幼儿园家长育儿评价

Word———幼儿园家长育儿评价幼儿园家长育儿评价（精选3篇）

幼儿园家长育儿评价篇1作为一个加班如便饭，早晚见不着面的妈妈，我的确很少有时间讨论孩子的教育问题，当许多家长在为孩子该报哪个辅导班而焦虑时，我往往都是近乎于麻木的那个，以至于女儿到大班只学了一门绘画课，其他也没有什么特长。说到教育孩子，我唯一能够共享的就是我常常和孩子谈天，经过交谈，用一些通俗的语言，去解释孩子无法理解的现象或者道理。

和孩子谈时间。女儿做事动作慢，老师都说她是适合过慢生活的人。尤其早上起床，大人们都在争分夺秒，她上个厕所还得玩半天，一点时间感和紧迫感都没有，我就讨论如何让孩子对时间有个形象的概念。于是晚上睡前，我和女儿躺着谈天，我问她对时间有感觉吗?什么叫时间?她说没感觉，不明白。于是我告知她，时间仅有三天：昨日、今日和明天，我们每个人都乘着一列火车，火车疾驰向前，方向是从今日到明天，到了明天以后，今日就再也不会回来了，我说今日晚上我们将乘一夜的火车，等一觉醒来就到明天了，而今日晚上谈话的时间就再也没有了。到了其次天早上，女儿醒来问我，“妈妈，我们乘了一夜火车，到明天了吗”，我说是的，明天变成了今日，她有点哀思的说，“过去的那个今日再也没有了”。我告知她”过去的时间永久不会回头，当我们在谈话时，时间已经飞速的跑没影了，必需要抓住她，你要跑的比她快”，她似懂非懂的点点头，我明白至少在她心里，已经对时间的一维性和不行逆性有了形象的概念，平常再跟她谈时间时，就没那么费劲了。

和孩子谈内心。有一次吃饭，和女儿谈到好与坏，我问女儿明白什么是好，什么是坏?女儿说长的好看就是好，不好看就是坏，我告知她好坏不能看外表，更要看内心，她怀疑的问我“妈妈，什么是内心”，我指指她的细心脏和小脑瓜说，内心可不是指心脏，而是指你小脑瓜中的想法。我们要从一个人的思想去评价他是好是坏，比如说小偷偷东西能够认为是坏人，但他偷东西假如给饥饿的孩子或者老人吃，又体现他有爱心的一面，又能够认为是好人，所以要依据他的内心综合评价。女儿说，“我明白了，姐姐常常欺侮我，可是她又会陪我玩，她内心又好又坏”，我笑了，小家伙还挺懂得举一反三。那之后，她谈话中常常都会用到“内心”这个词，一个5岁的孩子开头谈“内心”，我想，她的内心已经开头丰富起来。

和孩子谈苦乐。女儿喜爱吃榨菜，尤其喝粥时吃榨菜。为了不让她吃多，一碗粥我只给她一根榨菜，让她自我支配怎样吃，我告知她有两种方式：一是先把榨菜一口吃掉，先痛快痛快，后面光喝白粥;二是喝一口粥吃一口榨菜，平淡的吃完。她说“妈妈，我想这样支配，我先喝粥，等到最终一口粥时，我就着榨菜一下子吃掉，好美味啊”。原先女儿有这样的毅力，能够一向忍受着榨菜的诱惑，喝着白粥。原来那碗粥她是不想喝的，但为了吃到榨菜，她还是坚持喝完，最终美美的享受了一口。我告知她，人生许多事都是这样，先苦后甜，要经受许多苦痛，最终才能够获得欢快的感觉。她说“妈妈我明白，就像上学，我们先上学校、上高中，很苦痛，但等我们上高校就欢快了，由于高校像个乐园一样”，我说那你以后是不是要好好学习不怕吃苦，她很坚决的说“恩”。

常常和女儿谈天，我发觉她懂得的道理越来越多，情商不断提高，日常表达和表现力也在不断提高。当孩子遇到不解时，家长不是躲避说“这个你不懂”或者“你还小，长大就明白了”，而是要结合生活中的小事，通俗易懂、深化浅出去解释这些抽象难以理解的事物，从而让孩子脑海能留下初步的印象或者轮廓，当她再遇到类似事情时，她的理解力会让你想象不到。

多和孩子聊谈天，你会有惊喜的发觉。

幼儿园家长育儿评价篇2幼儿园家长育儿阅历

光阴荏苒，不知不觉已为人父母有三年多的时间了。想起孩子诞生后的点点滴滴，有辛苦、有苦恼，但更多的是他带给我们的欢快和幸福!初为人父母，对孩子的教育都是一边吸取前辈的阅历、一边结合自我孩子的特点，摸索着走过来的，恰逢幼儿园要求沟通育儿心得，我就从以下几方面简洁的谈一下这几年每天成长中的一些体会。

一、教育孩子做一个和善、有爱心、有公德心的人。

父母是孩子的第一任老师，我深知家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用。所以我和每天爸爸都很留意自我的一言一行，并且在详细的时候会告知孩子应当怎样做，和孩子在一齐时不管在家里还是外出在别的地方，争取做到礼貌礼貌、遵守社会公德、遵守交通规章此刻带孩子外出，每天懂得在任何地方都不能乱扔垃圾，有垃圾了会主动扔进垃圾桶;在公园里玩耍时，会大步跑过去扶起跌倒的小伴侣;出门在路上遇到和我搭话的亲朋好友，会选用恰当的称呼问好;在公共场合不乱跑乱闹、说话要轻声;不管是坐车还是步行，明白“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”平常和孩子交谈时我也有意多使用礼貌用语，比如在家里做家务时孩子的劳动热忱也很高，虽然有时有点“帮倒忙”，但也为生活增加了不少乐趣，孩子帮我做事情后我总是满脸欣喜的为孩子竖起大拇指：“珍宝儿，你真能干!多谢你!”每当这时，儿子总是喜滋滋的仰起小脸，满是骄傲：“妈妈，不用谢!我长大了!”

二、培育孩子良好的行为习惯

平常，孩子做事情时我注意让孩子养成各种好的习惯。比如在家里，每次吃饭或者吃水果前我都会带孩子一齐去卫生间洗手，让孩子从小杜绝“病从口入”，吃饭时不看电视不说笑，我告知孩子不管做什么事都得用心，仅有用心才能把事情做好，吃饭也是这样。用心了才不会被食物噎住、呛住，才有利于消化。每天小时候不爱吃饭，为了好喂饭，爷爷奶奶开饭前总是先打开电视，让他在动画片的吸引下边看边吃，此刻上了幼儿园，儿子每次饭前总会主动关掉电视，边关边仔细地说：“老师说了，吃饭时不能够看电视!”在家里，儿子此刻上了厕所明白自我冲水、洗手，睡觉前会把地上的鞋子摆整齐、起床后会自我穿好鞋，还对我说在幼儿园哪个小伴侣的鞋子穿对了老师会嘉奖小红花自从上了幼儿园，儿子学会了很多基本的生活技能，也养成了许多好的习惯，变得更懂事更听话了，真心感谢幼儿园三位老师们的急躁教育、辛勤付出!

三、多陪伴孩子，与孩子一同成长

在这个电子产品充斥的信息时代，随处可见的“低头族”成了社会的一大病态，在每一个家庭，也夺走了许多孩子应有的来自父母亲的陪伴。很惭愧，我也是这其中一员，平常手机各种信息提示一响，我就不自觉地沦为了手机的“奴隶”，查看、回复消息忙个不停，每当这时，孩子就会不停地央求我：“妈妈，你把手机关了，陪我玩会儿吧!”有时还会仿照电视里的公益广告严肃其事的对我说：“爱孩子，就多陪陪孩子!”听到孩子的提示，我也觉得很愧疚，觉得很愧对孩子，所以此刻带孩子时我一般除了接打电话不再玩手机，尽可能多的陪伴孩子，做孩子的好伴侣、好老师，一齐感知这个奇异多多的世界，解答孩子的“十万个为什么”，这样既有利于亲子关系的亲热融洽，又提高了孩子对事物的认知与理解本领。

以上是我教育孩子过程中的一些粗浅的熟悉，信任在二幼这个温馨和谐的大家庭中，每天会和全部小伴侣一齐健康欢快地成长，越来越懂事、越来越优秀!以上是我教育孩子过程中的一些粗浅的熟悉，信任在二幼这个温馨和谐的大家庭中，每天会和全部小伴侣一齐健康欢快地成长，越来越懂事、越来越优秀!

幼儿园家长育儿评价篇3时间荏苒，不知不觉中一班35名活泼、可爱、天真、乖巧的宝宝在这个暖和欢快的团体已经生活了一年。这一年是辛苦而卓有成效的一年，在园领导的关怀支持下，在家长的诚意合作下，在我们三位老师的尽心呵护下，孩子们一每天的长大，一点点的提高。

一、以师德学习为重点，树立正确的教育观

首先，我们三位老师仔细学习有关老师职业道德的书籍和文件，时时刻刻把老师职业道德牢记在心，并用在实处，使我们可爱的孩子生活在一个有爱心的家庭，使其健康欢快的成长;其次，我们在业务上不断进取，仔细学习领悟《纲要》精神，树立正确的教育观，关注幼儿在生活中的表现和反应，并以及适当的方式应答，努力构成合作探究式的师生互动。

二、以全面加特色的教育，促进幼儿的全面进展

在“全面加特色”的教育思想指引下，围绕主题目标，我们开展了丰富多彩的活动，使幼儿都在原有的基础上得到了良好的进展。

(一)依据主题目标和幼儿的爱好开展主题，让幼儿各方面本领有所提高

本学期我们依据园指导方针开展了多彩多样的主题活动：逛商店、花花伞、奇异的蛋、凉爽一夏等活动，经过主题活动的探究，幼儿增加了很多平常接触不到的事物与学问，更爱发觉、提出问题，并能够自立或和其他人共同解决问题。在进行主题活动“凉爽一夏”时，有的幼儿提出要在创造有特别作用的游泳圈，于是便抓住这个点，组织幼儿绽开争论，大胆想象，将自我的所想经过多种形式表现出来，并且展现在前面上，充分与幼儿互动。

在主题教学中，老师从领导者变成了参加者和观看者。对此，我们平常认真观看幼儿，从幼儿的言语和动作中捕获到幼儿的爱好点，准时为幼儿供应学问和物质上的支持，使活动得到连续。在主题“花花伞”的活动中，我们发觉幼儿从观看伞的形状到开头观看伞的结构，于是我们准时的为幼儿供应了制作伞的材料，经过观看我们发觉幼儿在整个过程非常投入。在这之中，他们不断尝试查找制作伞的方法：开头是用纸画平面的伞;然后用纸剪成圆形做成伞面，用木棍做伞柄;可是他们发觉这些伞都不能像真的伞一样，打开和收拢，于是有的幼儿在爸爸妈妈的帮忙下用纸折叠成伞面，将吸管剪开做成伞骨，经过一次一次的尝试，最终做成了能合拢和打开的伞。在这探究的过程中，孩子们进取的投入，不断试验，运用自我的才智解决问题，这是孩子们最珍贵的地方。

(二)关注并进一步培育幼儿的合作意识，促进同伴之间的交往及体验胜利的喜悦

经过上学期的培育，幼儿对合作意识有了进一步的了解，本学期连续培育幼儿的合作意识，首先我们还是在日常生活中为幼儿制造、供应与同伴合作学习的机会，让他们在实践中进一步学会合作。如：在表演区中表演“蛇偷吃了我的蛋”的过程中，谁都不情愿当蛇，最终它们找到老师来帮忙解决，而我把这个问题留给他们来协商，并提出谁都不情愿当蛇，那可不能够不要蛇这个主角?假如要而大家都不情愿当这个嬉戏不能表演?应当怎样办?最终孩子们在老师的引导下，争论的结果是大家可轮番换主角，这次你来当，下次我来当;使幼儿最终开心的嬉戏，同时也尝识到同伴之间相互协商，分工合作带来进取、开心的结果：活动胜利，事情做成，增进友情。

(三)努力创设良好的生活教育环境，培育幼儿健康的心理品质

首先，我们充分发挥幼儿的主动性和制造性来参加教室的环境布置。我们在教室的墙壁上陈设出幼儿的美术作品和手工制作，如：元宵节的时候小伴侣做的灯笼挂在了教室里，春天到了孩子们又在墙壁上创作出一个“百花园”;夏天到了，一朵朵的荷花又在教室里盛开，一只只青蛙在荷叶间跳动;这些东西的点缀使教室变的生动漂亮、富有情趣。一些孩子还把自制的手工作品书法作品带到了教室里，使整个活动室生气勃勃。

其次，我们更注意为幼儿创设良好的心理环境，宽松、和谐、自由始终是我们的追求目标。我们还运用了赏识的教育方法，让每一个孩子从鼓舞中获得自信，当孩子有点滴提高的时候，我们赐予充分的确定、鼓舞和表扬。当孩子们犯错误时，我们也不是意味的批判、指责，而是和幼儿一齐分析问题，赐予详细的指导，让孩子们在老师的鼓舞中克服困难，取得胜利。甜甜是一个很特别的孩子，吃饭吃的又少又慢，并且还非常大方，上课不愿回答问题。对于她我们一向没有放弃，对她的微小提高我们都赐予很高的评价，我们还帮忙她找闪光点，发觉她的舞蹈跳的很棒，于是我们向小伴侣宣扬，供应机会请她表演，慢慢的她开头自信了，吃饭快了，上课有时也会回答问题了，有一次她还当着大家的面给我们表演了讲故事。这让我们工作的时候也更加的自信。教室里还有一些淘气的孩子，总是让我们很头疼，我们就为于他重任，让他们做老师的小帮手，并且鼓舞他们作好弟弟妹妹的榜样，一次一次的鼓舞和帮忙使他们渐渐学会了掌握自我，使他们在渐渐的提高。

三、以保教结合为基础，促使幼儿健康欢快的成长

幼儿园的主要工作一向是围绕保教结合的，我们班三位老师仔细根据卫生保健制度和保健医生的指导来做好幼儿保健和卫生工作，让可爱的孩子生活在一个清爽、舒适的环境中。每一天做好消毒工作，做好每一天幼儿的服药情景，并在每一天的交接班记录上对于每位服药的孩子做具体记录，以便接班老师照看和看护。与此同时，我们加强了平安教育，并对幼儿进行了平安自我爱护教育，经过演习火灾等方式让幼儿学习逃命的方法，在一日生活中随时随地查找隐患，准时上报处理，杜绝担心全因素。本学期由于我们加强了对幼儿的饮水量的掌握和做好卫生消毒工作以及幼儿的户外活动量的增大，使幼儿生病率降低，每一天的出勤率达90%以上，同时还针对个别挑食、不爱睡的、体弱的幼儿从不一样的方面入手，使其改掉了不良的习惯。跨入中班孩子们明显的长大了，生活自理本领提高了，我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮忙，2、3月份天气较冷，我们发觉有很多幼儿人不会也不情愿主动整理好自我的裤子，总是随便一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们开头对幼儿进行整理衣服的培育，首先我们从树立小榜样开头，把几个衣着整齐的小伴侣请上来，请幼儿观看他们的小上衣和小裤子都是整整齐齐的，并为这几个小伴侣带

上小红花，使其他幼儿从艳羡到仿照，其次老师在幼儿大小便后或随机检查、提示幼儿的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐利索，经过这三个月的不断培育，有一大部分幼儿不用老师的提示而做到，并且我们在进行这个方面的培育的