蒙氏数学大班教案优质7篇

Word———蒙氏数学大班教案优质7篇作为一名老师必需了解教案的组成，仔细对待每次写教案的机会是老师必需要做到的，以下是我细心为您推举的蒙氏数学大班教案优质7篇，供大家参考。

蒙氏数学大班教案篇1

活动设计背景：

本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有肯定的认知，特殊是在仿照青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激发她们学习数学的爱好，把孩子们感爱好的实物结合数学学问一起学习，能达到不一样的效果。

活动目标：

1、学习6以内的加法。

2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。

3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

教学重点、难点：

1、学习6以内的加法

2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐

活动预备：

1、录音磁带《青蛙笑》，幼儿用书《美妙的乡村》

2、老师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)

3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈)

活动过程：

一、说一说

师：小伴侣们，看一下，老师手中的伴侣是谁呀?

生：青蛙

师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平常吃什么?谁可以仿照一下青蛙的叫声?

生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。

师：小伴侣们真棒，把青蛙的声音仿照的真像，老师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最认真观看了。

二、看看说说

1、老师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=6

2、老师在大图上摆放青蛙，幼儿依据老师摆放的情境进行口算。

3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进行口算

4、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习，并进一步学习6以内的加法练习

三、学唱歌曲《青蛙笑》

1、老师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书《青蛙笑》，一边观赏

2、学唱歌曲，留意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)

3、老师和幼儿进行情境式的表演(老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝)

4、结束课堂

教学反思：

在教学《青蛙》这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和仿照青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本学问，并在仿照中激发她们的学习爱好，为下一环节打下一个基础，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习乐观性，激发了他们的学习爱好，引导同学并学会描述这个情景，再刚开头的时候，只有几个力量比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了许多幼儿也学会编题和列示，特殊是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本上都完成的比较好，依据课堂反馈信息来看，幼儿学问把握的都比较好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，假如将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以关心幼儿理解抽象的数学学问，把幼儿难于理解的数学学问详细化，进而大大提高他们的学习爱好，进展幼儿的数学素养和力量。

蒙氏数学大班教案篇2

活动目标：

1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，学习按交集的要求分类。

2、在观看争论中感受、理解交集的意义，尝试用符号表示交集的关系。

3、能乐观思索，努力克服畏难心情。

活动预备：

1、学问阅历：幼儿已有大小、颜色标记阅历及分类阅历;7以内数分合阅历。

2、物质预备：教具：白板课件《感知交集》，

学具：操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。

活动过程：

一、感受情境，依据特征标记一级分类。

1、出示花园页面。

师：花园里有两个大花坛，可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花，看看花坛的标记，想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。

2、幼儿根据标记进行一级分类。

二、观看争论，理解交集并尝试分类。

1、师：花坛真美丽啊，我们给他拍张照片吧。

2、演示两个集合的交集过程并进行比较。

师：现在花坛改建啦!看一看，他和原来的花坛有什么不一样?

师：这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?

老师：这部分是这两个花园共同拥有的地方，它既属于大花坛，又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征，也符合黄花坛的特征。

3、尝试按交集要求种花。

师：那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应当种具有什么特征的花?

鼓舞幼儿大胆尝试按交集分类种花，并叙述自己的理解。

4、沟通结果，师生。

请幼儿将自己的操作呈现在页面上，并陈述理由。

师生共同：这两个花园共同拥有的地方，所种的花既要符合大花坛的特征，又要符合黄花坛的特征。

三、小组活动。

第一组：幼儿操作材料《感知交集》

师：这边有好多大大小小、不同颜色的气球，请你把他们送回家吧，还要说一说，你为什么这么分。

其次组：数的分合(4、5、6、7)

第三组：7以内的加减法

蒙氏数学大班教案篇3

目标：

1、能说出球体的名称，知道球体的形状特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

2、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

预备：

1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

2、老师演示用的大范例，教室内角落放有球体外形的物体。

过程：

1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后回答。

老师小结：

乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看回答，老师小结。

3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

老师小结：

球能向各个方向滚动，

小结：

球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。

4、找找哪些东西是球体的？

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形？

5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？

6、活动结束。

蒙氏数学大班教案篇4

活动目标：

1.熟悉“>”和“

2.大胆表达自己的发觉和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。

3.乐观参与数学活动，增进对数学活动的爱好。

活动预备：

多媒体课件;大转盘;海洋球两袋

操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;>或

活动过程：

一、熟悉“>”和“

1、出示“>”和“

小伴侣，今日老师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?

2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究发觉大嘴巴朝量多的物体。

师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看老师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?

师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。

师：刚才那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?现在你们想想老师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。

3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“>”或“

师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?

师：老师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)

4、尝试用身体姿态来表示“>”和“

师：现在呀老师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那现在来学做小于号，大家学得可真像。

二、比较两数大小，理解“>”和“

1、嬉戏：进入《小熊10元超市》，引出1~10的整数。

师，小熊开了一个10元超市，我们去看看吧，超市里都有哪些数字?12345678910

2、比较第一个货柜上的两样商品的价格大小，学习正确使用“>”或“

走进超市，原来有这么多货物，我们来看第一个货架，饮料几元?巧克力几元?你觉得应当用什么符号?为什么?

师：闹钟和帽子中间应当用个什么符号?以此类推。

3、通过比较，发觉“>”和“

最终小结，你们看，大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字啊?

4、多媒体出示题板，幼儿通过举符号牌的方式操作练习。

师：现在老师要考考你们，1和4中间的这个?里应当放什么符号?(小于)1小于4这个等式成立吗?那老师现在要考考你们了，8和2中间应当放什么符号?请你轻轻的从你的口袋里拿出一个符号来表示，你们举得是什么符号啊?来，看一下对了吗?那3和7呢?应当用什么符号?符号宝宝们看到小伴侣都给他们找到了位子兴奋的跳起了舞蹈，

5、调换符号开口方向，探究如何使不等式成立。

按b，呀，这会儿符号宝宝发生什么变化了?(掉头了)那我们来看看这个等式还成立吗?1大于4对吗?不对，那应当怎么办?后面的以此类推。

小结：当符号发生变化时，两边的数字也应发生相应的变化。现在请小伴侣把符号宝宝放到口袋里。

三、猜猜商品价格，感知10以内数的集合。

1、小组争论其次个货柜上的商品价格。

“3>?”、“5>?”、“7>?”(弄一块黑板，写一下等式)

小熊遗忘铅笔的价格了，你们猜猜这个?里面会是几元呢?1元为什么呢?除了1元还有几元?(幼儿边说老师边写)

现在老师要考考你，椅子后面有块题板，请你拿出来，然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下，音乐一停就都要回来了。

验证：看下对吗?不对立刻改过来

2、观看三组数的集合，查找数字大小与小于其的数字多少的规律。

小结：数字越大，比她小的数字也就越多。

四、嬉戏：《礼物大放送》，尝试运用数学学问解决实际问题。

1、使用大转盘转出一个数，小于8者胜出，得礼物一份。

2、可以使用大转盘转出多个数，得数相加小于8者胜出，可得相对应的多份礼物。

蒙氏数学大班教案篇5

活动目标：

1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、熟悉整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、了解多与少的相对性。

活动预备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有阅历，回忆相关学问。

1、前段时间我们小伴侣和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗？

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？

1、小伴侣们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小伴侣已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

3、谁情愿上来说给大家听。（请3—4个小伴侣上来说）。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？

5、老师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小伴侣们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐秘？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。

三、熟悉整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、老师有表情的叙述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、叙述后提问：

1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？

2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？

3）、小明到幼儿园是几点钟了？

4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？

活动反思：

幼儿对整点的熟悉很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

蒙氏数学大班教案篇6

活动目标：

1、比较，辨别灯笼的特征，学习将灯笼与试题配对，理解加法算式的实际意义。

2、在图片与试题配对嬉戏中，体验加法试题在我们生活中的应用。

活动预备：灯笼、算式题。

活动过程：

一、看灯笼说不同

1、国庆节的装饰

提问：前几天我们去了易买得超市，去找国庆节的喜庆装饰，看看我们都找到了什么？

小结：红色是我们中国喜庆的颜色，红红的灯笼、红红的辣椒、红红的绸带和红红的枫叶，让我们的节日更喧闹、更喜庆，在节日里挂上红色的东西是我们中国特有的民俗。

2、出示4串灯笼，观看灯笼的不同特征。

师：国庆节的时候，老师也挂上了一些灯笼。

提问：老师这里有很多灯笼，它们有什么不一样？

小结：这里的灯笼有的大小不一样，有的花纹不一样，有的外形不一样，真好看。

二、看灯笼找算式

1、依据灯笼的特征，理解加法算式的符号

出示加法算式：

提问1、这些是什么？这些加法算式都认得吗？我们一起念一念。

提问2、这些试题上有什么？

2、依据灯笼的特征，理解加法算式的意义

师：今日我们用加法试题和灯笼做嬉戏。

提问：这里的四串灯笼，你最喜爱哪一串？请你为你喜爱的这串灯笼找一道算式题伴侣，并告知我们为什么？

三、看图片找算式

要求：看清图片，为它找一道算式题，说出你的理由。

1、幼儿操作

2、幼儿沟通