小学上学教育教学教案

—小学上学教育教学教案作为一名教学工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？下面是由给大家带来的小学上学教育教学教案7篇，让我们一起来看看！小学上学教育教学教案篇1一、教材分析与教学想象本节教学内容为一首五言诗，共20个字，向我们展现了一幅人与自然的和谐美景，教学中应留意让同学在充足朗读的基础上，识记，体会意境、理解蕴含的感情。特别儿童小A要连续培育她对古诗的爱好，能借助画面大致明白诗所写的内容。能跟读古诗，会抄写2个字、课外古诗，并试着背诵《遗爱寺》几句。二、分层教学目标一般同学的教学目标——1、认识整首诗，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。3、在充足朗读古诗的基础上，想象画面、走进意境，与产生共鸣。4、培育同学搜集信息的力量和热爱祖国文化的思想感情。特别同学的教学目标——1、复习稳固前面的古诗，尽可能地指出图中有大致哪些事物。2、能较正确地跟读生字、古诗，诵读后能记住一、两句。3、会抄写2个字，能从课外古诗中去抄几首山水诗。培育热爱祖国文化的思想意识。三、教学准备：字卡、古诗配套的图片四、教学过程：（一）激情导入，提出问题。1、同学们，你到如今能吟诵哪些古诗？（小A也举手了，我请她也来背背）师小结：从同学们的吟诵中我仿佛看到一个个美丽的画面，还重温了一些道理。确实，古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它是中华文化的一部分，是我们近距离接触、感受中华文化的一个窗口。我们今天要学习一首白居易的新诗。2、师配乐诗朗诵（出示全诗）诗人来到遗爱寺，看到他四周的漂亮景象，突发灵感，写下这首诗。（图片出示）你能从画中找到哪些景物？（请小A上来找找说说）3、认读生字。（请小A读读）[设计意图：电脑音乐的播放、图片等的出示，拨动了同学的心弦，促进了小A对古诗的直观感受。同时架起教者、其他同学、与之间的心桥，为下一步学习做好铺垫。]（二）整体入手、逐步感知。1、同学读古诗，出示“弄”字。师：这个字怎么来的？介绍会意字“弄”的来历，出示字理演化过程。[设计意图：“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。”这里表达了老师对同学思索力量的培育，老师指导同学，逐步理解字意、把握、拓展相关学问，这是不断生成过程，打开了同学的思维。]2、师：诗人在哪儿玩弄小石头？（请小A到图上来指一指。）从哪个字明白是在小溪边？出示“临”，你在哪儿见过它？介绍“临”字的演化过程。[设计意图：“生活即教育”老师从生活入手，捕获生活中的教育资源，促进小A的区分力量。学习是为生活服务的。]3、师：诗人坐在小溪边玩弄小石头心里会————？请大家带着这种语气齐读。师：接下来诗人干什么呢？出示“绕”做动作，理解这个字的含义。绕字家族还有许多：“有火才能烧，有水才能浇，太阳出来是晓，过节踩高跷，别看长的像意思可不同。”[设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”学法的指导，会让同学把握学习的方法，获得更多有实际作用的学问，锤炼了同学思维的敏捷性。]4、诗人来到遗爱寺看到这么美的景象，你美美地读第一、二行。这时分，诗人的耳边响起鸟叫声和泉水的叮咚声。（老师巡察，指导小A的朗读，进一步正音、补缺）师：这里藏着你们的老好友，你们每天见到“语”在古诗中什么意思？看到这些你想说什么？读“时时闻鸟语，到处是泉声”。（请小A认真地读）[设计意图：在情境中感悟诗歌的意境，读中体会诗人的情感，与文本产生共鸣，同学内心触动深入，理解加深。同时也让小A不断地稳固古诗。]5、出示填空：这是一首（）的短诗，诗以“（）”、“（）”、“（）”、“（）”、“（）”的点染，勾画出遗爱寺令人神往的风景，通过”（）”、“（）”、“（）”等动作描写，表达了诗人（）的热爱。（填完后，请小A跟着同桌一起读。）师：让我们设身处地，跟随白居易的步伐一齐来到庐山脚下，同学配乐朗诵诗意，其他同学闭目倾听。[设计意图：在填空、音乐中，总结全文，升华了情感。]（三）教后选读、恰当拓展1、读词语。（请助学小伙伴教教小A）[设计意图：按时稳固新知]2、选背山水诗歌。（让助学伙伴帮小A找一找山水诗，请小A摘抄几首山水诗）[设计意图：表达因材施教的原则，对同学布置不同层次的要求，到达积累，拓展的目的，使同学在原有的水平上不断提高。]小学上学教育教学教案篇2教学目标★认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁。★依据词语所描绘的景物，想象画面。★有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。★感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。教学难点★认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁。★有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。教学准备★小黑板、字卡、赞美春天的古诗。教学过程一、创设意境，揭示诗题1、播放春景图，诵读有关赞美春天的古诗。唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。”春天是一个美妙的季节，春暖花开，春光无限，自古以来，有很多文人写下了赞美春天的是诗，你们能背几首？（检查同学对古诗的积累情况，为同学感悟诗的意境做铺垫）。今天我们就来学习其中的第三首。相机板书古诗，老师范读。二、初读古诗，学习生字1、激发朗读的爱好：想读一读吗？那快快把书打开吧，想不想不用老师教就自己读呢？遇到困难可怎么办呢？2、指名读，随机正音：好了，就读到这，我发现呀，同学们读的特别认真，肯定能读的很好吧，谁能英勇地站起来读一读？（小黑板出示词语）3、有几个词语静静地从诗歌中跳了出来，想考一考大家，能不能被他们难住啊？出示词语卡片“黄鹂、翠鸟、翠绿、鸣叫、船长、时令、千古绝唱”等。4、下面请你拿出字卡，小组同学合作学习，沟通识字方法。然后相互考一考。5、利用偏旁的表意功能识记。如“鹂”、“鸣”、“鹭”比照识记。如“含”、“令”、“岭”，分别含有“今”和“令”在教学过程中可以引导同学进行比照观看记忆。结合旧字认新字。如：色—绝、天—吴运用字理识记“绝”、“鸣”、“令”。6、稳固生字：这回都学会了吗？敢不敢开火车读？听好要求：站起来的同学读一遍生字，组一个词语，其他同学当火车检验员，看一看小火车开得怎么样？（猜字游戏，摘苹果等）三、指导写字1、观看本课生字，说一说左右结构的字有哪几个？2、师范写“船”：把“舟”字旁和“舟”字进行比拟，让同学发现：横变成提，且右边不出头。右边的部件是横折弯而不是横折弯钩。3、生书空，描红。4、观看“令、含、岭”三个字，说一说应留意什么。5、师范写“含、岭”，生书空，描红。小学上学教育教学教案篇3教学目标1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、感受美的力量，提高他们的审美力量。2、初步培育孩子运用线条进行表现的力量，提高他们的制造性思维力量。3、培育孩子的观看习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动教学重点发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点线的组织及改变教学过程一、导入新课，认识线的种类1、折线，反应心情，吸引孩子爱好。2、做找线游戏并揭题二、授新课——线的美感及表现力1、感受生活中的线2、看课件：自然物和人造物中的线3、线的情感性小组商量、记录，答复。4、线的运用和表现（1）赏识课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》（4）赏析李公麟白描人物画三、课堂作业1、讲解并描述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达力量较强的同学讲解并描述自己记忆最深最感爱好的梦。2、请大家把最感爱好的部分用线画出来，可以参加自己的想象。3、作业要求：可自己创作，也可自由搭配共同完成。选择合适自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密改变的线表现出来。四、同学作画五、作品评价，课外延长作业布置用各种各样的线画一幅自己感爱好的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密改变又有秩序。小学上学教育教学教案篇4教学目标：1、用点、线大胆搭配成一张完好的画面。2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。3、引导同学把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完好的画面。教学重、难点：能否用点、线、面搭配成一张完好的画面。教学过程：一、导入1、老师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面好玩吗？B、你在什么地方见过他们呢？2、揭示课题：彩线连彩点师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？二、赏识作品1、老师展现康定斯基的作品：师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样搭配排列在一起的？2、展现儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。三、造型和表现1、请同学思索：A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采纳单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、颜色的改变、画面的构图……3、组织小组之间互相学习，并对创作的难点重点“画面要完好”进行进一步讲解。4、老师出示相关的作品帮忙同学理解。四、训练和评价1、提出本节课训练的要求。同学训练，利用手中的工具和喜爱的形式表现彩线连彩点的形象。2、组织同学进行自评、互评。3、老师恰当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和激励。4、组织同学作好课堂结束的整理和整五、整理整理小学上学教育教学教案篇5一、教学目标通过教学，使同学认识和区分对称、不对称（任意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培育同学手脑协调的力量和简约、概括的审美情趣。二、教学重点与难点1、重点：（1）对称（对折后剪）与不对称（任意）剪的认识和剪贴方法步骤。（2）角花的设计制作的步骤、方法。2、难点：纹样的简约、概括、改变、虚实得当。三、教学准备角花纹样剪纸范品。四、教学课时一课时。小学上学教育教学教案篇6【教学目标】学问与技能：通过赏识美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。过程与方法：学会从多角度赏识与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、看法和价值观：引导同学领悟作品的思想内涵，培育同学的理解力量。【教学重难点】重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于制造力的造型艺术”。【教学方法】赏识法、讲授法、商量法【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件【教学过程】教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。（一）引导阶段：1、老师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮美山河的实景图片，老师适时引导同学一起赏识闻名诗词《沁园春雪》。2、老师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出商量：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。3、老师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深沉的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。（二）进展阶段：1、老师和同学赏识教材中的绘画作品《江山如此多娇》，老师介绍尺寸、绘画技巧，组织同学对作品进行观看分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从颜色角度分析：画中怎样表达出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？同学主动思索，答复问题。2、用实物投影仪展现几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）红日的霞光对画面整体气氛的衬托作用。同学思索、体验“肌理”的含义。3、多媒体展现王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》老师讲解，引导同学认真观看画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。【作业布置】结合本课赏识的作品，谈谈自己对美术是一种制造美的艺术的理解。小学上学教育教学教案篇7一、教学目标1、引导同学体验各种材料的不同效果。2、引导同学尝试用线材表现烟花。3、指导同学学会安全的运用剪刀等工具。二、教学重、难点1、点、线、面的应用。2、尝试用不同的材料来表现烟花。课前准备：老师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。同学准备作业纸、水彩笔、油画棒等。三、教学活动过程（一）引导阶段：1、引导同学回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。2、引导同学回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导同学发现烟花升空后是从中间向外放射）（二）把握、创作阶段；1、观看书上烟花的照片，说说它们的外形象什么？2、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩