个“有奖征谏”，要同学们不要坐失良机。他在学生面前勇于承认自己的错误并努力改进，用人格魅力折服学生，他与全体同学精诚合作，同舟共济，创建了七月的辉煌。毕业时，学生送他一句话——“镇西兄：血脉虽不相连，心灵恒久沟通！”

李老师目中有人，始终把对学生的培育塑造放在教学工作的首位。李老师满怀爱心在学生心田耕耘，学生成长便成了享受，他为什么能做到这些？怎样才能做到最好、更好？……从李镇西老师的手记里，我们可以得到许很多多的启示。

一、爱是永恒的教化理念

教化就是要“每一个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。”这是苏霍姆林斯基的教化思想，但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化追求。李老师说的好：“教化是心灵的艺术，爱心是教化的灵魂。假如我们承认教化对象是活生生的人，那么教化过程便决不是一种技巧的施展，而应当充溢人情味……”作为老师，在学生的面前要保持着一份童心，用自己的童心唤醒孩子的童心，这样才会走进孩子的世界，让孩子感受你的爱。

爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责”。爱学生，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生”。终归“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是同等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘漂亮人生’奠定美妙的开端。爱孩子才能无微不至地关切、凝视他们成长中的每一个细微环节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探究教化的规律积累那么多原始的珍贵的资料。当然，李老师也认为教化并不是有了爱就有了一切，教化之爱绝不是迁就学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的负责，因此这种爱必定包含着对学生的严格要求。他是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。

二、把问题当成科研课题，做有思想、善思索的探讨型老师

李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中强调“没有爱，便没有教化”，“在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、同等之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的”。他说我们教化对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老师的责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教化都无济于事。对于那些让人头疼的孩子，李老师用“科研”的眼光去看，把教化上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作探讨对象，心态就平和了，教化也从容了。李老师认为：对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。假如你在工作中遇到困难，你应当兴奋，因为新的科研课题在向你招手了——或许你走向教化专家之路的起点就在这儿呢！这样每天都有新的发觉，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的欢乐。书中最震撼我的还有李老师对他对工作的执着、对教化的深思。难能珍贵的是他在每一个失误中都能做深刻的反思，把教化失误变成教化财宝，而不是忽视一个个教化教学细微环节，也不是满意于现状，更不是为自己的失误找理由。坚韧、好学、勤奋、思索……形成他独特的人格魅力。

三、在教化的沃土中勤耕不辍，提升素养

从教20余年，李老师始终不停地阅读，“阅读欲”就是他的`“生存欲”。阅读不但给予他独立思索的信念，而且让他从历史和文化的角度俯瞰语文教化。把自己首先定位于文明的传播者、思想的启迪者、人生的导航者。他的语文课堂重在开启学生思想的闸门，点燃学生思想的火炬，学生怎能不喜爱？李老师读书总是伴随着思索，而思索总是使他不由自主地把自己的思维火花记录下来。于是，一篇又一篇的读书随笔发表出来了，一本又一本的教化教学精华诞生了。同样作为教学一线的我们，与其埋怨教化的要求过高，不如静下心来专心“充电”。摆脱这种逆境的最好途径就是读书和思索。“厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的真理。不做“经师”做“人师”，光读书还不够，还要擅长思索。李老师建议我们用写作来进行清楚、完整、有条理的思索，这实在是一条促成老师互动沟通、共同成长的专业发展之路。愿我们都能拿起笔来，把所思所感所做都记录下来，这既不湮没自己的劳动，也是在帮助别人，更是在收获做好老师的乐、

李镇西老师告知我们：“作最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠！作最好的老师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求！李老师的这些教化理论将成为我们的指路明灯，把教书育人当做是自己毕生的追求，一次一次地超越自己，作最好的自己。

做最好老师读书心得篇4

我怀着激烈的心情，读了李镇西的《做最好的老师》一书。书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教化思想和才智，对教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有肯定教龄的老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。在这里，我可以找到教化的最新理念；在这里我可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的胜利教化案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名老师的目标，那就是成为一位勇于自我指责、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，闻名教化家李镇西的教化理念《爱是永恒的教化理念》，正是证明白这一点。他把自己全部的爱，全部倾注给了他所酷爱的教化事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的挚友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与钦佩。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才相识到：教化上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教化的某一个环节，也会不声不响的体现在教化的每一个细微环节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，将来永值得期盼；因为爱，全部的生命才收获了圆满。

作为一名人民老师，我决心以闻名教化家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，主动进取，顾大局，识大体，努力根据上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品德端正，业务水平高，乐于敬业，端正看法，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增加自己的一分力气，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，听从支配，舍小家顾大家，明哲保身，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。

做最好老师读书心得篇5

利用平常空暇的时间，我不间断地拜读了闻名教化家李镇西的《做最好的老师》一书。读完后，感受许多。真实的感受是要从今日起，我要努力做最好的自己，做最好的老师！

书中最震撼我的是李镇西校长对教化工作无比赤诚，对学生无比酷爱的一颗教化者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关切、关注成长的每一个细微环节；爱孩子，才能成为孩子的密切挚友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。作为一名老师，爱孩子就应当敬重每一位孩子学习的不同方式、实力和感受。

有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对学生无比酷爱的炙热心灵中。”因此，做最好的一名老师，首先应当做到爱学生。这些话听得多，看得多，而做起来却没那么简单。我曾经对我的学生说过，只要你发言，没有对和错，只有自己的不同想法。因此在我的课堂，每个学生的起点都一样，都是同等的，学生在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习。即使他们违反了纪律，老师严厉指责时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或卑视心情。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

还有老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，达到思想感情上的联系和信任，老师真挚的情感在学生的心情上就会产生共鸣。曾经有个学生上课总是不太用心，后来有一次略微表现得较好时，我马上表扬了她，还请他当老师的小帮手，得到我一次又一次的信任。从今她的成果就大变样了。

并且最好的老师要给学生以长辈式的关怀和爱惜，从不以家长式的看法对待学生。爱学生始终坚持对学生持敬重的看法。即：敬重学生的人格，敬重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。老师敬重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的很多事例使我感受到：只有敬重人，才能感化人。

敬重学生，学生就会向老师放开心扉，用全心来接受老师的爱。在课堂中，我不仅自己做到敬重学生，对学生的思路总赐予正面评价，还要求学生不轻易取笑别人，评价别人时先说优点。每次当有学生在课堂上表现不如意时，我总是将学生单独留下来，先问清晰缘由，再和她沟通应当怎么做，因此有学生给我写到：您虽然很温顺，不像有些老师很严厉，但同学都很听您的。看着这些话，我很欣慰，也很华蜜。

在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜爱的老师，让自己无悔！

做最好老师读书心得篇6

走进书店，在"教化名著"旁边停留了片刻，望眼过去，一下子被"做最好的老师"几个字所吸引，于是我坚决果断地拿下这本书，一看作者李镇西，我想起了这些年教化界流行的一个说法："北有魏书生，南有李镇西"，能有幸拜读李镇西老师的书，真是欣喜若狂。读完了这本书后，我的心久久不能安静，他对教化的执着，他对学生的酷爱让我震撼，我时时被他的人格魅力所折服。

有这样的一段话让我感受特深："你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观…因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是老师，就要当最负责人的老师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！我所谓的’做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。’做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。"

李老师对爱的执著也深深打动了我，他帮我诠释了"爱学生"的最高境界。在刚毕业的那一年，我担当了二年级两个班的数学课，那时的我热忱满怀，踌躇满志，对学生也充溢了爱心，立志做一名受学生喜爱和家长爱戴的好老师。但是随着时间的推移，不但当时的热忱削减了许多，而且还埋怨这，埋怨那，甚至怀疑自己当时的选择是否正确，怨天尤人，这种心情有时也影响自己的教学。李老师是这样想的"既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高兴奋兴也是当，我当然选择后者！"是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每天快乐呢？可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能兴奋得起来呢？李老师又供应了方法：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充溢爱的环境中，又怎么能不兴奋呢？

始终以来我也坚信自己是个有爱心的老师，读完这本书，我对教化中的"爱心"问题也有了新的相识和理解，在书中他谈到"教化并不是有了爱就有了一切，教化中真正的爱必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩处。"这几年我始终比较困扰迟疑，对那些淘气捣蛋生究竟要不要惩处？如今我明白了这其实只是一个教化的必要手段，须要老师用爱心去把握的"度"的问题了。因为教化之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。

作为一名人民老师，我决心以闻名教化家李镇西为榜样，以"爱"为己任，做最好的老师。坦然地说，在我们学校我确定不是最好的，但我可以努力更好，使得自己向更高的人生境界迈进。

做最好老师读书心得篇7

寒假中的一天，陪女儿到书店去买书，买了一本李镇西老师的力作：《爱心与教化》，回家后细致阅读品尝，在读到其中反映李镇西老师心声的《做最好的老师》一文时，时时被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。

所谓“最好的老师”，不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、实力乃至天赋，我是恒久无法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀!也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比——我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵?今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩?我今日帮助“后进生”是不是比昨天更细心?我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富?我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻?今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心?我今日听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?……每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。

我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但假如这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个老师是否“最好”，第一应当看学生的评价，老师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。

培育学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民办法识，一种独立思索的批判精神。

我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱;你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋;你或许不会最富有，但你可以最充溢;你或许不会最顺当，但你可以最乐观……

李老师的话说得多富有才智和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。

做最好老师读书心得篇8

《做最好的老师》这本书中最吸引我，让我看得最入迷的是《走出教化误区》这一章，读着任安妮、王红川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪紧，这一件件“小事”让我明白，教化无“小事”，所谓的“小事”，只是站在我们成人的角度来看问题的，假如站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特殊是对于一年级的孩子，他们的年龄更小，心灵更脆弱，对老师也更信任、更有依靠感。在他们的心中，老师更是神圣无比的，不允许有丝毫玷污的。教化，须要我们经常站在儿童的角度看问题，所谓的“理解儿童”，不是站在成人的角度去理解，而是以儿童的心去理解儿童的心。

李老师对“优生”的培育和对“后进生”的思想改造也给我留下了深刻的印象。特殊是他让“优生”更优和引导“后进生”发觉自己身上的和善之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。

总之，浮躁的心、生硬的看法，恒久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚意、耐性，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的敬重和爱戴。

今年寒假，我怀着激烈的心情我再次拜读了闻名教化家李镇西的《做最好的老师》一书，真是感受颇多啊。

这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获，书中从作者步入工作岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步展示给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西对教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这样一个老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。在这里，我可以找到教化的最新理念；在这里我可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的胜利教化案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名老师的目标，那就是成为一位勇于自我指责、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

作为一名人民老师，我决心以闻名教化家李镇西为榜样，以"爱"为己任，在今后的工作中，主动进取，顾大局，识大体，努力根据上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品德端正，业务水平高，乐于敬业，端正看法，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增加自己的一分力气，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，听从支配，舍小家顾大家，明哲保身，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。

最终，借闻名教化家镇西小语作为我的座右铭，"教化是心灵的艺术，爱心是教化的灵魂"鞭策自己，激励自己，努力做一个最好的老师。

做最好老师读书心得篇9

近一个月以来，我阅读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，在阅读中，时时会被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动。李老师从十个章节来讲解并描述他的教化故事，在一个个曲折动人的故事中，李老师把教化看法、教化理念、教化技巧融入其中，发人深省。阅读此书，我收获了很多，它带给我教学上很多建议。

该书第一章爱是永恒的教化理念中讲到：“一个真诚的教化者必定又是一位真诚的人道主义者。一个受孩子爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。”回想自己刚走上工作岗位的那一段时间，心中满是簇新感，对于上课对于学生都富有激情。但是，一个月过后，我就感到乏累，高一历史一星期虽然只有三节课，可是担当五个班的历史，一节课的内容要重复讲五遍，再加上班级多，课程支配较乱较分散，基本上每天都有课，每个半天都必需到学校上一两节课，每天都在回家和去学校的路上来回五六次，导致我备课时间严峻不足，所以我倍感乏累，我就在这样的乏累状态下过了一个月。在这样的状况下，怎么去做一个富有人情味富有爱的老师呢？

在读到李老师“在同等中培育同等”一节时，我不禁想起了自己在十月份的一次教学经验。在国庆节补课期间，一个中学同学，现在也是一位老师，回到学校，听了我的一节课，听完后，这位老师挚友对我说，讲的很乱，没有条理，很明显地可以看出这是一位新老师的课堂，难怪有学生会睡觉，我当时还很自然地回答说，他上课常常睡觉的。我知道，这是挚友听完课后的真实感受，我也很虚心听取了。这时候，我才真正地相识到自己的不足，我在想，学生上课睡觉，听课没劲，原来，跟自己的教学设计，跟自己的教学方法大有关系。我想，当时的我，没有真正地关切学生，就是没有做到真正的爱学生，没有做到在同等中培育同等。都说“教学相长”，我们总是说，当走进教室，看到学生昏昏欲睡，上课没有激情，对你的问题只有少部分学生回应你时，你会唠叨，都是学生影响了我，看到学生没有激情，我也就没有激情了。

可是，你有没有想过，是什么缘由使学生会想睡觉呢？这时候，我想，老师的缘由是主要的。老师上课时，应当多激励学生，设计新奇好玩与教学内容有关系的教学步骤，多引发学生的思索，让学生参加进来，体会学习的欢乐感和成就感，这样的课堂，才是学生想要的课堂。

“在同等中培育同等”，“让后进生享受胜利”，“把更多的关爱给后进生”，是读完李老师的书之后，给我感受最深的。听完老师挚友的评价，我起先有所变更，对于上课爱睡觉的那位郭同学，在后面一次课堂上，我特地关注了他，他上课没有睡觉，我感觉很欣慰，当时，我就当着全班同学的面激励他，“郭同学这节课有特别大的进步，大家说是吗？

来，掌声激励一下”，这时，我从他的表情上看到了暗自的欣喜。就这样，他后来历史课，都没有再打瞌睡，有一次，我还特地找他回答了一个问题，他回答正确了，又来了激励的掌声。在一次检查作业当中，我看到他的作业都完成了，我私下跟他说，很不错哦，他说：“老师，不要表扬我了，我会傲慢的”。在一次期中考试中，他有了很大的进步，那次考试比较难，许多同学都不及格，其实我也没有想到他能考到及格的，他竟然及格了，我在班上激励他说，“郭同学都考到及格了”，他倒是说了句“低调低调”，引得全班都笑了。在晚自习下班辅导中，他还会私下问我问题，还问我怎么学习英语，我想，这就是“后进生”的进步。看到他的进步，我感到特别快乐，我想，这就是在“同等中培育同等”吧，老师给他多少关切多少爱，他就会用几分努力来回报你。

李镇西老师说，教化是心灵的艺术，这个“心灵”既是指老师的心理，也是指学生的心理。从某种意义上来讲，教化是师生心灵和谐共振、相互感染、相互感染、相互观赏的精神创建过程。回想自己这几个月的工作，在与学生的相处中，我学到了很多东西。学生既是我的学生，也是我的老师。在一次课堂上，我让学生上讲台讲题目，学生的表现让我很震惊，有些学生的思维特别活跃，讲解地特别清晰，甚至超过了老师。在一次课后，一个学生跑过来问我，老师，能不能给我一节课，我特地讲一位中国古代的历史人物，我说，当然可以啊。后来，我把一节晚自习的时间“让”给了他。

在讲台上，他打算特别充分，脱稿讲了一节课，讲的内容是“慈禧太后”，学生们都很感爱好，课后，其他学生还纷纷向他询问有关慈禧太后的事情。我想，作为老师，恒久不能低估学生的实力。这也不断激发着我要不断进步，才能hold住学生，才能不被学生难“倒”。没课的时候我会常常去听前辈老师的课，常常和曾校长以及“青蓝结队工程的师傅王婉君老师”沟通，同时，他们都特别热心，为了帮助我成长，也会去听我的课，给我很多教学的指导看法和建议，我在他们身上学习到了许多东西。

最好的老师，他们的人格，学识，实力乃至天赋，作为刚步入工作岗位的我来说，是根本无法比的，但我可以和自己比，也就是用今日的工作与昨天的工作相比，一日三省——我今日备课是不是比昨天更仔细，更贴近学生，更适合我的学生，我今日在课堂上的发挥是不是比昨天更精彩，我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵，今日我组织的活动是不是比昨天更好玩，我今日帮助“后进生”是不是比昨天更细心，我今日驾驭课堂的才智是不是比昨天更敏捷，我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻，今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心，我今日听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静。每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。

李镇西的教化看法、教化理念、教化技巧、教化故事深深地鼓舞着我，激励着我不断进步。我想在以后的工作中，每当我在教学中遇到难题时，我都会捧着李老师的《做最好的老师》来给自己充电，给自己找寻方向和道路，让自己早日成为“最好的老师”。

做最好老师读书心得篇10

让我印象最深的是李老师提出的“民主教化”。民主教化首要表现在教化方式方法的民主，也就是老师要对学生讲民主，对真理的相识不能硬灌输，千万不要让学生养成一种习惯，即认为教科书、老师的话都是对的，不行违背的，跟教科书、老师的话不一样的就是谬误。

假如学生有这样的习惯，说明我们的教化和老师是不民主的；班级管理要民主，要学会让学生自治，教给他们选举班长、组长的方法。新的课程标准比原来有了很大进步，新课程标准强调培育学生的创新精神，要创新，就要有适合创新精神的土壤和空气

其次是李老师提出的“在同等中培育同等”。这是一个既一般又真实的故事：课间休息，一女生到办公室借杯子，李老师指了指角落的书柜，让学生自己拿。学生拿了杯子后向老师说声“感谢”。而李老师阐述了当自己在教室里向学生借红笔时，学生都是争先恐后地拿笔，而且是以最快的速度把笔伸向我们，有的甚至跑到面前给我们。但我们往深处想，为什么学生向我们借杯子，我想都没有想过亲自把杯子递给他或倒好水呢？由此，我想到了我们学校的文明礼仪教化，要求校内里师生相逢学生都能热忱地打招呼，面对学生的热忱，我们也应当热忱地回礼，这一点我觉得自己做得很好。

记得有一次，一个学生向我，我也跟平常一样回了礼，只听这位学生说：“还是这位老师好，哪像有的老师都不回应。”我想：假如是我们老师先望见学生，或相识的学生，是否应当我们先打招呼呢？基础教化界流行一句话：“蹲下来和孩子说话”，“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，即老师要在心灵深处平视学生。要让我们的学生意识到，同在蓝天下，每个人的尊严和权利都是相等的。

这就是李老师所说的，同等只能在同等中培育——今日的老师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。

做最好老师读书心得篇11

今年三月份，我怀着激烈的心情，读了闻名教化家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，我有以下几点感悟：

1、允许学生犯错，允许他去改正

回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很生气，但是，细想起来，孩子终归是孩子啊，作为一个独立的个体，他们有着自己的思想，你能期望他和你一样吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不行能的，李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，想跟孩子们相处，必需蹲下身，与孩子们对话。不要老拿着大人的思想来衡量孩子，终归他们还小。他们的思维有时还很无趣，还会做许多错事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

2、对后进生的教化

李老师对后进生的教化是很富启发性的，在对后进生的教化方面，李老师的观念及一个个胜利的案例给了我们很大的启发。

在班主任工作中，最令人头痛的莫过于对后进生的教化。为什么我语重心长地、三番两次地教化他，他却不领情呢？学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教化长期性和艰难性，懂得了对他们的教化不能只用一种方法，而且须要我们有足够的耐性、理解之心和宽容之心，须要有足够的才智，而爱和敬重则是胜利地对他们进行教化的。前提。

3、不断自我反思

“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和思索是分不开的。老师的反思实力确定了工作中开展探讨的实力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的实力。胜利及有效率的老师倾向于主动地、创建性地反思其工作中重要的事情。我们在平常的教化工作中，肯定要结合工作的现实去思索、总结，这样，我们就会在读书与思索中渐渐成长起来。

比照李镇西的教化方法，我发觉：自己在教化教学过程中，有着许多不当之处。例如：在对待学生的看法上，由于急于求成，经常忍不住对学生发火，缺乏教化的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐性辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的呼唤。在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜爱的老师，让自己无悔！最终，借闻名教化家镇西小语作为我的座右铭，“教化是心灵的艺术，爱心是教化的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民老师在学习中的心声。

做最好老师读书心得篇12

最近，我怀着激烈的心情，读了闻名教化家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获。读后，使我受益匪浅。李镇西的教化思想和才智，对教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有肯定教龄的老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。在这里，我可以找到教化的最新理念；在这里我可以学到珍贵的阅历总结。

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，闻名教化家李镇西的教化理念《爱是永恒的教化理念》，正是证明