《一个因数是0的算式》评课稿教研(10月)_第1页
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《一个因数是0的算式》评课稿教研（10月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了袁平老师执教的《一个因数是0的算式》一课，收益匪浅，袁老师先创设了孩子们喜欢的情境导入新课，提起了孩子们的兴趣，在探索突破重难点时，让学生自主探究、合作交流的基础上，让学生自主构建知识的形成体系，下面我谈一下自己的一些粗浅的想法。1、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。袁老师能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功喜悦。2、课堂语言简洁明了，教态亲切自然。袁老师把合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。，能与学生融合在一起，并在整堂课中倡导学生自主发展，自主探究，为学生创造了一个良好的学习氛。3、复习有针对性。教学伊始，袁老师就出示有关0的计算，让学生练习，并总结：“这些都是0的计算，0与任何数相乘都得0”。为新知“先不算0”的学习做好了铺垫，同时又让学生回忆起有关0的计算。接着用“填符号”、“列式计算”来复习多位数乘一位数的乘法，为新知的笔算奠定了基础4、尊重学生，以学生为主体。本节课，袁老师老师充分尊重学生，以学生为主体，给了学生多次展示的机会，复习中指名学生说一说；新知学习中，指名学生板演；巩固中，让多个学生板演；反馈中，让学生做小老师集体校对等等。无不体现学生是主体，学生的学是主线的教学理念。同时，教师也及时获取了学生的学习情况，有利于课堂教学的有效生成。比如：计算的格式，计算的顺序等等。5、通过提问，强调了“一个因数中间有0的乘法”应该注意什么，最后设计了智力长跑游戏，激发学生兴趣，运用所学知识解决实际问题。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在观察对比算式时应让学生从部分到整体，逐步养成观察的全面性,袁老师在时间的把控上以后要合理布局，解题思路弓导不够细致。以

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