大班音乐常规教案20篇

大班音乐常规教案20篇《大班音乐常规教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐常规教案20篇！（1）大班音乐教案《快乐的六一》含反思设计意图：本班的幼儿对歌曲很感兴趣，所以我想通过这节活动，让幼儿充分发挥自身的艺术细胞。“六月一日儿童节”即将来临。让幼儿通过对歌曲的学习提前感受六一活泼愉悦的气氛，在学会唱这首歌的基础上，也能给他们带来幸福。活动目标：1、学会用轻松、愉快的歌声演唱歌曲，体验小朋友欢度六一愉快心情。2、喜欢和同伴参加活动，感受节日的气氛。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：物质准备：音乐《快乐的六一》;图谱拼接卡经验准备：了解六月一日儿童节;组织幼儿参与幼儿园六一节的环境布置，带领幼儿参观幼儿园节日环境，感受节日到来的喜气气氛。活动重点：学唱歌曲并能创编动作。活动过程：一、谈话引入引导语：你们知道六一儿童节吗?六一儿童节是哪一天呀，那是谁的节日呢?在六一儿童节那天，你们最想做什么呢?那一天你们快乐吗?二、幼儿完整欣赏歌曲《快乐的六一》感受歌曲欢快、喜庆的气氛。1、引导幼儿回忆歌曲名称，说说歌里唱了些什么。2、重点帮助幼儿理解“全世界的儿童连在一起”，告诉幼儿六一节是全世界小朋友的共同节日。3、跟随歌曲旋律有节奏的拍手朗诵歌词，注意切分音符。三、学唱新歌1、鼓励幼儿跟随音乐伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲2、整体跟唱歌曲。引导幼儿用快乐的歌声演唱，尤其在唱“啦”时要轻巧，有跳跃感四、完整演唱歌］曲，幼儿可自己做动作随乐演唱。活动延伸：引导幼儿自发组织同伴成为小乐队，体验合作交流带来的乐趣。活动反思：在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。歌曲引导幼儿学习用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲，第一段可用齐唱，第二段用领唱。第一部分幼儿唱得活泼、跳跃，表现出小朋友过节时来到布置好的活动场地的喜悦心情。第二段歌词说的是幼儿过节的活动，由幼儿领唱。要唱得欢快。第二次演唱时再加上对唱的形式，要唱得更活泼、欢快、热情些，表现出歌曲明快的节奏。因此，学会用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲是这次教学活动的难点。通过本次活动的开展小朋友体会了节日的愉快心情也加深了对“六一”儿童节的理解。（2）大班音乐教案《小狗抬轿》含反思活动目标：1、学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。2、尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配，主动学唱歌曲。3、能自由结伴分角色表演，积极、愉快参加音乐活动。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动重难点：学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配，能自由结伴分角色表演解决方法：讲解法、示范法、游戏法。活动准备：1、《小狗抬轿》的乐曲，配套磁带。2、幼儿已学会儿歌《小狗抬轿》。3、名乐《喜洋洋》。4、老虎、小狗的头饰若干，扇子，以及用椅子布置成的花轿。活动过程：一、韵律活动《喜洋洋》，引入课题。师：今天的天气真好，森林的小动物都非常开心的做游戏、跳舞、打鼓、吹乐器、打鼓、扭秧歌。我们也一起加入他们吧！小朋友跟随音乐的节奏自由的跳起欢快的舞蹈动作。（让幼儿欣赏喜庆的民族音乐，自由地用形体动作表现抬花轿、吹喇叭、打鼓等动作，表现喜庆、热闹气氛，活跃了气氛。这种自由发挥的方式，旨在充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对表演的兴趣。为下面的活动做好铺垫。）师：听，谁来啦！（钢琴深沉有力的音乐响起）幼儿想象回答。幼：狮子、老虎、大灰狼…….（教师出示老虎图片。）师：奥，是森林之王老虎来啦！它这时候出来干什么呢？（幼儿猜测回答）师：原来它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一声：“快来帮我抬轿！”小朋友你们猜一猜谁会来帮它抬轿子？幼儿一起回答：小狗。（因为有了先前学儿歌作为铺垫，幼儿们肯定都能想到是小狗）二、尝试儿歌和歌曲旋律匹配。1、回忆儿歌内容，激发幼儿学习兴趣。师：小朋友们都知道是小狗啦，是小狗来抬轿。上次我们学过一首《小狗抬轿》的儿歌对吗，小朋友们还记得是吗，让我们一起来说一说，念一念吧！念的时候可要有节奏的打拍子。2、欣赏《小狗抬轿》的乐曲，熟悉乐曲旋律。师：你们说的真棒，接着老师再请大家欣赏一首曲子也叫《小狗抬轿》。教师请幼儿认真听清乐曲的节奏型。3、幼儿聆听乐曲，并按照节奏打拍子，进一步熟悉乐曲与节奏。师：好听吗？谁会跟着音乐的节奏拍手？幼儿边拍手打节奏，边熟悉乐曲的节奏。4、鼓励幼儿随音乐有节奏、轻声地朗诵儿歌，自然地将儿歌与歌曲旋律进行匹配。师：小朋友，你们会将学过的儿歌小狗抬轿加入到这首曲子里来念吗？我们一起来试一试。（层层引导，层层递进，让幼儿自己熟悉旋律后拍出节奏，表演给大家看，老师加以适当的指点，再给予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的交往环境中，幼儿会有一种成就感，对以后的活动更加有兴趣，也就更容易掌握本课的重点，突破难点了。在幼儿熟悉了儿歌和乐曲的节奏以后，再鼓励幼儿随音乐有节奏地、轻声地朗读儿歌，幼儿就会很自然地将儿歌与旋律匹配起来。）三、幼儿随歌曲旋律学唱歌曲。1、听音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。师：来，我们跟着音乐把它唱出来好吗？（教师大声点，幼儿可以轻声哼唱。）2、幼儿有表情地演唱歌曲，能表现歌曲诙谐、幽默的情趣。（1）分析第一段后半部分。提问：小狗不小心摔了一跤，又被老虎狠狠踢了一脚，它有什么感觉幼儿：疼。提问：应该用什么动作表现出来？（请幼儿来进行表现小狗的表情和动作）（2）分析第二段歌曲后半部分。提问：小狗被老虎踢了一脚，其他伙伴看到应该很生气，他们想了什么好办法来对付它。幼儿：向上抛。提问：老虎又非常的重，怎么样把老虎抛起来？幼儿：用力抛。（请幼儿边唱边模仿出抛老虎的动作）（3）老虎欺负了小狗后又被小狗们惩罚后的样子是怎样的？引导幼儿讲出老虎滑稽可笑的样子。（4）富有表情地进行演唱，启发幼儿用不同姿态来表现老虎摔倒时滑稽可笑的样子。（这一系列的活动是为下面能生动地进行歌曲表演做准备的。）4、游戏《小狗抬轿》师：光是唱还不能完全表达出这么有趣的事情来，我们再一起玩这个《小狗抬轿》的游戏，边唱边玩，那会更有趣。这里面有抬轿子的小狗，有威风凛凛的老虎，谁愿意来扮演他们？（1）集体自由选择游戏角色进行表演。（2）请个别幼儿进行表演。师：抬花轿的八只小狗要抓住轿子抬起，身体要上下晃动走起来，扮演老虎的要坐在椅子上，手摇扇子，头晃动起来，很舒服的样子。游戏可进行3到4次，幼儿们轮流组合，交换头饰。每一轮玩好后，进行互相评价。（3）老师参与表演，激起幼儿表演的兴趣。重点指导小狗抬轿子的样子，老虎踢一脚的样子，小狗齐心协力摔老虎的样子和老虎跌在地上滑稽的样子，这样就可以尽量使幼儿表现出歌曲幽默的情趣来了。（不同的表演形式，老师的参与，以及自由组合表演，更体现出了幼儿是活动的主体。）5、结束部分师：你们喜欢玩这个游戏吗？下面我们一起抬着大花轿到外面去转一转、玩一玩吧！（音乐起，幼儿跟随节奏抬起花轿到室外进行表演。）6、活动延伸：将老虎和小狗的头饰放在活动区域内，供幼儿自由结伴进行音乐游戏活动。活动反思：该活动在设计、组织上均符合本班级的幼儿发展情况，体现了以下特点：1、以音乐为主线，把节奏、语言、肢体动作、游戏贯穿于整个音乐活动中。突破了传统音乐教育的模式。整个活动均以《小狗抬轿》音乐旋律为主线，创设动态的情景，把有挑战性的活动练习设置于有趣的游戏情景中，使幼儿主动参与，释放出巨大的学习潜能，表现出自主学习、勇于挑战的精神。2、音乐活动游戏化，设置环节紧凑、层层递进，巧破难点。每个环节层层递进，环环相扣，形成鲜明的个性。为了让幼儿尝试将儿歌与旋律进行匹配，用了不同的方式，如大小声唱，分角色演唱，加深幼儿的对歌曲旋律的理解。3、体现了以幼儿为本的教学理念，发挥自主性和有效性，促进幼儿主体性的发展。在组织活动中，幼儿始终处在轻松、活跃、互动的氛围中，从中体验学习的快乐，有效地完成了预设目标。教学活动与孩子的发展水平、经验、能力等相结合，使孩子真正的获得满足和成功，充分体现了幼儿自主、探究、合作学习，从而促进幼儿主体性的发展。当然，教学中还存在着不足，其中有一些细节欠缺考虑：刚开始让幼儿学着把歌词和旋律进行匹配时，乐曲节奏稍快一点，幼儿有些跟不上，经过调整后这种情况就不复存在了；在欣赏乐曲时不应拍手打节奏，影响幼儿对节奏的感知和把握。以后一定会考虑全面。（3）大班音乐教案《老鼠画猫》含反思活动目标：通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望。让幼儿自然、愉快地演唱歌曲，认识反复记号，学习说唱形式的演唱方法。尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动重难点：学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。活动准备：1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼儿相等；2、音乐《小老鼠上灯台》、《老鼠画猫》；3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。活动过程：一、练声活动入场。二、游戏《小老鼠上灯台》。师：鼠宝宝们，我们整天呆在黑黑的洞里，大家都闷坏了吧，今天老猫好像不在家，咱们出去放松一下，不过你们还是要小心，如果老猫回来了，要赶快逃回洞里！老鼠大队，出发啦！（音乐起）三、画猫。师：小老鼠们快坐下，现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕？师：不会抓老鼠的猫长什么样子？我们一块儿把它画出来。四、欣赏音乐一遍。五、出示图谱，幼儿学念歌词。六、认识反复记号。七、学唱歌曲师：小老鼠画出了这么可爱的猫心里得意极了，你们瞧，它的尾巴都翘得高高的了，所以，我们唱“小老鼠”的时候，要唱出一个上滑音来，表示非常得意的心情。师：在唱到“牙齿一个也不能要”的时候，小老鼠觉得光唱还不能表达它高兴的心情，它决定第一遍唱，第二遍要大声地说出来。八、开舞会师：老鼠宝宝们，今天我们画了一只不会抓老鼠的猫，你们开不开心？原来这么凶狠的大野猫现在变成了这么可爱的小猫，你们还怕不怕，现在我们一起来开个舞会庆祝一下，好不好？（音乐起）猫叫师：妈妈告诉你们，我们梦想中的猫其实是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄的搬家吧！（音乐起）幼儿退场。活动反思：这首歌曲无论是从形象，还是风格上看，都是幼儿感兴趣的，活动中我改变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲内容。歌唱教学比较枯燥，需要反复练习，为避免这一弊端，我首先用游戏《小老鼠上灯台》导入活动，吸引幼儿，在听到猫叫后出示一张凶狠的老猫图，找出老猫的可怕之处。随着故事情节的发展与“小老鼠”们一块儿画一只不会抓老鼠的猫，边画边按歌曲节奏念歌词，这样一来幼儿在绘画中熟悉了歌词。这首歌曲的歌词诙谐幽默，形象鲜明，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容颠倒，所以我又根据内容设计了一些小图片，如：小老鼠、笔、小眼睛等等，依次出示这些小图片，引导幼儿边看边念歌词。歌曲的节奏较快，又有滑音、说唱形式的演唱技巧的要求，所以在学唱环节中，我先引导幼儿自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引导幼儿运用说唱形式演唱。符合幼儿认识由浅入深，由易到难的规律，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。本次活动也有不足之处：在教幼儿学习说唱部分时，出示圆舞板稍早了一些，幼儿手中的圆舞板分散了孩子们的注意力，要是先用拍手练习说唱部分，在后面开舞会的环节再出示圆舞板效果应该会更好一些。总之，本次活动让我受益匪浅，在各位资深教师的指导和帮助下，让我在不断进步和成长。（4）大班教案《森林音乐家》含反思活动目标：1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器，按照歌曲的格式进行仿编活动。2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。3、体验森林动物生活的自在和快乐，感受笑哈哈剧场的开心。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。活动准备：1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。2、角色游戏场地“迷你一条街”。3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。活动过程：一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的快乐之情。1、教师：（出示森林快乐图）看！快乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧！2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。（铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等）二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。1、教师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真开心！可是森林里还有许多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。2、幼儿分组进行自主仿编活动，教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。3、个别演示，请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容，鼓励其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的快乐。三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏“迷你一条街”，教师重点指导“笑哈哈剧场”。1、教师：森林里的音乐会结束了，我们大（3）班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想：今天的你是做顾客还是营业员？哪个店铺里的营业员？2、教师根据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，准备营业。3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》，并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候，是否可以请观众上台露一手？进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候，建议演员们自荐出去进行宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员，由演员们评选出文明观众，互赠小礼品。四、游戏评价环节。在集体面前表扬评选出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选？自己的好表现在哪里？以此鼓励全体孩子都要向他们学习。教师小结：今天的笑哈哈剧场不仅演出成功，演员们也学会了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想办法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得快乐与收获。游戏延伸：激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。1、教师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的观众都没有欣赏到，错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能，该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢？2、鼓励幼儿相互出主意。3、教师宣布最后的主意：办法想出来了，下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束后，我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演，好不好？（好）活动反思：《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。（5）大班教案《像个小学生》教学目标：1．学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。2．了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。3．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。重点难点：学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。教学准备：1．带领幼儿到小学参观。2．音乐录音带。教学过程：一、谈话。--小学生是怎样上课的？你们认为当一名小学生应该怎样？--教师总结幼儿的发言，引出歌曲内容。二、学唱歌曲。--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。--分句学唱第一段。--整体学唱第二段，幼儿在教师带领下，用跟唱形式整体学唱第二段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。三、演唱歌曲。--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。（6）大班教案《大马告诉我》含反思活动目标1、学习歌曲《大马告诉我》，尝试运用身体发出各种声音，为歌曲伴奏。2、利用游戏听辩乐句，培养节奏感，体验愉快的情绪。3、感知“团结就是力量”。4、体验歌曲中的欢快情绪5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动准备1、有看指挥演唱的经验。2、报纸若干。活动过程1、教师用嘴模仿马蹄声，幼儿将报纸卷成棍状夹在双腿之间，随乐曲按节奏做骑马动作。2、发声练习《吹拉弹唱》3、复习歌曲《朋友来跳舞》，要求幼儿看指挥演唱。4、学习新歌《大马告诉我》传话游戏（分四组，每组传一句话）1组：大马大马告诉我2组：为啥跑路呱哒哒3组：我穿四只大铁鞋4组：跑来跑去呱哒哒按组分乐句朗诵歌词。教师范唱，提问：“我唱的跟你们说的一样吗？”幼儿学习（集体唱、看指挥分组演唱）5、声音演奏启发幼儿用身体的各个部位发出声音。分组讨论：我们怎样用身体发出声音为歌曲伴奏？幼儿看指挥合奏。6、结束活动（1）引导幼儿用撕报纸的方式分乐句演唱，要求幼儿边唱边按乐句节奏撕，每撕一条纸表示一个乐句，撕下的纸条当作小草布置游戏场景。（2）音乐游戏《小马》教学反思：整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!（7）大班教案《快乐舞会》含反思活动目标1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织网的动作。2、能在腕花和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。3、体验集体舞中战胜灰太生狼参加舞会带来的快乐。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点、难点教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。教学难点：结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走。活动准备音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装活动过程师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场（一）、动画一：村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了许多客人到我们青青草原来，你们慢慢去准备吧！动画二：灰太狼，羊村要开舞会了……师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办？你们想想有什么办法可以先抓住他呀？（二）、老师引导幼儿想办法，并创编动作。1、学习音乐第一部分打招呼，交朋友动作。2、学习音乐第二部分挖陷阱的动作。3、学习音乐第三部分织网的动作。（三）、完整的随音乐跳二遍。师：这灰太狼可不容易对付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。（四）、师：舞会快要开始了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀！（幼儿随师跳集体舞途中，放灰太狼录音）舞会要开始了，我得想办法混进去，然后一个一个把它们吃掉。一位教师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你们饶了我吧！师：快快，我们牵起双手把网拉紧。（五）参加舞会师：小朋友们真勇敢，唉呀，舞会快开始了，我们还没打扮自己呢。快快抓紧时间把自己打扮得要多美有多美。（师生换装）教学反思在本次活动中，我选择了一节大班集体舞活动《快乐的舞会》，这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为喜羊羊与灰太狼是我们小朋友所熟悉和喜爱的好朋友，在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助能迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到大家齐心协力战胜困难所带来的快乐。整个活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成，但同时，我感觉整体安排欠紧密，难点没有加强，其实挖陷阱这个简单的动作幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，织网这环节是难点中的复杂之处，老师应一步步引导幼儿（先脚——手——打结）多花点时间练习，并且，由于踏脚等细则没有说清楚，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。（8）大班教案《我和星星打电话》含反思活动目标：.学唱歌曲，能唱准附点音符，并表现出歌曲活泼欢快的情绪。.对探索天空的奥秘产生兴趣。.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动过程：一、练习踵趾小跑步，引出活动。组织幼儿听音乐，练习步法（两人一组进行练习）。二、学唱歌曲，重点帮助幼儿唱准附点音符。.提问：小朋友，你们打过电话吗？都和谁打过电话呢？.小结并过度。.老师范唱歌曲《我和星星打电话》。.组织幼儿按节奏念歌词。.鼓励幼儿跟着琴声完整学唱歌曲，老师重点引导幼儿学唱附点音符。.引导幼儿用对话的演唱形式演唱歌曲。三、游戏《打电话》。进一步巩固歌曲的演唱，并且表现出歌曲活泼欢快的情绪。.出示玩具电话，激发幼儿游戏兴趣。.提出游戏要求（要求幼儿用好听的声音唱出来和星星打电话），组织幼儿游戏。.简单评价幼儿游戏、演唱情况。活动反思：活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。（9）大班教案《小螃蟹吹泡泡》含反思活动目标：1、通过欣赏感受歌曲《小螃蟹吹泡泡》欢快的旋律，有趣的内容。2、学唱歌曲，尝试分组歌唱，体验快乐的情绪。3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备：ppt、图片、音乐等重点难点：让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词，体验快乐的情绪。活动流程：活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲活动过程：一、活动导入师：春天到了，老师要带大家去郊游了。二、欣赏理解歌曲1、感受旋律T：看，我们来到了一个什么地方？C：池塘边。T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀？「听了这首歌，你们感觉怎么样啊？C：很开心。T：噢，这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗？老师听了也觉得很快乐。T：其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。T：你们听到歌曲里面有谁啊？它们在干什么呀？C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍，你们认真听2、理解歌词哦，等等老师有问题要考考大家的哦。T：好听吗？歌曲中青蛙是怎么唱歌的？C：青蛙呱呱叫。T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。（让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳）T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗？C：这些图就是我们刚刚唱的歌。T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。3、老师唱一句，翻一句歌词。T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。（提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。）T：这首歌里最有趣的是哪一句？C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。（两遍）三、表演歌曲T：想不想把这首歌唱得更有趣啊？CT。T：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊？C：呱呱。（大家同意吗？）T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊？C：嘤嘤。（大家同意吗？）T：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣？T：老师表演得有趣吗？老师在哪里加了“呱呱”呀？在哪里加了“嘤嘤嘤”的声音啊？在图片上做好标记。T：我们跟着音乐也来表演。（手势要做出来，呱呱和嘤嘤嘤，两遍）T：好玩吗？接下来啊，老师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘤嘤嘤的声音。（老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。）T：还想不想再来一遍，男女交换唱。活动反思：这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易掌握。活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。（10）大班教案《健康歌》含反思活动目标.通过活动让幼儿了解自己的五官，识记儿歌内容。.培养幼儿养成良好的个人卫生好习惯。.通过活动让幼儿创编动作。.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的合作能力。.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点难点通过活动，让幼儿掌握儿歌内容。活动准备五官图卡.《健康歌》音乐活动过程课前导入.课前律动：教师播放音乐《健康歌》，全班一起做律动。.教师出示五官图卡，让幼儿说一说，摸一摸自己的五官。学习《健康歌》.教师出示图卡耳朵，让幼儿说出名称和作用，如：耳朵是用来听声音的。师问：“耳朵能不能掏？”全班幼儿作答。师将儿歌内容导入“耳朵不要掏”，将图卡贴在板书内容的对应位置。.教师出示图卡眼睛，教学方法同上。.美丽的眼睛让我们看到了世界上一切美好的事物，小朋友们感到幸福吗？（师带幼儿一起做律动《如果感到幸福你就拍拍手》）。.“鼻孔切勿挖”师要重点讲解，让幼儿理解意思。.耳朵.眼睛.牙齿.鼻孔相关内容学习完之后，全班律动《拍手拍手叉叉腰》。.幼儿根据贴图将儿歌内容说一说，教师可教读几遍，教师鼓励幼儿创编动作。.全班进行儿歌表演。你一句，我一句。教师说出儿歌前一句，幼儿说出后一句，接儿歌游戏。或分组进行也可。四.延伸：.师播放音乐《健康歌》幼儿创编动作。让幼儿说一说今后怎样保护自己的五官，师可介入引导。教学反思幼儿对儿歌内容掌握较好，喜欢律动环节，自己创编动作。（11）大班教案《泼水歌》含反思活动目标：1.感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。.能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。.体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1.已学过歌曲《泼水歌》，能根据歌曲内容做“路过人”的动作2.根据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）3.道具：小水桶、小椅子一张4.场地准备：一个大圆活动过程：.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。.分清角色，体验分角色表演的乐趣。（1）分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢？这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢？除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱）最后一部分“噜啦啦”表示什么意思？高兴了大家就一起唱。（翻图谱）（2）分角色表演@.分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。b.教师边唱边做“泼水人”的动作。c.两位幼儿和教师一起表演。d.幼儿自愿分角色面对面表演。e.交换角色表演。.根据歌曲情节创编“高兴”的动作，激发幼儿表演欲望。刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示高兴的动作。想一想，高兴的时候还可以做哪些动作？幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。（其他幼儿跟着学一学）.音乐游戏《泼水歌》。（1）介绍游戏玩法一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，根据歌词做动作。（2）尝试游戏一遍。教师做“泼水的人”，幼儿做“路过的人”进行游戏。（3）讨论并采用“点兵点将”的方法，在第二句“噜啦啦”时交换角色。（4）游戏两遍，教师适当提醒。（5）提高要求，继续游戏。引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。.结束活动自我反思：.确定设计思路根据《泼水歌》的活泼欢快的特点，我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了，而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。2.教材的分析和改编经过几位教师的点拨和讨论，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序，正好紧扣主题思想一一文明，小朋友道歉后，互相原谅，大家都很开心，从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作，进而走向活动的**部分——分角色游戏。3.教学策略分析（1）借助图谱虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增强幼儿对歌曲情绪的理解，更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。（2）重点难点前置把重点在创编“高兴”的动作，并一起学习，既解决了游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。难点在分角色表演，以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分，教师给予动作和语言提示，帮助幼儿了解其动作的含义。（3）层层累加，环环相扣在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到**，体现层层递进的教学策略。该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。（12）大班教案《木瓜恰恰恰》含反思活动目标：1．感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏型。2．初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。3．演奏中，注意互相配合，与集体形成默契。4．感受音乐的欢快热烈的情绪。5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重难点：重点：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。难点：能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。活动准备：1．小图片：木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。2．排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。活动过程：一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。重点说说有哪些好吃的水果。二、幼儿看图谱，说出图谱上的物体名称。重点了解“木瓜”。三、幼儿随教师指图拍手。1、幼儿随教师指图慢速的拍出节奏。2、教师指得快就拍得快，教师指得慢就拍得慢。四、幼儿倾听录音，熟悉乐曲结构，并将音乐与图谱相匹配。1、倾听录音时，教师可边指图边引导幼儿匹配、感受。2、幼儿根据音乐随教师指图拍节奏。要求幼儿能够整齐的作出反应，注意休止符的地方。3、念拍“恰恰恰”幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“义义义”节奏，并随乐练习念、拍“恰恰恰”。五、幼儿分声部练习。1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中，根据教师面对不同小组的动作，幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。2、在录音伴奏下，幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。六、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。1、“菠萝”处可用什么乐器演奏？“木瓜”处可用什么乐器演奏？2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏？3、“樱桃”处可用什么乐器演奏？七、组织幼儿分声部进行乐器演奏。1、在录音伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。2、个别幼儿上来指挥，集体练习打击乐器演奏。3、个别幼儿即兴指挥，集体演奏。4、全体幼儿自由选择，交换乐器演奏。八、放松活动舞蹈“木瓜恰恰恰”活动反思乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB,节奏也为较简单的2/4拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的帮助下，稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。本节活动的教学效果较好，本班的幼儿基本能够看图谱，根据我的指挥进行演奏。但是我觉得，如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒，这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。（13）大班教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思活动目标1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律活动流程一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜欢我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听--）三、学唱歌曲1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？幼儿感受歌曲的内容与情绪。2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）三、想象创编1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。4、请全体幼儿来表演。四、跳圆圈舞1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。五、听音乐跳出活动室。教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。（14）大班教案《下雨了》含反思活动目标：1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。3.熟悉《下雨了》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动准备：多媒体课件、生活经验、钢琴。活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。二、发声练习xx|x-|xX|x一|下雨了 下雨了三、节奏练习（1）大雨的节奏你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。＜下大雨＞＜播放课件＞一起听一听。xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxxxx|滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答|学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。（2）小雨的节奏音乐城的雨点发生了什么变化?＜下小雨了＞＜播放课件＞xx|xx|xx|xx|滴答滴答滴答滴答学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。（3）节奏游戏：大雨和小雨把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。XXXXx|xXXXXIXXXXX|XXXXX|滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答XX|XX|X X|XX滴答滴答滴 答滴 答（四）：复合演唱音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。1=D 大雨的歌XX|X—|XXXXX|XXXXX|XXXXX|下雨了 滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答|XX0II滴答引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。小雨的歌XX|X—|XX|XX|XX|XX下雨了 滴答滴答滴答滴答XX0I滴答引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。大雨和小雨的歌XX|X—|XXXXX|XXXXX|XX|X—|下雨了 滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了XX|XX|XXXXX|XXXXX|XX|XX|滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答XXXXX|XX0|XX|XX0II滴滴滴答答滴答 滴答滴答教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门（五）：律动〈木瓜恰恰恰〉欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。活动反思：孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。(15)大班教案《数高楼》含反思活动目标：1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。活动准备：按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。活动过程：一、谈话导入课题。在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作？(抬头)你数过最高几层楼？二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。.分段欣赏歌曲《数高楼》。(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句？“白云来回走”是什么意思？.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样？(2)第二段:“全在云里头”什么意思？“答数”是什么意思？歌曲感觉怎么样？(3)完整欣赏音乐三、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。1、说一说图片上画了些什么？2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。四、学唱歌曲《数高楼》。1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的？我们用轻快的声音演唱歌曲。2.念数高楼的节奏。教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练习。3、随乐轻声跟唱。4、完整学唱。5、加上肢体语言进行演唱。五、学玩游戏“数高楼”。1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。2．第1~4节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。3．第5~8小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。4．反复1~8小节：注意钻的时候不要相互碰撞。5．第9~10小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩（肘抬平）6．第11~18小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂（两拍碰一次），同时口中唱“一层楼，二层楼。。。。。。”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。游戏继续进行。活动反思《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；（一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼），的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个“哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。（16）大班教案《小海军》含反思设计背景1、根据大班幼儿年龄特点，满足幼儿日益增长的求知欲。2、由于我区离海较远，了解到幼儿对大海的向往，以及对海军海上生活好奇。3、了解两段6/8拍音乐，前者前者快速、激荡，后者舒缓、恬静。活动目标初步了解海军在海上的生活及作息状况，增长幼儿知识，培养幼儿的爱国情操。尝试用肢体动作表现小海军的训练场景，并能区分两段不同的音乐。积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境能大胆表现歌曲的内容、情感。重点难点重点：区分两段不同性质的音乐。难点：用肢体动作来表现两段不同的音乐。活动准备1、经验准备：共同收集有关海军的资料，。了解海军在海上要做的事情。2、材料准备：音乐CD《小海军》、幼儿音乐册。3、常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形，欣赏音乐时请幼儿注意闭眼聆听。活动过程情景感应：1、教师引导幼儿回忆海军的故事。2、运用短片、图片体验不同的海上情景，及海军一日的作息活动。并引出重点词如：浪花、海水、升旗、敬礼、旗语、转舵、聆听、集合、敌情、战斗、开炮等，并能根据情景做出模仿动作。旋律感应：1、教师播放音乐，幼儿完整欣赏音乐A、B段。2、幼儿听完后比较A、B两段不同的性质：A段风平浪静，B段波涛汹涌。肢体感受：1、教师播放音乐，请幼儿根据前面的重点词想象海上的情景，结合音乐自由地用肢体动作表现风平浪静或是大风大浪的情景。2请个别幼儿在集体面前大胆表演。音乐表现：1、引导幼儿在A、B两段音乐中不同的肢体表现。如：风平浪静时表现浪花、海水、升旗、敬礼、旗语、等情景，波涛汹涌时表现转舵、聆听、集合、敌情、战斗、开炮等情景。2、教师与幼儿一起表演，动作协调、优美。结束：全班幼儿手拉手，围成圈，教师播放A段音乐，幼儿分别模仿小海军睡觉、划船等动作在舒缓的音乐中结束活动。教学反思1、在这个音乐欣赏教学活动中，打破了以往教师讲述对音乐的感受，幼儿只是被动的接受，而是以幼儿为主体感受音乐，并用肢体动作来表现音乐。真正达到了“我的身体会唱歌”2、在这个活动中不但有音乐的认知，还对海军的一日作息有一个初步，简单的了解，课后有幼儿表述长大想当海军。3、在这个活动中：（1）我区幼儿由于离大海较远、亲自见过大海的幼儿较少，所以当看有关的短片时兴趣浓厚。当幼儿看海军在海上的活动时更是不由自主的模仿，激发幼儿的肢体动作。（2）在这个活动中，由于幼儿对大海、海军知识的缺乏，在准备材料方面应更加充分，这对幼儿充分理解音乐会更有帮助。（3）我班因在日常教学中充分渗透运用肢体动作来表现音乐，所以当幼儿用肢体动作自由表现音乐时，幼儿比较踊跃。（4）这个活动中，在幼儿表达对音乐的感受时幼儿的语言得到了发展，扩展了幼儿的词汇量。对我班幼儿的语言表达能力有所提高。4、幼儿对A、B段音乐的感受表述清晰，充分感受到A段音乐的舒缓、恬静B段音乐的快速、激荡。在肢体动作方面也表现得很好。今后在这方面还要继续加强。5、如果我重新上这节课，我还会以发挥幼儿的主体能动性为主，教师的引导为辅。同事们曾提出海军作息短片准备不够充分，如再上这节课，我会发动家长一起与幼儿提前查找有关资料，把这节课分为两课时，认知大海、海军为第一课时，这样对幼儿认知各方面会更加充分。（17）大班教案《蚂蚁搬豆》含反思活动目标.熟悉并会唱《蚂蚁搬豆》这首歌曲。.熟悉歌曲后能找到与歌词内容相符的图片并排序。.了解蚂蚁的基本特征和豆子的基本特征。.了解蚂蚁和豆子自身质量的悬殊。.感知团结和互助的力量。.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点、难点重点：边听音乐边学蚂蚁，小兔，小猪一起搬豆的活动过程。难点：能随音乐节奏，动作协调去搬豆活动准备小豆豆，小蚂蚁，小兔，小猪图片各四张，大篮球，纸箱各四个。活动过程宝贝们，今天我们一起来玩个有趣的游戏，好吗？请大家先听歌曲。（放《蚂蚁搬豆》的歌曲）宝贝们，这首歌好不好听？——好听！那就再听一遍，听听它有几个乐句，用小手拍起来。你们听到了什么？歌词里面唱的是谁？在做什么？——唱的蚂蚁，蚂蚁在搬豆豆！那我们再听听音乐，站起身来学学蚂蚁搬豆豆，把你们的手脚动起来，小屁股也扭起来，自己想动作。（老师将动作图片画在黑板上，边画边唱。）好，很棒！那你们看看黑板上的图片，请找出与第一句歌词相符合的那一幅图。（宝贝们，开始举手，小新，小月等到迅速找到了图片。）小朋友的兴致很高,随后找到了与第二，三，四句歌词符合的那些图片。宝贝们，我们看着图片来唱唱这首歌好吗？（老师指图，孩子唱，先慢慢地唱两遍，大家都比较熟悉歌词和乐曲了，再一起按节奏唱，边唱边做动作。）请孩子们坐回椅子上去今天我们学的什么？——歌曲《蚂蚁搬豆》这只蚂蚁乖不乖？——乖!它搬不动，怎么办呢？——请小兔，小猪，来帮忙!它们把豆搬回家了吗？——搬回去了！那我们该不该向它们学习呢？——应该！学习它们做什么呢？——学习蚂蚁会想办法，学习小兔小猪帮助别人！它们一起搬豆开心吗？——开心！哇，真棒！我们遇到困难要动脑筋想办法，不能哭鼻子；别人有困难，我们要去帮助！我们大家要团结互助，才会克服困难，我们战胜了困难心里真快乐！好，宝贝们，我们来学习蚂蚁，小兔，小猪怎么搬豆吧！（游戏开始）：我们把大皮球当作豆；小朋友当蚂蚁，小猪，小兔；纸盒当蚂蚁的家。我们可以三人或四人一组去搬豆。规则：第一个小朋友站着，用食指，中指竖起来高举头上，当蚂蚁的头；后面的小朋友弯腰抱着前面小朋友的腰，当着蚂蚁的身子；连着的身体不能断。歌曲起，搬豆开始，歌曲［完搬豆结束。大家可以一边搬一边喊口号：“嘿着，嘿着——”先把豆搬回家的蚂蚁先歇着，没有配合好的蚂蚁再和其他组的蚂蚁PK!直到每个小朋友都玩过了，游戏才结束。今天的蚂蚁搬豆会唱了吗？游戏