2023学年At the zoo教学设计

Unit3Atthezoo教学设计（第1课时）课时目标1．进一步巩固单词big，small，tall，short，long，short，fat，thin等。2．能借助图片读懂Storytime中的故事。教学重难点1．重点：了解故事大意。2．难点：能借助图片读懂Storytime中的故事。媒体链接1．单词卡片big，small，tall，short，long，short，fat，thin以及gorilla，zebra，horse，fox，wolf等。2．Storytime的VCD或录像。3．录音机和磁带。教学过程一、热身（Warm-up）Let’schantCatandrat.Ratandcat.Catisfast.Ratisfat.Seethemrun.Fun!Fun!Fun.Monkeyisshort.Giraffeistall.Seethemplaywiththeball.二、复习（Revision）Playagame:Guessinggame活动方式：教师事先上网查找明星的照片，如：林忆莲、范冰冰、姚明、潘长江等。女明星眼睛一大一小，男明星个头一高一矮，对比明显，教师先示范描述这些明星，让学生来猜，然后由学生描述，学生来猜。如果猜不中，则告诉他们He’s…或She’s…。三、新课呈现（Presentation）1．教学动物单词：lion,gorilla,zebra,horse,wolf(1)教师提问：Ithaslonghair(头发).It’sbig.It’sthekingoftheanimals.Doyouknowwhatitis?学生回答：狮子。教师出示单词lion的图片，并领读，学生大小声跟读。(2)用同样的方法呈现单词gorilla,zebra,horse,wolf。2．教学C.Storytime(1)阅读Storytime教师播放故事录像，让学生说出录像中出现多少种动物，并说出其名称和特征。T:Howmanyanimalsdoyouknow?S1:hasalongtail.It’sthin.S2:Lion.It’sbig.Ithasabigmouth.S3:…(2)教师再次播放故事的录像，让学生通过录像理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调并学说以下句子：Howmanyanimalsdoyouknow?Iknowalltheanimals.Thesmalloneisamonkey.Thebigoneisagorilla.通过这些句子的跟读，进一步复习本课所学的单词。(3)让学生两人一组分角色朗读课文。四、巩固与拓展（Consolidationandextension）1.按编号找图片教师在黑板上张贴出lion，gorilla，zebra，horse，wolf等动物的图片并在下面编上号码。教师读单词，学生说相应的编号；或教师说出编号，学生读出相应的单词，看哪一组学生的反应快。2．小小画家学生准备一张白纸和一盒彩笔，听教师的指令画图并涂色。如：(1)Drawabigzebra.Colouritwhiteandblack.(2)Drawabigelephant.Colouritblue.(3)Drawatallgiraffe.Colourityellowandwhite.图画完后，教师筛选几张，然后请几个同学上台来描述这些动物。五、家庭作业（Homework）1．听录音，进一步理解故事内容。2．完成活动手册配套练习。板书设计Unit3AtthezoolionfoxwolfhorsezebraThebigoneisagorilla.Thesmalloneisamonkey.广闻博知二十个描述人物的形容词athletic体格健壮的charming性感迷人的confident有自信的creative有创意的dependable可靠的easygoing随和的forgetful健忘的humble谦逊的humorous幽默的inconsiderate轻率的likable可爱的outgoing外向的overweight过胖的popular受欢迎的practical实际的responsible责任感的talkative健谈的selfish自私的skinny骨感的stingy吝啬的教后反思本节课继续学习一些动物的单词，由于单词量较多，学习起来比较枯燥，为了