初中数学新课程教材培训学习心得体会（共5篇）

第22页共22页初中数学新课程教材培训学习心得体会〔共5篇〕第1篇：初中数学新教材培训心得体会初中数学课改心得绥阳县旺草中学黄其学做为一名青年老师，我有幸参加了新课程的教学。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开场,因此我们每一个老师都必须进展各种尝试，在不断的探究中成长。新课程理念的核心是"为了每一位学生的开展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学理论，渐渐理出一点头绪，下面就近两年多教学情况谈谈自己的一点体会：一、改革对中学数学课堂教学的评价随着知识经济时代的到来，人们越来越认识到，受教育者能否在将来生活、学习、工作中获得成功，不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和一般智力程度的上下，而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力因素的开展程度，以及分析^p问题和解决问题才能的上下。基于这一认识，中学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课；学生投入数学学习的程度；创新意识和探究精神培养表达的情况；数学交流和解决数学问题才能的开展状况；根底知识和根本技能掌握情况。学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理平安的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际程度，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。创新意识和探究精神培养表达的情况，这一项指标主要是通过学生独立考虑、互相启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。数学交流和解决数学问题才能的开展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵敏、综合运用知识的程度，特别是学生独立构建新知识的才能。通过两年多的研究,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断进步，而且对改革很有兴趣，因此保证了实验工作的顺利进展。二、大胆慎重地改革教材华东师大版初中数学教材应该说是一套很不错的教材，但我总感觉它的知识体系不够系统，有些零散，为此，我在反复研究华东师大版数学教材的根底上，同时借鉴原来的教材，并对它们进展有理有序的整合。使它既能体现新课程的标准，又使知识变得系统，从而表达数学的逻辑美以及严密性。如:在九年级第二十一章分式中的“分式的的乘除法”接着是“分式的加减”、“分式的混合运算”、“可化为一元一次方程的分式方程”再接着才是“负指数和科学记数法”，我觉得应该把“负指数和科学记数法”这一节直接放在“分式的的乘除法”，这样学生学习负指数就觉得比拟自然并且容易承受。因此我就这样对教材处理一下，效果果真不错。三、探究新的课堂组织形式大课堂教学有利于老师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探究班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的时机，引导学生独立探究、互相研究，大胆发表创新见解。如:在教学课题学习“制成一个尽可能大的无盖长方体”时，老师提出问题后，用一张正方形的纸怎样才能制成一个无盖的长方体?怎样才能使制成的无盖长方体的容积尽可能大?先让学生独立地想一想,然后，组织学生小组合作学习：①先小组讨论交流上述两个问题，形成小组意见；②小组合作亲手做一做；③在全班交流。在这一过程中，学生不仅能掌握制作尽可能大的无盖长方体的方法，又获得了积极的情感体验。实际上，在上这一节课时，学生的思维是非常活泼，想法独特大胆，很有新意。除了我们原先设定的方法外，有一小组在列表统计了各组的数据之后，学生观察发现长方体的容积会随高h(即剪去的小正方形的边长)的减小而变大时，继续减小高，体积反而变小。有一个学生想到中央电视台的一个节目《幸运52》中的猜价格：高了或低了。他们将数据两边夹，与已找到的较大的体积比，最后找出准确到0.1的、能使无盖的长方体的体积最大的h。在这节课中，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的时机，引导学生独立探究、互相研究，大胆发表创新见解。四、逐步推行探究式、讨论式的教学方法。关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少老师还把教学过程看成是学生"承受"书本知识的过程。说得详细一点，就是老师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种"隐形的"、珍贵的东西,而好奇心、思想方法、探究精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。我通过探究，认识到教学过程应该是这样的：学生在老师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心考虑，真诚交流，时而困惑，一时而快乐，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解非常深化，而且"创造"着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。在这种认识的根底上，我们逐步推开了探究式、讨论式的学习方法。详细从三个方面施行。1．从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，让学生在真实考虑和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。这里说的智力活动，就是为学生创设一种动手操作、独立观察、引起考虑的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富。例如，在学习"圆的认识"的课堂上，老师给每个4人小组发了一套特别的画圆工具--一个图钉、一条短线绳、一个铅笔头，让学生自己想方法画圆。由于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成。就是合作，在运用图钉、线绳和铅笔头的综合操作的过程中还有许多小技巧，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克制困难中才好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深化体验了画圆时各要素的作用。因此，学生在讨论半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生们有感而发，有话可言，表现出异常的积极。再转入学惯用圆规画圆时，才感到发自内心地需要，在老师的指导下，不停手地找规律，急迫想掌握它。这样的课不管对学生来讲，还是对老师来讲，都是一种乐趣，一种享受。2．真正树立学生是教学活动主体的思想。这句话作为一个口号来提是比拟容易的，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。首先，老师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同讨论问题的好朋友和引导者。我们经过了较长时间的实验、探究、总结，觉得要解决这个问题，应彻底改变传统的课堂教学构造，建立起一套新的课堂教学构造。实验班初步形成的教学思路是"问题情景--操作、讨论、交流--总结、应用、拓宽"。经反复理论，收到了较好的教学效果。例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。复习课的改革多年来一直是一个难点。但在我们的实验班上大改正去的上法，知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在老师的引导下互相设计，交流练习。就拿四边形这一节复习课来说吧。学生用表格、迷宫图、等多种形式来表达自己的整理思路，不管那种形式，都把这一单元的知识联络、解题规律提醒得清清楚楚。在交流过程中，还允许同学们提出问题，进展辩论，关键的环节还能举例说明，再加上巧妙的练习设计，赢得了同学们的一致赞扬，使这节复习课上出了情趣，上出了深度。学生们在学习潜力和学习方法上的出色表现。3．积极营造自然和谐的学习气氛，让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在讨论问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。阿基米德说过："给我一个支点，我就可以撬起地球。"那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用"探究"这一支点去"撬起"整个知识王国吧第2篇：初中数学新教材培训心得体会优质文档初中数学新教材培训心得体会于景玲8月下旬，管局举办初中数学新教材培训，通过1天时间的学习，虽然时间很短，但每一分每一秒都显得那么的珍贵。现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。一、落实“四基”，进步“四能”1.重视数学的科学价值，同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子的反射，结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的开展，深化浅出地反映数学的作用〔工具作用和人文教育作用〕，使学生逐步地认识数学的科学价值和人文价值，进步科学文化素养。2．重视根底，返璞归真重视中学数学在数学科学和其他科学中的根底作用，强调根底知识和根本方法在实现从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。引导学生认识初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好根底。3．重视思想，立足开展重视浸透和提醒根本的数学思想方法，更好地反映数学内部的联络以及它与相关学科的联络，注意教科书内容的开放性和多元性，使学生经历实验、探究的过程，体验如何运用数学思想方法分析^p和解决问题，培养学习数学和应用数学的才能，播撒“尊重科学、热爱科学、擅长考虑、勇于创新”的种子，搭建可持续开展的平台。〔二〕突出学生的主体地位，表达学习方式的转变1．贴近生活，注重过程内容素材的选取，要力求贴近学生的生活实际和社会现实；教科书的组织安排，要注重知识的发生开展过程、学生的认知过程和情感体验过程，为构建丰富的学习环境提供重要资。2．开展思维，引导探究内容的呈现要努力表达数学思维规律，引导学生积极探究，使他们经历“观察、实验、比拟、归纳、猜测、推理、反思”等理性思维活动的根本过程，优化思维品质，进步数学思维才能，培养创新精神和理论才能。3．精编问题，创设情境精心选编现实生活和数学开展中的典型问题，创设问题情境，通过分析^p和解决问题，加深对知识本质的理解，强化知识之间的联络，领悟和掌握数学思想方法，使问题在教科书中发挥更大的作用。注意问题的根底性、思想性、开放性、兴趣性等。在“复习稳固”“综合运用”“拓广探究”等栏目下，有针对性地选配相信能就一定能优质文档习题，为学生提供充分开展的空间。〔三〕改良教科书的呈现形式，加强现代信息技术的运用1．改良呈现形式，激发学习兴趣精心设计教科书的呈现形式，改良栏目设置、版面设计、图文选配等，用学生喜闻乐见的形式〔包括科普小品等〕呈现教材内容，适当设问、留白、引导，加大探究空间，安排具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”，激发学生的学习兴趣，增强他们对教科书的亲近感和认同感。2．重视信息技术，改良学习手段重视现代信息技术的开展对数学和数学教育产生的深远影响，发挥信息技术的力量，有意识地引入计算机〔器〕、网络等进展信息处理〔包括快速计算、自动制表、智能绘图、人机交互等〕，设置“信息技术应用”专栏〔选学内容〕，为学生提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。二、几点想法通过培训学习，使我对人教版八年级数学教材有了初步的理解，我的思想理念得到了相应的提升。新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识的才能的方法。面对新教材，我认为应下大功夫钻研，深化领会新教材的精华，并在以后的实际的教学活动中，努力做到下几点：第一步要钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学消费生共鸣，融入老师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美妙情感的形成。从而使他们产生美妙的联想，到达预期的教学目的，增强其参与意识，实现其自身价值。第二步要把握教材的精华，教法上应有所改革，在教学中，许多环节应该是以学生为主体，师生共同完成，表达出老师是学习行为的引导者、参与者，这是新的教学理念在教学中的一种现实表达。充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来．第三步探究是培养学生学习才能的好方法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新才能与理论才能，激发学生学习的才能性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的才能。让学生在学法上适应新课改要求，老师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中，老师是引导者、参与者，配合学生去学习。探究活动是学生理论性学习行为。在学生进展探究活动的时候，老师要配以相应的探究相信能就一定能优质文档指导。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。通过师生的互相启发，培养了学生参与意识、学会自己讨论答案的理论方法，对学生才能的培养及思维是一个极大的促进。第四步转变师生角色，新教材改变传统的注入式写法，注意从学生的生活经历出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进展师生各自角色的转换。首先老师角色的转变，新教材的改革，是从学生的开展和社会要求出发的。由此老师必须转换角色；老师由传统的知识传授者，转变为现代的促进者；由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生理论才能和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。总之，我们在今后的教学中要准确把握课标、探究数学本质、积累活动经历、体验数学精神、理解数学知识、学会数学思维、掌握数学方法、形成数学才能、领悟数学思想、进步数学素养。相信能就一定能优质文档相信能就一定能第3篇：初中物理新课程新教材培训心得体会2023初中物理新课程新教材培训心得体会(作业)昌江县峨港学校何生桥2023年8月26日，2023年8月25日，我在昌江县民族中学多媒体教室参加了初中物理新课程培训学习，这次昌江县初中物理新课标新教材培训全员活动在老师的认真组织下开展的有声有色。此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学理论中，经过这次培训我得到了许多启发。下面谈谈我在这次培训过程中感受最深的一些体会：一，培训内容系统全面，主要内容：第一节课1、《课程标准》的修订进程；2、《课标标准》解决了哪些教学理论问题.；3、落实《课程标准》要求，进步物理教学的有效性；4、人教版《初中物理教材》修订简介。第二节课是由王振牛老师用海南中学的高级物理老师徐建华课件讲解，主要内容是：1、教学设计为什么；2、教学设计怎么做；3、教学设计实例。接着分组互动交流：1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的根本对策；2、在课堂教学中存在的问题及对策；3、在新课标新教材的背景下如何进步教学的有效性。二，通过本次培训学习，我知道我国第八轮根底教育课程改革从2023年开场，至今已经过了11年头，经过十余年的课改理论，国家层面在全国范围进展了广泛而深化的调查研究。反复征求业界，政界，知名人士，高等院校及根底教育各方人士的意见。针对课改实验中存在的问题和缺乏，对根底教育各学科的课程标准进展了认真修订。对相应教材进展了修订调整。新课程各学科课程标准《修订版》已于2023年11月底正式发布，今年秋季起全面付诸施行。海南省教育厅罗基鸣主任说，这次对根底教育各学科的课程标准进展了修订，对相应教材也进展了修订调整，这是不是回课改前的状态，也不是走回头路，而是对课改良行调整，稳固课改成果。三，对老师也提出了新的要求，新课程标准不仅对教材进展了修订调整，对老师的角色也提出的了新的问题，即是如何按课改的要求搞好物理课堂教学。课堂教学过程涉及理念、内容、学生、老师、环境、资等诸多因素,是一个复杂的过程.它是有既定目的的、讲求效率的、师生共同开展的过程.目的、效率、开展是搞好课堂教学的三要素,是上课或评课的根本根据.在新课改的要求,搞好初中物理课堂教学要做到如下几点：〔一〕老师如何落实“三维”目的，我们要变化回忆教学目的，认识到知识的地位，技能和情感态度价值观的培养，注重过程进步教学的开放度。〔二〕学生主体地位与学习方式多元化1现代教育是主体性教育、多元化教育，学习方式多元化非常重要。在课堂教学中正确把握探究学习方式非常重要。学习方式不是万能，也不是唯必须用好：七阶段；六要素〔三〕发挥老师主导作用，老师首先要进步教学素养，做到话怎么讲？字怎么写？课怎么上？2老师的引导作用：有效启发〔1〕明确启发目的〔针对什么?)〔2〕注重启发策略〔3〕遵循思维规律〔4〕营造和谐气氛3组织作用：依托科学合理的课堂教学构造〔1〕科学而合理的课堂教学构造的重要性〔2〕设计科学合理的课堂教学应考虑：教学目的；师生关系；课堂构造；学习方式；心理需求；教学方法；教学手段；训练活动；资整合。我必需要在新课改的要求，进步自己的教学素质。经过这次培训，我认识到了新课程标准的教材的整体构造与每个章节内容的关系，也深深体会到科研的重要性，也认识到继续教育的重要性。树立了终身学习的目的，我一定在课改的理论中找准自己的出发点和位置。并不断的学习中提升自己，完善自己。第4篇：初中化学新课程新教材培训心得体会2023年甘肃省新课标和新教材〔九年级化学〕培训我有幸参加了8月6号到7号在兰州“2023年甘肃省义务教育新教材老师培训”的学习。在会上分别聆听了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝阳学校的特级化学老师韩立新专家对新课标和新教材的分析^p解读报告，受益很多。一、义务教育化学课程标准中情景素材折射出的教育理念修订后义务教育化学课程标准增加了许多新的教学情景素材，如：新型陶瓷，导电塑料等，这些与时俱进的教学情景素材的参加，让我更加清醒地认识到科学是不断开展的，知识会不断更新，学生掌握学习方法比掌握知识更重要。增加了贴近学生生活实际，如：硬水对日常生活的影响，污水的处理和利用，城市空气质量日报等。这些情景能让学生更真实地感受到化学在现代社会生活中的重要价值，激发学生的学习热情。根据社会存在的一些不平安隐患编入了：婴儿奶粉中的蛋白质含量、煤矿瓦斯爆炸的预防、面粉厂的防爆措施等教学情景素材，并在标准中特别要求学生“认识掌握化学知识能帮助人们进步自我保护意识。”让我进一步1理解了培养学生平安意识和尊重生命的重要性。编入了：侯德榜对我国制碱工业的奉献。它有利于培养学生的爱国情怀和为科学的不怕困难的献身精神。从义务教育化学课程标准教学情景素材的变化，让我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是才能的培养,知识的传授只是人格塑造和才能培养的一个载体。让学生拥有高尚的人格、过硬的才能和开展的目光，我们的社会，我们的国家才能拥有有创新才能的新型社会的接班人。社会才能开展，国家才能强大。二、新修订人教版化学教材解读〔1〕修订根据：课程标准、课题研究、教材回访、审查意见。〔2〕根本原那么增强逻辑性、可读性、兴趣性；探究过程的理解、再认识；更新知识内容；更加贴近学生；注意知识的衔接。〔3〕修订内容①增加提示性边框栏新版教材增加“方法导引”栏目，如“观察方法〔实验〕”、“数据处理”、“配平方法〔技巧〕”、“分类方法”等，取消了“拓展性课题”。②内容顺序调整原第三单元“自然界的水”和第四单元“物质构造的奥秘”顺序调整、整合。③规定了必须完成的八类学生实验〔4〕重视化学学习的意义通过这次的培训中专家对新教材的解读，让我理解到新教材的编写确确实实落实了“以人为本”，“让学生从生活中走进化学”，“以学生已有的知识经历为根底”等教育理念。收获很多，加深了对课标的认识，深化领会了新课标和新教材在修订中的一些新的问题，这些必然会在将来的教学教研中起到举足轻重的作用。在教学中把学到的理念技能转化到教学的行动中，更好地落实课程标准的要求，进步教学效果。第5篇：初中物理新课程新教材培训心得体会义务教育课程改革初中物理培训心得体会杨桥2023年11月16日—17日，我有幸参加了义务教育课改初中物理培训，此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学理论中，经过这次培训我得到了许多启发。下面谈谈我在这次培训过程中感受最深的一些体会：一、培训内容系统全面。主要内容：〔一〕16日上午由黔东南州教育局教科所吴作周主任