假期读书心得

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《围城》是钱钟书先生一生中唯一的一部长篇小说，生活本就是一座围城，婚姻与事业、学习与消遣、发展与落后、胜利与失败，都是这座七彩城中的一种颜色，每一个人每一件事都是城中的一种元素。当一切人和事因为努力和乐观而变得美妙，当城中的色调都匀称和谐时，那么这座围城就不再是一种可怕的束缚和压力，而是一个华蜜的乐园。没有人会试图离开她，即使是自怜自哀的方鸿渐也会喜爱，假恶丑也会被同化为真善美。或许世界恒久不会变得如此美妙，但允许我心中恒久存在这种美妙的志向。

我们的生活中“围城”随处可见。不仅仅是恋爱婚姻、工作事业，还有学习生活、交友处世，无一不有一个“城”把我们“围”着。“围城”——被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。钱钟书用幽默的语言、深刻的哲理、奇妙的比方，站在肯定高度俯看人生，批判了人性的丑恶、虚荣。如：“夜仿佛纸浸了油，变成半透亮体了，它给太阳拥抱住了，分不出身来，或许是给太阳沉醉了，所以夕照晚霞隐褪后的夜色也带着酡红”、“孙太太眼睛红肿，眼眶好像饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰就会掉下来”、“苏小姐双颊涂的淡胭脂下面突然晕出红来，像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸，害羞得迷人”。

又如：“我们一天要想到不知多少人，亲戚、挚友、仇人，以及不相干的见过面的人。人事太忙了，不许我们聚精会神，无间断地怀念一个人。我们一生对于最敬爱的人的惦念，加起来唯恐不到一点钟，此外不过是念头在他身上瞥过，想到而已”、“一个人的缺点正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候尾巴是看不见的，直到他向树上爬，就把后部供大众瞻仰，可是这红臀长尾巴原来就有，并非地位爬高了的新标识”。这些语句给我留下了特别深刻的印象，时而让人忍俊不禁，时而又想像着作者所描述的情景，给人深深的同感，仿佛身临其境、如见其人。

当我读完全文后，有一种怅然若失的感觉，感到意犹未尽，故事戛然而止了。是啊，一切就这样都“结束”了吗？对于主子公的故事，对于整个《围城》，让人去细细地思索、静静地品尝、渐渐地鉴赏。全文最终一句话：“这个时间落伍的计时机无意中包涵对人生的讽刺和感伤，深于一切语言、一切啼笑。”这种时间上的巧合不正是反映了世事的苍凉与变迁吗？

《围城》里最令人最熟识的语句自然是那句：“城中的人想出去，城外的人想冲进来。”读完《围城》，从主子公精彩而又独特的故事前后，我看到了作者所表达的人性和表现的哲理，以及作者在文中生动传神的描述。笔者认为，这些精髓须要我们去理解和去感悟。

假期读书心得2

《高校》是古代人民的才智结晶。它就像老前辈一样，讲解并描述着人生的道理，让我们在阅读中成长。

在《高校》中有这样的一句话：“所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惊，则不得其正；所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。”这句话的意思是：修身在于使自己的内心纯正，假如心中有怨恨，有恐惊，有喜好玩乐，有忧患，都不能使内心纯正。

读到这时，我想起了一件事。有一次，我去叔叔家烧烤。在烧烤前，叔叔把我们几个小孩叫到客厅上，我们一时稀里糊涂，但还是来到了客厅。我们坐下后，叔叔就起先说了：“你们现在可要好好学习啊！不然长大会懊悔的。”这时，叔叔停了停，望着天花板，勾起了回忆：“我以前就是不好好学习，长大后做生意也要和别人合伙。几年后便合不来了。然后，我们便拆伙了。记得刚起先时，没有那么多资金周转。

既要入货，家里又遇上装修，差点连出工资的钱也没了。幸好坚持下来了，要不然现在我可要流落街头罗！”叔叔说完后，我百感交集，我想：假如换作是我的话，可能一天也熬不过来，更别说是熬到今时今日。这时，我仿佛瞬间体会到了人世间的酸甜苦辣。在每一次失败中，我们都赐予自己一个微笑，赐予自己接着前进的自信念，把失败看作是胜利的垫脚石，这样我们便会走向胜利。

当我们内心去掉一切的浮躁，去掉一切的热闹，我们就会心如止水。每个人都是希望自己能从苦恼中走出来，但觉得苦恼总是会来，所以会埋怨命运的不公允。这时我们只是心里太过执着而已，只要我们放开自己，享受生活带给我们的欢乐，珍惜自己所拥有的，人生才会活得更有价值。就像《光明的心曲》中的盲女孩，虽然她眼前的世界是黑暗的，但因为她那不埋怨的精神，使那无忧无虑的歌声成为了照亮她心中的明灯。有一句话是这样说的：“人生的道路都是由心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。”

生活其实是一首歌，同样有旋律的升腾跌宕。当旋律昂扬时，人当然乐不行支；当乐曲进入低潮时，我们也不要哀痛。笑着面对，才是真正的乐观，才能让自己的乐章演奏得动人心弦。

假期读书心得3

假期拜读完《吴正宪给小学数学老师的建议》，我心中是无限感慨且久久不能平静的。与其说这本书是吴正宪老师给年轻老师的建议，倒不如说是吴老师用自己从教四十余年积累的才智与阅历，以文字为载体，以爱为名，传递给我们全部走在教化之路上的“追梦人”。

吴老师高尚的师德、深厚的学问底蕴、优雅的数学课堂以及她几十年如一日对数学教学事业的孜孜追求，都深深感染着我。而在这本书中，吴老师用四个部分来向老师挚友们诉说着三个字——爱、勤、创。

爱——做好教化工作的核心。作为一个老师，只有真心地爱教化事业，爱学生，才能与学生在课堂上碰撞才智，交汇心灵，感悟灵魂。因为“爱是教化最美的语言”，只有充溢爱的教化才是“心心相印的真教化”。

勤——做好教化工作的基础。吴老师告知我们要做到三个“勤”：勤于学习；勤于思索；勤于笔耕。教化者应当是一个终身学习者，在实践中学习，在学习中不断成长，不断反思。同时，面对动态改变的教材、学生、课堂，教化者又应当是一个思索者，让自己保持着一种动态的改变，在改变中积累成长才智。最终，教化者还应当擅长记录下自己在教学上的所思所想，点滴的体会都是才智的积累。只有擅长耕耘，教化之路上才能铺砌胜利的砖块。

创——做好教化工作的目标。吴老师用自己的课堂实践着什么是创建。她说过“课堂是师生情感共鸣、思维共振、才智共生的舞台，做‘传授学问、启迪才智、完善人格’三位一体的立体老师，创建孩子们喜爱的课堂，做孩子们喜爱的老师，是我始终的追求。”我们也应当向吴老师学习，用才智启迪才智、用创建唤起创建、专心灵感染心灵，让学生在实践中体验，在体验中思索，在思索中创建。

吴老师首先是一个钻研教材改革的实践者。感动在于她用自己的才智与探讨，建立了完整的数学学问结构，整合成六大学问体系：体积教学一条龙；分数四则计算一条龙；分数百分数应用题一条龙；数的整除一条龙；正反比例一条龙。她胜利帮助了学生在心中种植枝繁叶茂的小学数学之“树”，形成完整的学问体系。因为只有这样，才能实现脑中有“树”，心中有“数”，教学有“术”。

其次，吴老师的课堂是和谐的课堂，师生之间，生生之间，是轻松和谐的氛围，是充溢激情的对话，是心灵和心灵的沟通。吴老师重视创建既好吃又有养分的数学课，原来味同嚼蜡的数学学问，通过吴老师的讲授变得妙趣横生，简直是一种“艺术的享受”。这这些都是从读懂学生起先的，而要做到读懂学生，就必需是一个充溢人情味的老师，才能被学生喜爱，做学生的挚友。

最终，吴老师充分信任学生，不放弃每个学生是她教学最大的特色。她的课堂不以胜败论英雄，不让任何一个孩子扮演“失败的角色”。她允许每个孩子根据自己的学习方式去驾驭和汲取学问。

回来实际，我想脚踏实地做教学探讨，专心对待每一位孩子，从读懂孩子做起，不断提高自己的老师素养，提升自己的教学水平。向吴老师学习，满怀激情和向往追逐教化幻想，在教化路上华蜜地行走。

假期读书心得4

童年时，读书如看云。

童年是等待的童年，等待着下课，等待着放学，等待着假日，等待着过节经常在企盼、在幻想，歪着头凝视天上缓缓飘过的浮云盼望着长大，盼望着流浪，盼望着去看山那边的那片海。

世界上最亮的那双眼睛，是属于童年的。

童年时看云是看世界。在孩子的眼睛里，世界是童话的世界，一切都是那么奇异精彩。譬如看云，有时如山峦壮，群峰叠翠;有时如棉花状，絮团锦簇;有时如水纹状，烟波浩渺;有时如玛瑙状，奇丽多彩;有时又作轻纱状、烟状、兽状真是变化无穷，奥缈莫测。云为孩子们打开了一片千姿百态的世界。而书则引领孩子们走进了一个千姿百态的地下迷宫。小孩读书是靠着一种新奇的天性和发自内心的原始活力，毛手毛脚地一头扎进《西游记》、《水浒》、《三国》、《说唐》等古今名著，一路看下去，一路东张西望，沿途引发很多奇思妙想，找到了很多成年人无法体悟得到的乐趣。

童年是属于梦幻的。生活在梦幻里的小孩子读书，是用一双纯真、澈净如琥珀的双眼去端详书里的精彩世界，亦如看云，只能看个也许。那种看庭前花开花落，望天上云卷云舒的恬淡，小孩是读不出来的。原本识字不多，只好一目数行，蹦蹦跳跳地看下去。于是，读书成了尝书，浅偿辄止，也就尝个半分，因为冷不丁碰上艰涩的文字就啃不动了，刚尝出点新颖 味，就乏了，歪在书页上，不知不觉进入了梦乡，脸上还漾着浅笑，或许是同书里的主子公碰上面了呢。小孩读书是趴着读，趴在书上翻呀翻的。然而，正是这趴着看个也许，尝个半分，一本好书，就深深烙在了孩子的脑子里，伴其一生，甚至影响其一辈子。因为，以孩子们浑朴、自然的好恶和纯净的心态去看、去尝书，看到的或尝到的恰恰就是最美妙纯真的东西。

青年人读书是在吞书。青年人血气正盛，精力喷薄，满怀修身齐家治国平天下的理想，以其男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读的毅力，毫无顾忌，横冲直撞，取舍由我，进退自如，在学问的汪洋大海里自由邀游，随意攫取。年青人读书不带丝毫的功利性，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，如饥似渴地吞，不讲章法地吞，以其奇异之思想、敏锐之直觉，径直叩开文学、经济、哲学、历史等很多学科的大门，几乎到了肆无忌惮，毫无节制的地步。海是博大、深遂的。海是一本大书，是一本从古到今历经多数人翻读却没有一个人能够尽读的大书。而书浩如烟海，应有尽有，贯穿三界。为读懂海的宏伟、海的奇妙、海的深邃，年青人以其充足的精力，精锐挺进，孜孜不倦，如攻城略地，吸纳精华，在书海里纵横捭阖，势如鹰击长空，其于学问信息、资料的汲取，俱兼收并蓄，来者不拒吞之，以求其广博。然而得之精华何其艰难?即便吭哧吭哧地阅遍《四书》、通读《五经》，也因黑灯瞎火，不辨门径，乱走一气，何窥堂奥?只能是得之玑羽，失之鹏鲸了。于是，好读书的年青人总因不求甚解，难免掩卷了无得，心中时怏怏。然而，读书如树木，不行求骤长，要从实地行，直造光明域，唯有拿出悬梁锥股的意志，锲而不舍，方能融会贯穿，正所谓埋头读书，抬头做人。前者要的是一股吞的虔诚与韧性，后者讲的是一种挺直脊梁的骨气。意即读书如做人，应当自信不迷信，活读群书，敢于指责折服，勇于超越自我，以启发心智，陶冶性情。倘如是一味地顶礼慕拜，毫无取舍，为书所役，沦为书的奴隶，则尽信书不如无书了。

但海恒久是宽容的海。她一味慈祥地接纳和包含着惟知跃进、惟知雄飞的好读书的年青人，以其极富养分的风、浪和阳光，滋养和温润着年青人的羽翼。

假期读书心得5

利用假期时间，我拜读了吴非老师的《致青年老师》，书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的相识。

《致青年老师》全书共分六辑"做个有胸襟的老师"、"不要急"、"心里装着学生的心"、"敬重常识"、"不放弃志向"、"播下一粒和善的种子"，共计85篇文章。读完这些专心灵浇注的文字，仿佛和智者经验了彻夜的长谈，感受到了教化的另一个境界。

怀揣幻想和激情，走上教学的工作岗位。在近两年的实际教学中，我相识到只有热忱的教学是不完备的，要想对职业生命负责，必需提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到"二者一家"，也就是成为思想者，学习者，实践家，教化是一份漂亮的事业，她呼喊人的理性追求，呼喊建立漂亮的人格。朴实的工作看法和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。作为一名青年老师，我可以想的更多。教化是志向者的事业，教化要培育志向。名贵与卑微的距离或许只有一步，这就是能不能在任何状况下，都保持教化者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的看法，从小培育孩子敬重、敬重的意识。作为青年老师，要自觉维护老师的集体，推动这个集体，实现集体凝合的力气。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。"教化无小事"，"生活即教化"，一位优秀的老师站在学生面前，无需讲话，老师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是学问，还有思想、气质和将来。读了这本书，我深深理解到，自己须要修炼的是比专业学问更重要的东西。

之于"青年老师"，"青年"说明还有许多东西要去学习，去思索，去理解，去实践;"老师"说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的教化艺术。作为一名青年老师应当负责，无论是对学生的教化，还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教化教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的呈现。学校为青年老师供应了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么华蜜的事情!

吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教化的美妙和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的志气去开心地正视教化。我要做的还有许多，我也只有努力去做到更好!但愿我会做好!

假期读书心得6

合上扉页，脑海中回响着一句泰戈尔的诗：“世界以痛吻我，要我报之以歌。”简?爱生在如此一个凄惨的时代，却照旧敬重自己的价值，坚守底线。

一本厚重的书无情地飞来，正中她的身体，她斜倚着门，强忍剧痛，用喷火的目光死死地咬住那恶毒的表哥，他害怕，畏畏缩缩地躲在傲岸的里德太太后。这单薄的身躯里潜藏着一个多么坚毅的灵魂，面对辛辣的讥讽，他始终没有低下昂扬的头颅。她赢得了这场战斗，代价却是被强制送入洛伍德学校。

高高的惩罚椅，矮矮的小简爱，被高傲暴戾的学监惩罚，她紧紧捂住红肿的鞭痕，像毒蛇一样地蜿蜒在她的手臂上，她努力仰起头，不让眼泪流下脸颊，饥饿和困倦迫使她两条牙签似的细腿再也支撑不住了。“嘿!”一个小小的声音响起，“给!”她低下头，一只细细的手臂递过一块面包。她冰冷的心蓦得洒下一缕阳光。

一个被窝，两个身躯，一个病恹恹的嗓音：“简爱，你爱我吗?”她翻过身子：“听着，海伦，我是世界上最爱你的人，假如那该死的学监用教鞭打你，我就把它抢过来折断，然后狠狠地朝她丢过去!”“我假如死了你还会想起我吗?”静，死一般的静，房间被一股缄默的如潮水一般的清寂沉没，无言的缄默化作整个时代悲剧的凭吊，抚平她对世界的无望。

她的世界暴雨倾盆，他为了她撑起一角晴空，罗切斯特愁闷深邃的眼神撞上简爱倔强独立的眸子，冷漠的人世最终有了属于她的容身之所，他给了她人间最奢侈的暖和。虽少，但好。

愿你在被打击时，记起你的宝贵，反抗恶意;愿你在迷茫时，坚信你的宝贵，拥抱感动。爱你所爱，行你所行，无问西东。

假期读书心得7

我读了《一片树叶的奇迹》后对我感受很大。

书中是这样讲解并描述的：有一个生命垂危的病人在外面望见一棵树，树叶都一片片地掉下来。病人望着落叶，身体一天不如一天。她说：“当树叶落完，我也要死了。”

一位老画家明白以后，想了一个方法：用彩笔画了一片树叶挂在树上。这片树叶恒久没有落下来，这个病人尽然活了下来。作文

我明白了：信念就像一个火炬，它能燃起生活的期望。我们的人生有时也面临着“山重水复疑无路”的问题，但只要有“柳暗花明又一村”的信念，路总会在脚下延长，直到胜利的彼岸。

假期读书心得8

利用假期阅读了几本教化书籍，给了我许多教化实践中曾经验过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。

老师是否情愿花时间反思自己的工作，是老师是否具有专业素养的标记。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。老师的专业追求、专业探究、专业提升，要靠不断的反思，老师要学会在言说和行动中思索，在反思批判中成长。自己的教化生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这或许将成为自己须要时时温习的功课。

我愿把自己一路走来的反思提出来，与广阔老师共勉。

1.读书一生好老师的学问结构应当由三块组成，即精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教化理论功底。古典文学修养和哲学修养的不足，确定了我要以为学生生命奠基为追求，必需靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地汲取和纳取。

2.激情不老这应当成为为师品行的重要追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力气。只要生命在，激情就在。老师的激情就是要点燃学生的心情，照亮学生的心灵。对教化的激情，应当从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的变更，地位的升降而变更。

3.安静致远一个好老师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。老师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国家级的教学竞赛压得老师喘不过气来。老师自由发展的空间，已被剥夺殆尽──成天忙着读人家的书，自己的书却没有读。这种过重的外在负担将导致肤浅后遗症。因此，与其忙劳碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创建属于自己的心灵财宝，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的安静心境，并置身其中朝着志向的目标静默地努力，静静地成长。

4.以写促思写作不仅是积累阅历的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思索的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛苦，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教化生活，让劳碌的我不断与安静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。

5.慎独养身个人独处，他人不知，能严格根据慎独去做，没有其他杂念，实实在在根据道德准则去做。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力气就是前进的力气。但问耕耘，莫问收获，全力以赴，就是成功。可以说，慎独是最好的善待自己。

6.伸展特性老师不能没有独特的风格，不能没有显明的特性。同流合污，按部就班是自己成长的最大敌人。独立之思想，自由之精神也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思索，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑完备，要考虑最有特色。

7.爱在细微环节老师要学会爱，爱在细微环节，因为教化就是一堆细微环节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，老师缺少的不是强力和坚决，缺少的是教养和耐性，须要的是更多的等待和细心。随风潜入夜，润物细无声。尤其对所谓的学习、心理有障碍的学生，要学会做寒里和雪中去送炭的人，更要成为学生在困难或苦痛中刚好送去精神劝慰的.人。

8.海纳百川无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老老师──敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教化传家宝，已经成为我们通向现在和将来美妙教化境界的阶梯，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中恒久牢记他们，并在今后的工作中时时记得向四周的老师学习。

9.合作同进假如说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力气。尤其是激烈的竞争环境，须要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而无望的，也不会取得什么真正的胜利。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，肯定要依靠环境和伙伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同共享阅历，以削减由于孤立而导致的个人行为。

10.海星角色教化，不变的恒久不会变，变更的必将会变更。创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有好处的，假如我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。老师要成为一名真正的谛视者、反思者、继承者，但应当恒久把自己定位在是教化海洋中微乎其微的一颗海星的角色──或许这是一种理性状态。

一路走来，感慨良多。虽然从教多年，但前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，为自己的生命奠基，为学生的生命奠基，仍须要同事的关怀，教化丛书的引领──而这将是我前进的动力。

假期读书心得9

依据学校举荐的书目，除王宝祥的八本一套关于班主任这方面的书外，我安排看完以下书籍：《班主任工作创新艺术101招》、《如何经营华蜜人生》、《爱怕什么》、《陶行知经典名篇（老师版）》、《老师专业成长的途径：30位优秀老师的案例》、《自主学习：学与教的原理和策略》、《老师礼仪》和《老师反思的方法》这八本书。除了仔细作笔记和摘录外，还要写些心得体会，结合本人实际，整理成论文，上升到一个高度，化为己用。

以上是我放假前的读书安排。可是等我去图书馆借时，就只剩下《老师礼仪》了。我便借了毕淑敏的《我很重要》、《儿子的创意》，在网上看了其《爱怕什么》。又重读了魏书生的《班主任工作漫谈》。

开卷有益，的确如此。

再看《班主任工作漫谈》，在治班方面，结合自己多年的实践阅历，得出了自己的工作方法和方式。重温《老师礼仪》，又自我加强了师德师风建设，知道作为一名老师应有的规范的职业礼仪，更加明确的懂得怎样做才是一位优秀老师。读毕淑敏的文章，给我增加了更多簇新的血液。

她竭力教给你活得好一点，欢乐一点，和善一点，健康一点，光明一点。有人说：“什么样的班主任，就会带出什么样的学生。”学生事实上就是多年带他的班主任和老师的折射。当我们埋怨孩子这不好那不好时，你是否反思了自己身上也有类似的毛病？他或她就是你的影子？所以，响应我们阳光校内的号召，我们老师自身必需阳光。多读点阳光的东西，自己才会把多余的阳光洒向更多的人。

毕淑敏的哲理散文更如涓涓细流，无声无息的涌入我们生命的每一个细胞核中。我们读着读着，自己便趋于安静，陷入一种思索的孤独中，我们同她的心灵一起抖动着。

《爱怕什么》是毕淑敏的散文名篇，被现代人称为“心理散文”。在读的过程中，我对文章产生了特有的激烈，或许是毕淑敏在字里行间对我的打动，第一次，我真真地对“爱”有那样的按捺不住的冲动，确定地说，正是毕淑敏对“爱”的深刻理解打动了我。

“爱一桩事业，就奋不顾身地投入。爱一个人，就斩钉截铁地追求。爱一个民族，就挫骨扬灰地献身。爱一种信仰，就至死不悔。”从毕淑敏对“爱”的诠释中，不难看出她对“爱”那种独有释怀。

阅读这篇散文，感觉毕淑敏对“爱”的说明特殊具有生活的气息，特殊具有人性的舒漫，使“爱”更具有人性之魂。在她的笔下，“爱”怕撒谎，“爱”怕缄默，“爱”怕迟疑，“爱”怕模棱两可，“爱”怕沙上建塔，“爱”怕无源之水，“爱”怕假冒伪劣，“爱”怕刻意求工。“说了爱的很多毛病，爱岂不一无所取？”其实不然，毕淑敏在散文中用了大量的“爱是什么”从广泛的多视角诠释了“爱”的博大、“爱”的坚实、“爱”的力气和宏大。文中对“爱”的强调，足以保有一份人世间的真“爱”真“情”，能使孕育万物之生活的草原生长出实力、志气、才智、才能、友情、关怀……。保有一份真“爱”，就是照射人生长明的暖和的灯。

从阅读毕淑敏的散文中，我更多的体会是老师应当如何对学生倾注爱，倾注多少“爱”，是“一生”还是“一时”。母亲对自己的孩子倾注的是毕生的精力和爱，老师更应具有母亲的博大情怀和终生的“爱”，因为老师的职业就是以“爱”的呵护，“爱”的德行，照射学生们前行的道路。

《爱怕什么》的的确确告知我们，老师就应当永久真实的爱自己的学生，因为只有“爱”才会使我们的事业得以胜利。

我在毕淑敏散文中，体会到“爱”的真谛——“爱是奇妙的化学试剂能让苦难变得香甜，能让一分钟永驻成恒久，能让平凡的容颜貌若天仙，能让喃喃细雨压过雷鸣电闪。”

“爱”是教化者的情怀，“爱”是老师的职业特性，“爱”是灵魂工程师们的之情，“爱”是学生成长的土壤，“爱”是学生欢乐的源泉。“爱”是孕育万物的草原。在这里，能长出实力、志气、才智、才能、友情、关怀……全部人间的美德和属于大自然的漂亮天分，爱都会赠与你。”

让我们尽情的给予学生们更多的“爱”，面对鲜活充溢童贞的孩子们，让我们释怀人本的真“爱”。只有这样我们才能望见“爱”的种子成长的万紫千红。

其实对孩子的爱也分为许多种，特殊是对不同的学生，我们要理智地去爱。什么样的学生适合什么样的爱，你须要去量身定做。对于成果优异又傲气的孩子，你尽可以严爱；对于成果较差又自卑的孩子，你尽可以慈祥；对于对什么都无所谓的孩子，你要引导他去爱。。。。。。

这是我对毕淑敏阿姨《爱怕什么》最仔细的理解与诠释了，是内心抖动的结果。

假期读书心得10

班级是学校工作的基础单位，学生是班主任工作的主要对象和班级活动的主体，搞好学校工作特殊是形成良好的学风，提高整体教学质量，班主任起着关键作用。为适应素养教化发展的须要，每一位老师都必需更新观念，班主任更应如此。班主任是班集体的领导者，组织者和教化者，面对来自不同家庭、思想、学习、爱好、特性各异的学生组成的一个大家庭，如何把这个家庭引导组织成团结活泼，勤奋好学，文明守纪的班集体?如何使班里每个学生都具有良好的特性品质呢?下面浅谈我担当班主任工作的一些做法：

1、严。

严是班主任带班的保证。作为老师，要以身作则，要严格要求学生必需要先严格要求自己。在日常生活中，从小事做起，不迟到，仪容要规范，待人要亲切有礼貌等。榜样的力气是无穷的，中学生的仿照实力极强，假如班主任能严格要求好自己，作为学生的好榜样，学生们也在老师的无言活动中不经不觉中已学会了严格要求自己了。在这样的前提下，班主任带班时严格要求学生已经是顺理成章之事了。当然，总会有一些不规范的学生，那么怎样严师出高徒呢?对这些学生的缺点错误，要刚好指责教化，决不能姑息迁就，否则就不能带好班的。例如：我班有一位纠陈永权的男生，成果历来都不错，近期就发觉他有吸烟的现象。面对他这一状况，我就不能闭一只眼睁一只眼了，假如这种状况在班级扩散开来，后果就不可思议了。我马上找他谈心，进行思想教化;还动用其他老师的力气，同学们的力气，家长的力气等来对他进行帮教，使他远离吸烟这种不良行为习惯。经过大家的共同努力，他的不良行为也起先变更了，将爱好转移到学习和各项有益的文体活动中去，面对他的进步，老师、家长、同学们到感到兴奋。

2、勤。

俗语说：勤能补拙。懒散是班主任工作之大忌，班主任必需以三勤(勤抓、勤教、勤管)为手段，深化班级，了解和驾驭每个学生的性格特点，对他们要勤提示、勤督促、勤开导、勤教化。平常，老师要多视察，擅长从平常的一些小事中发觉隐患，刚好提示。比如：初中一年级的学生爱玩，下课喜爱追逐游戏，夏季放学后喜爱到水库游泳，在路上骑车不遵守交通规则等，如不刚好提示，就会很简单发生事故。作为老师就要有备无患，平常要勤说、勤讲、勤提示。这样，通过勤而细致的工作，务实求真的作风来抓好班风建设，才能防患于未然，使班风、学风良好，学生学习主动，思想向上。

3、爱。

对学生奉献出真挚深厚的爱心，是班主任在班级管理工作中不行缺少的大前提。只有专心去爱他们，才能了解他们的心灵，知道他们的爱好和才能，了解他们的快乐和忧愁，以利于班主任开展班级管理工作。班主任既是严师，又是慈母，爱惜他们，才能使他们健康成长，这也可以说明爱是教化的动身点，是打开学生心灵的钥匙，不仅要爱学生，还要将爱的种子播撒，让爱在每个学生心中发芽。如我班的林健洪同学，接近高考时出现放弃的状况。原来是他的家庭发生变故，家庭经济出现困难，造成他的心情低落，便萌发不参与高考的念头。知道这一状况后，我就找谈心，激励他战胜短暂的挫折，树立信念，不要辜负老师、父母、同学对他的期望。同学们也纷纷伸出救济之手，帮他解决了一部分困难，让他重获高考的信念。通过这件事，使他感受到老师的爱，同学们的爱，集体的暖和，同时也让学生们懂得以爱待人的道理。当班主任与学生之间建立起真挚的友情之桥时，班主任就能全面地顺当开展班级工作，才能形成良好的班风。

假期读书心得11

老师的特性强有力地影响着学生才智、情感和意志的发展，影响着他们的生活。(前苏联心理学家彼得罗夫斯基)

写在前面

所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就情愿多读;人有魅力，别人就情愿与之交往。一个老师若有魅力，学生就喜爱多亲近，倾听其训诲。正所谓《学记》有云：安其学而亲其师，乐其友而信其道。可知，老师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的，深远的，有些方面甚至会影响学生的一生。

那么如何提高自己的人格魅力?本书告知我们要具备以下五心：淡泊名利，积善成德，有颗敬业心。关爱学生，幼人之幼，有颗慈祥心。公而无私，一视同仁，有颗公允心。虚心坦诚，慈爱和善，有颗宽容心。精益求精，永于创新，预科进取心。我认为这五心的核心是老师的职业道德之本爱，既爱自己的职业，也爱自己的学生。献身教化，甘为人梯，忠诚人民的教化事业是老师职业道德的核心，老师要擅长养德，养勤勉敬业之德、爱生奉献之德、诚恳有信之德、谦和团结之德、公道正派之德、与时俱进之德，守住自己的道德良心，精彩履行自己的天职，人民老师的形象才会可敬可爱，绚丽光耀。

我们都知道老师的人格魅力，不单单是个人修养、人生境界的问题，而是一种不行或缺或无法替代的教化因素、教化手段和教化力气。老师要完成教书育人的使命，要用自己的人格力气来陶冶学生，在学生眼中，老师还要做到威而不令、严而不死、亲而不猥、活而不散、宽而不乱、博而不骄、新而不怪、雕而不俗、刚而不犟、愤而不私，尽管我们要求老师不至于尽善尽美，而我们要为这个目标不懈追求。

可爱的老师们，我们每天面对繁复的工作，面对那一群各色的学生，我们要让自己时刻信任：

信任每一个生命个体都渴望被信任与敬重，每一个受教化者都渴望能和教化者同等沟通和沟通。只要你信任每一个孩子，你就能独具慧眼，发觉每个孩子身上的潜能;只要你心中有爱，你就会看到每一个孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就会信任，即使是一株小草，有一天也会开出像海洋一样缤纷的花。让我们学会耐性，学会等待，等待学生渐渐学会，渐渐领悟;多一点信念、少一点悲观给他们激励，多一点主动、少一点消极给他们希望，多一点耐性、少一点性急来等待他们成长。

也让我们对自己、对学生、对将来、对生活充溢自信。情是雨露，爱是阳光。春风走过的地方，花儿次第开放，让爱成为教化的果实!

假期读书心得12

对林海音的印象，只停留在《城南旧事》，停留在英子身上，可爱活泼的小英子和童年那久远的北京城。印象中，林海音就是英子的模样，无意中看到《奶奶的傻瓜相机》林海音著，以为又是一本林海音对奶奶的回忆录了。看完才明白，其实，错了，从《城南旧事》里走出来的小英子有一个特殊大的癖好，那就是拍照。《奶奶的傻瓜相机》收录了林海音亲自拍摄的200多幅从五岁到八十多岁宝贵的历史照片和生活照片，是是林海音自己的一本生活影集。

林海音(1918-20xx)，是一位女作家，一生以办报、写作为主。她是一位漂亮、端庄的奶奶，喜爱装扮自己，衣服总是穿的特别得体、整齐，喜爱拍照，用相机记录身边的故事，更喜爱把照片里的故事用简洁诙谐的语言写出来和大家共享。《奶奶的傻瓜相机》一书中，以一张张照片串出一件件故事，奶奶爱旅游，书中大部分照片是奶奶和爷爷到世界各地旅游留下的照片，带着读者去到澳大利亚和纽西兰，见识剪羊毛、了解牧民生活，更知道了南半球无人街道中那些戴头盔骑自行车的市民。奶奶喜爱保藏象，照片上的圆桌上摆满了各种各样，大小不一的象，书的后面还附上了奶奶从5岁到70岁的照片，从一位小女孩变成了一位老太太……这就是林海音，一位优雅的老太太，读到了在儿女的眼中母亲，这部分才是最震撼我的，印象中，母亲的一生是勤奋的，用笔给家添置各种生活品，母亲的教化是无为的，从来没有长篇大论的教训，只有身教!她是一位乐观、奋斗的女性，一位优雅的奶奶!

岁月留在了镜头里，快乐的人生也留在了镜头里。林海音奶奶以她丰富的生活经验和才情给我们带来了她镜头下的人生，平平淡淡、朴朴实实文字，读来温馨而亲切。合上了这本书，我对林海音这位女作家更加得喜爱了。岁月在她的笔尖走过，但停留在她的傻瓜相机当中。奶奶给我的感觉是优雅。

何为优雅?我问自己。

曼妙的身姿，高雅的举止，那这个词的确距离我的生活好远。可《奶奶的傻瓜相机》明明让我读出了优雅这个词啊。我想，这是一种类似漂亮，由内而外的吸引力。做为一位老师，一位语文老师，我有必要学会这般的优雅。

人们说起老师，有一种敬畏，而说到语文老师，总会和人文气息、儒雅等词联系在一起，语文老师开口成诗，唐诗宋词随口就来，下笔成文……，总觉得语文老师应当像书，通晓一切;而学生眼中的语文老师，更是学问的代名词。

可一次，偶然上了百度，说小学生的问题把年年评上先进的语文老师考住，面对历史事务、数学问题、军事技术……每每课堂上有类似的问题，这位语文老师总是胆怯 着围着弯走。读完文章，我浅浅的一笑，佩服这位语文老师的志气，敢于披露自己的不足，更感觉有自己的影子，随着年级的上升，也发觉学生爱问了：“为什么啊?”、“那怎么回事?”“什么意思啊?”，时常被学生围着追问，有时一句“那大家探讨探讨吧”把皮球踢给了学生，而时常“自己去发觉问题吧”以搪塞之。可有时还是挡不住学生的长枪短炮式的提问。

可语文老师又是全校最忙的，身兼数职,回到家还有一职，的确，作为语文老师没多少时间让自己变得博学，变成家长和学生眼中的百科全书。我作为一名普一般通的语文老师，深深爱着语文，喜爱一个个跳动的语言文字，也经常在思索如何让自己不愧于“语文老师”这个名字，觉得语文老师该先让自己优雅起来，优雅类似于漂亮，可不是外表的光鲜，而是一种由内而外的吸引力。

一、优雅在书香中沉淀

魏书生曾用“语文学科不像别的学科学问结构那样清楚”、“教学天地比别的学科广袤”来形容语文教学。作为一名小学语文老师，面对着一群又一群白纸一般纯净干净，渴望学问的小学生。他们有无穷的求知欲望，奇妙的想象，大胆的想法，假如只用一桶水来浇灌明显不够，就须要语文老师博览群书，取大家之所长。语文老师必需“像蜜蜂采蜜那样博才杂家”，除了自己的专业书籍和典型书籍之外，语文老师不但应当精读、细读新的、有显明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应当读的、适合学生读的、学生喜爱读的，老师都必需读到。

二、优雅在山水间驻留

祖国的山山水水是一本本无字的书，北国的边疆，南国的风情，西北的大漠，韵味诗意的江南，游玩间接触文化，触摸历史，在名胜停留，倾听当地的故事，既开阔了眼界，无意间文学内涵得到丰厚。

与建筑、风味、特色达到神交的境界，偶然讲起课来自然游刃有余，举例信手拈来，生动形象，学生听得兴致勃勃。优雅的味道在心里驻留，在学生眼里闪烁。

三、优雅在笔墨里流淌

常常动动笔，写写文章或感受是语文老师提高自身修养的好途径。能写、善写原来是语文老师的分内之事，可写作水平却正是老师才华的展示，作为一名小学语文老师要给学生起到榜样示范的作用，单元习作前自己先动笔写写下水文，给学生布置周末作文时自己也动笔试试，尝尝写作的甘苦，既熬炼了文笔，又对指导习作起到帮助。叶圣陶说：“惟有老师善读善写，乃能引导学生善读善写。”语文老师的善写，对学生也无疑起到潜移默化的促进作用。

除此之外，偶遇语文界出名的学者、语文大师、观看文艺电影、观赏音乐作品也是一种变优雅的方式，久而久之，会让自己更加博识、更加自信、更加自信。

或许很多语文老师已经行走在优雅的路上，我想优雅不是外表，是一种内在，教化学生是一门慢艺术，那么我想语文老师的优雅之路也是一路的慢旅途，幻想只能无限期地靠近，信任那时，语文老师肯定是漂亮的近义词，优雅的同义词，散发着由内而外的美!散发着浓浓的语文味!

假期读书心得13

这天，我读了一本书叫做：《少年文摘》。这本书里留给我影响最深的一篇短文叫做：《抽屉里藏着十六个微笑》。

这篇短文主要讲了：开学刚一周，班干部向班长反映，有个别同学的学习资料不见了。大家怀疑是刚从农村转来的学生“任大为”拿的。（这样事情就传开了）经过老师仔细致细询问任大为后，任大为说出了真相。原先任大为的抽屉里藏着他捡的十六个微笑（瓶子）。他捡这些瓶子是为了让学校外的那个老婆婆去攒钱做眼睛手术，让老婆婆的眼睛