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《小松鼠找花生果》教学检查教案《小松鼠找花生果》教学检查教案一阳光心情教案《小松鼠找花生果》教学检查教案一阳光心情□《小松鼠找花生果》教学检查教案一阳光心情转贴自本站原创25小松鼠找花生果教学目标1.正确、流利、有感情地朗读和背诵。2.学会本9个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识2个偏旁，理解新词的意思。3.了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。本以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。本拟2时完成。教学准备多媒体；松鼠及蚯蚓的头饰。一、（友情提醒查找本更多，请在站内搜索题目）猜谜激趣，导入题1.出示谜语麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书花生果）2.你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁介绍它。（板书小松鼠）3.今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书找）二、创设情境，感知过渡小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？快读读吧！1.学生自由读书。2.指名分自然段读。三、角色迁移，体验本1.细读第一自然段。（1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示树林画面）我们跟着小松鼠到树林旁边，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出吗？（相机评价，如绿油油的叶子真漂亮呀！）2.细读第二至五自然段。过渡小松鼠知道这是花生吗？当它间到蚯蚓时，会怎么问呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀？”“这是花生。”分角色读。（2）引读第二自然段。（3）导读第三、四自然段。特别提醒学生，小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语”一词读读。（4）小结小松鼠多难过呀，快帮帮它，告诉它吧！（小组学习第五自然段）四、记诵积累，内化语言1.分角色朗读。（戴头饰）2.演读背诵。（1）师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。（2）小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。（3）小组合作演，要求加上动作。学生评价。五、运用语言，超越本听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事）六、学习生字，指导书写小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果,里边分别有4个左右结构的字，4个上下结构的字，1个独体字）1.学习生字，读准音。2.自学笔顺。3.每种结构，师各范写一个，提示注意点。4.学生在《习字册》上描红，教师巡视指导。七、实践活动，外延伸1.花生果长在泥土里，还有谁长在泥土

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