七上道法第31课时：活出生命的精彩打印版

第31课时活出生命的精彩知识目标1．认识生命是一个逐渐丰富的过程。2．懂得善待他人生命的道理。3．认识生命平凡和伟大的关系。能力目标1．通过自我完善丰富自己的生命过程。2．在社会生活中关切他人的生命。3．用自己的方式为社会做贡献，实现自身生命价值。情感、态度与价值观1．培养热爱生命、关切他人生命的情感。2．通过自身的努力丰富生命过程，实现自身生命价值。重点在社会生活中关切他人生命，实现自身生命价值。难点生命平凡和伟大的关系。教师准备：制作课件。学生准备：搜集伟人及“最美”系列人物的先进事迹。方式一：播放视频：《无腿少年登山》。思考问题：看完视频后，你如何看待小宇的生命？教师总结：小宇用无畏的勇气和坚强的意志勇敢地面对生活，并接受各种挑战，再次让我们感受到生命的坚强与力量，也彰显生命的坚韧性。他虽然身体残疾却用蓬勃而饱满的生命力活出了生命的精彩。方式二：情境导入。人的一生看似漫长，却是极其短暂的，正如唐朝诗人张若虚所描述的诗文“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”人的一生如江湖，与自然界相比较，那可真是沧海一粟。苍穹深邃，宇宙浩瀚，我们甚至来不及看到我们的身影，我们的生命已经结束，化作尘埃。因为生命太短暂，我们不得不去珍惜；因为生命太匆忙，我们不得不去想办法让生命更精彩。教师导入：怎样才能让生命更精彩呢？本课时就让我们一起来探寻这个问题吧。探究一：贫乏与充盈教学活动一：安排学生阅读教材第115～116页正文，思考下列问题：(1)人们对待生活的态度会不会影响生命的质量？(2)一个人的哪些做法会影响到他的生命的质量？(3)我们怎样让生命充盈起来？教师总结：(1)人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。(2)不敢也无力去面对生活的困境与难题；缺乏生活目标；等等。(3)生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习，乐于实践；不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，都会让生命充盈起来。教学活动二：安排学生阅读教材第115页“探究与分享”，思考下列问题：(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么。(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？教师总结：(1)他们的共同点都能做一定有意义的事情，都以自己的方式丰富着人生的内容。(2)略。教学活动三：安排学生阅读教材第116页“探究与分享”。思考问题：和同学交流：如何让生命充盈？教师点拨：热爱学习，让知识充实自己的头脑；博览群书，学习先人的崇高品德；乐于实践，参加一些公益活动；亲近大自然，闲暇时去外面的世界看看。【故事拓展】童第周是我国著名的生物学家，也是国际知名的科学家。他从事实验胚胎学的研究近半个世纪，是我国实验胚胎学的主要创始人。他出生在浙江省鄞州区的一个偏僻的小山村里。由于家庭贫困，他小时候一直跟父亲学习文化知识，直到17岁才迈入学校的大门。读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期期末平均成绩才45分。学校令其退学或留级。在他的再三恳求下，校方同意他跟班试读一学期。此后，他就与“路灯”常相伴：天蒙蒙亮，他在路灯下读外语；夜晚熄灯后，他在路灯下自修复习。功夫不负有心人，期末，他的平均成绩达到70多分，几何还得