大班科学神奇的蛋壳教案3篇

第10页共10页大班科学神奇的蛋壳教案3篇大班科学神奇的蛋壳教案1【设计意图】可以让幼儿大胆的用语言表达自己心中的所思所想是语言领域非常重要的才能提升【活动目的】1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究欲望和兴趣；2、初步感知拱形面能承受力较大的现象，理解其在生活中的运用；3、能简单记录实验结果，并能较为明晰地表述自己的操作过程和结果。【重点难点】重点：初步感知拱形面能承受力较大的现象，并理解其在生活中的运用。难点：能简单记录，并能较为明晰地表述自己的的操作过程和结果。【活动准备】物质准备：1、多媒体课件；2、操作材料：蛋壳〔分成两半〕，两支削尖的铅笔，粗吸管〔操作材料老师和幼儿每人一套〕；3、记录表、笔；4、红色的水、滴管。经历准备：幼儿对力这一概念有初步的感知。【活动过程】开场局部播放视频《小鸡出壳》；引出问题：蛋壳的凹面容易被啄破还是凸面容易被啄破？根本局部1、实验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。〔1〕猜测———请幼儿考虑是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强？老师在预设的记录表中记录和统计幼儿猜测结果。〔2〕引导幼儿观察实验材料———引导幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；老师演示实验；老师讲解实验详细要求并强调：手握铅笔的位置；铅笔与吸管的间隔；蛋壳中心；手拿蛋壳的方法；实验的顺序〔先啄凹面再啄凸面〕；记录啄破所需要的次数。〔3〕交流实验的结果，引导鼓励幼儿自己说出结论。〔4〕老师小结：蛋壳的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。———薄壳构造原理〔建筑学术语〕2、实验：解释凸面承重力强的原因。〔1〕猜测：为什么凸面能承受更大的力量？〔2〕老师演示实验：用可见的“水”代替作用于蛋壳的无形的“力”，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观察发生了什么，并用自己的语言表述。〔3〕老师小结：作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，力量就比拟大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力量就比拟小，所以凸面不容易被啄破，可以承受更大的力量。3、理解薄壳构造原理在日常生活中的应用〔1〕启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体〔如平安帽、灯泡等〕。〔2〕结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳构造在建筑学中的应用。〔如教堂的屋顶、悉尼歌剧院、中国国家大剧院等〕完毕局部：引导幼儿继续在生活中识别各种薄壳构造原理的建筑物【活动反思】1、将所教的内容与幼儿的强烈兴趣结合起来。老师就运用了小鸡破壳的视频创设了问题情境激发了幼儿的探究兴趣。2、以生活中要解决的问题开场一个主题。老师可以问幼儿“生活中，凸面的房顶、平面和凹面的房顶哪个更加巩固？”3、教学中老师科学严谨标准，要求幼儿手持蛋壳，并找到蛋壳中心点〔敲击的位置〕，通过演示实验，标准了幼儿的实验行为。大班科学神奇的蛋壳教案2设计意图：本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列互相关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探究的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。活动目的：1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究的欲望和兴趣。2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并理解其在生活中的运用。活动准备：1.勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短一样)、河流模型(可固定纸条)、小积木假设干。2.老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。活动过程：1.激发兴趣，引导幼儿操作感知。(1)故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证一样力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。2.实验：感知力的分散现象。(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。(2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。(3)老师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。3.知识迁移，理解薄壳构造原理在日常生活中的应用。(1)师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?(2)运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，理解薄壳构造原理在生活中的运用。4.幼儿继续探究，并学惯用简单统计魄方法记录探究的结果。(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进展测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图2)(2)帮助幼儿比拟分析^p几种桥的受力程度，让幼儿学惯用较连接的语言介绍自己的观察结果。(3)师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析^p实际应用中的利弊，发现新的问题。5.延伸扩展：激发幼儿不断探究的欲望。(1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并互相交流。(此局部可在区域活动中进展。)活动反思：大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的'意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经历会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找适宜的媒介物来成为连接幼儿原有程度与潜在才能之间的桥梁。在该活动中，老师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理一样的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经历自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。大班科学神奇的蛋壳教案3活动目的：1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究的欲望和兴趣；2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并理解其在生活中的运用；3.能简单记录实验结果，并能较为明晰地表述自己的操作过程和结果。活动重难点：重点：初步感知拱形面能承受较大力的现象，并理解其在生活中的运用难点：能简单记录，并能较为明晰地表述自己的操作过程和结果活动准备：物质准备：多媒体课件；操作材料：蛋壳〔分成两半〕，两支削尖的铅笔，粗吸管【操作材料老师和幼儿人手一套】；记录表、笔；有色的水、滴管。经历准备：幼儿对力这一概念有初步的感知活动过程：【开场局部】播放视频《小鸡出壳》，引出问题：蛋壳的凹面容易被啄破还是蛋壳的凸面容易被啄破？【根本局部】1、实验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。〔1〕请幼儿猜测是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。〔2〕启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程，先啄凹面再啄凸面，并分别记录下啄破所需要的次数。〔3〕请幼儿交流实验的结果，引导鼓励幼儿自己说出结论。〔4〕老师小结：蛋壳的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。2、实验：解释凸面承重力强的原因。〔1〕请幼儿猜测为什么凸面能承受更大的力量。〔2〕老师做实验：用水来代替我们作用于蛋壳的力，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观察发生了什么，并用自己的语言表述。〔3〕老师小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，力量就比拟大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力量就比拟小，所以凸面不容易被啄破，可以承受更大的力量。3、理解薄壳构