小学英语-Unit3 Part B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP三年级下册Unit3AtthezooPartBLet’stalk教学设计一、教学目标：1、语言技能目标：能够在图片、情景的帮助下运用句型Ithas…描述动物的特征并听懂别人的描述。2、语言知识目标：1、能够听、说、认读单词：long、short、big、small.2、能够认读句型It’sso…Ithas…3、情感目标：引导学生具有热爱动物、保护动物的意识，要和动物成为朋友。二、教学重难点：1、能够正确描述动物的不同特征。2、能够运用所学知识进行语言交流。三、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、游戏法、分角色练习。四、教具准备：多媒体课件、卡片。五、教学过程：（一）热身（Warmup）1.Sing《Atthezoo》设计意图：课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《Atthezoo》，师生边唱边跳，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕，活跃课堂气氛，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。2.自我介绍，教师示范，然后组织两人介绍。设计意图：通过教师示范，复习上学期所学的五官，帮助学生回忆所学的单词和句型，有助于本节课的学习。（二）新课呈现：（Presentation）1.Lead-in播放动物图片，giraffe、panda、elephant、tiger.设计意图：创设动物园的情景，对新课的学习做好铺垫。2.Newteaching（1）对话教学预热A、教师用多媒体课件展示elephant图片，单词卡片机肢体语言教单词long、short、big、small.T:Comehere,children！Lookattheelephant.(Ss:Wow！It’ssobig.)Ithasanose.It’ssolong.Ithasalongnose.Long.(做动作)Followme,please.T:Ithasatail.It’ssoshort..Ithasashorttail..Short(做动作)Followme,please.T:Ithastwoears.Theyaresobig.Ithasbigears.Big(做动作)Followme,please.T:Ithastwoeyes.Theyaresosmall.Ithassmalleyes..Small(做动作)Followme,please.B、教师继续展示课件大象图片和学过的句型It’sso…引导学生说出新句型，Ithas…并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。设计意图：词不离句，在句中学习单词，培养学生的语用能力。C、做猜一猜的游戏：Ateacherdoactions,othersguessandsaytheword.s.师生互换角色做游戏，Let’shaveachant.设计意图：活跃课堂气氛，巩固所学新单词，chant激发学生学习英语的兴趣。D、Lookandsay:教师展示课件上动物图片，引导学生两人一组用所学句型Lookatthe…It’sso…It’shas….创编对话，描述动物的特征。设计意图：巩固所学新句型，对进入对话教学打好基础。（2）对话教学A、教师用多媒体课件。引导学生看B部分的Let’stalk的图，猜测人物对话内容。B、教师播放对话录音两遍，引导学生理解课文对话并依次填空对话内容。C、学生打开课本听录音并跟着录音朗读对话，男女生分角色朗读。设计意图：运用多媒体课件，教师因势利导，引导学生关注本课的对话内容，从而更加激发学生探究新知的兴趣。（3）语用活动创设动物园的情景，一名学生扮演动物解说员，另外三名学生扮演游客。设计意图：发挥学生的想象力，教育学生学会运用所学句型，表达自己的真实情感，把课堂延伸到课外，通过学生亲身体验，实践的方式，培养学生自主学习的能力。（4）人文教育，情感教育（课件展示动物图片）设计意图：目的在于培养学生具有热爱动物，保护动物的意识，呼吁人类要和动物成为好朋友。（5）Homework1.Drawyourfavouriteanimalanddescribeit.（画一画你最喜欢的动物并描述他的特征来。）2.Followthetapeandreaditthreetimes(听录音并跟读三遍)设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。）(6)板书设计:Unit3PartBAtthezooIthasalongnose.Ithasashorttail.Ithasbigears.Ithassmalleyes.学情分析：三年级学生年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。通过三年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥做出适当的回应。所以设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。效果分析：本节课多媒体技术的运用提高了课堂的效率。对于运用多媒体教学，学生表现出了极高的热情。学生对形式活泼、新颖的动画有很大的兴趣。课堂中利用多媒体课件播放英文歌曲《Atthezoo》,师生边唱边拍手，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕。通过TPR“全身动作反应法”，演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。词不离句，在句中学习单词培养学生的语用能力。简笔画的使用能吸引学生的注意力，Chant活动调动学生的积极性，活跃课堂气氛。巧用多媒体课件，引出本课的主要句型，激发学生的学习兴趣。教师因势利导对学生进行情感教育，教育学生要热爱动物，保护动物。精心设计游戏环节，充分调动学生学习英语的积极性，引导学生更加关注句型教学，让学生在玩中学，收到事半功倍的教学效果。教学中充分体现了英语的工具性，给学生提供展示的空间，培养他们大胆用英语进行交际的能力。通过创设情景、创编对话”这一活动培养学生的想象力和创新能力，进一步提高学生的听说能力与综合语言运用能力，又可以促进学生的智力发展。同时运用小组评价机制，更加激励学生学习的积极性。教材分析：《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》是由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司合作编写。该套教材依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写，在十年教学实践的基础上最终形成。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。本课教学内容为小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartBLet’stalk.它以动物为单元主题，本课时所学内容是教师通过孩子们参观动物园的场景呈现了本课的核心句型和词汇，语言结构为：It’sso...Ithas...通过本节课的学习，让学生掌握重点句型，能在情境中恰当运用，并引导学生学会如何描述动物，培养学生具有热爱动物，保护动物的意识。测评练习一．选择合适的单词。A:fatB:thinC:bigD:smallE:shortF:tall1.Themouseis_____and_____.2.Thepandais_____and_____.3.Thegiraffeis_____.Butthedeeris_____.二．选出不同类的单词。()1.A.tallB.dadC.short()2.A.fatherB.motherC.fat()3.A.thinB.shortC.China三．请你为每个句子找到对应的小动物的图片。（）（）（）1.Ihavealongtail.Iamcute.Ilikepeaches.2.Ihavetwolongearsandashorttail.3.Ihavealongnoseandashorttail.Ihavebigearsandsmalleyes.课后反思教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中具有定向的作用。有效的教学必先具备有效的教学目标。这节课我的教学目标是多元的、灵活的、开放的，包括了知识、能力和情感三个方面。一节课下来，我发现学生的语言知识和语言技能均达到了预期目标，只是在情感态度方面，我觉得在整个教学过程中渗透得还不够。课堂是灵动的，学生鲜活的体验总是不断涌现。此时，教师不能只围着教案转，要在调整中获得新的发展。课堂一开始，歌曲的播放活跃了课堂气氛。在猜一猜的游戏环节，调动了学生的积极性，学习生很快进入学习状态。对以后的课堂活动打下了良好的基础，课堂活动是为教学目标服务的，而英语活动的目的就是要学生能够在活动中使用英语进行交际。这节课我设计了一个亲身体验去动物园的活动，让学生扮演不同的角色，将本课的重点融入其中。学生在活动中学会了运用语言，另外因为是小组活动，个体差异也得到了互补，学生间的合作也很和谐。在我看来，英语作为一门语言学科，如果学生能用上这种语言进行交流，这样的课堂效果就行了。课标分析：《英语课程标准》明确指出：“学生是英语学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本课的学习，我准备当好学生学习的伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获，获得成功的体验。本课采用的教学方法是主要是以任务型教学模式为主，以活动，合作为