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日

：已知一个数的分之几是多少求这个数

教材第90页例4、5，做一做及练习十九第8—14题。

）1、知识目标：使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。2、能力目标：感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。3、情感与态度：训练学生能把思考的结果用语言很好的表达出来，同时让学生很好地交流与合作。1、重点：掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路2、难点：正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。1.教材分析本节课的主要内容是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求比一个数（少几分之几的基础上教学的这种问题实际上是求一个数是另一个数的百分之几的问题只是有一个条件没有直接给出需要根据题目里的条件先算出在进行时可以引导学生用旧知识学新知使学生易于理解掌握新知识，提高教学效率。2.学情分析

教学过程：一、复习

（教学方法和手段学生活动学法指导课设计习设计板设计等）1、出示复习题：学校图书室原有图书1400，今年图书册数增加了室有多少册图书？

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。现图2、学生找出这道题目的分率句，确定单位“并根据数量关系列式:31400×（1＋）25二、新授1、教学例4（1）出示例题：学校图书室原有图书1400，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？（2）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“（3）引导思考：从“今年图书册数增加了”这句话中，你能知道些什么？①今年图书增加的部分是原有的12%。②今年图书的册数是原有的120%。（4）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：第一种：1400×12%=168（册）1400+168=1568（册）第二种：1400×（1+12%）=1400×112%=168（册）2、通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）3、教学例5（1）出示例题：某种商品月的价格比3月降了20%,5月的价格比4又涨了20%，5月的价格比3月是涨了还是降了？变化幅度是多少？（2）引导思考，并列式计算方法一：假设此商品3月的价格是100元。4月的价格是：×（1-20%）=100×0.8=80（元）5月的价格是：×（1+20%）=80×1.2=96（元）5月的价格是3月的百分之几：96÷100=0.96=96%5月比3月少百分之几：方法二：可以直接假设此商品3月的价格是1×（1-20%）×（1+20%）=0.96=96%

1-96%=4%答：5月的价格比

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