九年级上册化学：第一章 化学的魅力教案-教学设计

《气体压强背后的故事》执教人：张玉珍班级：九（2）班时间：2019.5.29一、教学设计思路1.教学内容分析本节课是沪教版化学第二学期的一节复习课，内容涉及沪教版《化学》上、下两册中诸多气体实验的相关知识。初中化学实验中涉及气体制取和性质的实验都要考虑到气体压强问题，如：“气密性检验”、“排水法收集气体”、“防倒吸实验”、“测定空气中氧气含量实验”、“探究二氧化碳与氢氧化钠溶液反应”等均与气体压强有关，气体压强问题是化学教学的重点。2.学情分析学生已经学习了常见气体的制取方法，氧气、二氧化碳等气体的性质，能够运用气体压强变化去探究化学实验中的一些简单问题，但是由于部分化学实验中的气体压强变化无法通过宏观现象观察到，十分抽象，学生难以理解实验现象背后隐藏的真正原因。针对学生的学情，本节课尝试通过教师的引导，唤醒学生以已有的气体压强有关知识为主线，归纳、探究、创新和运用，来达成本节课的教学目标。3.教学策略本节课是以学生为主体的实验探究活动，在教法上主要采取教师引导与学生实验探究相结合的方法。组织学生小组合作、讨论得出结论，让学生亲身体验从实验中得出结论的过程，将好奇转变为学习兴趣，使学生积极参与，加深学生对气体压强知识的理解。二、教学目标1.知识与技能：（1）知道影响气体压强变化的两个因素及其微观解释；（2）运用气体压强原理解释化学实验中的相关问题。2.过程与方法：（1）通过探究“气球膨胀”宏观实验，“微观建模”，感受化学实验中影响气体压强变化的因素。（2）通过“DIS气体压强测定实验”更加科学的理解气体压强变化的成因。3.情感态度与价值观：（1）通过传统实验与数字化实验的结合，感受从定性到定量认知事物的科学思维方法。（2）通过小组合作学习，感受合作学习的快乐。三、教学重难点重点：归纳并运用气体压强知识解释所学实验中的相关问题。难点：从微观角度理解影响气体压强变化的因素。四、教学用具（1）仪器：DIS-气体压强计；圆底烧瓶、铁架台、导管、烧杯、锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、气球、微粒模型图、注射器、点针胶头、过滤瓶、医用橡胶塞（2）药品：氢氧化钠浓溶液、二氧化碳气体、大理石、稀盐酸、锌粒、稀硫酸、紫甘蓝汁、干冰快速降温剂五、教学流程六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题【神秘实验】喷泉实验Q：“喷泉”是如何形成的？【实验揭秘】观看教师演示实验，猜测装置中的药品名称，并解释“喷泉”形成的原因通过趣味实验，吸引学生注意力，引起学生好奇心，激发学生学习兴趣。实验探究：密闭装置内气体压强变化的影响因素探究【图片1】两只接有气球的密闭装置A\BQ:如何使A/B两个装置上的气球膨胀？【图片2】药品超市Q：哪些药品作用能使装置A内气体压强变大？又有那些药品能使B装置气体压强变小？引导学生从装置内：（1）气体量的变化；（2）温度变化两个角度去解释瓶内的气体压强变化。【过渡】大家的猜想是否正确？接下来我们一起用实验来进行验证。指导学生进行正确实验【小结1】影响密闭装置内气体压强变化的因素：气体量的变化温度变化【过渡】化学是一门结合宏观和微观的学科，从微观的角度来看，微粒的哪些变化会引起压强的变化？演示实验：【微粒模型实验】【小结2】1.当装置内，气体的微粒数不变时，温度变化导致密闭装置内气体微粒运动的剧烈程度发生改变，气体压强改变；2.当温度不变时，气体微粒的数目改变，气体压强改变。小组讨论，选择合适的药品，完成学案活动一表格小组交流，完善方案【学生实验】分组动手实验，验证猜想小组交流实验现象、结论思考、讨论、交流。从微观角度理解气体压强变化的原理提升学生动手实验的能力，体会气体压强变化后气体朝着气体压强“大”或“小”的方向运动。学以致用，巩固提升Q:我们教材中有哪些与气体压强有关的实验呢？请大家仔细查找课本，记录实验名称和页码。【媒体展示】：逐一展示教材中有关气体压强变化的典型实验。合作学习，查找并记录与气体压强有关的实验思考、交流、作答对教材上的实验知识进行再认，巩固提升课堂小结回顾、总结本课内容。师生共同总结总结提升七、板书设计气体压强背后的故事影响密闭装置内气体压强变化的因素：温度变化——气体微粒