高考工作总结抢抓机遇再创佳绩

Word———高考工作总结：抢抓机遇 再创佳绩高考工作总结：抢抓机遇再创佳绩

XX年，我校高考工作在县委、县政府的正确领导下，在教育主管部门的科学指导下，学校领导和全体高三老师共同努力下，坚持依法治校、以德立校、民主管校、文化理校、科教兴校，进展促校和特色强校，不断实施特色策略，高考取得了较好成果，实现了去年我校提出的“本科零突破”和高考力争夺全区职高高考第一的奋斗目标。

今年我校参与职业高考招生考试的同学共231人。职高高考高校上线229人，上线率99.134%(其中本科上线4人,上线率1.73%)。

一、主要做法：

（一）加强组织领导，为高考供应组织保障

为使高考工作的管理落到实处，切实加强对高考工作的宏观指导，使高考方案顺当实施，再创我校高考工作新成果，学校成立了校长任组长，主管副校长任副组长，班级主任、蹲级领导、教研室主任、教育主任，高三毕业班主任为成员的领导小组，负责学校高考工作，其主要任务是抓方向，抓协调，抓落实，抓信息，抓士气，抓创新。组长全面负责高考，副组长重点抓好落实，班级主任、教研室主任、教育主任做好信息资料的收集，筛选、整理，班主任负责做好对同学在思想、学习、生活等方面的工作。通过加强组织领导，明确各自工作职责，确保了高考工作的顺当实施。

（二）确立高考思路，制定奋斗目标

我校同学学习基础相对薄弱，学习成果普遍较低，加之正处于职业学校办学探究阶段。为此，我校把职业高考工作列为落实“四个满足”的重要内容，作为学校打好翻身仗的详细措施之一，多次召开专题会议，分析讨论解决工作中存在的问题，探究适合我校实际的新路子，确立了“降低教学重心，促使中下等同学向上分化；强化职高生基础，确保高职上线率再上台阶”的高考思路。依据学校实际，提出高考奋斗目标，学校与蹲级领导、班级主任、班主任层层签定目标责任书，分解高考指标，实行目标管理制、蹲级领导责任制和班级主任管理制，一级抓一级，层层抓落实，形成了主管校长全面抓，分管校长负责抓，教育主任详细抓，其他主任协作抓的高考工作格局，有力地促进了高考工作。

（三）制定复习方案，强化“三基”训练。

1、突出重点，明确各阶段的主要任务。根据高考复习特点，合理划分复习阶段，提出各阶段主要任务。主要分为四个阶段：第一阶段（9月-12月）是全面复习，把握基础；其次阶段(2月—3月中旬)是针对热点，进行专题复习；第三阶段（3月下旬—4月中旬）是综合训练，提高力量；第四阶段（4月下旬—5月初）是调整策略，分类指导。在此基础上各科任老师制定科学的复习训练方案，做到了“五结合”。一是长方案与短支配结合，二是学考纲与学说明相结合，三是攻难点与化难点相结合，四是多方讨论与捕获信息相结合，五是因人施教与重点培育相结合，六是落实方案与特色教学相结合。

2、抓好分析反馈，制定策略措施。每次月考后学校准时召开学情分析会，讨论复习中的详细问题，要求老师降低教学重心，找准复习方向，指导老师调整复习方案，优化复习方略，使高考工作更具有针对性、指导性、有用性和实效性。在语文教学中将篇、句的理解性和关联性记忆作为训练重点。数学复习要求以课本基础学问为切入点，掌握训练难度。综合课加大各科的沟通力度，注意各科学问与市场经济、社会学问和社会热点的结合，增加了同学应考的力量。

3、统筹兼顾，协调运作。我们在高考工作中注意处理好以下几个关系（1）处理好平常与考时的关系，注意平常习惯培育，使考时有良好的应试素养。（2）处理好讲与练的关系，克服不讲只练和只讲不练，力争做精讲多议实练。（3）处理好劳与逸的关系，加强对同学在学习过程中自我调整意识的培育，重视体育卫生工作。（4）处理好“文化课与计算机专业课”关系。（5）处理好“专业课与实践课”的关系，解决文化课与专业课“跛脚”问题。（6）处理好考生品德教育与文化素养的关系。

（四）落实教学常规，提高复习效果

高考教学工作根据“四严”（严谨教风学风，严格教学要求，严把教学环节，严明教学纪律）、“三细”（细化管理方法，细化考核细则，细化考核细则，细化考勤制度），“两实”（落实教学任务，实事求是评价）“一全”（全心全意为同学）的要求，狠抓教学常规落实。一是抓纲务本，把功夫下在备课上，从教学的源头抓起，要求老师备教案不仅要教法，更重要的是备学法，力求做到细心设计，内容全面，重点突出，结构合理，方法得当，过程完整。二是坚持以生为本的原则，不断优化课堂教学。努力做到“三结合”即优等生培育和学困生帮教相结合，大面积普及和重点培育相结合，专业训练和文化课教学相结合。三是实行定老师、定目标、定时间、定任务的“四定”动