小学英语,信息化教学设计

小学英语,信息化教学设计.docx小学英语学科信息化教学设计作者信息姓名学科电话小学英语年级四年级下册邮件单位教学设计教学主题教材分析Unit5MyclothesPEP小学英语四年级下册U血5Myclothes本单元共需六个课时，本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单元的对话围绕重点句型Isthis..?\Yes,itis.Msthatyour..?\No,itfsnot.\Theseareyour•••\thoseareyour•••展开。由于服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本节课是第二课口寸，在课堂教学中，教师要使教学内容牛活化,结合学牛♦的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。二、学生分析由于学生是四年级学生，有三学期多的英语学习经验了，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对颜色在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。三、教学目标教学目标：1.知识目标A、学习各种衣物名称pantsskirthat>clothes能够会说、认读。B、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。.能力目标A能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。B能听懂let,sdo中的指示语，并能根据口令做动作。.情感目标A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。四.教学环境V简易多媒体教学环境移动学习□其他交互式多媒体教学环境口网络多媒体环境教学环境五、信息技术应用思路（突出二个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、导入部分：利用视频歌曲ColorSong导入。创设情境，为教学打下基础。2、新授部分：运用动画呈现可爱的衣物及单词,形象、生动。3、操练部分：运用图片组合和设计图片退出路径来让学生猜一猜，学生比较积极，参与性较六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）导入播放歌曲听并找到歌曲里的动物讲授图片及单观察图片，说单词图片的处理：删除背超链接视频教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）词、句型及句型快速说出闪过的单景、动IH、组合练习火眼金睛词图片组合及退出的路径练习作蚯馈Challen给练习卡快速说出含有字母条形图实物投影gc：［氏］Aa的单词完成迷宫图七、教学特色（如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右一、Warm-up/Revision（5minutes）1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色。2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。Freetalk（学生身边的实物，如学习用具）A:Look,What'sthis?B:Thisisapen.\•••Whatcolourisit?It'sbrown\••【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了颜色的单词，又为新知的学习做好了铺垫。】二、Presentation(15minutes)1•T："Oh!Lookthere,thatsaclothesshop•SarahandAmyarethere•let*sseewhataretheytalkingabout?”教师播放资源Let'slearn呈现图画，问学生：Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课:Whatsthis?It'saskirt,agreenskirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：Whatcolorisit?Whatsthis?学生回答两个问题，教师引导学生说出：areddress.并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。其中在学习skirt的时候，通过学过的单词：girl>bird>birthdayftI口带新、类比来让学生自主拼读出新单词。利用I口单词:bag>cat、cap>map学习新单词hat.3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子.Let'sdo(1)教师播放视频，带领学生做游戏。(2)教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。4、Modelwork,pairworkA:Look,Whatsthis?B:Thisisagreenskirt•\•••A:Doyoulikegreenskirt?\•••B:Yes.Ido/No,Idon'tA:But,I1ike•••【设计意图：通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。】三、Practice(15minutes)1、Guess:Ilikethat•?2、火［l艮金月青:Pleasesaythewordsasquicklyasyoucan■3、Let'schantskirtskirt,Ilikethisyellowskirt•dressdress,Ilikethatgreendress•hathat,Ilikethatredhat•pantspants,Ilikethoseblackpant