现代教师个人工作总结范文

现代老师个人工作总结范文

现代老师个人工作总结范文1

人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了?你能成为优秀老师?一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作为老师仅有时刻持续学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自我的知识构造得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。书中认为一名优秀老师务必具备以下素养：对工作敬业--竟也是创造价值的根底;对学校忠诚--忠诚是信赖的前提;对指导服从--服从是步迈协调的保证;对自我信任--自信是成长的基点;对别人欣赏--欣赏是欢乐的源泉;对社会奉献--奉献是卓越人生的境界。

我们每一个人都期望成功，成功就掌握在自我手中，但它不会一蹴而就，成功蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们创造价值的平台，是表达人生价值的最正确场所，所以我们务必重视自我的工作，并投入全部的热情。大家都说老师是太阳底下最光辉的职业，干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，所以我们更就应要投入自我全部的热情与精力。我热爱我的工作，它让我得到尊重，得到幸福的满足，光有热爱是不够的，我要做的事在热爱的根底上如何让自我一步步变得更加优秀，更加受人喜欢和尊重。作为老师，就应时刻严格要求自我和学生，尊重学生，热爱学生，多从孩子们的角度考虑问题，但凡多问问大家的想法，做到对学生信任和欣赏。每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们就应多看到他们身上的优点和长处，尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台，时刻用用心乐观的心态应对工作和孩子们，用阳光般的笑容感染周围的人，欢乐是可以传播的，你欢乐所以我欢乐!

我们努力工作是为了更好地实现人生价值，所以要努力让敬业成为一种习惯，从小事开场，坚持天天把简单的事情做好，把容易的事情非常认真的做好，学会欣赏别人，多向同事学习与同事之间互相合作，互相欣赏。有句话叫“成功不必在我，团队的成功就是我的成功。〞人人都有我们值得钦佩的地方，真诚的为我们身边的每一个人喝彩!

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但为人之道才是根本。有德的人才可以把事作对，有了好的人品做保证，做人才有底气，做事才会正气。做人要时刻持续一颗自律的心，看到自我的缺乏，守住自我的道德准那么，老老实实做人踏踏实实做事。生活对我们每一个人都是公平的，你付出多少，变会得到多少，假设你没有得到那便是付出的不够，我们不该去抱怨别人，更不该起抱怨人生。没有谁辜负我们，辜负我们的仅有我们自我。

最终，让我们心怀感谢之情，感谢我们周围的一切人和事。我们就应感谢我们的学生，我们成绩的获得是应为我们有这帮优秀学生的表现，孩子们，真心的多谢你们!是你们和我共同品味工作中的酸苦，分享工作中的欢乐，真心的多谢!为了优秀的你们，今后我将不断学习，努力提升自我，争取早日成长为一名合格的优秀的老师，让我们一齐加油!

现代老师个人工作总结范文2

时间过得飞快，也体会到了作为老师的酸甜苦辣。

前不久看了?魏书生教育教学艺术?一书，思绪万千，感慨不已。既感慨其教育思想的时代性和实在性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，“同为人师，为何一些简单可是的道理在自我身上就不能运用，起不到好的效果〞成为看魏书生书的同时时常彷徨在脑海中的问题。

古人云：知彼，百战不殆。我们的教育又何尝不是如此，仅有理解学生才能真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的老师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能觉察学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者是息息相关的。也仅有这样的教学，对于老师和学生来说才是一种幸福和享受。反思过去，作为老师，自我的职责心很强真是把他们都当成了自我的孩子，对他们严格要求，关爱有加;可是今日想来，自我对他们又理解多少呢?又有多少时间让学生说出自我的想法，和朋友那样与他们聊天、谈心，真正走进他们的心灵?

在理解学生方面，我们也往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的理解和简单的评价学生，对那些上课认真听讲，下课也不淘气捣蛋的孩子老师当然是越看越喜欢，也自然给他们的时机多一些;而那些所谓的“不讨人喜欢的孩子〞有时就被我们在不知不觉中忽略了。长此以往，孩子的开展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿看到了。所以老师不仅仅要理解学生思想、行为变化的'特殊规律，并且要理解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅仅擅长把精力花在偶尔的个别事件的处理上，更擅长把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而进步教育工作的效率。学了魏书生的有关理论，此刻渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不一样而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的常常被压在石头下，才更需要老师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识，我在详细教育过程中加以运用，果然效果明显，某些平时不听话的同学，淘气的同学经过一阶段的努力，都有了较大的进步，与学生的情感交流也更和谐了。

随着社会礼貌的不断开展，老师的主角地位也在不断地变化。以前老师说的，学生就得无条件的服从，无条件的执行老师的安排。此刻我们更多的是关注人文性，也在不断提倡“人性化效劳〞。说到底其实我们的教育更应人性化，我们一向在说：要蹲下身子和孩子说话，就是要强调人与人之间的平等性。老师也是从学生时代走过来的，学生的今日就是老师的昨日，学生犯了错误时的心境，老师经过回忆自我当年犯的错误时的心境就能认识更真切一些。这就是魏书生说的“用回忆的方法去感知〞。

读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提升和升华，读了魏书生的书才明白什么是教书育人，什么是为人师表。

现代老师个人工作总结范文3

在教育理论的过程中，我们逐渐意识到所进展的教育探究，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育〞的教育理念相吻合的。从本学期开场，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生‘生活教育’的理念〞。要践行这一教育理念，首先要对这一理念有正确地认识，不能“挂羊头卖狗肉〞，这就要求我认真研读有关陶行知的教育理论。?陶行知教育名著老师读本?就是我选择研读的第一本书。

这本书重点阐释了陶行知先生对与生活教育的三大原理，有着很重要的影响。

原理之一：“生活即教育〞

陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育〞，“生活教育是以生活为中心的教育。……过什么生活便是受什么教育。〞其主要精神有：第一，生活决定教育，教育是满足人生需要，为生活向前向上的需要效劳的。第二，实际生活是教育的中心，教育仅有经过生活才能产生力量而成为真正的教育。第三，教育的意义是生活的变化，因此生活教育的资料是伴随人类生活的变化而开展的。第四，生活教育是一种终身的与人生相始终的教育。

原理之二：“社会即学校〞

陶行知认为，“不运用社会的力量，便是无能教育;不理解社会的需要，便是盲目的教育。〞他指出，传统教育在“学校与社会中间造了一道高墙〞，学校好比是一个“大鸟笼〞。提倡“社会即学校〞，就是要撤除学校与社会之间的“高墙〞，冲破鸟笼式的学校束缚，把笼中的小鸟放到天空中任其自由翱翔，把学校中的一切伸张到大自然中去。

原理之三：“教学做合一〞

按照陶行知的解释，教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明。“在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做又是一种生活之三个方面，不是三个各不相谋的过程。〞“教的方法要根据学的方法;学的方法根据做的方法，事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教。〞陶行知对教学做合一的效用作了归纳阐释：要想营利人类全体的经历必须教学做合一方为最有效力;生活教育就是教学做合一;教学做合一不但不无视精神上的自动，并且因为有了在劳力上劳心，脚踏实地的“做〞为它的中心，精神便随“做〞而愈加发奋。

除此之外，陶先生在?传统教育与生活教育有什么区别?一文中，非常精辟地对传统教育和生活教育进展了比较。

传统教育以文化为中心，侧重传授文化知识，死读书、读死书、读书死;而生活教育重在运用、创造、创造，提倡活读书、读活书、读书活;传统教育使学校与社会脱节，生活教育那么要求把整个的社会当作学校;传统教育只讲“天理〞与“礼教〞不讲“人欲〞和“自由〞，而生活教育却追求“天理〞与“人欲〞“打成一片〞;传统教育是以老师为中心，以书本为中心，而生活教育却主张以儿童为中心，以儿童的生活为中心;传统教育坚持的维持性教育，而生活教育提倡的却是开放、开展、创造的教育……

读这本书，反思今日的教育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年，但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描绘的“传统教育〞，离他倡导的“生活教育〞还差的很远!

现代老师个人工作总结范文4

当我拜读完?做不抱怨的老师?这本书，我心里为之一颤。为自我以前对工作的不满而懈怠;对学生的不满而愤怒;对别人的不满而耿耿于怀。心里就非常懊悔、沮丧，难过。但这天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自我的人生目的，实现自我的人生价值。

不抱怨工作，获得工作的乐趣。

俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好情绪。〞确实，愉悦欢乐的情绪对工作和生活有着极其重要的作用。假如人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的情绪去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。老师也是如此，倘假设我们没有好情绪，如何将欢乐传达给学生，如何让学生愉快学习呢

高尔基以前说过：“工作假如是欢乐的，那么人生就是乐园;工作假如是强迫的，那么人生就是地狱。〞一个人之所以总是抱怨自我的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的情绪，用一种用心的态度对待自我的工作。

我曾抱怨自我的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常搞得自我晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得学校对青年老师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个年级学生的根底刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。抱怨不给自我时机，把这种负面情绪带到了课堂，让自我的工作变得焦头烂额，此刻回想一下，感觉心惊肉跳，怎样可以有这种想法呢醒悟的瞬间情绪简单了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自我的身边。

不抱怨学生，发现他们的闪光点。

常常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的问题都搞不懂。〞“家长还说自我的孩子够聪明，简直太笨了。〞“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感〞等等。这是老师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自我完全满意。正所谓“己所不欲，勿施于人〞。老师不仅仅要教授学生知识，更就应教学生做人的道理。可能某个学生学习成绩不梦想，但总有他闪光的一面，我们要擅长发现挖掘。比方某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的用心性，培养其组织劳动潜力。某某生在音体美方面有特长，可为其带给他的展示时机等等。相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获，安康成长。

不抱怨压力，获得前进的动力。

“水能载舟，亦能覆舟。〞压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代老师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加沉着的姿态用心应对自我的人生，进而追求人生更高层次的开展。

或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，老师是不就应唉声叹气的。我觉得，我们就应更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。假如用心，是可以教给学生很多东西的，不光光是知识!更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的欢乐!不以物喜，不以己悲，时时注意持续欢乐的情绪，做一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。

与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭刻身上的重担，把抱怨的时间和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴;以书中不抱怨的心态为行为准那么;以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。

读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懒腰;困了，望望远处的风景;烦了，想想人生是多么的完美，活着真好;厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从此随风而去……

我们要正确应对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用用心的人生态度挑战压力，让自我的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创造出自我精彩的人生。

假如你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。假设想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自我的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。

从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自我的选取!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!

现代老师个人工作总结范文5

工作之余喜欢翻看?影响老师的100个经典教育案例?这本书。虽然有些案例已看过多遍，但每当再次拿起仍然爱不释手，因为读它能给我许多教育的灵感和启示。

1，对待孩子要多一些耐心

其中的一篇案例记叙了一个得意的8岁小男孩，不爱写作业不爱静心读书，一到下课就爱跟在老师后面：“胡老师，昨日我被狗咬了〞;“胡老师，李强上课踢我〞。“胡老师，我不想和赵小路坐一位了〞。看着他说个不停，他的老师总会不耐烦地对他说：“明白了，明白了。老师很忙，今日就这样吧。〞而他并不生气，很宽容，渐渐地扭头走了。一天，当他的老师布置完作业准备去开会，他又站了起来，没等他开口，他的老师先说话了：“又有什么事?快点，我忙。〞“我没有本子，还有……〞“好了，自我想方法吧!〞说完老师就去开会了。等开完会来到办公室，这位老师便看到自我位上放着一个色彩鲜艳的小蛋糕，旁边还放着一张小纸条：“胡老师，你很忙，也不明白你有没有时间看我的纸条。今日是我的生日，原先我想当面告诉你，让你和我分享欢乐。可你太忙了，那就请你品味小蛋糕，好吗?〞这位老师很惭愧，拨通了孩子家的号码，给他送去祝福，并告诉他其实老师并没有那么忙。

读后，我和那位老师一样的惭愧：以往我也觉得自我很忙。感觉与学生交流是浪费我珍贵的时间，有了这些时间我能改多少本作业、有了这些时间我能备多少节课。殊不知，在自我打着“我很忙〞的旗号回绝倾听学生的心声时，丧失的是为人师的耐心、爱心、丧失的是学生对老师的依靠和亲密。

2，关心保护问题学生

盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗良师。他的一名弟子却染上偷窃的恶习，当其他弟子恳求盘圭禅师赶走这名偷窃的弟子时，盘圭禅师却把众弟子召来对他们说：“你们都是明智的人，明白什么是对什么是不对，只要你们愿意，到什么地方去学都可以。可是这位兄弟甚至连是非都还分不清，假如我不教他，谁来教他?〞这番饱含深情的话语温暖了偷窃者的心灵，也涤净了他的心灵。从此偷窃的冲动如烟消散。

读了这那么故事，我们不禁被盘圭禅师大慈悲的胸怀所感动。教育从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关心。在现实中，不管教育表现形式多么纷繁复杂，但“爱〞应当是它的核心。教育不能没有爱，可我们此刻的教育由于种种原因，却逐渐偏离了这一核心。教育需要呼唤爱的回