九年级上册化学：第一章 化学的魅力教案-1.1.1化学使世界更美好

1.1.1化学使世界更美好教学目标知识与技能知道化学是一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学，能识别化学研究的对象理解和学会判断化学变化和物理变化的区别理解和学会判断物质的化学性质和物理性质培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的积极性和知觉性过程与方法在学习化学研究对象的过程中，初识自然科学分类的方法在认识化学实验的过程中，感受化学变化的各种现象，初步学会观察和记录实验现象情感态度与价值观在对化学好奇心的基础上，使学生逐步产生学习化学的兴趣体验化学在提高现代生活质量和促进社会发展中的作用体验化学是一门实用的探究性和创造性的自然科学教学重点化学研究的对象、化学促进社会的发展化学变化及其主要特征物质的化学性质和物理性质教学难点物理变化和化学变化的区别物质化学变化和化学性质的区别和联系教学技术教学课件、实验教学方法分析、讨论、归纳教学环节教师活动学生活动教学意图流程教师活动学生活动设计意图改进意见引入视频：巴斯夫的宣传片观察激发学生学习化学的兴趣过渡巴斯夫是世界上最大的化工厂之一。在我们的生活中，化学作用无处不在，化学与我们人类的发展息息相关。作为你们化学的启蒙老师，我很高兴能在初三这一年的学习生活中带领大家一起领略一下化学的魅力。听讲过渡我们先来了解一下化学的研究对象是什么展示图片：p3书上第三页的五张图片请大家分以下哪些是物理学研究的对象，哪些是生物学研究的对象，哪些是化学研究的对象？观察图片，思考，交流讨论，记录引入化学研究的对象过渡化学研究的就是一种或多种物质变成与原来不同的新物质的变化。接下来请大家看一下我做的实验。实验纸揉成纸团纸点燃观察，思考两个实验的区别从两个对比实验中找出本质区别，从而初步明白物理变化和化学变化的区别提问这两个实验有什么重要区别呢？前一个实验是形状发生了变化后一个实验是物质发生了变化学生归纳两个实验的区别分层引导：提高班的学生自主归纳普通班的学生引导归纳总结后一个实验发生了新物质生成，这和前一个实验有着本质上的区别，前一个实验的变化我们就叫物理变化，而后一个变化我们就称为化学变化。提问请你总结下什么是物理变化，什么是化学变化。总结、归纳物理变化和化学变化的定义引导学生总结得出物理变化和化学变化的定义分层引导板书1.1化学使世界更美好一、变化1、物理变化：没有其他物质生成的变化2、化学变化：有新物质生成的变化3、化学变化的本质特征：有新物质生成记录学生记录笔记分层请你举出生活中物理变化或者化学变化的例子学生讨论交流发掘学生思考的潜力提高班的学生自己举例。普通班的学生不必举例巩固请你指出下列变化时物理变化还是化学变化用木材隔绝空气加热制成木炭木炭燃烧海绵吸水糯米磨粉铁钉生锈大米酿酒黄酒中掺水，黄酒变稀了黄酒放酒之后有酸醋味纸张浸入水中变成纸10、西瓜榨汁11、灯泡通电发光12、爆炸思考、回答通过巩固练习使学生更牢固的掌握知识点过渡大家对于物理变化和化学变化有了一定了解。接下来我给大家演示三个实验让大家体验一下化学变化听讲课堂实验课堂实验：镁带燃烧反应前物质（反应物）：镁（Mg银白色、有金属光泽）氧气（O2）反应条件：点燃反应后的物质（生成物）：氧化镁（MgO白色粉末）现象：发出耀眼白光，放热，生成白色粉末向石灰水吹起反应前物质（反应物）：石灰水（Ca（OH）2澄清无色液体）二氧化碳（CO2）反应条件：反应后的物质（生成物）：碳酸钙（CaCO3难溶固体）水（H2O）现象：石灰水变浑浊（产生白色沉淀）把酸滴在大理石上反应前物质（反应物）：大理石（CaCO3白色固体）盐酸（HCl）反应条件：反应后的物质（生成物）：二氧化碳（CO2）氯化钙（CaCl2）水（H2O）现象：固体逐渐溶解，产生气泡观察实验、积极思考记录通过实验使学生进一步掌握化学变化，同时激发学生学习化学的兴趣实验过程中引导学生注意观察实验现象提高班的学生可以完成三个实验的化学方程式，普通班的学生可以