二年级数学下册教案

【下册】教 学 设 计学校:年级:二年级科教目:师:数学PAGEPAGE2目 录教学计划 2教学进度 8第一单元数据收集整理 9第二单元表内除法（一） 16第三单元图形的运动 41第四单元表内除法（二） 54第五单元混合运算 58第六单元有余数的除法 75第七单元万以内数的认识 105第八单元克和千克 139第九单元数学广角 146第十单元总复习 156第一单元：数据收集与整理备课年级组

数据收集整理二年级 主备教师

上课教师备课单元

第一单元 教学课

数据收集整理

教学课时 1课时用调查法来收集数据，初步了解统计表。教学目标 2.通过对数据进行简单分析使学生初步体会运数据进行表达与交流的作用，培养初步的数据分析观念。教 学教学准

重点难点教、学具学生预习

学习调查法收集数据，初步了解统计表。经历用调查法收集整理数据的过程。PPT课件教科书第2页例1教课 型 新授课教学过程第一课时

先学后教法二次备课一、辅助环节谈话激趣，新课导入。你们喜欢什么颜色的校服学习目标了解统计的意义，会分组收集和整理数据。会填写简单的单式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。自学指导学习教科书第2页例1思考:引导学生弄懂统计表每行每列表示的含义，然后从这张统计表中你能获取哪些信息？二、先学环节21P3“三、后教环节（课前预设）讨论收集数据的方法。学生自由发收集并记录数据。板书:红色 黄色 蓝色白色认识简单的统计表，整理数据。师：这种表格就是简单的统计表。仔细3观察统计表，你得到了哪些信息？后这个问题吗？通过学习学生改正自学时出现的错误。5可以得到想要的信息。P3“做一做”。全课小结通过今天的学习，你有什么收获？四、当堂训练P4“1课外拓展收集本班学生兴趣爱好的数据并整理。4课时反思2.数据收集整理备课年级 二年级 主备教师 上课教师备课单元 第一单元教学课

数据收集整理

教学课时 1课时教学目标

方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点。信息，初步培养数据分析观念。积累基本的统计经验。教 学教学准备

重点难点教、学具学生预习

学会用“正”字记录数字感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。PPT课件32。课 型 新授课教学过程第二课时

教 法 先学后教二次备课一、辅助环节1.新课导入5师：观察一下，大象吃了哪些水果？那每种水果各吃了多少个呢？有什么好方法整理大象吃水果种类与数量吗？怎么记？学习目标了解数据的收集、整理、分析的过程，能选择适当的方法收集数据，会运用“正”字记录并能够读懂统计表。自学指导教科书第32思考:学校要举办讲故事大赛，王明明和陈小菲都是讲故事的能手，可是只能选一位参加比赛，到底选哪一位同学呢？一、先学环节1.自学教科书第3页。的指导。2.检测（1）"做一做"(第3页)学生独立完成，集体订正。三、后教环节（课前预设）体会数据统计方法的多样性。预设：用画“√”画“○”用写“正”字的方法记6录各种水果的数量。师：你喜欢哪种方法？说说你的理由。教师适时出示画“正”字记录的水果数量。请各组学生说出大象吃的各种水果的数量。体会用“正”字记录数据的优点。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(2)填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入统计表中。师：根据统计结果，应该选谁参加比赛?小结：当两人得票结果相差较大时，少数数据的缺失并不会影响统计的结果。四、学生更正师:发现错误的把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)7PAGEPAGE27五、评议讨论(议一议)（1）记录数据方法：画“∨”画“○”写“正”字。体会用“正”字记录的优点。六、巩固练习完成教科书P4“练习一”第3七、全课小结本节课你最大的收获是什么？八、当堂训练完成教材第5页“练习一”第4题。2.课外拓展表格中。课时反思单元反思第二单元：表内除法（一）备课年级组备课单元

二年级第二单元

平均分的认识主备教师教学课题 平均分的认

师时

1课时教 学

1、帮助学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得的结果同样多。2、通过分一分活动，培养学生的动手操作能力、概括能力和语言表达能力。重点 理解“平均分”的含义。难点 能把一些物品平均分成若干份并说出自己的分法。教学准备

教、学具学生预习

62081课 型 新授课教学过程一、辅助环节：

教 法 先学后教二次备课1、新课导入：课件出示准备春游食品的情景图，以小精灵的身份说二（1）班准备明天去春游，大家准备了好多好吃的！我们一起来看看他们都准备了什么？让学生观察图片并说一说自己自己了解到的情况。2、学习目标：把一些物品按要求平均分。3、自学指导：同学们看书要做到手到、眼到、心到。用手指指读，边读边想，不懂得地方多读几遍，还是不懂就要圈出来，看图要仔细，数数要认真。二、先学环节：18192。212三、后教环节：1、学生更正教师在展示台上展示具有代表性的学生作业（能概括所有出错类型的作业错误的同学不仅要改错，还要说明理由。2、评议看来大家已经明白了“平均分”就是把每份东西分得同样多，这样分才最公平；出错的同学是因为看图不够仔细，即使其他几份同样多，有一份多或者少一个都不是“平均分”。我们平均分一些物体时可以每份分一个，再每份21时，第二种方法简便用得时间少。分完后大家一定记得检查每份物品是不是同样多，再用一共有（）个，平均分成了（）份，每份有（）个进行总结。3、巩固练习14、全课小结这节课我们知道了什么是平均分，还学会了把一些物品平均分成几份，要把物品平均分可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后每份物品同样多。1、课内练习2、32、课外拓展（243每人分几根？（2）164苹果？你是怎么分的？教学反思教学反思平均分的认识（2）备课年级组

二年级

主备教师

上课教师备课单元

第二单元

教学课题

平均分的认识教学课时

1课时教学目标

1、进一步加深对平均分的理解，掌握每几个分一份的方法。2、通过活动，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。理解并掌握每几个分一份的方法，运用这种方法解决实教 学

重点难点教、学具学生预习

际问题。熟练运用每几个一份平均分的方法解决实际问题。课件、小棒、彩笔第10页例3及做一做课 型 新授课教学过程第二课时一、辅助环节：1.新课导入：

教 法 先学后教二次备课上节课我们帮二我们继续帮他们分一分果冻！边说边出示情境图！学习目标：弄懂题目里的条件和问题。试着解决问题。自学指导：可以用小棒代替果冻摆一摆、也可以用画一画、圈一圈的方法来解决。1.自学1032.检测10三、后教环节学生更正在投影上展示出错孩子的作业，请大家评议。哪里错了，为什么？应该怎么改才正确？评议把一些物品按每几个一份平均分时，可以用小棒代替实物摆一摆、分一分，也可以用圈一圈的方法来分，最后再数一数分成了几份。每几个一份就是每一份都是几个，份数就是分成了几份。巩固练习4、5、64.全课小结平均分就是每一份分得同样多，可以按照指定的份数来平均分，也可以按每几个一份来平均分。份数来平均分，也可以按每几个一份来平均分。再根据剩余物品的多少再每份分一个或两个，保证每份同样多，直到分完为止。按每几个一份平均分，可以用画一画、圈一圈、（画就是在练习本上画出物品个数；圈就是按要求每几个圈在一起；数就是数一数分）四、当堂训练1.课内练习7、8、92.课外拓展32教学反思3.除法（1）备课年级组备课年级组二年级主备教师上课教师备课单元第二单元教学课题除法的意义教学课时1教学目标通过动手操作，明确平均分可以用除法来表示。认识除号，了解除法算式的写法和读法。激发学生已有的知识经验，培养学生探究新知的兴趣。重点 认识除号，了解除法算式的写法和读法。教 学难点 如何用除法算式表示平均分。教学准备

教、学具课件、小棒学生预习

教材第13页例4及“做一做”课 型 新授课教学过程一、辅助环节1.导入新课：

教 法 先学后教二次备课熊猫是我们的国宝，它憨态可掬，很讨人喜欢。你们知道它们最喜欢的食物是什么吗？（竹笋）课件4笋。学习目标：弄懂题目意思，要分什么？怎么分？么写？怎么读？自学指导：要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?(有)边读边想：“平均”是什么意思？12÷4＝3中,÷叫做什么?算式怎样读?3二、先学环节：4。自学检测：122（6）个。除法算式：12÷2＝6123个。除法算式：12÷3＝4126（2）个。除法算式：12÷6＝2读出下列除法算式，说一说算式的意思。8÷4＝2读作：842。9÷3＝3读作：933。15÷5＝3读作：1553。13155（）条。三、后教环节指出错误并改正。评议：平均分可以用除法算式来表示，除号前面的数是被分物品的个数，除号后面是份数，等号后面的数表示每份有几个。巩固练习1、2、34.全课小结面是被分物品，除号后面是所分份数，等号后面的数就是每份有几个。此外，我们还学了除法算式的写法和读法,大家学会了吗?四、当堂训练1.课内练习说说每个算式的意义：18÷2=9表示：把182（。18÷3=618（（。18÷6=3（）平均分成（）份每份是）课外拓展小小除号了不起，一条横线平又直，两个圆点上下分，我来表示平均分。教学反思教学反思4.除法（2）备课年级组备课年级组二年级备课单元第二单元教学课题除法（2）上课教师时1教学目标认识除法算式中各部分的名称及含义。理解平均分的过程和结果重点除法算式中各部分的名称及含义。教学难点理解除法算式与平均分之间的关系。教、学具课件教学准备学生预习课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第二课时一、辅助环节1.导入新课：今天我们继续来帮助熊猫分竹笋，学习有关除法的知识，板书课题。2.学习目标：（1）54（2）知道除法各部分名称，说说每个数所表示的意义。自学指导：师:要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心吗?不仅要认证看，还要边看边思考，这个很重要。二、先学环节5。除法算式里自测环节：1说一说每个数字的意义。245三、后教环节1.展示出错孩子的作业（错误具有代表性家指出错误并说说应该怎么改。再请该同学说说除法算式里每个数的含义，大家评议、纠正。2.评议：45巩固练习：454.当堂小结：一定要牢记。1.课内练习说出每个算式中各部分的名称10÷5=2 15÷3=512人坐4条船,平均每条船上有( )人算式（有15个桃子分给5个同学每个同学分( 个算式（4）62.课外拓展：18（）法？说说你是怎么分的，写出相应的除法算式。教学反思教学反思5.除法（3）备课年级组备课单元

二年级

陈芳芳除法（3）

上课教师教学课时 1课时教 学

巩固平均分的两种方法，用除法算式表示不同的平均分。进一步理解平均分与除法算式中各数的对应关系重点 理解、巩固除法算式与平均分之间的关系。难点 理解、巩固除法算式与平均分之间的关系。教学准备

教、学具学生预习

课件 小棒32根课 型 新授课教学过程第三课时一、辅助环节

教 法 先学后教二次备课识，板书课题。学习目标：用小棒代替圆片，完成练习三的第7验平均分的两种分法。说出除法算式里每个数所表示的意义。自学指导：被除数是被分物品，除数表示份数，该怎么分？除数表示每份的个数，该怎么分呢？两种分法都试试。二、先学环节7自测环节：是怎么分的。三、后教环节展示出错孩子的作业（错误具有代表性家指出错误并说说应该怎么改。评议：在除法算式里，被除数表示被分物品，除数表示份数，商就是每份的个数；除数表示每份个数，商就表示份数。大家一定要注意区分！巩固练习：94.当堂小结：今天我们继续学习了平均分和除法，比较、掌握了两种平均分的方法，能清楚地说出除法算式里每个数的含义，这些知识很重要，大家一定要牢记。四、当堂训练四、当堂训练1.课内练习10（可以圈一写出相应的算式。2.课外拓展：61020教学反思6.2—6（1）备课年级组备课年级组二年级上课教师备课单元第二单元教学课题2－6口诀求商（1）教学课时1教学目标2－6重点初步学会用乘法口诀求商。教学难点经历探索除法计算的过程，训练用乘法口诀求商的逆向思维。教、学具PPT小棒教学准备学生预习课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时一、辅助环节用猴子吃桃的故事导入新课，板书课题。出示学习目标：181，掌握除法的三种算法。选出你最喜欢的算法，说说你为什么喜欢。自学指导：先看小男孩的方法,再看小女孩的方法,最后看小精灵的方法。想一想:你喜欢哪种方法?为什么?二、先学环节学生看书自学，师巡视。自学检测：（1）用减法：312－3＝9；3－＝（3（）－＝（；3（）－（）＝（正好分完）；（2）用加法：13，2639，412个。3＋3＋3＋3＝12（个）（3）用乘法：） 想：3和几相乘得三（ ）十二 所以三、后教环节1.学生更正示:把错误的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正。)评议除法的计算有三种方式，用乘法口诀来算最简单，而且正确率高。其他两种方式容易理解，但费时费力，还容易出错。你会选择哪种方法来计算呢？巩固训练：学生独立完成练习四第1、2题。运用一句乘法口诀能计算两道除法算式，两个乘数相同的口诀除外（比如一一得一、三三得九等。四、当堂训练1.课内练习：20342.课外拓展：9教学反思教学反思7.2--6（2）备课年级组

二年级

主备教师

上课教师备课单元

第二单元

教学课题

2--6口诀求商

教学课时 1课时教 学

程，会用乘、除法算式来描述具体情景中的问题。法之间的关系。重点 理解乘除法之间的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。难点 借助乘法算式想出除法算式。教学准备

教、学具学生预习

PPT课件课 型 新授课教学过程第二课时一、辅助环节

教 法 先学后

二次备课22-6学习目标：候用除法？用乘法口诀来计算除法算式。自学指导：要达到学习目标,离不开同学们认真候用除法解决问题。三、先学环节1、学生静静看书自学，师巡视。2、自测：19118÷3＝（6）乘法口诀：三六十八说一说为什么用除法做？你是怎样求商的？四、后教环节1、改错：2、评议：知道每份个数和份数，求一共有多少，用乘法。知（或者每份个数（或份数用除法。大部分同学都能独立完成，个别孩子还要加油！巩固练习：5×4=20、 20÷4=5、 20÷5=4根据图意，说一说每个算式表示的意义。每个算式是怎样算的？个)，求商。用一道乘法算式可以计算两道除法算式。有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。四、当堂训练1.课内练习：(1)3×4=1212÷3=()12÷4=()(2)5×4=2020÷5=()20÷4=()3.练习三6、7、8题。28PAGEPAGE34教学反思教学反思8.用2--6的乘法口诀求商（3）备课年级组

二年级

上课教师备课单元

第二单元 教学课

2--6口诀求商

教学课时

1课时教 学

结合具体情境，会用乘、除法算式来解决问题。出除法算式。重点 理解乘除法之间的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。难点 根据具体问题选择正确的解题方法。教学准备

教、学具学生预习

PPT课件练习四22页第9题课 型 新授课教学过程第三课时一、辅助环节

教 法 先学后

二次备课2-6学习目标：想想已知被除数和除数，怎样求商？根据问题的不同，列出正确的算式并计算。自学指导：想想什么是被除数、除数、商?已知什么情况下用除法，你是怎样分辨的？带着这样的问912二、先学环节1、学生独立完成，师巡视。2、检查完成情况：同桌互查。三、后教环节改错：评议：知道被除数和除数，求商，用除数的乘法口诀求商已知总数，求平均分后的份数或每份个数用除法。2210、11诀求商。在一组相关联的算式里，除法算式里的被除数就是乘法算式里的积，除数和商就是两个乘数。掌握了乘除法之间的关系，能提高我们的计算能力、提升检查纠错的速度。四、当堂训练四、当堂训练1.课内练习：根据8的乘法口诀写出相关的乘法算式和除法算式。2.课外拓展：编两道用除法解决的应用题并解答。教学反思9.整理和复习备课年级组备课年级组二年级主备教师XXX上课教师备课单元第二单元教学课题整理和复习教学课时1教学目标通过整理和复习，对本单元所学知识进行归纳与总结。决简单的实际问题的能力。重点熟练运用乘法口诀求商。教学难点利用所学的知识解决实际问题。教、学具课件教学准备学生预习课型新授课教法先学后教教学过程二次备课一、辅助环节谈话导入，板书课题。出示学习目标：如何表示？会用除法解决生活中的问题。自学指导：（1）在小组内展示，互相说一说自己是怎么分的，说出除法算式及各部分的名称（第2一个说乘法口诀，另一个说出相应的乘法、除法算式，然（每个人至少说五句乘法口诀）二、学生按要求自学，师巡视个别指导。三、后教环节同桌互相检查，纠正错误。评议：老师通过观察发现，同学们对平均分和除法的掌握还不错，只是在认真读书、准确把握题目要求方面弄清楚要求再完成，不明白的地方老师可以帮助你。巩固练习：1、2四、当堂训练:4、52.2.26识。教学反思单元反思第三单元：图形的运动（一）轴对称图形备课年级组备课单元

二年级第三单元 教学课题 轴对称图

上课教师教学课时 第1课时1、认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。教学目标 2、准确判断生活中哪些物体式轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。1、认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。重点教 学 2、准确判断生活中哪些物体式轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。教学准备

难点教、学具学生预习

能认识轴对称图形，会画出对称轴。蜻蜓、蝴蝶、树叶等的对称图形。课 型 新授课教学过程1

教 法 观察、演示，操作二次备课一、辅助环节新课导入老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）学习目标认真观察游乐场图片，有什么发现？单对称图形的对称轴。称图形。自学指导认真观察，有什么发现？化，大小相同有没有变化？二、先学环节1.自学（291）分组讨论，互相交流。2.检测（29页做一做）下面图形中，哪些是轴对称图形？出课件学生观察判断，交流自己的想法。三、后教环节（课前预设）学生更正学生互相指正（表述要准确）35评议叫做对称。这条直线就是图形的对称轴。怎么样才算完全重合？学生交流后作答。巩固练习老师展示蝴蝶、蜻蜓、树叶等轴对称图形。全课小结这些图形左右两边的形状、大小完全相同。如果把他们沿着一条直线对折，直线两边的部分能够完全重合，像这样的现象叫做对称。四、当堂训练课内练习其实我们认识的长方形、正方形、圆形也是对称图形。请同学们动手折一折，再36PAGEPAGE41教学目标1、认识平移现象。教学目标1、认识平移现象。2、知道平移的特征，能准确判断平移现象。重点认识平移现象，知道平移的特征。教学难点能准确判断平移现象。教、学具课件、房子贴纸教学准备学生预习课型新授课教法观察法，操作法教学过程二次备课2一、辅助环节1.新课导入同今天我们就一起来学习吧!动手画一画对称轴。2.课外拓展有没有同学找到更多地对称轴的？给大家展示一下。课时反思2.平移备课年级组备课单元二年级第三单元教学课题平移上课教师教学课时 第2课时学习目标(1)游乐场这几样设施在做什么运动？(2)通过今天的学习能够找出生活中的平移现象。(3)像这样沿着一条直线移动的现象,我们说是平移现象。自学指导(1(2)运动过程中什么变了，什么没变？(3子可以通过平移重合？二、先学环节自学（302）展示房子贴画发生了怎样的变化，也可以通过移一移进行判断。这些变化有什么特点？分组讨论，老师巡查，学生汇报，相机点拨。检测（30）找一名学生演示，其他人议一议。三、后教环节（课前预设）136右、的平移能够重合。评议（解）观察发现：观光梯、缆车和推拉门都是沿直线运动的，而物体本身的大小、形状和方向都没发生变化。像这样沿着一条直线移的运动传输带上物品的运动等。巩固练习我们的教室开、关窗户是什么运动？全课小结什么样的变化才是平移？平移的决定因素：大小和方向不变，位置变了。让学生充分讨论，辨别自己的判断，同学间进行交流。四、当堂训练1.课内练习同学们,图形的平移在我们日常生活中的应用非常广泛,只要你留心就会发现这些现象。完成教材“练习七”第4题。（课件出示小鱼图）谈话：哪些鱼通过（课件出示小鱼图）谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。学生独立完成，教师巡视。2.课外拓展“小小设计师”创作活动。你们想创作移下课后，走出教室，去找找生活中的平移现象。课时反思3.旋转备课年级组备课年级组二年级XXXX上课教师备课单元第三单元教学课题旋转教学课时3教学目标1、借助生活中的旋转现象，通过观察、操作、使学生直观认识旋转图形，培养学生的空间想象能力。2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力。3、培养学生的应用数学的意识。重点旋转的方向。教 学难点旋转的方向。教学准备

教、学具学生预习

课件、网格纸课 型 新授课 教 教学过程3

演示法、操作法二次备课一、辅助环节新课导入课件出示游乐场，你们玩过吗？学习目标观察风车、旋转小飞机和直升机螺旋桨的转动有什么共同点？什么变了什么没变？这些物体都是绕着一个点或一个轴做圆周运动。这种现象叫做旋转。自学指导你们发现什么？什么在动，什么不动？二、先学环节1.自学（31分组讨论，代表发言。2.检测（31页做一做）小组合作，共同制作。在学生动手活动的基础上，让学生仔细观察，在陀螺旋转时你看到了什么？在陀螺上怎样画转动后看到的是一个红色的圆盘。答案提示：至少用红色的笔画一条线。三、后教环节（课前预设）359通过玩转盘游戏，感受旋转的特点，激发学生的学习兴趣。评议观察风车、旋转小飞机和直升机螺旋桨的转动有一个共同点：物体的每个部分都绕同一个点转动。巩固练习开门和关门也是旋转。全课小结42PAGEPAGE50物体围绕同一个点或轴转动的现象就是物体围绕同一个点或轴转动的现象就是旋转现象。认识旋转现象，学生可以把数学和生活紧密联系起来。四、当堂训练1.课内练习课件展示，图片中哪些是旋转？指名回答。2.课外拓展生活中你还知道哪些旋转现象？大家一起说一说。课时反思4.解决问题备课年级组备课单元

二年级第三单元 教学课题 解决问

上课教师教学课时 第4课时教 学

出的图形加深对平移和旋转的认识。成功的喜悦，培养学生的动手实践能力，想象能力和创新意识。重点 动手剪出有规律的图形。培养学生的动手实践能力，想象能力和创新难点意识。教学准备

教、学具学生预习

课件、剪纸、剪刀、折纸。课 型 实践课 教 法教学过程第4课时一、辅助环节新课导入课件展示中国剪纸艺术。学习目标们想知道老师是怎样剪出来的吗？是围成一圈的呢？呢？板书课题：剪一剪。自学指导(1)仔细观察，认真思考如何去剪？(2)单个小人是什么图形？应该怎样做？后沿着线剪开，展开就是一个小人。多个小人还不能剪断怎样剪？

实践法二次备课二、先学环节自学（324）认真学习三、后教环节（课前预设）学生更正小组内讨论、纠错、直到剪正确。评议小纸人是轴对称图形，把纸的小人。巩固练习，学生动手剪纸人。全课小结你认为剪连续图形注意什么？四、当堂训练课内练习剪一些对称图形。课外拓展：剪自己喜欢的图形。课时反思单元反思单元反思第四单元：表内除法7、8备课年级组

二年级 主备教师 XXX

上课教师备课单元

第四单元教学课题

7、8法口诀求商

教学课时1教 学

787、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数重点 掌握用乘法口诀求商的方法。难点 掌握用乘法口诀求商的方法。教学准备

3738课 型 新授教学过第一课时一、辅助环节1.新课导入

教 法 先学后二次备·为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！（1）仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？（2）我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？学习目标7、83.自学指导（1）看着这幅图你会列式吗？（2）7×8你们用的是哪句乘法口诀？56÷7二、先学环节1.自学（381）2.检测（38）三、后教环节（课前预设1.学生更正评议（针对出现的重、难、疑点讲解）看的是除数，除数是几，就想几的口诀法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！巩固练习（1）让我们一起回到这幅主题图，刚才我们还看到了这两条信息呢。谁根据这两条信息提出一个数学问题？每个小组做了多少个？这个问题你会解决吗？列式算一算。为什么用除法算呀？49÷7＝7想：七（）4.全课小结求商的方法。四、当堂训练课内练习谁能很快算出它们的得数？8×6＝ 48÷6＝ 48÷8＝8×2＝ 16÷2＝ 16÷8＝7×4＝ 28÷4＝ 28÷7＝课外拓展拔河比赛。获胜队员平均每人可得几本书？问题：①谁来说一说，你获得了哪些数学信息？②你会解决这个问题吗？小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。关系，这样才能正确解答。（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？课时反思单元反思第五单元：混合运算同级运算备课年级组备课年级组二年级上课教师备课单元第五单元教学课题同级运算教学课时1教学目标掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算重点教学计算。难点知道同级混合运算的运算顺序。教学准备

教、学具学生预习课本47课 型 新授教学过程第一课时一、辅助环节

教 法 先学后教，当堂训练二次备课新课导入说出各题的运算顺序，再计算。16＋9＋8＝ 32－10－6＝25＋20－10＝ 48－8＋17＝学习目标能说出同级混合运算的运算顺序，并能正确计算。同学们做什么呢？从图中你获得哪些和读书有关的信息？二、先学环节1.自学（471）2.检测（47）三、后教环节（课前预设学生更正评议（针对出现的重、难、疑点讲解）（53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果29计算的数照抄下来（38出第二步计算的结果（＝67。注意：把等号上下对齐。巩固练习这个综合算式应该怎样计算?15÷3×5全课小结在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。四、当堂训练501.2课外拓展在 里填上合适的数。课时反思51PAGEPAGE612.乘除法和加减混合运算2.乘除法和加减混合运算备课年级组 二年级备课单元 第五单元教学课

乘除法和加减混合运算

上课教师教学课时第2课时借助解决问题的过程让学生感“先乘除后加减道理教学目标 2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。重点 正确理解和运用含有两级混合运算的顺序。教 学难点 理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学准备

教、学具48课 型 新授教学过程第二课时一、辅助环节新课导入复习旧知说出各题的运算顺序，再计算12＋4＋30＝ 2×4×7＝6÷3×2＝ 15＋10－8＝

教 法 先学后教，当堂训练二次备课问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？学习目标能说出两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。自学指导观察这幅图，你知道了哪些信息？根据这幅图我们能提出什么问题？(3人”这个问题吗？跷跷板乐♘一共有多少人？二、先学环节1.自学（482）2.检测（48三、后教环节学生更正评议（针对出现的重、难、疑点讲解）7+（4×3）＝7＋12＝19(2(3)不加这个小括号先算谁？(4)这个小括号该加吗?(5)用脱式计算的形式怎么算的啊？P505全课小结今天这节课我们学习的运算顺序和昨天学习的有什么不同？你还有什么不懂的？你知道在什么情况下该用今天学的运算顺序？四、当堂训练课内练习 计算下面各题。5×4+12＝ 8+32÷8＝56÷7+9＝ 36-24÷4＝30-2×7＝ 24+18÷6＝课外拓展将下面两个算式合并成一个算式。2×7＝14 63÷7＝920－14＝6 24＋9＝33综合算式＿＿＿ 综合算式＿＿＿课时反思备课年级组二年级备课年级组二年级主备教师XXX上课教师备课单元 第五单元教学课题有小括号的合运算

教学课时 第3课时教学目标 式计算。使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的重点教 学 运算顺序。难点 理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学准备

教、学具学生预习课本49课 型 新授教学过3一、辅助环节1.新课导入激趣导入说出各题的运算顺序并计算。

教 法 先学后教，当堂训练二次备课10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝10－（5＋3）＝7＋7－6＝问题：(1)每组中上、下两题有什么相同点和不同点？（2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?小结：同样在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。2.学习目标能说出两级混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。3.自学指导这两道题你们是怎么算的？先算什么？再算什么？顺序进行计算呢？二、先学环节1.自学（493）2.检测（49）三、后教环节（课前预设1.学生更正评议（针对出现的重、难、疑点讲解）在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。巩固练习（一）计算34－（28－13） 6×（7＋2）（88－56）÷81.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段教学目标图的邹形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。76－（12＋25）（12－5）×348÷（8－2）（1）6（）有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？4.全课小结含有小括号的混合运算的运算规律；小括号的作用；树状图如何改写成综合算式。四、当堂训练1.课内练习516.72.课外拓展在适当的位置加上小括号。4＋3×5＝3550－13－10＝479－8×4＝466－14＋26＝26课时反思4.解决问题备课年级组备课单元二年级第五单元教学课题解决问题上课教师教学课时 第4课时利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步重点解决的问题的步骤和方法。教 学会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列难点综合算式解决问题。教学准备

教、学具学生预习课本53课 型 新授教学过程第4课时一、辅助环节1、复习旧知口算。

教 法 先学后教，当堂训练二次备课（30－20）÷5＝ 65－8×5＝ 20＋7×5＝问题：先算什么？再算什么？2.学习目标会用色条图分析数量关系，会找隐藏的中间问题，会用小括号列综合算式。自学指导仔细观察，你知道了什么？谁能完整地说说这道题的意思？二、先学环节1.自学（534）2.检测（54）三、后教环节（课前预设1.学生更正评议 尝试解决，体会方法分步列式： 综合算式：90－36＝54（个）(90－36)÷954÷9＝6（次）＝54÷9＝6(次)综合算式先算什么？求的是图上的哪部分？（2）3）这两个在题目中哪个告诉我巩固练习258四、当堂训练551.2.3课外拓展我国“端午节”有赛龙舟和吃粽子的习俗。我国“端午节”有赛龙舟和吃粽子的习俗。458课时反思5.练习课备课年级组 二年级 上课教师备课单元 第五单元教学课题 练习课 教学课时第5课时1.通过练习，使学生进一步掌握两级混合运算的算顺序，提高运算的正确率。教学目标 2.能够合理运用混合运算的相关知识，在经历探和交流怎样解决实际问题的过程中使学生掌握到一些策略和方法。明确混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的重点教 学 格式难点 理解并运用混合运算的运算顺序的相关识。教学准备

教、学具学生预习课本51.52课 型 新授 教 法先学后教，当堂训练教学过程第五课时

二次备课一、辅助环节新课导入复习旧知请根据所学的知识，回答下面的问题。（1）我们已经学过哪几种类型的混合运算？（2）分别说它们的运算顺序是什么?学习目标能说出两级混合运算的运算顺序，并能正确计算，能用混合运算解决实际问题。自学指导说每道题的运算顺序，再独立完成。这一大题是属于哪一类的混合运算？二、先学环节自学（501）2.检测（502.4）三、后教环节（课前预设1.学生更正评议（针对出现的重、难、疑点讲解从左往右的顺序计算。小括号会改变算式的运算顺序，改变计算的结果。503.4.5全课小结混合运算的运算顺序，脱式计算的格式，小括号的作用，分步算式改写成综合算式。四、当堂训练课内练习课本练习十一课外拓展（、在 里填上“>“”或“=。（、看图填一填并列式计算。课时反思6.整理与复习备课年级组 二年级 上课教师62PAGEPAGE66备课单元第五单元教学课题整理与复习教学课时第6课时1.进一步掌握混合运算的运算顺序，正确、熟练地进行脱式计算。教学目标 2.在解决问题的过程中感受解决问题的一些策略和方法，培养迁移类推能力，提高解决问题的能力。应用意识，培养初步的分析问题和解决问题的能力。重点 对混合运算进行系统整理和复习。教 学难点 对所学知识进行整理和复习。教学准备

教、学具学生预习课 型 复习课教学过6一、辅助环节

教 法 先学后教，当堂训练二次备课新课导入复习混合运算的顺序（一）整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序，再计算4×6÷8＝ 30÷6＋29＝ 7×（36－30）＝8－18＋32＝ （14＋21）÷7＝学习目标能说出混合运算的运算顺序，正确、熟练地自学指导读题目要求，想一想先算什么，再算什么。6为什么这么分类。二、先学环节自学（571）检测（581）三、后教环节（课前预设1.学生更正评议（针对出现的重、难、疑点讲解）（或乘除按顺序计算。有小括号的，先算小括号里面的。巩固练习比较上下两题的运算顺序和计算结果18＋27÷9 4×8－3（18＋27）÷9 问题：每组上、下两题有什么异同？小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。全课小结出示儿歌同级运算最好办，从左到右依次算两级运算都出现，先算乘除后加减遇到括号怎么办，小括号里算在先四、当堂训练572你知道了什么？你的想法写出来。能列个综合算式表示你的思路吗？课时反思单元反思第六单元：有余数的除法有余数除法的意义备课年级组备课单元

二年级第六单元

主备教师教学课题

XXX有余数除法的意义

上课教师教学课时 1课时教学目标

通过操作、观察、对比等活动，初步理解余数及有余数的除法的含义。活动经验，发展抽象思维。教 学教学准

重点难点教、学具学生预习

初步理解余数及有余数的除法含义理解余数如何产生及单位与什么有关。课件教科书60页例1教课 型 新授课

先学后教法教学过程第一课时一、辅助环节组织游戏，新课导入。

二次备课在游戏中感受余数。2.学习目标理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.自学指导学习教科书60页例16个草莓每27个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？1.自学教科书60页例12.检测学生尝试写算式，教师巡视。三、后教环节（课前预设）探究新知，感受余数的由来。671.复习除法的意义。课件出示教科书P60例1左边图。师：想一想，6个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？教师随学生的回答板书：6÷2=3(盘。列式计算的学生说一说算式表示的意思。2.初步认识余数。课件出示教科书P60例1右边图。2几盘？这1不够也就是剩下了11份就不能再分了。我们把剩下的1个叫做“余数”。谁能说一说，你理解的余数是什么？同桌之间讨论，举例说明对余数的理解，然后集体展示评议。除法算式的得数表示的是什么？剩下的1个在算式中不体现行吗？68强调：算式的结果表示的是平均分的结31师：这个算式表示7个草莓，每2个摆一盘，能摆3盘，还余下1个。1是剩下的草莓数，我们把它叫做余数。为了区分商和余数，我们用6个点将它们隔开。我们把这样的算式叫做有余数的除法。四、学生更正学生把正确的算式写在练习本上。五、评议法中的余数。六、巩固练习60页“做一做”第1列出除法算式并说说中每个数的含义。60页“做一做”第2学生先独立在图中圈一圈，再说一说，最69后用除法算式表示。后用除法算式表示。七、全课小结这节课你有什么收获？八、当堂训练课内练习课外拓展9÷2=36÷7=45÷7=82÷9=课时反思备课年级组二年级备课年级组二年级主备教师XXX除数与余上课教师备课单元第六单元教学课题教学课时1课时数的关系较、理解余数和除法的关系。教学目标用所学知识感知数学与生活紧密联系。教学重点发现并理解“余数一定比除数小”。70教学准备

难点教、学具学生预习

结合情境，理解余数为什么一定比除数小。课件小棒教科书61页例2及“做一做”课 型 新授课

教 法 先学后二次备一、辅助环节新课导入回顾有余数的除法先摆一摆，再列式，并说一说算式中各部分分别表示什么。学习目标理解余数和除法的关系，知道并理解“余数一定比除数小”。612（）摆一个正方形需要多少根小棒？（2）如果用8不能快速摆出呢？能摆几个？怎样列式？二、先学环节612学生动手操作并做记录，教师巡视，了解学生情况。71检测教科书P61“做一做”。三、后教环节（课前预设）1.组织学生交流并出示课件：教师组织学生进行全班交流，并板书：2.观察对比，发现余数与除数的关系。3.学生更正在练习连本上改正错误，书写正确算式。4.评议（针对出现的重、难、疑点讲解）因为余数与除数相等或比除数大表明没有分完还能继续分，所以余数只能比除数小。余数＜除数完成教科书64页练习十四的第16.全课小结在今天的学习中你们都有哪些收获？余72数和什么有关？为什么？数和什么有关？为什么？1.课内练习完成教科书64页练习十四的第22.课外拓展完成教科书66页练习十四的14题。学生理解题意：已知除数是多少，在被除数和商未知的情况下，求余数最大是多少几。课时反思备课年级组二年级备课年级组二年级主备教师郭淼有余数除上课教师备课单元第六单元教学课题法的竖式教学课时1课时教学目标计算通过操作、计算、比较等活动，掌握有余数除称，理解竖式中各部分所表示的意思。经历除法竖式的书写过程，感受有余数除法的多种表征方式，感受数学的严谨性。73教 学教学准备

重点难点教、学具学生预习

除法竖式的书写方法理解除法竖式中各部分的含义课件教科书62页例3课 型 新授课教学过程第三课时

教 法 先学后二次备一、辅助环节1.新课导入出示教科书62页例313根小棒，每4根分一组，结果怎样？（1）动手圈一圈把结果用算式表示出来。预设：13÷4=3（组）……1（根）师：同学们写的算式叫横式，那除法有没有竖式呢？这就是我们今天要学习的内容。学习目标掌握有余数除法的竖式计算的方法，知道除法竖式各部分的名称，理解所表示的意思。623思考：竖式书写方法及竖式中的每个数表示什么意思？74二、先学环节623尝试列竖式，交流想法。检测62、63页做一做的1、2题。三、后教环节（课前预设）研讨竖式理解各部分含义学生仔细观察示意图和横式，与同桌互相说一说竖式中各部分的名称。教师依次介绍每个数的名称并板书：沟通横式与竖式的联系。师：观察横式和竖式，你能发现它们之间的联系吗？通过对比发现，你觉得竖式有什么好处呢？四、学生更正学生在练习本上改正确的竖式书写格式。五、评议（针对出现的重、难、疑点讲解比起横式，除法竖式能更好地把自己的思路每一步展示，步步连贯，就不容易出错了。六、巩固练习75课件出示练习题，巩固除法竖式的格式。课件出示练习题，巩固除法竖式的格式。七、全课小结这节课你学到了什么新的知识？除法的横式和竖式写法有什么相同和不同的地方？八、当堂训练课内练习62、63页的做一做1、2题。62用自己喜欢的方法解决问题并列出横式。课时反思有余数除法的竖式计算备课年级组 二年级 主备教师 XXX有余数除备课单元 第六单元 教学课题 法的竖式计算

上课教师教学课时 1课时教学目标

有余数的除法的口算和笔算。学表达的能力。76教 学教学准

重点难点教、学具学生预习

掌握试商的基本方法。理解竖式计算得算理，快速试商课件 小棒教科书63页例4教课 型 新授课教学过程第四课时

先学后教法二次备课一、辅助环节1.新课导入2.学习目标能较熟练进行有余数的除法口算和笔算。3.自学指导学习63页例4思考：计算表内除法时，探索试商方向。二、先学环节771.自学63页例3 43÷7= ……2.检测P63“1题。三、后教环节（课前预设）1师：下面我们用除法竖式把我们思考的过程表示出来，一起深入探究试商的方法。教师边写竖式并引导学生理解试商过程。个位对齐。商是6。第二步乘，找到分出去的部分，也就是除数和商的积，写在被除数的下面。积是42。第三步减，用被除数减去分出去的部分，就是余数。余数是1。第四步比较，比较余数和除数的大小。只有余数比除数小，才说明不够再分，商正好。四、学生更正学生自我分析错误案例，了解调商的办法：余数大了，商要调大；不够减时，商要调小。学生在练习本上进行改正。一、评议（针对出现的重、难、疑点讲解）78PAGEPAGE81算的准确性五、巩固练习完成教科书P63“做一做”第2题。六、全课小结起来回顾试商的经验。七、当堂训练P655课外拓展P65“练习十四”第6题。口头表达试商过程课时反思备课单元备课单元二年级第六单元主备教师教学课题XXX解决问题上课教师教学课时1课时教学目标1.进一步理解有余数的除法的意义，并能运用有余数的除法的知识解决简单的实际问题。2.经历解决问题的全过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，养成认真审题的良好习惯。运用有余数的除法的知识解决简单的教 学教学准备

重点难点教、学具学生预习

实际问题。根据实际情况对余数进行合理取舍。课件教科书67页例5，教课 型 新授课法教学过程第五课时

先学后教二次备课一、辅助环节个“最多”和“至少”有关。学习目标理解“最多”和“至少”的含义，解决简单的实际问题。3自学指导教科书67页例5明白的地方？结合题意突出表达对“最多”“至少”的理解。二、先学环节675教师巡视，观察引导，对有困难的学生适当提醒，可采取画图或列算式的方法解答这道题。P67“11？三、后教环节（课前预设）师：哪个小组觉得自己的方法最直观，最容易被大家理解接受？请你们来说一说。预设1：画图表示。用一个□代表一个同学，因为每条船最多坐4人，所以4个□为一份。□□□□ □□□□ □□□□ □□□□ □□□□ □□有5份就是要坐5条船，还剩2人，因为他们也要坐船，所以还需要再加1条船，也就是要租6条船。预设2：用符号表示。一个4表示租了125个4就是表示租了52人，16预设：学生会发现画图法和符号法比较好这时导入列算式法。师：还有什么数学方法能够帮助我们解决这个问题呢？学生汇报，教师板书，并把横式补充完整。21条（板书）2人还是3都还要坐1条船，所以在求得的商的基础上还1。四、学生更正通过学习学生改正自己的错误（师：像这样的情况我们在生活中经常遇到。余下的不管是多少，都要给商加上1。这样的方法叫做“进一法”。举例生活中哪些问题是有剩余，要用“进一82PAGEPAGE84法”的。租车问题，租船问题，运货问题。法”的。租车问题，租船问题，运货问题。六、巩固练习P67“做一做”第2题。七、全课小结师：这节课你有什么收获？八、当堂训练P708课外拓展P67“做一做”第1、2题，你发现了什么？课时反思备课单元备课单元二年级第六单元上课教师教学课题解决问题教学课时1课时教学目标教学通过观察、操作，学会用有余数的除法的知识解决有关按规律排列的问题。经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题应用意识。学会用有余数的除法的知识解决有关重点按规律排列的问题。教学准备

难点教、学具学生预习

理解余数在解决问题中的作用。课件教科书P68例6教课 型 新授课教学过程第六课时

先学后教法二次备课一、辅助环节新课导入游戏导入课题。学习目标学会用有余数的除法的知识解决有关按规律排列的问题686思考：第16面小旗应该是什么颜色？第100面小旗应该是什么颜色？用画图法和列举法方便吗？能不能用计算来解决？二先学环节686教师巡视，观察引导，对有困难的学生适当提醒，P68“做一做”。三、后教环节（课前预设）画图法：第16列举法：第16计算法：16÷3=5(组)……1（面）第16重点探讨“计算法”。学生更正学生在练习本上改正错误，并互相说一说解决问题的过程。评议（针对出现的重、难、疑点讲解）列举法、计算法。找准余数，最后一面旗子的颜色是由余数决定的。余数是几，就说明最后一面小旗是每组中的第几个。没有余数，说明正好分完，最后一面小旗就是每组中的最后一个。P69485PAGEPAGE894.全课小结4.全课小结这节课你们学到了什么知识？互相说一说。四、当堂训练P705课外拓展生活中的余数问题还有很多，请同学们到生活中去找一找，你会有更多有趣的发现。课时反思备课单元备课单元二年级第六单元教学课题练习上课教师教学课时1课时教学目标通过练习，加深学生对有余数的除法的理解，进一步巩固除法竖式的计算方法。让学生参与学习、评价活动中，提高观察、分析、推理、概括以及实践的能力，发展学生智力。教学教学准备重点难点教、学具熟练用除法竖式进行有余数除法的计算。计算的准确性课件学生预习 教科书P64~66第3、4、7~13、15题。教课 型 练习课法教学过程 二次备课第七课时一、辅助环节新课导入课件出示习题。32÷8= 45÷9= 29÷4=学习目标进一步巩固除法竖式的计算方法。自学指导P643471315思考：用除法竖式计算的基本步骤是什么？需要着重注意什么呢？二、先学环节P6434713、15题。教师巡视并引导，对有困难的学生适当的进行提醒。P657三、后教环节（课前预设）师：谁能说一说这两道题错在哪里？交流，互相帮助，改正错误。“练习十四”第8学生更正学生独立改错误的地方，与同桌交流。3.评议注意竖式书写格式及横式的得数。4.巩固练习P669P66105.全课小结有关有余数除法的计算，你有什么经验可以与大家分享？1.课内练习P6611、12、132.课外拓展完成教科书P66“练习十四”第15题。课时反思课时反思备课年级组

练习课（2）二年级 主备教师 上课教师备课单元

第六单元 教学课题 练

教学课时 1课时提高学生利用有余数的除法解决问题的能力。教学目标 2.通过巩固练习，使学生掌握用有余数的除法解决学习和生活中简单的实际问题，体验学习的乐趣。教 学教学准备

重点难点教、学具

巩固用有余数的除法解决问题的能力。运用恰当的方法和策略解决实际问题。课件学生预习 P69~71第1~3、6、7、9~11题。教课 型 练习课教学过程第八课时一、辅助环节1.新课导入回顾旧知识，导入新课

先学后教法二次备课P693学生独立练习。课件出示练习题。学习目标进一步掌握用有余数的除法解决学习和生活中简单的实际问题。自学指导P69~71“练习十五”第1~3、6、7、911题思考题中信息，知道完成的任务是什么？二、先学环节1.自学P69~71第1~3、6、7、9~11题教师巡视，指导稍有学习困难的学生。2.检测用“进一法”和“去尾法”解决问题。完成教科书P69“练习十五”第1题。三、后教环节（课前预设）1.师：说说你的解题思路。学生独立完成，然后集体展示、评议。师：剩下的2个灯笼怎么办？90PAGEPAGE92P692师：这两题有什么相同点和不同点？完成教科书P71第10题。1住房呢？你有什么好的想法？学生更正学生独立改出错的地方。评议（针对出现的重、难、疑点讲解通过对与“进一法”相关的解决问题的内容的练习巩固，在学生自主解题并交流后，教师借此对本单元的知识进行梳理，让学生明确，什么时候商需要加1，什么时候不需要，锻炼学生根据实际情况解决问题的能力。巩固练习完成教科书P70“练习十五”第6题。6.全课小结师：这节课你学到了什么？四、当堂训练课内练习完成教科书P70“练习十五”第7、9题。2.课外拓展P71“练习十五”第11题。课时反思课时反思备课年级组备课单元

综合与实践 小小设计二年级 主备教师 XXX小小设第一单元 教学课题计师

上课教师1课教学课时时过轴对称、平移等运动得到的。教学目标 2.能在正方形中拼贴或设计图形，并将所设计的图形通过轴对称平移等运动创造出自己喜欢的图案能用自己的语言描述图形的运动过程。教 学教学准

重点难点教、学具学生预习

根据给定的图案找基本图形。利用图形的运动设计图案。课件、教科书P123的图形、剪刀。教课 型 实践课教学过程第一课时一、辅助环节

操作法二次备课新课导入欣赏生活中的图案，揭示课题学习目标能辨认出生活中的图案是由一个图形经图案。会用自己的语言描述图形的运动。自学指导学习教科书P72-73和P123。思考：找基本图形，并会描述图形的运动过程。二、先学环节P72-73P123。教师巡视指导，对学习有困难的学生适当给与帮助。检测用学具拼出自己喜欢的图案。剪下教科书P123中的图形，学生合作动手操作，教师巡视，可以适时加以引导。强调：使用剪刀时，一定要注意安全。93三、后教环节（课前预设）1.教科书P72图片。师：仔细观察上面这些美丽的图案，你能找出它们分别是由哪个基本图形运动而来的吗？请选择一幅图找一找。2.学生更正学生改正自己出错的地方。评议（针对出现的重、难、疑点讲解巩固练习这个图案的基本图形是什么？是怎样运动得到上面的图案？全课小结师：通过这节课的活动，你有什么收获？94四、当堂训练1.课内练习课外拓展运用图形运动的知识，设计一个自己喜欢的图案。课时反思单元反思第七单元100095PAGEPAGE102备课年级组 二年级备课单元 第七单元教学课

1000数的认识

上课教师教学课时第１课时1.经历数数的过程，知道10个一是十，10个十是一教学目标

百，1010001000增强学习数学自信心，逐步发展学生的数感。重点千”计算单位间的联系，掌握十进制。教 学难点千”计算单位间的联系，掌握十进制。教学准备

教、学具学生预习

多媒体课件 计数课本75页课 型 新授课教学过第一课时一、辅助环节1.新课导入

教 法 先学后二次备师：同学们，大家知道我市的体育馆在哪里吗？有进去参观过吗？说说你的感受。学习目标10（，10（，10（，1000以内的数。自学指导751估一估体育馆的座位有多少，二、先学环节1.自学（751）2.检测（75页做一做）三、后教环节（课前预设）1.学生更正2.评议（针对出现的重、难、疑点讲解）74101001000数，并阐述数数的方法。10003.P75促，完成计数要求。4.全课小结一个一个地数，1010。用同样的方100百一百地数，101000。五、当堂训练1.课内练习P791让学生脱离计数器抽象数数，教师提醒注意“拐弯数”。P792让学生用不同的计数单位数数，深化学生对计数单位的认识。P793学生独立完成。2.课外拓展（1）小捆有10根大捆有10小捆大捆（ 根大捆一共（ 根100（1000课时反思1000备课年级组 二年级 上课教师备课单元 第七单元教学课

1000内数的认识

教学课时第2课时序及千以内数的组成。教学目标 2.正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义3.培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。理解数位的意义及数的组成。重点1000教 学理解数位的意义及数的组成。难点1000教学准备

教、学具学生预习

教具准备：PPT76、77教课 型 新授课法教学过程

先学后教二次备课一、辅助环节1.新课导入一个一个地数，10（一十一十地数，10（。一百一百地数，10个一百是( )。复习一位数和两位数的读、写法。1.学习目标（1）（2）掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成（3）出各数位名称，识别各数位上数字的意义。3.自学指导762235，然后小组内交（3）我们已经学过了两位数的读500二、先学环节1.自学（762）2.检测（77页做一做）三、后教环节（课前预设）学生更正评议（针对出现的重、难、疑点讲解P762。（1）（2）圈圆点，经历数数的过程。235小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三十五？（4）拨计数器，探究数的读、写法。从右至左依次是个位、十位、百位、千位。千位上表示几个千，百位上表示几个百，十位上表示几个十，个位上表示几个一。巩固练习P771学生独立完成，指名学生汇报。P772末尾有零和中间有零的情况。4.全课小结0读数时从最高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读几，中间的0读作零，末尾的0不读。几个一组成。四、当堂训练P8114题，注意审题。学生如有不理解，可用“100500导。课外拓展读下面各数，再说一说组成。867读作：组成：580读作：组成：广场上有208只鸽子。读作： 组成：课时反思1.1000以内数的认识备课年级组二年级主备教师雷露露上课教师备课单元第七单元教学课题1000以内教学课时3数的认识1000，1000。教学目标

认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。上拨的数。重点 认识1000，进一步了解1000的组成。教 学

难点教、学具

认识算盘，学会运用算盘拨数，会识数、读数、写数。教具准备：PPT学具准备：算盘学生预习课 型 新授课

教先学后教法教学过程

二次备课一、辅助环节新课导入表示：学习目标103（1）1000，1000（2）认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称（3）初拨的数。773(1)先估一估，再数一数或圈一圈，思考：哪种数数方法更便捷？(2)学生独立填写数轴。7784算盘进行数数和记数.二、先学环节1.自学（773.784）检测（78）三、后教环节（课前预设）1.学生更正评议（针对出现的重、难、疑点讲解）（1）1000101001009001001000。介绍算盘。认识算盘。104①出示算盘，请你说说算盘各部分的名称。师生对口令，摸出框、梁、档。③认识算盘“上珠”和“下珠”认识算盘上表示的数。①认识“定位点”。师：算盘上的每一档与数位相似，它可以表示一定的数位，表示一定的数值。③学习拨珠的动作，身体的坐姿下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。（身体坐正腰挺直，双脚平放肘架起，）3巩固练习完成教科书P78“做一做”。4.全课小结105PAGEPAGE1421(2)先定位再拨珠.（3）0，则不要拨珠，用空档表示。四、当堂训练1.11师：说一说用计数器和算盘表示数有什么相同和不同的地方。2.课外拓展（1）在算盘上呈现180、309、400；指导学生读（2）10、100（3）认识5、50、500。课时反思2.10000以内数的认识备课年级组备课年级组二年级主备教师上课教师备课单元1000以内第七单元教学课题 教学课时第1课时数的认识110000教学目标1000010十位、百位、千位、万位的数位顺序。重点 识计数单位“万。了解数的组成。教 学难点 识计数单位“万。了解数的组成。教学准备

教、学具学生预习

PPT82课 型 新授课

教先学后教法教学过程

二次备课一、辅助环节新课导入谁去过南京长江大桥？（举手）南京长江大桥是长江上第一座由中国自行设计和建造的双19689桥梁建筑史上有着里程碑的意义。中华之崛起正是这样一步一步开始的。大家猜一猜，这座大桥有多长？学习目标组成和数位顺序表。自学指导课件展示1个大正方体(1)数一数一个大正方体中有多少个小正方体？(2)35810多少个小正方体？(3)明确：10二、先学环节1.自学（825）2.检测（83页做一做）三、后教环节（课前预设）1.学生更正评议（针对出现的重、难、疑点讲解）(11000②思考交流：35810300050008000（2）引导学生利用计数器认识计数43204058009（3）6，出示（4）①②引导学生独立思考：如何快速而准确地数出小方体的个数？（5）引导学生用计数器表示数83全课小结四、当堂训练841、2（1）个一百是一万。（2）在数位顺序表上，从右边起第二位是百位，万位在第四位（3）万和千（4）数位顺序表上从右向左依次是个、十、百、千、万。课时反思2.10000以内数的认识备课年级 二年级 主备教师 XXX 上课教师备课单元第七单元教学课题

1000数的认识

教学课时第2掌握万以内数的读法，能正确读出万以内的数。教学目标

通过学习中间、末尾有“0深对四位数的认识和理解。培养学生自主归纳、概括能力和知识迁移能力。教 学

重点难点教、学具学生预习

掌握万以内数的读法，并能正确读出.掌握万以内数的读法，并能正确读出。多媒体课件计数器85课 型 新授课教学过第二课时一、辅助环节新课导入

教 法 先学后二次备0、0、14、5、8读数：一名学生在63片排成一个三位数，同桌读出这个数。师生互动：老师说一个数，学生在计数器上拨出这个数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。学生汇报。根据学生的汇报，课件演示。师：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来让我们一起探究万以内数的读法（10000）学习目标（1）（2）通过学习中间、末尾有“0四位数的读法，加深对四位数的认识和理解。自学指导857二、先学环节1.自学（857）2.检测（85页做一做）三、后教环节（课前预设）1.学生更正评议（针对出现的重、难、疑点讲解）（1）观察计数器上的数，思考各数的组成，并汇报结果。（2）小组内交流汇报，明确：每个计数单位上是几，就有几个计数单位（3）尝试3745，并明确读法（4）0。中间有000，都不读。巩固练习P851指名多名学生读数，注意“0”的读法。P852同时脱离计数器，熟练地读数。如有不会的，先标数位后再读数。全课小结万以内数的读法：从高位读起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；中间有一0，只读一个“零0，都不读。四、当堂训练P8852.课外拓展填空（1）一千里面有（ ）个一百，一万里面有（万里面有（）（2）一个四位数，3，其余各位0，这个数是（38（；97合起来是（（4）一个一个地数，3000的前面是（，后面是（；一千一千地数，3000（，后面是（）课时反思10000备课年级组备课年级组二年级上课教师备课单元1000以内第七单元教学课题 教学课时第3课时数的认识1.掌握万以内数的写法，能正确写出万以内的数。2.通过学习中间、末尾有“0”的万以内数的写法，教学目标加深对数位的理解和认识。3.培养学生自主归纳、概括能力和知识迁移的能力。重点掌握中间和末尾有零的万以内数的写法。教学难点掌握中间和末尾有零的万以内数的写法。教学准备教、学具教具准备：PPT学具准备：计数器学生预习课 型 新授课教学过第三课时一、辅助环节1.新课导入

86教 法 先学后二次备0014586张卡片排成一个三位数，同桌读出这个数。3后进行对照。师：今天我们要继续探究万以内数的写法。（板书课题：100002.学习目标以内的数。数的写法，加深对数位的理解和认识。自学指导868先在计数器上拨数，再写出来。二、先学环节1.自学（868）2.检测（86页做一做）三、后教环节（课前预设）1.学生更正2.评议（针对出现的重、难、疑点讲解）1342学生独立拨珠，并写数，全班交流。几百就在百位上写几……独立完成后同桌交流答案。讨论、交流后明确：遇到有零的数的0。然后汇报：哪一位上一个计数单位也没有，就在0在教师的引导下总结万以内数的写法。3.3.86124.全课小结万以内数的写法：从高位写起，哪一位上是几就在那一位上写几，哪一位上一个也没有，0四、当堂训练1.102.课外拓展（1）写数时，从（）位写起，哪一位上一个单位也没有，就用（）千、53（（3）71（，读这个数0（。课时反思2.10000以内数的比较备课年级组备课年级组二年级上课教师备课单元第七单元教学课题1000以内4数的认识教学目标1.掌握比较万以内数的大小的方法，会比较数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好的学习习惯教 学

重点难点教、学具学生预习

数位相同、数位不同的数的大小比较。数位相同、数位不同的数的大小比较。教具准备：PPT课件90课 型 新授课教学过第四课时一、辅助环节1.新课导入课件出示彩电的图片。

教 法 先学后二次备师：老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现看中的同一型号的彩电在A商店售价为1980元，在B商店售价为2015元。请你比一比，在哪家店里买比较便宜？要比较哪家商店的彩电便宜，就是比较1980201510000（板书课题：10000）学习目标（1）9数的大小的方法（2）几个数按照一定的顺序排列起来。9。（1）仔细观察图片，通过图片你能提出哪9（4）观察比较结果，总结万以内数的大小比较的方法。二、先学环节1.自学（909）2.检测（90页做一做）三、后教环节（课前预设）1.学生更正评议（针对出现的重、难、疑点讲解）观察图片，然后提出数学问题。先观察这些数，再进行分类。明确分独立完成并汇报。观察比较结果，小组讨论、交流万以两个数的位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个依此类推。全课小结万以内的数的大小比较：先比较两个数的位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如四、当堂训练90课外拓展把下面各数按从大到小的顺序排列998 1020 1002 1200 2015 > > > > > 课时反思2.10000以内数的认识备课年级组备课年级组二年级主备教师XXX上课教师1000以内备课单元 第七单元教学课题数的认识

教学课时第5课时使学生理解万以内数的近似数，并能进行估计。教学目标 2.让学生感受到数学在实际生活中的应用，激发生学好数学的自信心。根据实际情况能够找到一个数的比较恰重点当的近似数。教 学根据实际情况能够找到一个数的比较恰难点当的近似数。教学准备

教、学具学生预习

教具准备：PPT课件91课 型 新授课教学过第五课时一、辅助环节1.新课导入

教 法 先学后二次备201814P9110。学习目标理解近似数的含义3.9110二、先学环节1.自学（919）2.检测（91页做一做）三、后教环节（课前预设）1.学生更正评议（针对出现的重、难、疑点讲解）(1是准确数，100009985总结近似数和准确数的概念：①一个数能表示原来物体或事物的实际数量，这个数就称为准确数。②一个数与准确数相近，这个数就称为近似数。一般情况下，一个数前有“约”大概等词语时，这个数就是近似数。感受近似数的便捷，认识到近似数的实用性。998510000，100009985就可以了。思考后汇报生活中的近似数。学生观察数线图上给出的四个数，小方法。3.3.914.全课小结近似数：与准确数很接近的整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数，称之为近似数。四、当堂训练1.52.课外拓展按要求回答问题。9998526408471003（1）600900（2）1000（3）把这些数按从小到大的顺序排列起来。课时反思整百、整千数加减法备课年级组备课年级组二年级主备教师XXX上课教师备课单元整百、整千第七单元教学课题 教学课时1数加减法1.使学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千教学目标数加减法的运算。2.经历整百、整千数加减法计算方法的形成过程，体验探索问题的方法。3.学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用、培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教 学

重点难点教、学具学生预习

掌握整百、整千数加减