小学三年级上册书法练习指导全册教案

第一课：书写用具【教学目标】：1、了解书法中的文房四宝2、激发学习毛笔书法的爱好【教学重点】：了解书法中的文房四宝【教学难点】：激发学习毛笔书法的爱好【教学预备】：笔墨纸【教学进程】：一、激趣引入毛笔书法的教学你明白古代的人们是用什么写字的吗？用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。二、介绍文房四宝的大体常识1、书写用具要紧有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”教学：班班通展现图片，别离指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。师简单介绍除文房四宝外的经常使用书写工用具。2、如何挑选毛笔：（1）、好的毛笔具有四个优势：圆、尖、齐、健。mi• r尖：指笔毫聚拢后尖锐不秀;齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健：指笔毫富有3弹性，铺开后容易恢恢复状。提示：选择毛笔的大小要依照所写字的大小而定， 咱们学习时能够选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。3、墨的选择与利用：(1)、墨要紧油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。推，维持墨锭平(2)、墨锭(ding)：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓推，维持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡依照需要而定。较方便。(3)提示：平常练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比4、纸的选择与利用：(1)、宣纸：经常使用的有“生宣”、“熟宣”、伴生半熟宣”。生宣：吸水性强，适宜写行草。熟宣：经矾水处置后水墨不易渗开，适宜写小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。(2)、提示：平常练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。5、砚的选择与利用：(1)砚的选择：最好选用有盖的，以避免染尘。(2)提示：若是用瓶装墨汁，能够用小碟子来代替砚台。四、布置作业1、预备笔、墨、纸、砚2、向家人或朋友介绍“文房四宝”

五、整理整理【板书设计】第1课书写用具文房四宝：笔、墨、纸、砚第二课执笔与姿势【教学目的】：执笔姿势教案培育小孩的静、定。【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是不是便于灵活书写来看执笔姿势。大体功的练习：（横、竖线条）知识与技术：把握横线条和竖线条的画法，就能够够找到中锋用笔的技术。【学具预备】：毛笔、墨盒、练习纸【教学课时】：（1课时）进程与方式：看视频、示范法、纠正法。情感态度与价值观：1、答复中国传统文化书法是必不可少的，激发学生酷爱祖国文字的思想情感，培养学生的全方位综合素养。2、熟悉写字学习是一项长期坚持【教学进程】：一、热身预备：1、静坐5-8分钟；搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。2、温习导入：（1）、上节课内容：什么缘故要学习书法，培育综合素养的“五力”伏羲教育理念。（2）、今天咱们学习，吴教授视频，如何执笔（5分钟）（2）、今天咱们学习，吴教授视频，如何执笔（5分钟）二、如何执笔（1）、执笔的各类方式如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩）、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、搦管等。还有听说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”（即撅、押、钩、格、抵）。学习执笔第一要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”。“无定法”确实是没有固定的方式，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方式也不同。“虚是指手掌要“虚”，若是“实”（握死了）就无法运笔了。“宽”是指运笔的范围要。大小是相对而言的，因此，要依照字的大小来看运笔的范围是不是够“宽学习执笔最重要的是看如何执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体，顶端尖，慢慢粗，咱们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。只要能够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都能够，只要你自己感觉自然、舒畅、能够达到书写的目的（成效）就好了。E£X»o'im"」m，＞"CJ'J|-^~YkQJE£X»'IC。杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时大体维持那个角度，而动态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度转变无穷，没有定那么。（2）、执笔位置要低。（3）、注意指实掌虚。有的小孩握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。那个时候要注意，先解决掌虚的问题。让小孩轻轻捏笔，不使劲，手掌自然就虚了。三、姿势1、坐姿两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。两腋打开，不要夹着。有条件的，能够盘腿坐着写、跪着写。坐着书写的时候，纸要摆正。2、站姿两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。专门要注意不时提示、纠正书写姿势。四、练习：画线条。五、课堂作业1、画出来的线条要有质感。2、粗细大小一致。3、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励）4、画线条好的人摹仿字帖，（曰、）摹仿就向比着靶心打靶，摹仿好的人能够写少字的作品。六、课堂小结；1、教师设问：同窗们，今天这堂课，咱们练习的是大体功，你能结合自己的明白得，谈谈感受吗？2、评出本次课堂的优秀和需要尽力的作品。【板书设计】：执笔与姿势执笔：撅、压、钩、格、抵姿势：坐姿站姿第3课摹仿的方式【教学目的】：让学生了解摹仿的方式和作用；了解临、摹和制造的关系。把握正确的学习方式，提高学习效率。【重点难点】：把握临、摹的方式，了解只有继承才有创新。【教学进程】：、组织教学：稳固学生情绪。二、教学新课：摹仿，是学习书法的第一步，是习字进程的必经时期。但从学习的目的来讲，却不能以此为止境。在初学的时候，老是越摹越不对，越临越不像，乃至无心再摹仿下去了。不如干脆自己来个制造吧！这种方式是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积存了很连年和无数人的写字体会(直接地学习和间接地学习)而制造出来的。所谓制造，并不是凭空显现，而是在继承了前人的体会以后，再进一步发挥个人的制造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后能够自出新意，转变笔法，别具形体，制造出自己的独特风格。要明白号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来确实是大书家的。1、摹法：(1)描红：小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，关于每一个字的形体，在心中手上都能有个可能。(2)摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，前人叫作“响拓初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，因此“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先，应从摹写开始，能够事半功倍。2、临法：(1)方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或隔壁，看一字，临一字。(2)去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地址，注意临写；因此用无格的纸，是为了免受拘谨。(以上两种方式都算作“对临”。)：（IW•就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安置，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。天天一字,三、五字，不可贪多。(4)空临：前人学习书法，随时随地都能用功，确实是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；乃至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也能够收到成效。(5)背临:平常将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完以后，用原碑、帖来对照，若是发觉有不对的地址，随时重写更正。凡通过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的成效。3、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹以后，关于结构、笔法已经可能明了，再加临写，形体和精神，更能够结合起来，这关于学习书法是很有利处的。之前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚确实是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势确实是每一个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全部，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，此刻第三遍就应该求其略微像本来了。这是专指结构而言，到了第四遍，确实是应该注意笔法的时候，因此说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，固然可不能秀润；行笔太慢，，就像一个胖子徒有虚肉，笔画滞肥，墨气钝涩，如此“润”倒“润”了，却以不“遒”不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，因此说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，确实是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。若是运笔仍是生涩，那么并末达到熟练，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个时期来讲的。写到某一时期能够达到某种程度，慢慢深切慢慢提高。，就像一个胖子徒有虚肉，只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗语说：“字无百日功”，确实是说，要经久不断的练习，才会面到功效。4、读帖法：上面所说摹、临的方式，是学习书法必经的时期，决不可少的。而帮忙摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方式。咱们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构转变认真端详。第二，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都加以领会。如此，关于临碑、帖是有极大帮忙的。和运笔中间的转折，都加以领会。如此，关于临碑、帖是有极大帮忙的。三、课堂小结：今天咱们学习了临、摹的方式，明白了临、摹是学习书法的必经之路，也确实是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，因此咱们要尽力学好书法大体功。【板书设计】：第3课摹仿的方式读贴摹帖：依影仿写 描红临帖校帖第4课用笔方式【教学目标】：1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国学。2、让学生正确把握毛笔书法的用笔方式——中锋行笔【教学重点】：教给学生在学习毛笔书法时如何把握最大体的运笔方式。【教学难点】：其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方式指导等教会学生把握好那个难点。【教学预备】：笔、墨、纸、砚【教学进程】：、导入：要紧通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的踊跃性和主动性。导入“书法”是中国的国学，在我国有着悠长的历史，活着界艺术中独树一帜。请同窗们欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、伶俐才干、思想情感，成为反映生命的艺术，是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”。二、新授：要紧教学生学会毛笔书法的用笔方式。1、做好书写前的预备。（1）执笔：五指执笔法是几种执笔方式中最科学的一种执笔方式，也是从唐以后利用最为普遍的一种方式。（2）坐姿：学生较易把握，要注意两臂之间要开阔。（3）蘸墨：笔毫全数浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过量也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。2、运笔方式：中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的全然大法。中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感，像一个健康的人充满生命活力。要中锋行笔，第一要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，使线条加倍圆润、饱满。为了让学生更好地把握用笔方式，通过课件反复示范，然后学生对照练习。三、运笔练习：课件演示1、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右）2、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。

er：er：:「7*1：3/72^/^"1。四、对贴习字1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。2、学生对贴习字练习。教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方式。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为尔后学习埋下伏笔。3、小组自评，教师点评，展现作品目的让学生有成绩感。通过本节课的学习能正确地把握运笔方式，书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。为尔后的书法学习打下坚实的基础，激发学生学习书法的爱好。 中锋行笔五、小结：本节课重点地学习了传统书法的大体运笔规律：逆锋起笔 中锋行笔回锋收笔。同窗们依据本节的重点，归去多做练习。要了解更多更深的书法知识，有待于尔后教学中继续探讨。六、作业：对贴练习3遍。巩固本节重点。【板书设计】：第4课用笔方式rJ 1-t藏锋 露锋中锋偏锋第5课横（长横、短横）【教学目标】：1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。2、培育学生良好的写字适应，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3、培育学生酷爱中国汉字艺术。【教学重难点】：熟悉长横与短横的书写要领。把握它们的书写要领，写好长横和短横和“二”【教具预备】：毛笔、粉笔、多媒体课件。【教学进程】：一、激发爱好导入1、同窗们，今天教师给大伙儿带来了两位朋友，你们熟悉它吗？是啊，他们确实是大名鼎鼎的“长横和短横”，也是咱们今天要学习的内容。上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。2．第一映入咱们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐新颖的硬笔书法令人赏心悦目，只是毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变：有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬的草书；有如磐石一样，大气稳固的正楷；有介绍了，咱们中像珍珠一样轻盈小巧的小楷；还有很多风格的作品呢，那个地址这不人的毛笔字此刻可是愈来愈流行，不仅我国的小朋友喜爱练毛笔字，连国际友人也争相学习呢。介绍了，咱们中3．同窗们，咱们去书法的世界阅读了一下，你们有什么想说的吗？看来，同窗们都想学好毛笔字，只是学好毛笔字可不容易，需要细心地观看字帖、用心地摹仿，还得有坚持不懈的恒心，相信咱们班的同窗必然能坚持到底，一次比一次有进步！二、检查课前预备情形1.同窗们，俗语说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都预备好了吗？自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗？2.看来同窗们都是有备而来，那么咱们就进入今天的学习：长横与短横。三、指导学生写好横画（一）长横横如桥，人们常说长横是笔画之师，在一字当中，长横一样为主笔，是全字的关键所在。工队口hu生富山j_^，n,i7目p：/ue冲心七，包］出七，mye丁冲ij七，上后顿笔下按，回锋收笔。（3）咱们一路来念一念横的运笔口诀。谁情愿来讲一说？自己先练一练，说给同桌听一听。指名说。咱们一路念行笔的口诀在空中写一写。（4）你们情愿用那个口诀来教教师写吗?（5）你们真厉害，帮忙教师写好了长横，相信你们自己也能够写好，说到写字,正确的姿势能使咱们事半功倍，咱们一路回忆一下坐姿， （齐背）；正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大伙儿齐说口令拿起笔，检查调整自己的提笔姿势。（6）万事具有，咱们试着写2个吧，注意下笔之前回忆运笔口诀，慢慢写、用心写、求质不求量。（师巡视指导）（7）同窗们，对照着字帖，再写一个。（8）同桌相互看一看，字有无进步？有进步的站起来，大伙儿用掌声鼓舞他们，其他人也要加油哦！（二）短横1．同窗们那么快就会写长横，相信短横必然也难不倒你们。短横用途也极为普遍。2．让咱们一路来看看怎么写好短横：藏锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔轻顿小回锋。（学生齐读运笔口诀）3．咱们一路边念口诀边在空中写一写。4．同窗们，长横和短横有相似的地方，也有专门大的不同，要认真看好教师写。你们发觉了什么？（它的大体写法和长横差不多，只是比较短，粗细转变也不大，起笔、收笔要更干净利落。）同窗们观看的真认真，再读一读运笔口诀，看谁能在最短的时刻内背熟？其他同窗会吗？咱们一路背口诀书空。5．自己边背口诀边书空，想好怎么写了再在练习纸上写2个（师巡视指导）。6．谁情愿像大伙儿展现一下自己的短横，勇气可嘉，大伙儿给点掌声鼓舞一下。实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，夸一夸优势，再进行“会诊”、“医治”，师随机用红笔纠正。7．同窗们看看自己有无类似的错误，试探该怎么更正，再临写一个。自我检查，是不是有进步？感觉有进步的，自己给自己用铅笔打上五角星。大伙儿再临写一个，相信这一次大伙儿能写的更好。四、学写“三1.同窗们，看看那个字，它是由哪几个笔画组成的？（三是由短横和长横组合起来而成的）2.咱们一路再回忆一下短横的写法，边念口诀边书空。长横呢？3．尽管咱们适才已经学习了长横和短横，只是要写好一个字可不容易，不仅要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置和长度。教师还真有点胆怯，细心的同窗们看看字帖，有什么想提示教师的吗？（两横都要略微向上斜；短横在横中线的上面，长横在横中线的下面；竖中线把上面的短横平均分成了两段，而下面的长横那么是左长右短；短横和长横之间的距离太短太长都可不能好看）4．有了同窗们的提示，教师又充满了信心，看我来写一写，可要专心看哦，教师待会可要和你们竞赛呢。5．在空中写一写，再在练习纸上试一试，写2个！（注意双姿）生练习书写。6．观看自己的字，和字帖中的字对照，想一想有哪些地址写的好，哪些地址还需要更正，再临写1个。【板书设计】：第5课横（长横、短横）短横：藏锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔轻顿小回锋。10第6课垂露竖【教学目标】：1、学会垂露竖的写法。2、继续练习双钩，培育细心、耐心的双钩适应。3、巩固书写姿势和执笔方式，维持书写环境干净整洁。【教学重点与难点】：学会写垂露竖，培育双钩适应，巩固双姿。【教学预备】：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。【学生预备】：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。【教学课时】：1课时。【教学进程】：一、垂露竖的写法1、书写方式讲解竖是汉字的另一个要紧笔画，在楷书中一样分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。这节课咱们先来学习垂露竖。垂露竖的结尾较为圆浑，像欲滴的露珠，因此得名“垂露竖”，大伙儿看图片。那么咱们如何写出垂露竖呢？师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔。2、画笔法图大伙儿看一下屏幕，是适才教师书写的步骤。一共有几步？面请同窗们拿起中性笔，随着教师画一个如此的图。就叫笔法图。请同窗照样子再画两个。师：如此用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。请同窗照样子再画两个。（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）3、书写预备师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做预备的。在蘸墨书写之前，咱们还要做点热身运动。第一项，是维持正确的书写姿势和执笔姿势。书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。执笔五指令：按、压、钩、格、抵。身直，肩平，臂开，足安。执笔五指令：按、压、钩、格、抵。第二项，是书空练习。大伙儿让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。大伙儿随着教师一起做书空练习。【师做书空练习，生跟做】二、书写练习1、学生书写练习。三、总结同窗们，这节课咱们学的内容不多，确实是垂露竖的写法，垂露竖的书写大伙儿方式是对的，可是在练习的量上还需要加大，课上的时候是超级有限的，希望大伙儿在课下时刻能继续练习，我的建议是如此，你依照你自己的情形选择，第一种，天天拿出半个小时练习；第二种，隔一天拿出半个小时练习；若是前两种你都做不到，那么至少一个礼拜，拿出一个小时来进行练习。万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰巨，若是你能坚持过一个月，那么以后你的练习就成了适应，成效也会愈来愈好。同窗们想学好书法吗?那希望你们能落实到行动上，让你的笔代替你的口号向我证明。【板书设计】：11第6课垂露竖向左上逆锋入笔折锋向下顿笔，铺毫向下行笔竖末右下轻顿向上回锋提收12第7课悬针竖【教学内容】：悬针竖及十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。【教学目标】：1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。2、通过观看悬针竖的形态特点及带有这种竖的字的构造，培育学生的观看能力，分析能力和仿照能力。3、在学习进程中，培育学生的写字爱好及良好的书写适应；培育学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生酷爱祖国文字的情感。【教学重点】：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领【教学难点】：悬针竖竖的运笔进程及十、干的书写【教学预备】：教学课件及写字用具【教学流程】：一、创设情景，激发写字爱好。1.讲故事《王羲之吃墨》2.问题：你看懂了什么？“只小结：不管是学习仍是写字，都不能随随意便，而是要用心钻研，锲而不舍。“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要咱们肯下功夫，也必然能写一手好字，对吗？3.回忆写字姿势歌。导入新课并板书课题。二.悬针竖的熟悉。〈1〉让学生认真观看它的外形。提问：从外形上你们发觉了什么？（引导学生通过观看悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。〈2〉教师小结。竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）2.写悬针竖。〈1〉教师示范，让学生认真观看悬针竖的写法。师示范写（学生同教师一路书空）〈2〉教师在田字格中示范。〈3〉学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）〈4〉在学生练习写的进程中，教师巡视，及时发觉问题，及时指导纠正。

小结过渡:悬针竖的书写已经没有问题了,下面咱们来看看悬针竖在汉字中的运用。小结过渡:悬针竖的书写已经没有问题了,下面咱们来看看悬针竖在汉字中的运用。、巩固深化，在描仿中实践美。1.“十”的书写。.出示要描述的字：十学生观看字所在田字格中位置而且汇报观看收成。.范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生随着教师书空）.师在田字格中示范。（提示注意双姿）13.学生练习。（教师巡视指导）.同桌互评。展现，师生评。.巩固练习。课间休息：写字操2.“干”的书写〈1〉想结构观看：哪笔是主笔？书写时要注意什么？学生观看字所在田字格中位置而且汇报观看收成。〈2〉师范写粉笔，生同时书空。〈3〉在田字格中示范。〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（教师巡视指导）在学生练习写的进程中，教师巡视，及时发觉问题，及时指导纠正。〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改良的？其他人的字如何？）展评，再巩固练习。四、教学总结。1.谁能告知教师，通过这节课的学习，你有什么收成？你学会了什么？2.总结：这节课你们的进步专门大，收成很多。字写得也愈来愈漂亮。俗语说“字如其人”，咱们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正写字，堂堂正正做人。）。教师希望大伙儿从小认认真真学写字，以后做堂堂正正的中国人！【板书设计】：第7课悬针竖向左上逆锋入笔折锋向下力行笔锋聚拢边行边提收锋从中出，力送笔尖14【教学要求】：第8课撇1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写大体笔画“撇”3、培育学生的审美能力，慢慢提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培育学生良好的书写适应。【教学重点】：让学生把握“撇”的运笔进程，指导含“撇”字的结构安排【教学进程】：一．温习导入。1.要想把字写美观，写好大体笔画是十分重要的。前几节课，咱们学习了几种大体笔画的写法，大伙儿还记得是哪些笔画吗？说说写竖时的注意点。2.今天，咱们再学习一个很重要的笔画，它的名字叫“撇”。可不要小看它，它的作用可大了！板书课题。（撇）齐读课题。二．教写笔画。（一）讲解“撇”书写要领。1、先请大伙儿看撇是一种什么样的笔画。教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”是什么样子的?（起笔按了一下，是斜的，有点弯，尾巴比较尖等）（在黑板上出示象牙图）,说说撇像什么?（象牙）还像什么?（树枝、竹叶、马尾巴、被风吹动的柳条等3、那如何写好撇呢？教师示范书写，并念“1、轻按起笔，2、向左下方行笔，要有必然的弧度3、由重到轻，出锋收笔。编成口诀确实是劲起笔。左下斜。轻出尖。再次范写，生边书空边说口诀。小朋友们会梳头吗?咱们一路来梳头.梳头时先按一下，再由重到轻拉出来。你感觉那个进程有点像什么?其实梳头就有点像写撇，再一路来梳头。3、指名说一说撇如何书写。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重转变，不能写得像个火柴棒。撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然伸展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平稳和稳固重心的作用。为了便于小朋友们把握，教师把撇写时的注意点编成了童谣。IN,JJ七工AU在,飞以女［pnyfl, 女3T。生念童谣，边念边书空。（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。1、温习《写字姿势歌》写字时，要做到:右手提笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。152、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。（三）比一比1、出示3个撇画，哪个写得好，什么缘故？2、展现优秀学生作品。（三）完成“写一写”。1、再写撇“撇”的笔法转变较多，依照行笔方向、笔画长度或弯度不同，有“平撇”、竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。“平撇”：短而稍平。“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。“短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，依照不同的字略有长短。“短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，依照不同的字略有长短。“长撇”：长度和弯度要依照字形结构需要而定。师边说上面内容边范写各类撇。出示“开、牛、升、大”，撇用红笔标出，说说别离是什么撇。“升”字有两撇，这两撇撇出的方向一样吗?2、写“开”（1）、指名说笔顺，生书空，师范写。（2）、率领学生分析书写要领。开中的撇有什么特点，（竖撇）（3）、学生练习书写，教师行间巡视。相机评判。三、巩固1、你能把上面练习过的撇画和“有、左、在”等字默写出来吗导。2、展现优秀学生作品。【板书设计】：第8课撇1、轻按起笔。2、向左下方行笔，要有必然的弧度。3、由重到轻，出锋收笔。1616，,第9课捺【教学目的】：1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。2．学习斜捺和平捺的用笔方式，捺的写法体会不同。3．练习书写带有捺笔的几个字。【教学重点】：1．了解斜捺、平捺的形态特点。2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。【教学预备】：笔、墨、纸、小黑板【教学时刻】：一课时【教学进程】：、导入1．2．小结上节课的学习情形，温习撇的写法检查学生握笔姿势及坐姿。1．2．3．板书课题：捺的写法。4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。3．板书课题：捺的写法。4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。二、了解捺的大体形态，学写“捺”1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？2．熟悉斜捺和平捺，体会各自形态特点。3．师范写“斜捺”4．生说说运笔特点1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？2．熟悉斜捺和平捺，体会各自形态特点。3．师范写“斜捺”4．生说说运笔特点5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐5．提笔出锋。6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”7．一样方式学习平捺的写法8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。9．指名上台写，集体评议。（1）生练写（2）相互评议三、毛笔字书写指导

(1)出示小黑板：入(2)观看这几个字的一起特点：都带有“斜捺(3)师范写“入”生观看师的运笔方式(4)生练写“入”(5)集体评议。2.带有“平捺”的字。(1)出示小黑板：之过送延(2)用一样的方式练写这几个字(3)评议：运笔方式(不要写成弓形)、间架结构。四、优秀作品展评【板书设计】;第9课捺向上逆锋入笔顿笔折锋向右下行笔提笔收锋，锋从中出，力送锋尖18第10课点【教学目的】：1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。2．比较三种点的形态特点及用笔方式的不同点的写法。3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。【教学重点】：1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方式。2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方式及间架结构。【教学预备】：笔、墨、纸、小黑【教学时刻】：一课时【教学进程】：一、导入新课1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的爱好。夸奖前几节课中表现认真的同窗，调动学生学习的踊跃性。2．今天呀咱们学习“点”的写法，看看哪些同窗的点写得最漂亮。3．板书课题4．此刻咱们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、学习“点”的写法1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你认真来观看，如何才能分得清？学生观看后说不同：左点、右点和长点2．师教写“左点”（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。（1）（2）生再随师一路练写（3）小组评议（4）师评：左点注意不要写成“粗头”（5）生再练写3．一样方式教学生学写“右点和长点”4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意长点用笔方式与右点相同，只是形态较长.小黑板出示：下主下.认真观看，看谁的眼睛亮！(1)这九个字都有点，别离是什么点呢？(2)请生回答.师范写“下”生观看师的运笔方式。注意左点不要写成粗头4、生练写.评议.出示“主”字(1)那个字由几个点组成？别离是什么点？（2）生观看后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左侧三点的大小要有转变7．学写“主”字（1）学生读帖、练习写“主”同桌互评（2）集体讲评（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾8．生练习书写9．讲评四、优秀作品展评【板书设计】：第10课点左点右点长点20第11课横折【教学目标】：1、初步学会横折的写法。2、能在运笔进程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。3、激发学生对写字的爱好，培育良好的学习适应。【教学重点】：1、学会横折的写法。2、能在运笔进程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。【教学难点】：1、初步学会横折的写法。2、能在运笔进程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。【教学进程】：一、组织教学，检查学习用具。二、激趣引入课件展现书法名家作品，师：咱们来欣赏一下一些书法名家的作品，这些字写得漂亮吗？硬笔书法也是我国名族文化之一，今天咱们就继续学写字。三、点拨难点、突出重点（一）横折的特点：1、师：咱们已经学写过横画、竖画，谁还记得它们的写法？生和教师一路回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生随着用手指书空，边写边说运笔进程。课件出示：横的写法：左上起笔f右下按（顿笔）f转笔右行f右上轻提笔f顿笔回收竖的写法：左上起笔f右下按（顿笔）f转笔向下力行f出锋收笔（悬针）、轻提笔、顿笔回收（垂露）2、师：今天咱们来学习横折的写法。板书课题：横折的写法课件出示横折笔画，请同窗们认真观看一下横折有什么特点？（1、横折是由横和竖组成；2、横细竖粗；3、竖部份稍稍向内倾斜）（二）横折的写法1、师：同窗们能不能依照横画和竖画的写法，试着总结一下横折的写法生讨论后，指名交流2、师边写边引导学生口述横折的写法，生同时书空小结横折的写法（板书）：左上起笔f右下按（顿笔）f转笔右行f转折处稍驻、3、生书空体会（转角处必需提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）4、师在展台上再范写一个，生书空5、学生动笔写横折2个（课件播放古筝名曲）6、品评。学写含有横折笔画的字1、师边提示写法边范写出“日、里”2、请同窗们观看横折在这两个字中书写时有什么不同?（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）日：整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。里：整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。3、生毛笔练习“日、里”二字师巡视，纠正坐姿及执笔姿势；提示练写毛笔字能够修心养性、陶冶情操，因此写每一笔都要耐心做到每一步。4、纠偏。教师就学生存在的普遍问题，进行指导，强调竖画要向内倾斜）五、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以夸奖，确信他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）六、课堂小结今天的这堂课咱们学习了横折的写法，大伙儿在写的时候要注意两点：一是它在横竖上的长短粗细的特点；二是注意写好折处，确实是在转折处稍做停顿，然后向上提笔再右下按，以后才转笔向下力行。咱们只要平常能找些时刻坚持练习，就必然能把它写好。【板书设计】：第11课横折左上起笔f右下按（顿笔）f转笔右行f转折处稍驻、右上轻提笔

f右下按f转笔向下力行f轻提笔、顿笔逆收22第12课竖钩【教学目标】：1、初步学会竖钩的写法。2、能在运笔进程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。3、激发学生对写字的爱好，培育良好的学习适应。【教学重点】：1、学会竖钩的写法。2、能在运笔进程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学难点】：1、初步学会竖钩的写法。2、能在运笔进程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学进程】：一、导入1.出示竖钩你们熟悉这位朋友吗？跟教师一路叫他的名字。2.大伙儿想明白他的运笔吗？讲析竖钩的运笔，学生书空观看。3.教师边范写边讲解。4.学生在书上练习写两个。（教师巡视指导）5.学生评判。二、学写（未、东）1.同窗们，咱们练好竖钩确实是能用在字里，今天咱们来写两个带有竖钩的字。（未、东）2.请你们认真看看咱们新学的笔画在这两个字的第几笔？3.学写“未”.请大伙儿看看“未”在田字格中该往哪放，给大伙儿提个醒。b.